EEPO教案设计初探
EEPO有效教学教案
2、学生说说课文主要写什么？能结合这道填空题一起说更好。
3、学生完成填空。
4、理解： 举止 特别
1、这位青年究竟有哪些特别之处呢？
（1）学生独立学习。找出特别的
地方。
时间3分钟，时控员要注意时间。
（2）学生进行合作学习，一小组为单位说出特别的理由。
4、真情朗读，4——12自然段。
5、提问：这是一篇多么富有启发性的文章，作者之所以能将这位年轻人勤奋、认真专注、执着的高大形象跃然纸上，是因为什么？
6、总结。
教学
流程
记录
操作点详案
课后巩固内容或拓展方案
找出特别的地方。
说出特别的理由。
读出特别的感受。
板书设计：
鱼游到了纸了心里
5—6、环节的安排，旨在提高学生的理解和表达能力，丰富语文素养。
1—6、由文字理解迁移至写作方法，为后续学习作铺垫。
教学
环节
1、出示课件“齐白石的虾，徐悲鸿的马”。
2、由名家名作，导入新课。今天我们一起去认识一位青年。
提问：这是一位怎样的青年呢？
1、围绕问题“这是一位怎样的青年呢？”让学生从文中找答案。一边听课文朗读带，一边想一想课文的主要内容，然后完成下面一道填空题。
2－4、为学生搭建平台，设置知识扩张点，让学生在互换角度中去体会青年专注、勤奋、执着、乐观的优秀品质。
1—5、本环节运用到了听、想、说等要素组合，尤其是“想”这一要素地运用，使学生真正地走进了文本。
1－3、知识点强化，丰富学生的语言积累，并突破课文难点。
4、回到文本，真情朗读。通过对课文的学习，此时安排学生有感情地朗读已将“情”字落到实处。
五年级语文上册eepo教案
五年级语文上册eepo教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确认读和理解本课的生字词。
（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意。
（3）能够运用所学生字词进行口语交际。
2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等直观教具，激发学生的学习兴趣。
（2）运用小组合作、讨论等方式，提高学生的语文素养。
（3）培养学生独立思考、自主学习的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国语言文字的情感。
（3）培养学生关注生活、用语文的能力。
二、教学内容1. 生字词学习：学习本课的生字词，理解词义，能够正确书写和运用。
2. 课文朗读：正确、流利地朗读课文，理解课文大意。
3. 课文解析：分析课文结构，理解课文内容，体会作者的思想感情。
4. 口语交际：运用所学生字词进行口语交际，提高学生的口语表达能力。
三、教学重点与难点1. 重点：正确认读和理解本课的生字词，流利地朗读课文，理解课文大意。
2. 难点：课文内容的深入理解，口语交际的运用。
四、教学方法1. 直观教学法：通过图片、实物等直观教具，激发学生的学习兴趣。
2. 小组合作法：运用小组合作、讨论等方式，提高学生的语文素养。
3. 情境教学法：创设情境，让学生在实际语境中学习语文。
五、教学步骤1. 导入新课：通过图片、实物等直观教具，引导学生进入学习情境。
2. 生字词学习：带领学生认读生字词，理解词义，巩固记忆。
3. 课文朗读：指导学生正确朗读课文，注意语音语调的准确性。
4. 课文解析：分析课文结构，引导学生深入理解课文内容。
5. 口语交际：创设情境，让学生运用所学生字词进行口语交际。
7. 课后反思：针对本节课的教学效果，进行反思和调整。
六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
2. 生字词测试：通过课后作业或课堂小测，检查学生对生字词的掌握情况。
3. 课文理解评估：通过提问或课后测试，了解学生对课文内容的理解程度。
4. 口语交际评估：通过小组讨论或个人发言，评价学生的口语表达能力。
EEPO有效教学模式的实践与探索
EEPO有效教学模式的实践与探索课改专家、华东师大崔允郭博士说：“教学有没有效率，并不是看教师有没有教完内容或教得认真不认真，而要看学生有没有学到东西或学得好不好。
如果学生不想学或者学习没有收获，即使教师教得很辛苦也是无效教学。
