部编版三年级下册语文预习单：第3课《荷花》
我会认
1.拼一拼，读一读，读给爸爸妈妈听。
2.数一数，本课共需要认识（ ）个字。
3.这篇文章共有（ ）个自然段。在文中圈出这些生字，并勾画词语。大声叫出这些生字宝宝的名字，注上拼音。
：骨（ ）
（ ）
5.把你觉得最难认的生字标出来，再认读三遍。
比一比
6.比一比，把每组两个字相同的部分涂上相同的颜色。
拂——佛 瓣——辩
我会用
7.照样子，口头组词。
瓣花瓣
露
蓬
胀
裂
姿
佛
有感情地朗读课文，注意读好下面的词语。背诵第2-4自然段。
花瓣儿 花骨朵儿 莲蓬 衣裳
会动脑
8.默读课文。说说你从哪些地方体会到了这一池荷花是“一大幅活的画”。
家长
的话
部编版小学语文三年级下册3 《荷花》重点知识点(素材)
3.荷花作者:叶圣陶一、生字组词瓣(bàn)(花瓣)(豆瓣) 蓬(péng)(莲蓬)(蓬松)胀(zhàng)(饱胀)(肿胀) 裂(liè)(分裂)(裂缝)姿(zī)(姿势)(姿态) 势(shì)(势力)(气势)仿(fǎng)(仿佛)(模仿) 佛(fú)(仿佛)随(suí)(跟随)(随便) 蹈(dǎo)(舞蹈)(循规蹈矩) 止(zhǐ)(停止)(阻止)二、听写词语荷花清香圆盘花瓣莲蓬破裂姿势眼前本领仿佛随风飘动舞蹈停止三、认读生字挨(āi)挨着蓬(péng)莲蓬胀(zhàng)肿胀蹈(dǎo)舞蹈翩(piān)翩翩起舞四、多音字挨: (āi)挨着佛:(fú)仿佛(ái)挨打(fó)佛祖五、近义词清香--芳香赶紧--赶快破裂--分裂姿势--姿态仿佛--好像雪白--洁白六、反义词展开--收拢饱胀--干瘪破裂--完整乌黑--雪白停止--继续七、词语搭配(雪白)的衣裳 (碧绿)的大圆盘 (饱胀)的花骨朵儿(嫩黄色)的小莲蓬 (挨挨挤挤)的荷叶八、形近字组词瓣(花瓣) 仿(仿佛) 胀(肿胀) 蹈(舞蹈)辨(辨认) 方(方向) 张(张开) 滔(滔滔不绝)九、同音字组词蓬(莲蓬) 止(停止)篷(帐篷) 趾(脚趾)十、词语解释莲蓬:莲花开过后的花托，倒圆锥形，里面有莲子。
挨挨挤挤:本课形容荷叶长得很密，挤在一起。
十一、课文中心思想本文描绘了夏日公园里的一池荷花盛开时的情景，以及作者沉浸其中，与荷花融为一体的感受，表达了作者对荷花的赞美、对大自然的热爱之情。
十二、课文重点1.默读课文,说说你从哪些地方体会到了这一池荷花是“一大幅活的画”。
①颜色鲜艳，荷叶碧绿，荷花洁白，小莲蓬嫩黄。
②荷叶繁盛，挨挨挤挤，像一个大圆盘。
③荷花形态多样，有才展开两三瓣的，有全开的，还有是花骨朵儿的。
④荷花姿态各异，一朵有一朵的姿势。
人教部编版三年级下册语文一课一练同步练习3.《荷花》(有答案)
3.荷花一、判断下列说法是否正确。
正确的打“√”，错误的打“×”。
1．“挨．挨挤挤、露．出、了．不起、仿佛．”这些词语中的带点字都是多音字。
( ) 2．“花瓣儿．、花骨朵儿．、好一会儿．、女儿．”这四个词语中“儿”的发音相同。
( ) 3．“莲蓬．、衣裳．、燕子．、鸳鸯．”这些词语中的加点字都是轻音。
( )4．“一进．门、一阵．清香、一池．荷花、一幅．”中带点的字都是量词。
( )二、根据语境，看拼音写词语。
1．一阵微风吹过，嫩黄色的xiǎo lián peng()suí fēng()wǔ dǎo()。
2．有的荷花才展开两三片huā bàn()，fǎng fú()一位害羞的小姑娘。
三、选字组词。
佛拂吹( ) 仿( ) 春风( )面瓣辨辩 ( )别花( ) ( )论分( )四、给下面句子中加点的字选择恰当的解释。
(填序号)冒：①向外透，往上升；②不顾(危险、恶劣环境等)；③冒失，冒昧；④冒充。
1．白荷花从这些大圆盘之间冒．出来。
( )2．对假冒．伪劣商品我们要坚决抵制。
