词汇与语法
词汇化与语法化
词汇化与语法化一、本文概述《词汇化与语法化》这篇文章旨在深入探讨语言演变中的两个重要现象：词汇化和语法化。
这两个过程在语言的自然发展中起着至关重要的作用，它们不仅塑造了语言的形态和结构，也影响了语言的表达方式和功能。
词汇化指的是语言中的词汇元素如何通过组合和重新分析形成新的词汇项，而语法化则关注语言中的语法元素如何随着时间的推移而发生变化，包括词类转变、语法结构的变化等。
本文将首先介绍词汇化和语法化的基本概念和理论框架，阐述它们在语言演变中的重要性。
接着，我们将通过具体的语言实例来展示词汇化和语法化的具体过程，包括词汇项的形成、词义的演变、语法结构的变化等。
我们还将探讨词汇化和语法化对语言理解和语言教学的影响，以及如何在语言研究和语言教学中更好地理解和应用这两个概念。
通过本文的阐述和分析，我们希望能够为读者提供一个全面而深入的理解词汇化和语法化的视角，同时也为语言研究和语言教学提供有益的参考和启示。
二、词汇化现象分析词汇化，作为一种语言现象，是指语言中原本独立的词或词组在某些情况下结合成一个新的词汇单位的过程。
这一过程往往涉及到语义、语法和语用等多个层面的变化。
词汇化现象不仅丰富了语言的词汇库，也对语言的表达方式和语法结构产生了深远的影响。
词汇化现象的产生通常与语言的使用环境密切相关。
在长期的语言使用中，人们为了表达更为复杂或特定的概念，往往会将一些常用的词组或短语固定下来，形成一个新的词汇单位。
这种固定化的过程往往伴随着语义的泛化或特指化，使得新的词汇单位能够承载更多的信息或表达更为精确的概念。
词汇化现象在语言发展中扮演着重要的角色。
一方面，词汇化使得语言更加简洁、高效，能够更好地适应社会的快速发展和人们日益复杂的交流需求。
另一方面，词汇化也促进了语言的创新和发展，为语言带来了新的表达方式和语法结构。
然而，词汇化现象也带来了一些挑战。
一方面，词汇化可能导致语言的模糊性和歧义性增加，使得语言的理解和使用变得更加困难。
专升本英语语法与词汇知识点总结
专升本英语语法与词汇知识点总结在专升本的英语考试中，语法和词汇是两个至关重要的部分。
掌握好这两方面的知识，对于提升英语成绩和语言运用能力有着举足轻重的作用。
下面，我将为大家详细总结专升本英语中常见的语法和词汇知识点。
一、语法知识点（一）动词时态1、一般现在时表示经常发生的动作、存在的状态或客观真理。
其构成是主语＋动词原形（当主语是第三人称单数时，动词要加“s”或“es”）。
例如：“He often goes to school by bike”2、一般过去时表示过去发生的动作或存在的状态。
构成是主语＋动词的过去式。
如：“I played basketball yesterday”3、现在进行时表示正在进行的动作。
其结构是“主语＋ be 动词＋动词的现在分词”。
比如：“They are watching TV now”4、过去进行时强调过去某个时间正在进行的动作，形式为“主语＋ was/were ＋动词的现在分词”。
像：“I was reading a book at that time”5、现在完成时表示过去发生的动作对现在造成的影响或结果，或者从过去开始一直持续到现在的动作。
其构成是“主语＋ have/has ＋过去分词”。
例如：“She has learned English for five years”6、过去完成时表示过去某个时间之前已经完成的动作，结构是“主语＋ had ＋过去分词”。
比如：“By the end of last year, we had learned 2000 words”（二）语态1、主动语态主语是动作的执行者。
例如：“He opened the door”2、被动语态主语是动作的承受者，构成是“be ＋过去分词”。
如：“The door was opened by him”（三）非谓语动词1、动词不定式具有名词、形容词和副词的特征，可作主语、宾语、定语、状语等。
英语入门语法学习(附基础词汇)
词汇及语法知识汇总1.be动词顺口溜:(我I)用am,(你you)用are,is跟着(他he),(她she),(它it),is跟着单数走,复数永远连着are2.一般疑问句:1)由be动词(am/is/are)开头的问句:Is he a pupil?Are you a teacher?2)助动词do/does开头的问句3)情态动词can开头的问句4)动词have/has开头的问句3. 规则名词单数变复数：1)一般情况下，在名词后加-s;2)词尾是s,x,ch,sh结尾的词，在词尾后加-es;3)“辅音字母+y”结尾的词，变y为i，再加-es;以y结尾的专有名词或“元音字母+y”结尾的词，直接加-s;4)以“元音字母+o”结尾的词，在词尾加-s;“辅音字母+o”结尾的词，在词尾加-es;5)以-f/fe结尾的词，变复数，将-f/fe改为v加es; 顺口溜:妻子(wife)持刀(knife)去宰狼(wolf)，小偷(thief)吓得发了慌；躲在架(shelf)后保己(self)命(life)，半(half)片树叶(leaf)遮目光。