同样，如果学生学得很辛苦，但没有得到应有的发展，也是无效或低效教学。
”事实上，一堂课是否成功、是否高效，不在于老师讲得是否到位、是否明白、是否透彻、是否精彩，关键在于学生在课堂上有没有参与，能不能切实运用。
没有学生的主动参与，是无论如何实现不了有效教学的。
什么是有效课堂？有效课堂就是通过组织和参与，提高效率，优化教育的课堂；也就是说让学生感兴趣、学得轻松、学得深入、学得自主；只有学生学到了知识，学好了知识才是有效的课堂，才实现了真正意义上的教育。
一、首先要转变教学理念和行为，遵循“三性三动”原则，把学习的主动权交给学生。
有效课堂实践了新课改“以学生为主体”的教育理念，把学习、成长的主动权真正交给了学生，即以课堂教学必定要以生为本，以学为本，课堂教学所有的一切都是为学生服务的。
以学生学到的知识性、学生个性发展和培养学生的创造性为原则，要求做到学生互动、主动、能动。
）教师的教学从学生的学习出发，从学生这个主体出发，改变长期以来教师向学生“奉送真理”的教法，把“发现真理”的主动权交给学生。
做到如美国教育家杜威所言“使教育过程成为真正的师生共同参与的过程，成为真正合作的相互作用的过程”。
，精心设计能够与学生生活体验相链接的，能够激发学生兴趣的、适合学生年龄特点思考的问题，使学生真正情绪饱满、思维活跃地投入到课堂活动中。
以学生学到的知识性、学生个性发展和培养学生的创造性为原则，要求做到学生互动、主动、能动；优化课堂进程，使学生成为充满生命活力个体。
“课堂应是向未知方向挺进的旅行，随时都有可能发现意外的通道和美丽的图景，而不是一切都必须遵循固定线路而没有激情的行程。
”（叶澜语）根据学生的实际反应，及时捕捉课堂上的有效信息来调整教学内容。
EEPO教学设计及反思
方法策略 （对应前面内容提要阐述每一个环节的教学方法、策略。） 从学生学习方式、小组合作方式、大卡呈现形式、学生的预设、学生分 享汇报，等几方面进行。每一小环节后面注备需要的时间。
反思评价 观察员和信息，没有就不填。）
学校 课题
教学 目标
大目标：（核心素养） 小目标：（知识点）
教学 流程
内容提要 课堂上的教学内容如： 一、导入 （内容简单地进行阐述） 二、探究 （内容简单地进行阐述） 三、练习 （内容简单地进行阐述） 四、结束 （内容简单地进行阐述）
班级 教师
***团队：张三、李四、王五
学科 时间
（授课时间）
T （前 面内 容提 要中 的每 个大 环节 所用 时间 的预 设） 精确 到分
eepo教案初中语文
EEPO（探究性学习）教案课程名称：初中语文《秋天的怀念》课程类型：新授课学科领域：语文课时：1课时年级：八年级教学目标：1. 知识与技能：能够理解课文《秋天的怀念》的主要内容，把握作者的情感变化，提高文本解读能力。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流的方式，学会欣赏文学作品，培养审美情趣。
3. 情感态度与价值观：感受母爱的伟大，懂得珍惜亲情，培养感恩之心。
教学重难点：1. 理解课文内容，把握作者情感变化。
2. 欣赏文学作品，提高审美情趣。
教学准备：1. 课文《秋天的怀念》全文。
2. 多媒体设备。
教学过程：一、导入新课（5分钟）1. 引导学生回忆上节课所学的《散步》一文，分享自己的感悟。
2. 提问：亲情在你的心中是什么样子的？3. 导入本节课《秋天的怀念》，引导学生关注课文中的亲情主题。
二、自主学习（10分钟）1. 让学生自主阅读课文《秋天的怀念》，理解课文大意。
2. 学生分享阅读感悟，教师点评并引导。
三、合作探究（15分钟）1. 学生分组讨论，分析课文中的亲情表现，举例说明。
2. 各小组汇报讨论成果，教师点评并引导。
四、课堂展示（10分钟）1. 让学生展示自己对课文的解读和感悟，可以是朗读、表演、演讲等形式。
2. 教师点评并给予鼓励。
五、拓展延伸（10分钟）1. 引导学生思考：现实生活中，我们如何表达对亲人的爱和感激？2. 学生分享自己的经历，教师点评并引导。
六、总结反思（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结收获。
2. 学生分享自己的学习感悟，提出改进措施。
七、课后作业（课后自主完成）1. 熟读课文《秋天的怀念》，理解课文内容。
2. 结合自己的生活经历，写一篇关于亲情的作文。
