五年级上册英语Unit2 She looks cute(Lesson9) 人教精通版
Sometimes she is quiet. Sometimes she is noisy.(吵闹) She is pretty and smart. When you grew up(长大) , she already got old.(变老) You can see her in the classroom. She is teaching there.
Part 2. Choose T or F
1. (F )Gao Wei is ten years old . 2. (F )Dick is six years old. 3. (T )Dick is Gao Wei`s new friend . 4. (F )Dick is cute.
Read in roles
Who`s this little girl? She`s my sister. How old is she? She`s six . Oh, she`s cute. And Dick is smart.
Part 1. Let` s fill the blank.
1. Who`s this ___l_it_tl_e____ girl. 2. How old ____is_____ she? 3. This is Dick ,my new friend _____a_t____the art club. 4. I ___a_m____ ten. 5. How old ___a_r_e___ you ?
smart
Name : Linda Age : 10
A : What`s her name ? B: A: How old is she? B: B:She is smart
Name : Lily Age : 8 pretty
A: What`s her name ? B: A: How old is she ? B: B: She is...
A: What`s his name ? B: A: How old is he ? B: B: He is ...
Name : Peter Age : 7 clever
1.Who`s Gao Wei`s new friend? A. Dick B . Bob
2.How old is Dick ?
Mum ,this is Dick, my new friend at
the art club.
How old are you , Dick?
I`m ten.
How old is she?
Who`s this little girl ?
She`s my sister? She`s six.
Oh, she `s cute.
A. He is seven. B. He is ten .
1.Who`s Gao Wei`s new friend? A. Dick B . Bob
2.How old is Dick ?
A. He is seven. B.ห้องสมุดไป่ตู้He is ten .
Mum , this is Dick, my new friend at the art club. How old are you , Dick. I`m ten.
Lesson 9
Can you read!
cleveerr
He is smart
She is c ute
We have some new friends!
cute
Name : Bob Age : 9
What`s his name ? His name is Bob. How old is he? He is nine. He is cute
And Dick is smart.
Part 3. Talk about your friend
My friend I have a friend . Her /His name is_________. She / He is ________ (ten , eleven) She /he is _________ (cute ,pretty, smart , clever , quiet...)
Teachers
Say “Thank you !” to your teacher.
五年级上册英语优质教案- Unit 2 She looks cute. lesson 9人教精通版
人教版（精通）小学英语五上Unit2 She looks cute.Lesson9 教学设计I. 教材分析本节课的教学内容选自小学五年级《人教精通版小学英语》五年级上册第二单元She looks cute.中的第三课。
本单元共分为7课时，本课为第三课时，属于单课会话课，是一节新授课：本课以放学后Gao Wei的妈妈到校接他，遇见了他的新朋友Dick和Dick的妹妹为场景进行会话教学。
引出要学的目标语言“How old is she?”及其答语。