( )3．雷锋叔叔顶风冒．雨送老大娘回家。
( )五、品读句子，完成练习。
1．蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。
小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦……这段话把蜻蜓、小鱼当作______来写，把满池的荷花写活了。
想一想，还会有谁来告诉“我”什么呢？仿照课文，写一写。
青蛙_________，告诉我_____________。
______________，告诉我______________。
2．荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
这个比喻句写出了荷叶________、________、________、________的特点，这个比喻句写得真好，请你用比喻句描写一下平静湖面的画面。
湖面____________________，像__________________________________。
部编版三年级语文配套练习册下册第3课----第1单元(习题及答案)
七、根据课文内容填空。
1.1.一身（ 乌黑 ）的羽毛，一对（轻快有力 ）的翅膀，加上（ 剪刀 ）
似的尾巴，（ 凑 2.有的才展开（
两三）片成花了瓣那儿样（）可。爱有）的的花（瓣儿活（泼全展）开的了小）燕，子露。出
（嫩黄色 ）的小莲蓬。有的还是（花骨朵儿 ），看起来饱胀得马上
4.文中的“画家”指的是（ A ）。 A.大自然 B.园丁 C.绘画人员 5.文中画“ ”的句子把（荷叶）比作（大圆盘）。请仿照这个句子再写 一句话。
示例: 弯弯的月儿像小船。
三、开心表达:“有的.....有的.....有的.....”写一句话
示例：池塘里的白荷花美极了，有的像亭亭的舞女，有的像下凡
（ 姿势 ）
（ 莲蓬 ）
（ 随风 ）
3.比一比，再组词 胀 （ 饱胀 ） 张（张扬 ） 裂（ 裂缝 ） 列（队列 ）
仿（ 仿佛 ）纺（ 纺织 ） 蓬（ 莲蓬 ） 锋（ 锋利 ）
4.在括号里填上合适的词语
嫩黄的（莲蓬 ） 碧绿的（荷叶 ） 雪白的（衣裳 ）
一阵阵（ 微风 ） 一个个（ 圆盘 ） 一幅幅（ 图画 ）
动作：瓢虫款款地落下来了，折好它的黑绸衬裙 膜翅，顺顺溜溜; 收拢硬翅，严丝合缝。
外形：瓢虫，朱红的、瓷漆(x ī q ī )似的硬翅，上有小圆
点，特别漂亮
3.文中提到的瓢虫有（七）星瓢虫和（ 十四 ）星瓢虫。有的
瓢虫是（ 益 ），吃蚜虫；有的瓢虫是（害 ）虫，吃马铃薯
嫩叶。
4.北京人把瓢虫叫作“花大姐”，是因为
快乐阅读
阅读下面的文字，完成练习
清早，我到公园去玩，、一 进门就闻到一阵(清√香 花香)。我赶紧往荷 花池边(跑√ 走)去。 荷花已经开了。 不少了荷叶挨挨挤挤，的像一个个碧绿的大圆盘。 白 荷花在这些大圆盘之间(冒√ 伸)出来。有的才展开两三片花瓣儿。 有 的花瓣儿全展开了， 露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来 饱胀得马 上要破裂似的。
部编版三年级语文下册知识点总结课堂笔记《古诗三首》《燕子》《荷花》
1.古诗三首杜甫：字子美,唐代伟大的现实主义诗人,被后人称为“诗圣”。
苏轼：北宋文学家,书画家,字子瞻,号东坡居士。
“唐宋八大家”之一。
曾几：字吉甫,自号茶山居士。
南宋诗人。
yuān yang huìchóng tún jiǎn鸳鸯惠崇豚减róng yàn yuān yāng huìchóng lúyá融燕鸳鸯惠崇芦芽duǎn meíxīfàn jiǎn短梅溪泛减听写词语：燕子鸳鸯惠崇芦芽短梅子小溪1.日江山丽,春风花草香。