教学反思：本节课通过EEPO教学法，引导学生自主学习、合作探究，充分体现了学生的主体地位。
在教学过程中，注重培养学生的阅读感悟和审美情趣，使学生在理解课文内容的同时，感受到亲情的伟大。
然而，在课堂展示环节，部分学生表现不够积极，今后需要加强引导，提高学生的自信心和表达能力。
eepo初中教案
eepo初中教案一、教学目标1. 知识目标（1）能够正确听、说、读、写本课的生词和重点句子。
（2）能够运用所学知识介绍自己的家庭成员。
2. 能力目标（1）能够运用所学知识进行简单的日常交流。
（2）能够用英语描述一个人的外貌特征。
3. 情感目标培养学生的家庭观念，增强对家庭成员的关爱。
二、教学重难点1. 教学重点（1）掌握本课的生词和重点句子。
（2）能够运用所学知识介绍自己的家庭成员。
2. 教学难点（1）正确运用英语描述一个人的外貌特征。
（2）如何在实际情景中灵活运用所学知识。
三、教学过程1. 导入新课（1）利用图片引入家庭成员的概念，让学生谈论自己的家庭成员。
（2）引导学生用英语描述家庭成员的外貌特征。
2. 呈现新课（1）展示教材图片，引导学生观察并说出家庭成员的名称。
（2）教授生词和重点句子，让学生跟读并模仿。
3. 练习巩固（1）分组练习，让学生相互描述家庭成员的外貌特征。
（2）角色扮演，让学生模拟情景，运用所学知识进行交流。
4. 拓展延伸（1）让学生结合自己的生活经历，用英语写一篇关于家庭成员的短文。
（2）举办“家庭成员介绍”活动，让学生在班级分享自己的作品。
5. 总结反馈对本节课的学习内容进行总结，鼓励学生在生活中多运用所学知识，关爱家庭成员。
四、课后作业1. 抄写本课生词和重点句子。
2. 结合自己的生活经历，用英语写一篇关于家庭成员的短文。
3. 预习下一课内容。
通过这份EEPO初中教案，教师可以有效地引导学生学习Unit 2 This is my sister，提高学生的英语水平，培养学生的家庭观念。
在实际教学过程中，教师还需根据学生的实际情况调整教学内容和方法，以达到最佳教学效果。
初中eepo优秀教案
初中eepo优秀教案一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本节课的生词和短语，如“jazz, folk, pop, rock, music video, traditional, modern, world music”等。
（2）能够听懂、会说、会读本节课的主要句型，如“What kind of music do you like? I like…music. Do you like…music? Yes, I do. No, I don’t.”。
（3）能够理解并运用本节课的核心语法结构，如一般现在时态的肯定句、否定句和疑问句。
2. 能力目标（1）能够用英语进行简单的日常交流，询问并介绍自己喜欢的音乐类型。
（2）能够通过听、说、读、写的实践，提高自己的英语语言运用能力。
3. 情感目标培养学生对不同文化背景下的音乐的尊重和理解，提高他们的跨文化交际意识。
二、教学重难点1. 教学重点（1）掌握本节课的生词和短语。
（2）掌握本节课的主要句型和核心语法结构。
（3）能够用英语进行简单的日常交流，询问并介绍自己喜欢的音乐类型。
2. 教学难点（1）一般现在时态的肯定句、否定句和疑问句的运用。
（2）对不同文化背景下的音乐的理解和尊重。
三、教学方法采用任务型教学法、交际法和文化导入法，通过听力、口语、阅读和写作等多种途径，让学生在实践中学习、应用和提高英语。
四、教学过程1. Pre-class preparation（1）教师准备本节课所需的教学材料，如PPT、录音机、磁带等。
（2）学生预习课文，熟悉生词和短语。
2. Lead-in（1）教师播放一段英文歌曲，引导学生谈论自己对音乐的喜爱。
（2）学生分享自己喜欢的音乐类型，教师板书关键词。
3. Presentation（1）教师通过PPT展示本节课的生词和短语，引导学生跟读、记忆。
（2）教师通过PPT展示本节课的主要句型，引导学生跟读、实践。
4. Practice（1）教师组织学生进行小组活动，用英语讨论自己喜欢的音乐类型。
EEPO教案六模式
2、气孔控制水分的蒸腾。
1、蒸腾作用对植物
的生活有什么意义呢？（小组讨论）
2、预习：第二课时