注：roof-roofs写出下列名词的单（复）数形式：boy________butterfly________month________watch________photo________tomato_________ foot________child___________man_________sheep_________teeth_________women________ fish________mice___________potatoes_______radios________knives________babies________ boxes_______toys___________family_________book_________horse________glass_________ tooth________Chinese________knife__________bus__________box__________desk________ baby________men___________bed___________deer__________fish__________ox__________ texts________leaf__________factory_________thief_________mouse_________deer________ German______Englishman__________________Japanese_______apple_________toy_________ chair_________student________woman_______film_________bird____________bus_________map__________hero__________dish__________class________radio____________church_____ party______4.一般疑问句的否定结构:把not放在一般疑问句的主语之后,即构成一般疑问句的否定结构.eg.Is she not a student?eg.Have you not any sisters?eg.Can she not do it?5.陈述句转疑问句及回答:This is a watch.- Is this a watch?Yes,it is(不许缩写).No,it isn’t(必须缩写).6.陈述句变否定句:This is a watch.→This is not(isn’t) a watch.7.主要字母组合的发音8.几个发音特殊的辅音字母A.字母c在a,l,o,r,u等前读[k],如come[k ʌm],coat[k əut] 等.字母c在e,I,y前读[s],如pencil[pensl]等B.字母g一般读[g],如go[gəu],leg[leg]等，字母g和e(即ge)在词尾读[dʒ],如orange[ɔrindʒ]等C.双写辅音字母虽然是两个相同的辅音字母写在一起，但只读一个音,如apple[æpl]egg[eg]等。
英语阅读中的词汇积累和语法基础
英语阅读中的词汇积累和语法基础英语阅读是学习英语的重要环节，无论是学生还是职场人士，都需要大量阅读英语文章。
但是，英语阅读不仅需要具备一定的语法基础，还需要有足够的词汇积累。
本文将从这两个方面出发，探讨如何进行英语阅读。
词汇积累首先来说词汇积累。
在阅读英语文章时，词汇量的大小直接决定了我们能否准确理解文章的内容。
词汇积累是一个长期的过程，需要有耐心和恒心。
以下是几点词汇积累的建议：1．找到适合自己的词汇表每个人的学习方式不同，所以必须找到适合自己的词汇表。
可以根据自己的英语水平和学习需求，选择相应的词汇表，以便更快地学习到自己需要的词汇。
2．熟练掌握单词的词形变化和用法在学习一些基础的高频词汇时，一定要牢记它的词形变化和用法。
例如：turn是个高频词，它的词形变化如下：turn (v. 转动)turns (n. 转动, v. 转身)turned (v. 转动(wore), 变为(became), 整理(tidy))turning (n. 转动, v. 转向, a. 弯曲的)3．多读词汇量大的论文和文章有些文章的词汇量很大，而这些词汇往往是该领域的专业术语，阅读这些文章可以扩展词汇量。
同时，在阅读前应先摸清所读文章的主题和大意，可评估出文章能够达到的难度级别，从而获得更好的阅读体验。
语法基础其次是语法基础。
语法是英语阅读最基本的要素，没有足够的语法基础，就很难理解文章的内容。
以下是几点关于语法基础的建议：1．了解句子的基本结构英语句子的基本结构是主语+谓语+宾语。
了解这个基本结构，能让我们更加容易理解一个句子，特别是长难句的结构。
2．关注词汇与语法的分析在阅读过程中要注意分析每个单词的含义，再结合其所处的句子结构，用英语思考什么意思可以更好地理解。
例如：在黑暗中，有时我们会听到一些声音。
其中，darkness是名词，hear是动词。
3．学会简化句子有时，一些较长的句子难以理解，可以通过简化句子结构来理解句子的意思。
词汇与语法
宾语：句子中表示动作、行 为的对象或结果的部分
补语：句子中补充说明宾语 或主语的部分，通常表示动
作的方式、时间、地点等
状语：修饰动词、形容词或整个句子的成分，表示时间、地点、方式等 定语：修饰名词或代词，表示品质、特征、所属等 状语和定语在句子中起到描述和限定的作用 正确使用状语和定语可以提高语言表达的准确性和丰富性
主语、谓语、宾语是句子的主要成分 定语、状语、补语是句子的次要成分 句子成分的顺序是主语、谓语、宾语，然后是定语、状语、补语 句子成分的顺序是遵循一定的规则和习惯的
并列复合句：由两个或两个以上的简单句并列组成，表达相对独立的含义。 主从复合句：由一个主句和一个或多个从句组成，从句在句中充当主句的一个成分。 嵌套复合句：一个复合句中包含另一个复合句，形成嵌套结构。 包孕复合句：一个复合句包含另一个简单句，形成包孕结构。
练习建议：多阅读，多写作， 提高语言运用能力
缺少主语或 谓语
句子成分多 余或残缺
语序不当 句式杂糅
词汇选择：根据语境选择合适 的词汇，表达准确含义
语法结构：运用正确的语法结 构，使句子通顺流畅
词汇丰富度：使用多样化的词 汇，增加语言表达的丰富性
语法准确性：确保语法正确， 避免产生歧义或误解
理解句子含义：通过词汇和语法 的组合，理解句子的具体含义。