要求学生能在本单元前两课学习的基础上，用新单词cute、smart形容人的外貌及性格特征。
帮助学生在学习、理解运用目标语言后，能够通过英语思维来表达自己对他人印象的描述。
II. 学情分析对于小学五年级上学期的学生来说，孩子们对外语学习具备一定的基础，并充满了较为浓厚的兴趣。
通过他们切身体验参与学习的活动，在听、说、读、写玩、演的不同形式中掌握英语学习内容是孩子们乐于接受的方式。
有了多年的英语学习基础，他们能迅速的接受老师的指令，积极做出反应，能够用简单的句型发表自己的观点而且乐于参与到英语教学活动中来。
III. 单元教学目标1. 知识目标：1) 通过学习问句How old is she? 来回答She is six.2) 能以对话的形式来描述不同的人的外貌及性格特征。
3) 能运用“How old is she / he?”和“She’s / He’s …”进行知识的拓展练习。
2. 能力目标：1) 帮助学生在真实的情景中理解、会说以下句型：How old is she? She is …2) 学会用新词cute、smart描述人物外貌性格并用语言表达出来。
情感目标：1) 认真体会学习，运用英语进行交际的实用性及英语语言带来的美感。
2) 能够根据他人的外貌判断出大概年龄、外貌特征及性格。
学会和他人在生活中积极交往。
Ⅳ. 单元教学重点学生能在真实语境中，能够正确地做到听、说、认读。
五年级英语上册Unit2《Shelookscute》(Lesson9)教学设计人教精通版(三起)(
五年级英语上册Unit 2《She looks cute》（Lesson 9）教学设计人教精通版（三起）编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（五年级英语上册Unit 2《She looks cute》（Lesson 9）教学设计人教精通版（三起））的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为五年级英语上册Unit 2《She looks cute》（Lesson 9）教学设计人教精通版（三起）的全部内容。
Lesson9 教学设计一、教学内容与分析Just talk本课放学后Gao Wei的妈妈到校接他，遇见了他的新朋友Dick和Dick的妹妹为场景进行会话教学.引出要学习的目标语言How old is she?及其答语。
要求学生能在本单元前两课学习的基础上，用新单词cute, smart形容人的外貌及性格特征。
让学生整体感知、模仿、学习和体验对话语言,最终使学生能够运用目标语进行交际。
主要目标语言：How old is she？She is six.二、课前准备1。
准备cute， smart， club等单词卡片和教学挂图，创设情景，引导学习。
2. 准备本课的教学课件。
三、教学步骤与建议1。
热身/复习（Warm-up / Revision)1) 师生问好。
2）谈论图片。
教师出示Gao Wei的图片，在与学生自然交流中复习前两课的知识。
T: What's his name？S： His name is Gao Wei.T： What does he look like?S: He has short hair, big eyes， a small nose and a small mouth。
五年级上册英语教案-Unit 2 She looks cute. Lesson 9 人教精通版
6mins
5mins
6mins
Step 3
Practice
(1)小组合作表演。
(2)Ss sing the song:
How old are you?
How old are you?
I am ten. I am cute.
How old is she?
How old is she?
T:She’s 83.
T: What do you think of Minnie?
(2)教师讲解cute& smart，请学生朗读板书。
(3)教师指向班上女生提问，小组抢答：
How old is she?
What do you think of that girl?
小组抢答
(4)课件呈现本课第二幅图，请学生讨论：
小组比拼，增强趣味性。既练习了新句型，也复习了前两课主要表达方式。
7mins
Step 5
Assessment
学生自我评价。
对表现优秀的小组予以表扬。How old is she? She’s…充分练习，并能运用cute和smart。
合作学习法
2mins
Step 6
Extended activity/
Unit 2She looks cute.
Lesson9
教学分析
内容
分析
本课是放学后Gao Wei的妈妈到学校接他，遇见了他的新朋友Dick及Dick’s sister为场景进行会话教学的。引出要学习的目标语言How old is she? She’s six.