一、蒸腾作用使水分大量散失
（一）叶片的基本结构
1、上表皮（气孔少）
2、叶肉：①栅栏组织
②海绵组织
3、叶脉：导管、筛管
4、下表皮（气孔较多）
（二）气孔
1、构成：成对的保卫细胞构成
2、特点：内壁薄，伸展性强
MS-EEPO
七年级
1、了解徒手切片的方法制作临时装片。
2、描述绿色植物叶片的基本结构。
3、解释气孔控制水蒸气和二氧化碳进出植物叶片的机制。
4、说出绿色植物蒸腾作用的意义（第二课时）。
5、认同绿色植物进行蒸腾作用的意义，初步形成保护森林的意识（第二课时）。
课型方式：课件、录、实验结合方式
复习：植物吸水、运输水的器官。
提出问题：植物吸收约多少水？用来干什么？
1、资料介绍：玉米的一生水量。得出：植物吸水大部分蒸腾散失。
2、小实验：植物的主要蒸腾作用器官――叶片
3、观看：植物叶片的徒手切片录像，学习叶片的基本结构。（重点）
4、认识孔的结构，解释气孔开闭原理（难点）――录像观看，演示实验气球。
5、回到课前小实验――得出蒸腾作用的概念。
外壁厚，不易伸展
3、开闭：吸水鼓胀――张开
关闭：失水萎缩――关闭
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师生互动
分析：1、两极地区气候特征。2、南极 地区为什么比北极地区冷得多？
思维拓展
小结与练习
1、 学生小结，教师归 纳。 2、练习巩固。
教 学 流 程
1、 两极地区与有哪些 动物？ 步骤一： 分析两极地区的气候有什么共 2、 极地动物一般都有 同特点。 （严寒、干燥）过度提问：两 什么特点？这些特点 极地区的寒冷程度是否相同呢？ 与极地的自然环境有 步骤二： 学生阅读课文中关于南极地区 什么关系？ 的气候资料总结南极地区的气候特征。 3、 两极地区分别有哪 （酷寒、烈风、干燥）提问①南极地区 些自然资源？
EEPO 有效教育教案
学 课 题 主体 课型 设 计 意图 校： 学 科：七年级地理下册
地区地图上辨别方向。 2、了解两极地区的气候特征，并能分析其成因，培养学生分析问题 的能力。 3、了解两极地区丰富的淡水资源、矿产资源和海洋生物资源。 4、了解两极地区科学考察的现状，以及和平利用两极地区资源的前 景，加强保护两极地区的环境意识。记住长城站和中山站的位置。 1、 紧扣课题导入。 2、 激发学生兴趣。 1、小组合作，培养学生 探究知识的能力。 2 、发 挥学生的想象力。 1 、独立思考，培养学生自 主探究知识的能力。2 、自 主学习合作交流。 1、师生互动，生生互动，体现合作交 流的思想。2、活跃课堂气氛，增强教 学效果。 拓展与课堂相关的知识， 丰富学生知识面。 1、 交流收获，巩固知识 2、 归纳知识， 体会学习的 乐趣。 1、 南极洲气候严寒的原因。
酷寒的主要原因是什么？ ②为什么南 极地区比北极地区要冷得多？ ③有人 说“南极大陆是白色荒漠，也是世界风 极” 。你认为对吗？④为什么南极洲既 是世界上唯一没有树木的大陆， 又是世 界上河流最少的大陆？⑤南极洲降水 很少，为什么会形成巨厚冰层？
（想、讲）
执教者： 重点 两极地区的地理位置、自然环境、自然资 源和科学考察。
1、了解北极地区和南极地区的范围、经纬度位置的特点，会在两极
北极地区和南极地区 （1） 教学 目标 要素组合方式
难点
2、 在两极区地图上辨别方向。
教学 环节
新课导入
学生观察地球仪，提问： 地球的最北端和最南端 的海陆分布有什么不 同？（最北端是海洋，最 南端是陆地。 ）他们的名 称分别是什么？ （北冰洋 和南极洲，分别是纬度最 高的大洋和大洲。 ）下面 就让我们来了解这两个 地区。
合作探究
分组讨论：1 、①北冰洋 的经纬度位置有什么特 点？②北冰洋几乎被哪 几个大洲包围？③北冰 洋跨经度多少度？ 2 、我们讲的北极地区是 不是就是北冰洋呢？（不 是）请对着地图说出北极 地区的范围。 （看、想、讲）
自主探究
读图 2—31 了解南极地区的 范围及位置，分析其地理位 置的重要性，思考：1、 ① 南极洲的纬度位置有什么 特点？ ②南极洲被那三个 大洋环绕？ ③南极洲跨经 度多少度？④南极洲与那 三个大洲隔海相望？ 2 、我们讲的南极地区是不 是就是南极洲呢？（不是） 请对着地图说出南极地区 的范围。 （教师提问后，归 纳知识） 3 、南极洲的世 界之最有哪些？ （看、想、讲）