(诗意：春天来了，明媚的阳光的映照下，山河无比秀丽。
春风中飘散着花草的芳香。
赏析：诗句中“迟日“江山”“春风”“花草”组成一幅粗线勾勒的大场景，句尾以“丽”“香”突出诗人强烈的感受。
)2.泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯。
(诗意:溪边的泥土湿润了,小燕子翩翩地飞来飞去衔泥筑果。
在春光的映照下,成对的鸳鸯睡卧在沙子上,享受着春天的温暖。
赏析:这两句诗既有燕子翩飞的动态描绘,又有鸳鸯慵睡的静态写照,一动一静,相映成趣。
3.竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知。
(诗意:林外三两枝桃花已悄然开放,最先察觉到春天江水变暖的肯定是鸭子。
赏析:“三两枝”说明桃花开放的数量很少,说明春寒刚过,还不是桃花怒放之时体现了早春的特点。
“鸭先知”抓住鸭子对江水冷暖感受的典型细节,生动地表现了季节的变化和春天景物的特点,揭示了只有置身于事物之中,才会有深切感受的道理。
)4.萎高满地芦芽短,正是河豚欲上时。
(诗意:蒌蒿遍地芦苇也开始抽芽。
此时也正是河豚逆流而上游回大江的时候。
赏析:这两句诗仍然紧扣“早春”进行描写,那满地蒌蒿、短短的芦芽,黄绿相间,艳丽迷人,呈现出一派春意盎然、欣欣向荣的景象。
)5.梅子黄时日日晴,小溪泛尽却山行。
(诗意:梅子黄透了的时候,天天都是晴朗的好天气,乘小舟沿着小溪而行,走到了小溪的尽头,再改走山路继续前行。
部编小学语文三年级下册第3课《荷花》的说课稿
部编小学语文三年级下册第3课《荷花》的说课稿一、说教材《荷花》是部编小学语文三年级下册中的第3课。
这篇课文主要描述了荷花的美景和作者的感受，以及荷花在文学中的意义。
课文用生动的语言和优美的比喻，描绘了荷花的多姿多彩和生命的顽强，表达了作者对荷花的热爱和赞美。
本课的教学目标是通过阅读、理解、背诵课文，引导学生感受荷花的美，培养学生的审美情趣和热爱大自然的感情。
教学重点是引导学生感受荷花的美，理解作者对荷花的热爱和赞美。
教学难点是通过理解课文中的比喻和形容词，让学生能够身临其境地感受到荷花的美丽。
二、说教法根据本课的教学目标和学生实际情况，我将采用以下几种教学方法：1. 直观教学法：通过展示荷花的图片和视频，让学生能够直观地感受到荷花的美，加深对课文的理解。
2. 朗读教学法：通过朗读课文，让学生能够更好地理解课文内容，同时培养学生的语感和阅读理解能力。
3. 启发式教学法：通过引导学生思考问题、讨论问题，让学生能够主动参与到课堂中来，提高学生的学习积极性和主动性。
4. 案例分析法：通过分析课文中的比喻和形容词，让学生能够更好地理解课文内容，同时培养学生的思维能力和语言表达能力。
三、说学法为了让学生能够更好地掌握本课的知识点，我将采用以下几种学习方法：1. 自主学习法：通过课前预习、课后复习等方式，让学生能够自主地参与到课堂中来，提高学生的学习积极性和主动性。
2. 合作学习法：通过小组讨论、集体交流等方式，让学生能够互相学习、互相帮助，共同进步。
3. 实践学习法：通过观察、实践等活动，让学生能够更好地理解课文内容，同时培养学生的实践能力和创新能力。
四、说教学程序为了更好地完成本课的教学任务，我将按照以下步骤进行教学：1. 导入新课：通过展示荷花图片和视频，引导学生进入本课的主题。
2. 学习新课：通过朗读课文、讲解重点词句、分析比喻和形容词等方式，引导学生理解课文内容。
3. 巩固练习：通过背诵课文、填空练习等方式，让学生能够更好地掌握本课的知识点。
【预习】部编版语文三年级下册第3课《荷花》讲解