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定义：主语和谓语在人称、数、格等方面不一致的语法错误。
常见类型：主语是复数形式，谓语却是单数形式；主语是单数形式，谓 语却是复数形式。
纠正方法：检查主谓是否一致，确保在语法和语义上都符合规范。
示例：正确的句子：“The books are on the shelf.”（书在架子上。） 错误的句子：“The book is on the shelf.”（书在架子上。）
英语学习应该注重语法还是词汇？
英语学习应该注重语法还是词汇？语法与词汇：英语学习的“双引擎”英语学习，犹如驾驶一辆汽车，必须双引擎并举，方能高效向前行驶。
这“双引擎”，便是语法与词汇。
词汇是语言的基石，而语法是语言的框架。
词汇犹如砖块，组成了语言的最小单位，是传递信息的根本。
十分丰富的词汇量，意味着更精准的表达，更深入的理解。
语法则如同建筑蓝图，将词汇排列组合，形成完整、详细的句子。
能够掌握语法规则，便可以理解相同句式的含义，并运用规则表达思想感情。
二者相互依存，缺一不可。
词汇量不足，即使语法规则都了如指掌，也未必能构建体系完整的句子，思想感情也无法流畅表达。
例如，学生可能明白被动语态的结构，但如果缺乏相应的词汇，就无法准确表达意思。
相反，拥有庞大的词汇量，却不懂语法规则，也会可能导致表达混乱，表述错误。
例如，学生可能会将“I am going to begin shopping”错误地理解为“我一直在去商店”，因为他们没有掌握“going to”结构可以表示将来时的语法规则。
因此，英语学习要注重语法与词汇的平衡发展。
以下是一些建议：1. 循序渐进，构建知识体系：初级阶段，应以词汇积累为主，并辅以基础语法学习，为后续学习打下坚实基础。
高中级阶段，应逐步加深语法学习，并借用语法规则拓展词汇量，提高语言运用能力。
2. 沉浸式学习，理解词汇和语法：尽量避免死记硬背，而应从阅读理解、听力等材料中学习词汇和语法，理解其在实际运用中的作用。
3. 勤于练习写作，积累语言知识：写作文、写笔记等，将所学词汇和语法运用到实际表达中，加深理解并提高语言表达能力。
4. 重视实践，提升语言能力：最终目标是将词汇和语法知识运用到实际生活中，通过与他人交流、观看电影、阅读书籍等，提高语言应用能力。
总之，语法与词汇是英语学习的“双引擎”，二者相辅相成，缺一不可。
只有均衡发展二者，才能真正提高英语水平，实现高效的语言学习。
词汇与基础语法
常见英语词根
主要词根 agri, agro=agriculture 田地，农田 agriculture 农 业，农艺 ann, enn=year 年 annual 每年的，年度的 astro, aster=star 星 astronomy 天文学 audi, audit=hear 听 audible 听得见的 其它词根见附件
（3）-ance， -ence表示“性质，状况，行为，过程，总量，程 度”importance， diligence，difference， obedience
（4）-ancy， -ency，表示“性质，状态，行为，过程 ”frequency， urgency， efficiency
（5）-bility，表示“劝作，性质，状态”possibility， flexibility ， feasibility
抽象名词是品质、特征、理念的名称。例： disadvantage weakness hatred 具体名词是可以被五感所感知的物体的名称。例： scarf chair bookbag
集合名词是团体的名称。例：
crowd team class army
集合名词后面谓语的 单复数应由集合名词 是表达单数含义还是 复数含义来决定
Answer Key
• 名词： fitness definition enforcement • 动词：overlook threaten classify • 副词：likewise formally backward • 形容词：natural accessible attractive • 否定意义词汇：salt-free misfortune invalid
（18）-ic， ics， 表示.....学....法“ logic， mechanics， electronics， linguistics （19）-ology，表示........论”biology， zoology， technology
专四词汇与语法
专四词汇与语法一、词汇部分。
1. abandon [əˈbændən]（动词）- 词义：放弃；抛弃；放纵。
- 例句：Don't abandon yourself to despair.（不要自暴自弃。
）2. ability [əˈbɪləti]（名词）- 词义：能力；才能。
- 例句：He has the ability to solve this difficult problem.（他有能力解决这个难题。
）3. abnormal [æbˈnɔːml]（形容词）- 词义：反常的；不正常的。
- 例句：This abnormal weather has caused a lot of problems.（这种反常的天气造成了许多问题。
）二、语法部分。
1. 时态 - 一般现在时。
- 结构：主语 + 动词原形（第三人称单数形式为动词 + s/es）- 用法：- 表示经常或习惯性的动作或存在的状态。
例如：He often goes to school by bike.（他经常骑自行车上学。
）- 表示客观事实或普遍真理。
例如：The earth moves around the sun.（地球绕着太阳转。
）2. 名词的数 - 可数名词复数形式。