学情
分析
五年级学生对英语学习有兴趣，对于基本的口语会表达及能听懂口令。对于询问年龄的句型How old are you? I’m…早已掌握。对外貌及性格特征的描述，学生们在本单元的前两课也已经熟悉并掌握。新单词cute和smart及询问他人年龄的语言目标，学生们也不难掌握。
五年级上册英语教案-Unit 2 She looks cute. Lesson 9 人教精通版
五年级上册英语教案-Unit 2 She looks cute. Lesson 9 人教精通版一、教学目标1.学生能够通过本课学习到的内容，正确地描述人物的外貌特征；2.学生能够掌握定语从句的结构和用法；3.学生能够运用所学的知识点，写出一篇简单的英文描述文章；4.培养学生的观察能力、口语表达能力和写作能力。
二、教学重难点1.教学重点：定语从句的结构和用法。
2.教学难点：学生如何熟练地运用定语从句来描述人物的外貌特征。
三、教学准备1.教师准备课件、多媒体设备；2.学生准备笔记本、英语课本及教材；3.教师准备设计好的教案；4.教师需要提前准备一些图片，来帮助学生们更好地了解课程内容。
四、教学过程1.课前导入老师可引出课题，通过展示一些英文描述对话，来激发学生的英语学习兴趣。
2. 学习新课（1）新授课Step1：学生先阅读课文，理解所学知识点；Step2：通过学生课前自学的方式，或老师进行讲解，来帮助学生更好地理解定语从句的结构和用法。
（2）练习Step3：老师拿一张图片出来，并向学生提出一些问题，如：What does she look like? 或者 What is she wearing today? 等。
Step4：学生回答问题，并通过原句+定从的方式来描述图片上的人物。
Step5：老师再给学生展示其他的图片，让学生逐渐熟悉运用定语从句来描述人物外貌特征的方式。
3. 课堂练习Step6：在本部分，老师需要设计一些练习题目，来让学生们掌握定语从句的运用方式。
例如：1.选择正确的定语从句。
2.根据图片，描述人物的外貌特征。
3.帮助学生们设计一些情景对话，来让学生们运用定语从句来进行口语表达。
4. 课堂作业Step7：布置课堂作业，让学生们将定语从句所学内容进行练习和巩固。
例如：1.写一篇关于家庭成员的描述文章。
2.写一篇关于朋友的描述文章。
5. 辅助材料这部分，老师可通过自己搜索或者官方下载的相关资料，来帮助学生们更好地掌握学习知识点。
五年级上册英语教案-Unit2Shelookscute
五年级上册英语教案 Unit 2 She looks cute. Lesson 9 (人教精通版)教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并运用描述人物外貌的形容词，如“cute”，“tall”，“short”，“fat”，“thin”。
2. 过程与方法：通过小组合作和角色扮演，提高学生的英语口语表达能力和听力理解能力。
3. 情感态度价值观：培养学生欣赏他人，不以貌取人的正确价值观。
教学内容1. 词汇：cute, tall, short, fat, thin。
2. 句型： She looks cute. He is tall.3. 阅读材料：课文中的对话和故事。
教学重点与难点重点：形容词的正确使用和人物描述的句型构造。
难点：形容词的拼写和发音，以及在实际对话中的灵活运用。
教具与学具准备教具：多媒体课件，图片，录音机。
学具：学生用书，练习册，彩笔。
教学过程1. 课堂导入：通过展示不同外貌的人物图片，引导学生用英语描述，引入新词汇。
2. 新知呈现：利用多媒体课件展示单词和句型，教师领读并解释用法。
3. 小组活动：学生分组，用新学的形容词和句型进行人物描述练习。
4. 角色扮演：学生选择角色，进行对话练习，教师巡回指导。
5. 巩固练习：完成练习册上的相关练习，教师点评。
板书设计中心：课文。
左侧：新学词汇和对应图片。
右侧：重要句型和例句。
作业设计1. 书面作业：完成练习册上的相关练习。
2. 口头作业：回家后，用英语描述家庭成员的外貌特征。
课后反思教学效果：观察学生在小组活动和角色扮演中的表现，评估他们对新知识的掌握程度。
改进措施：根据学生的反馈和学习效果，调整教学方法和进度，确保每个学生都能跟上课程进度。
此教案旨在通过多元化的教学方法，帮助学生有效学习和掌握英语描述人物外貌的词汇和句型，同时培养他们的合作能力和正确的价值观。
教学重点与难点详解教学重点1. 形容词的正确使用：形容词是描述人物外貌的关键组成部分。
五年级上册英语教学设计-Unit 2《She looks cute》(Lesson 9)｜人教(精通
五年级上册英语教学设计－Unit 2《She looks cute》（Lesson9）｜人教（精通）课程背景本节课是五年级上册英语教材 Unit 2《She looks cute》中的第9课。