【预习】部编版语文三年级下册第3课《荷花》讲解知识点我会写：瓣（bàn）花瓣蒜瓣瓣膜蓬（péng）蓬松莲蓬蓬乱胀（zhàng）膨胀肿胀饱胀裂（liè）分裂破裂决裂姿（zī）姿态姿势舞姿丰姿势（shì）姿势趁势水势流势仿（fǎng）仿造摹仿模仿仿佛佛（fó）佛像（fú）仿佛随（suí）跟随随后随便随意蹈（dǎo）舞蹈蹈海止（zhǐ）停止阻止止境岂止必会词语：荷花、清香、赶紧、圆盘、花瓣、莲蓬、花骨朵儿、破裂、姿势、眼前、画家、本领、了不起、仿佛、随风、飘动、舞蹈、停止多音字：挨āi（挨近）ái （挨冻）佛fó（佛教）fú（仿佛）骨gǔ（骨头）gū（花骨朵）近义词：清香—芳香赶紧—赶快好像—仿佛如果—假如挨挨挤挤—摩肩接踵反义词：展开—合拢破裂—完整停止—开始快乐—悲伤粗心—仔细理解词语：莲蓬：莲花开过后的花托，倒圆锥形，里面有莲的果实。
翩翩起舞：形容轻快地跳舞。
词语搭配一(阵)清香一(个个)大圆盘两三(片)花瓣儿一大(幅)画一(朵)荷花一(池)荷花一(阵)微风(碧绿)的大圆盘(雪白)的衣震词语拓展形容人多的四字词语挨挨挤挤人头攒动人山人海座无虚席水泄不通济济一堂络绎不绝车水马龙摩肩接踵AABC式的词语翩翩起舞井井有条频频点头念念不忘滔滔不绝历历在目欣欣向荣亭亭玉立描写荷花的古诗词1. 菡萏香销翠叶残，西风愁起绿波间。
——[南唐] 李璟《浣溪沙》2.荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。
——[王昌龄] 《采莲曲》3.荷叶五寸荷花娇，贴波不碍画船摇。
——[清] 石涛《荷花》4.出淤泥而不染，濯清涟而不妖。
——[宋] 周敦颐《爱莲说》5.青荷盖绿水，芙蓉披红鲜。
下有并根藕，上有并头莲。
——[晋] 乐府《青阳渡》6.泽陂有微草，能花复能实。
碧叶喜翻风，红英宜照日。
——[江] 洪《咏荷诗》7.灼灼荷花瑞，亭亭出水中。
人教部编版三年级下册语文一课一练-3.《荷花》(有答案)
3.《荷花》一积累运用.1．形容池塘里的荷叶多，我们可以用“AABB式”词语：_________________________；我还能写几个“AABB式”词语：___________________、________________、_____________。
2．形容蝴蝶在花丛中跳舞的姿态，我们可以用“AABC式”词语：________________；这种形式的词语我还能再写几个：_________________、__________________。
二现代文阅读.3. 阅读《荷花》课内片段，完成练习。
荷花（己 / 已）经开了不少了。
荷叶挨（āi / ái）挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
白荷花在这些大圆盘之间冒出来。
有的才展开两三片花瓣儿。
有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。
有的还是花骨朵儿，看起来饱（胀 / 张）得马上要破裂似的。
这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。
看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。
如果把眼前的一池荷花看作一大幅（fù / fú）活的画，那画家的本领可真了不起。
(1) 从片段中的括号里选择正确的字或读音，用“√”标出来。
(2) 片段中的“冒”字用得特别好，理由是_________________________。
(3)“这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。
”用一个四字词语来形容荷花就是______。