- 规则变化：- 一般情况加 -s，如book - books。
- 以s, x, ch, sh结尾的加 -es，如box - boxes。
- 以辅音字母 + y结尾的，变y为i加 -es，如city - cities。
- 不规则变化：- 如man - men，woman - women，child - children等。
3. 形容词和副词的比较级和最高级。
- 规则变化：- 单音节词和部分双音节词：- 一般情况加 -er（比较级）和 -est（最高级），如tall - taller - tallest。
- 以e结尾的加 -r和 -st，如nice - nicer - nicest。
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四级语法和词汇（1）1. My father never gave me ______.A. many adviceB. many advicesC. much adviceD. a lot of advices参考答案：CTIP：advice为不可数名词，不能用many来修饰，也没有复数形式。
2. She took him ______and led him across the road.A. by his handB. by the handC. with handD. with the hand参考答案：BTIP：take ... by the hand“抓住……的手”。
英语的习惯是在动词后先提人，而后在介词后再提具体的身体部位，身体部位前通常用定冠词。
3. I don't think he is to blame, ______?A. do IB. is heC. isn't heD. does he参考答案：BTIP：本句涉及的是否定的转移问题，I don't think 中的否定词否定的是宾语从句，故附加疑问句就需要用肯定的形式。
4. ______ I know the money is safe, I shall not worry about it.A. Even thoughB. UnlessC. As long asD. However参考答案：CTIP：as long as“只要”。
5. He couldn't lie convincingly enough to take a child _______.A. awayB. downC. inD. up参考答案：CTIP：take in“欺骗”，take away“拿走”，take down“取下来，记下来”，take up“从事”。
6. The parents were worried about Dorothy because no one was aware ______ she had gone.A. where thatB. of whereC. whereD. the place参考答案：BTIP：aware一般有两个结构: be aware of something和be aware that-clause,在此选择of 后加名词从句，相当于第一个结构。
7. It was not until she returned home ______ she realized she had almost wasted ten of her valuable hours.A. andB. whenC. thenD. that参考答案：DTIP：此句为强调（分裂）句。
如果强调部分不是“人”时，需用that来引导分句。
8. There has not been a great response to the sale, ______?A. does itB. has itC. does thereD. has there参考答案：DTIP：这是一个there be的反意疑问句。
9. Anthropology is a science ______ anthropologists use a rigorous set of methods and techniques to document observations that can be checked by others.A. in thatB. that inC. thatD. in参考答案：CTIP：that引导的从句为同位语从句，that在名词从句中不作任何成分。
注意，in that引导原因从句。
10. The activities of the international marketing researcher are frequently much broader than ______.A. the domestic marketer hasB. those of the domestic marketerC. the domestic marketer doesD. that which has the domestic marketer参考答案：BTIP：这是一个比较从句，those在从句中替代activities。
11. I'm surprised at there ______ an index.A. not to beB. to be notC. not beingD. being not参考答案：CTIP：这是there be非限定形式作介词补足语，通常用-ing形式。
如果是否定形式，那么否定词not应放在非限定形式前面。
注意，there be作介词for的补足语时，常用there to be 形式。