该课程主要介绍了形容词 looks 和 feels 的用法，并让学生通过描述人物的特征和情感来提高他们的说英语和听力技能。
教学目标•理解形容词 looks 和 feels 的用法•掌握描述人物特征和情感的相关单词和短语。
•提高说英语和听力技能教学重点•熟练使用形容词 looks 和 feels•熟练使用描述人物特征和情感的相关单词和短语。
教学难点•熟练使用描述人物特征和情感的相关单词和短语。
教学准备•教材：五年级上册英语教材 Unit 2《She looks cute》第9课•教具：电脑、投影仪、黑板、纸张、笔、图片等。
教学步骤第一步：导入新课1.教师用图片或实物展示一个可爱的小女孩，并带领学生描述她的外貌特征，如：She has big eyes. Her nose is small and straight. She has a round face…2.引导学生猜测这个小女孩的情感，如：Does she look happy or sad?第二步：呈现新知识1.教师介绍单词 feels 和 looks 的用法，并在黑板上画出相应的示例，向学生解释“看起来”和“感觉起来”之间的区别。
2.教师再次展示小女孩的图片，并让学生用 feels 和 looks 描述她的情感和外貌特征。
第三步：巩固练习1.教师呈现几张图片，要求学生使用 feels 和 looks 描述图片中的人物。
2.教师播放录音并让学生听录音，根据录音内容判断录音中人物的情感和外貌特征。
之后，学生可以模仿录音进行朗读练习。
第四步：拓展1.给学生展示一个新图片，让他们用英语描述。
2.学生可以搭配他们自己的照片来描述自己的外貌特征和情感。
第五步：总结与评价1.教师总结本节课所学的新知识，帮助学生回顾本节课的内容。
五年级上册英语教学设计- Unit 2 She looks cute. lesson 9人教精通版
五年级上册英语教学设计- Unit 2 She looks cute. lesson 9人教精通版教学目标1.能够理解并正确使用描述人外貌的形容词。
2.能够通过听说读写等多种方式了解日常英语中对人外貌的描述。
3.能够用正确的语序描述人外貌。
教学内容1.学习描述人外貌的形容词：cute、pretty、handsome、beautiful、ugly等。
2.学习常见的描述人外貌的句型：She looks cute. He looks handsome. 等。
教学方法1.图片展示+口语讲解：通过展示图片来展示不同外貌形容词的含义，并引导学生进行口语对话练习。
2.随堂测验：通过提问、语音等方式测试学生对于所学内容的理解。
教学步骤步骤一：课前导入1.出示一张图片，引导学生描述其中的人物外貌。
教师可以引导学生使用表情、音调等方式，加强学生口头语言表达的情感化，提高学生表达的流畅性。
2.老师可以根据学生在课前的学习情况，准备一个小小的测验，让学生复习今天需要学习的基础知识。
步骤二：学习形容词1.出示图片，分别展示帅气、漂亮、丑陋、可爱等不同的人物形象。
2.老师通过语音播放、图片配合讲解外貌形容词的含义，并让学生跟读语音，加深学生对外貌形容词的理解。
3.老师进行口头操练：教师可出示一张图片，让学生描述其中的人物外貌，游戏过程中，老师可在课堂上进行点评，从而提高学生口语表达的能力。
步骤三：学习句型1.出示图片，引导学生描述其中人物的外貌。
比如：She looks cute. He looks handsome.等。
2.老师可进行口头操练，让学生进行口语表达。
步骤四：随堂测验1.分发随堂测验卷子，测试学生对于所学内容的理解能力。
2.老师抽查学生作业，并对出现错误进行纠正、点评和指导错误。
并进行反思教育，指导学生对于进一步的提高调整自己的学习方法。
教学反思1.学生的听力和口语能力还需加强，可以增加听力训练的时间，鼓励学生多进行口语练习。
五年级上册英语Unit2 She looks cute. Lesson 9 人教精通版
My ____
This is my ____________ ____________________ ____________________ ____________________ ____________________
Uint 2 She looks cute.
Lesson 9
He iscute. He looks cute.
What does he/she look like?
He /She is … He /She looks …
naughty
cute
beautiful
sweet
handsome
pretty
Her name is... She is ... She is... She has ...