(4)为什么说这一池荷花是“一大幅活的画”呢？______________________________________________________________________________________________________________________________________________________ (5)我知道画“_________”句子中的“画家”是指________________________，“画家的本领可真了不起”，是作者对____________________由衷的赞叹，我也能夸夸它（最好用上比喻或拟人的修辞）：___________________________________________________________________________________________________________4. 课外类文阅读。
三年级语文下册-3《荷花》说课稿(部编版)含2个课时
三年级语文下册-3《荷花》说课稿（部编版）第一课时一、说教材本篇课文是部编版三年级语文下册第一单元的第三篇课文，它是一篇辨读课文，描写了夏日公园里一池荷花清香飘然，清新脱俗，高贵盛开的美丽情境，以及“我”被如诗如画的美景陶醉而浮想联翩，与荷花融合为一体的奇妙想象。
这是一篇写景抒情的文章，全文共五个自然段，作者通过丰宫的想象力，用朴实简洁的语言写描写了一池荷花的姿态万千，色彩明丽，展现了一幅清新雅致、高贵脱俗、生机勃勃的池中荷花的画卷，情景交融，表达了作者享受大自然，热爱大自然的感情。
第一自然段开门见山，由"清香"引出"看荷花"；第二、三自然通过描写荷花生长的优典姿态，美得看似一幅活的画；第四、五个自然段写通过自己观赏荷花时的美妙想象和感受，激发对大自然的热爱，作者把自己的感情入了文章中，把自已想象成了池增中的一朵荷花，翩翩起舞，随风飘动，展现动态美；荷花的优美姿态，供人观赏，又是一番亭亭玉立的静态美，绘成了一幅活灵活现的荷花图。
二、说教学目标1、正确，流利，有感情地朗读课文，背诵课文。
2、通过对富有感染力的语言文字的反复朗读感悟，激发学生热爱大自然的感情，培养学生爱美的情趣。
三、说教学重难点教学重点：能边读边想象画面，体会优美生动的语句。
教学难点：让学生读中理解，读出感受，并创设情景，发挥想象，让学生敢想敢说。
四、说学情（一）、学生学习基础分析二年级下册学习过"读句子,想画面",三年级上册有过一边读一边想象课文描写的画西或诗申描绘的景色的练习,都为本单元的读文章想画西训练冀定了基础。
（二）、学生学习困难点分析小学三年级的学生的生活经验毕竟有限,对文中描绘的荷塘美景,仅凭想象难以深刻感受,需要教师提供直观的图像帮助理解,必要时可以适当运用多媒体技术引导学生通过朗读去欣赏荷花那不同寻常的美。
（三）、学生身心特征分析三年级学生思维活跃,求知欲强,乐于表达,同时需要发挥三年级学生形象思准较发达的特点,要充分发展其形象思维能力,进行美的教育。
部编版三年级下册语文第3课《荷花》课文预习与知识点
第3课《荷花》课文预习1.朗读①课文共( )个自然段，我读了( )遍，能做到(正确流利有感情)地朗读。
②边读边在课文中圈生字，画生词，不明白的画上“?”。
2.概括作者以丰富的想象，描写了荷花的____________，展现了一幅___________、___________的荷塘景色，表达了作者___________的情感。
3.认写①读词语，不会读的在旁边做上标记。
花瓣儿莲蓬花骨朵儿饱胀破裂姿势仿佛舞蹈翩翩起舞②认生字，给下面加红色的字注上拼音。
挨挨挤挤随风飘动停止4.理解写出下列词语的近义词清香一( ) 赶紧一( )姿势一( ) 如果一( )仿佛一( ) 挨挨挤挤一( ) 2.作者为什么觉得自己仿佛就是一朵荷花? 5资料搜集荷花的图片看一看，感受荷花的美。