12. I ______ this soup. I ______ pepper in it.A. am tasting ... am tastingB. am tasting ... tasteC. taste ... am tastingD. taste ... have tasted参考答案：BTIP：第一个taste是动态动词，根据题意用进行体；第二个taste是感觉动词，属静态动词，一般不用进行体形式。
13. ______, explorers could never have found the cave.A. But for the fissure had been spottedB. If not the fissure had been spottedC. Had the fissure not been spottedD. Had not the fissure been spotted参考答案：DTIP：此句中的条件从句省略引导词if并倒装。
在这种情况下，如果从句是否定形式且从句主语是名词，那么否定词not放在名词前面；而如果从句主语是代词，则把not放在代词后面，如“had it not been ...”。
14. John often sits in a small bar, drinking and smoking considerably more ______.A. than that he is healthyB. than good for his healthC. than his health couldD. than is good for his health参考答案：DTIP：than为关系代词，在比较从句中作主语。
15. This ______ girl is Mary's cousin.A. pretty little SwedishB. Swedish little prettyC. Swedish pretty littleD. little pretty Swedish参考答案：ATIP：当一个名词有好几个形容词作为其修饰语时，应注意形容词的词序。
一般按下列词序排列: 限定词—表示说话人评价的形容词—表示大小、形状、新旧的形容词—表示颜色的形容词—表示国别、来源、材料的形容词—表示用途或目的的形容词或分词，名词等类别词—名词中心词。
16. We are not on very good ______ with the people next door.A. friendshipB. relationsC. willD. terms参考答案：DTIP：on good / bad terms with为固定词组，意思是“和……关系很好/不和”。
17. Usually newspapers ______ for people with intellectual interests.A. suitB. furnishC. regardD. cater参考答案：DTIP：cater for something为词组，表示“迎合”的意思，其他三个选择项suit, furnish, regard 是及物动词，不能直接跟介词for。
18. The overcrowded living conditions ______ a heavy strain on the family.A. setB. putC. madeD. pressed参考答案：BTIP：put a heavy strain on somebody意为“对某人是一个沉重负担”。
19. The supply of apples exceeds the ______ this year.A. requestB. claimC. requirementD. demand参考答案：DTIP：demand表示“需求”，与supply“供应”相对应。
20. I must take this watch to be repaired: it ______ over twenty minutes a day.A. increasesB. progressesC. acceleratesD. gains参考答案：DTIP：gain在此句中表示钟表走得太快(相当于move too fast)。
21. If this animal had escaped from its cage it could ______ have killed or hurt several people.A. equallyB. bothC. wellD. severely参考答案：CTIP：could与well连用，表示“很可能”(相当于it was likely to)。
22. I'm sorry we gave you such short ______ of our visit.A. cautionB. noticeC. informationD. preparation参考答案：BTIP：give somebody short notice of something是固定搭配，意为“提前很短时间通知某人某事”。
23. That old vase will ______ an attractive lamp-holder.A. composeB. formC. makeD. assemble参考答案：CTIP：make意为“（宜）用作”(相当于have the qualities of something)。
24. The World Bank has criticized the country for not giving enough financial ______ to developing countries.A. allowanceB. aidC. loanD. provision参考答案：BTIP：allowance“津贴，补助”，loan“贷款”，provision“供应品”这三词一般不与financial 连用。