Cathy /three years old small and cute / short hair and small eyes
Lily
Hello, This is my friend. Her name is Lily. She is seven years old. She’s from America. She has big eyes and long hair. She is tall and pretty. She is quiet and smart.She has a friend in China.His name is Dick.Is Dick your friend,too?
His name is __D_ic_k__, He is Gao Wei’s _n_e_w__friend at the _a_r_t__ __c_lu_b__. He is __t_e_n__years old. He is __sm__a_rt___.
五年级上册英语-Unit 2 She looks cute lesson 9 人教精通版
五、核心素养练 语言具有人文性和工具性，它是我们用来与他
人进行交流的工具。周末，David和妈妈去公园，看 看他们说了什么吧。
(一)选择正确选项补全对话。 【联系上下文法】
方法点拨：本题用联系上下文法解答。在做补全对话这 类题目时，一定要仔细阅读文本，不仅要找出问句和答 句之间的关联，还要注意选项当中的小细节，例如C选 项和D选项。通过阅读，我们发现D选项有and，这样 顺序就明显了。D选项一定是放在C选项的后面，而其 他几个选项则可以直接根据答句选择。
4. I have a sister. ___S_h__e__ (She/He)is six. 点拨：由句子中的sister可知，是女生。所以用 She。
5. Dick is ___c_u_t_e__ (club/cute)and smart.
二、单项选择。
( C )1. How old ________ he?
David：She’s my friend.
D. AndLeabharlann she’s very cute.E. Who’s that girl?
Mum：2. ____B____ David：Her name is Linda. Mum：3. ____A____ David：She is eleven.
A. How old is she? B. What’s her name? C. Oh, she has two big
②合作识字中的学法指导
夸张的作用是可以深刻地表现作者对事物的鲜明的感情态度，从而引起读者的强烈共鸣;通过对事物的形象渲染，可以引起人们丰富的
A. am 想象，有利于突出事物的本质和特征。
B. are
C. is
我和七个同伴及一个生物学家向导，结队来到南太平洋加拉巴哥岛旅游。在这个海岛上，有许多太平洋绿龟在筑巢孵化小龟。我们的
五年级上册英语教案- Unit2 She looks cute(Lesson9) ｜人教精通版
五年级上册英语教案－ Unit2 She looks cute(Lesson9) ｜人教精通版一、教学内容：本节课是五年级上册英语Unit2第9课，主要讲述的是形容词“looks”在句子中的用法，并且通过复习和巩固学生已经学过的动物、水果、食品等显然物，帮助学生了解形容词“looks”的意义和用法，提升学生的词汇量和英语听、说、读、写的综合能力。
二、教学目标：1.学习、运用形容词“looks”描述动物、水果、食品等显然物的外观；2.复习和巩固所学的动物、水果、食品等知识；3.培养学生的英语听、说、读、写的综合能力；4.促进学生自主学习的能力。
三、教学重难点：1.形容词“looks”的用法；2.不同外观特征的物品用英语的描述。
四、教学过程：1.Warming-up•Greeting•Review the names of animals, fruits and foods. (T：What’s this? S：It’s an apple. T：What does it look like? S：It looks round and red.)2.Presentation•Show a picture and ask “What does she look like?”•Use “looks” to describe the appearance of animals, fruits and foods.•Give more examples.3.Practice•Ask students to describe the appearance of animals, fruits and foods they like.•Play a game: Asking and answering t he question “What does it look like?”•Group work: Show a picture of an animal or a food to the group, and let the students describe it to each other.4.Production•Ask students to work in pairs to make sentences using “looks” to describe their favorite animals, fruits, or foods.•Share their sentences with the class.•Homework: Ask students to write sentences to describe the appearance of other animals, fruits, or foods.五、教学评价：1.通过课堂演练，了解学生学习效果和思维能力；2.采用学生互相评价、小组评价的方法，鼓励学生参与、发挥创意；3.掌握学生个体能力和动态学习评价的机会，准确评价学生的进步、差距和效果。