6.质疑通过预习，你还有哪些疑惑?写下来吧。
知识点我会写：瓣（bàn）花瓣蒜瓣瓣膜蓬（péng）蓬松莲蓬蓬乱胀（zhàng）膨胀肿胀饱胀裂（liè）分裂破裂决裂姿（zī）姿态姿势舞姿丰姿势（shì）姿势趁势水势流势仿（fǎng）仿造摹仿模仿仿佛佛（fó）佛像（fú）仿佛随（suí）跟随随后随便随意蹈（dǎo）舞蹈蹈海止（zhǐ）停止阻止止境岂止必会词语：荷花、清香、赶紧、圆盘、花瓣、莲蓬、花骨朵儿、破裂、姿势、眼前、画家、本领、了不起、仿佛、随风、飘动、舞蹈、停止多音字：挨āi（挨近） ái （挨冻）佛fó（佛教） fú（仿佛）骨gǔ（骨头）gū（花骨朵）近义词：清香—芳香赶紧—赶快好像—仿佛如果—假如挨挨挤挤—摩肩接踵反义词：展开—合拢破裂—完整停止—开始快乐—悲伤粗心—仔细理解词语：莲蓬：莲花开过后的花托，倒圆锥形，里面有莲的果实。
翩翩起舞：形容轻快地跳舞。
词语搭配一(阵)清香一(个个)大圆盘两三(片)花瓣儿一大(幅)画一(朵)荷花一(池)荷花一(阵)微风(碧绿)的大圆盘 (雪白)的衣震词语拓展形容人多的四字词语挨挨挤挤人头攒动人山人海座无虚席水泄不通济济一堂络绎不绝车水马龙摩肩接踵AABC式的词语翩翩起舞井井有条频频点头念念不忘滔滔不绝历历在目欣欣向荣亭亭玉立描写荷花的古诗词1. 菡萏香销翠叶残，西风愁起绿波间。
部编本人教版小学三年级语文下册第一单元第3课《荷花》课后作业及答案
部编本人教版小学三年级语文下册第一单元第3课《荷花》课后作业及答案一、选择。
1. 加点字的声调与其他两项不同的一项是（ ）。
A.莲蓬．B.衣裳．C.好梦．2. 加点的多音字的读音与其他两项不同的一项是（ ）。
A.挨．近 B.挨挨．．挤挤 C.挨．打3. “儿”的读音与其他两项不同的一项是（ ）。
A.画儿B.花瓣儿C.女儿二、看拼音，写词语。
w ǔ d ǎo b ǎo zhànɡ pò lièz ī shì fǎn ɡ fú suí fēn ɡ三、根据提示写词语。
形容蝴蝶在花丛中跳舞的姿态，可以用“AABC 式”词语：____________。
这样形式的词语还有___________、____________。
四、根据形声字的特点选字填空。
（填序号）①姿 ②资 ①蹈 ②滔（ ）产 波浪（ ）天（ ）态 手舞足（ ）五、按要求完成句子练习。
1. 品读句子，完成练习。
荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
（1）这句话运用了________的修辞方法，把________比作________。
（2）用同样的修辞方法写一句话。
_____________________________________________________。
2. 清早，我到公园去玩，一．进门就．闻到一阵清香。
（用加点的词语写句子）_______________________________________________________ _______________________________________________________六、阅读理解。
（一）课内阅读。
荷花已经开了不少了。
荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
白荷花在这些大圆盘之间冒出来。
有的才展开两三片花瓣儿。
有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。
有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。