9.《短诗三首》课件
部编人教版四年级语文下册第9课《短诗三首》精品课件

我只躲到你的怀里。
体会诗韵,读出节奏。 母亲啊! 天上的风雨来了, 鸟儿躲到它的巢里; 韵脚 心中的风雨来了, 我只躲到你的怀里。
母亲啊! 天上的风雨来了,
鸟儿躲到它的巢里; 心中的风雨来了,
我只躲到你的怀里。
“天上的风雨”和“心中的风雨”一样吗?
“天上的风雨”指狂风暴雨、倾盆 大雨、暴雨如注……
听朗诵,想一想:短诗为什么朗朗上口?
大海啊!
ɡuānɡ 韵脚“ɑnɡ”
哪一颗星没有光?
句式相仿,
xiānɡ
排比。 哪一朵花没有香?一次又一次地问,
哪 一 次 我 的 思 潮 里一次又一次地想。 xiǎnɡ
没有你波涛的清响?
反复诵读。小组合作朗读。 《繁星》(一五九)
母亲啊! 天上的风雨来了,
一、在括号里填上合适的词语。
( 难忘 )的回忆 ( 波涛 )的清响 (幽 静 )的园中
( 汹涌)的大海 ( 伟大)的母亲 (猛烈 )的风雨
二、比一比,组成词。
漫( 弥漫 ) 慢( 快慢 ) 萝( 萝卜 ) 箩( 箩筐 )
灭( 消灭 ) 火( 灭火 ) 膝( 膝盖 ) 漆( 油漆 )
藤( 藤条 ) 滕( 滕州 ) 涛( 波涛 ) 铸( 铸造 )
寥寥几句,赞扬了最崇高、最无私的母爱,表 达了诗人对母亲由衷的感谢之情。
结构梳理
繁星
大海 波涛的清响 母亲 只躲到你的怀里
赞美之情
描写母亲的诗句
母亲啊! 你是荷叶, 我是红莲。 心中的雨点来了, 除了你, 谁是我在无遮拦天空下的荫蔽?
母亲啊! 撇开你的忧愁, 容我沉酣在你的怀里 只有你是我灵魂的安顿。
这首诗歌表达了作者怎样的思想情感?
四年级下册语文课件-9短诗三首 - 人教部编版

繁星(一五九)
母亲呵! 天上的/风雨/来了, 鸟儿/躲到/它的巢里; 心中的风雨/来了, 我/只躲到/你的怀里。
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整体感知
三首短诗的共同特点是歌颂 了同一个主题——母爱。
表达了诗人对往事难以忘怀、铭 刻在心的怀念之情。
繁星 (七一)
这些事—— 是/永不漫灭的“/这回些忆事”:是哪
些事?为什么
月明的/园中,令诗人回忆?
藤萝的/叶下,
母亲的/膝上。
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词语解释
漫灭: 磨灭,模糊不清。 思潮:接二连三的思想活动。 波涛:大波浪。 清响:清脆的响声。
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部编版四年级语文下册《短诗三首-繁星》优秀课件

增强语气
9 短诗三首
繁星(一三一)
大海啊!
哪一颗星/没有光?
哪一朵花/没有香? 哪一次/我的思潮里
重点强调
没有/你/波涛的清响?对大海的喜爱和赞美
9 短诗三首
繁星(一三一) 大海啊!
哪一颗星/没有光? 哪一朵花/没有香? 哪一次/我的思潮里
没有/你/波涛的清响?
赞美
关键词体现赞美
9 短诗三首
读一读补充资料,说一说:作者为什么情不自禁 地想到大海?
2.学习《繁星》(一三一),通过反复朗读体 会诗歌韵味,能背诵诗歌。
3.理解短诗中关键词句的含义,体会诗歌表达 的情感。
9 短诗三首
朗读这首诗,体会诗 歌表达的情感,和同学交 流。(课后第3题)
9 短诗三首
繁星(一三一)
ya
大海啊! 哪一颗星/没有光? 哪一朵花/没有香? 哪一次/我的思潮里 没有/你/波涛的清响?
识字方法
慢 换偏旁
tāo
涛 联系生活经验
-忄 +氵 波涛
màn
漫
9 短诗三首
词语解释 读完生字后,我们一起来交流难理解 词语的意思吧!
磨灭
这些事 是永不漫灭的回忆 园中、叶下、膝上
联系上下文
这些地方发生的这些事,是永远不
会被磨灭的回忆。
9 短诗三首
整体感知
自由朗读三首诗,感受 它们与古诗的不同,体会诗 歌的韵味。(课后第1题)
冰心的父亲是海军军官,她经常到父亲 的军舰上参观,她向大海倾诉心事与烦忧, 她与大海分享快乐与忧愁。她曾说“那时, 我的大半个世界是蓝色的。蓝色对于我,永 远象征着阔大、深远、庄严……”
9 短诗三首
朗读指导(课后第1题)
四年级语文下册课件 第三单元汇总 9短诗三首 10绿 11白桦 12在天晴了的时候

9 短诗三首天上繁星点点,照耀着辽阔的大地,宽广的大海,美丽的小花、小草……繁星如诗,生命如歌,让我们走进冰心的《繁星》,一起感受诗歌中景色的美好和挚爱的力量吧!语文四年级下册9 短诗三首9 短诗三首第一课时第二课时第一课时冰心,原名谢婉莹,福建长乐人,诗人,儿童文学作家、翻译家。
笔名取自“一片冰心在玉壶”。
代表作:散文集《寄小读者》,诗集《春水》《繁星》在文学史上享有盛名,哺育了几代青少年。
《繁星》是冰心的第一部诗集,是受印度诗人泰戈尔《飞鸟集》的影响下写成的,歌颂了母爱、童心和自然。
我会认漫过tāo màn 波涛朗读课文扫清障碍我会写灭涛藤萝膝f án màn duǒmièt āo xīluó繁漫躲t éng左右结构上下结构繁涛膝萝藤漫躲灭繁组词:繁星繁重重难点字书写指导下半部分“小”上边是“幺”造句:爸爸每天的工作都很繁重。
f án灭组词:灭火消灭火上有一横miè造句:消防员叔叔正在灭火。
消灭躲过看星星识字游戏漫灭繁星波涛藤萝膝上漫灭:磨灭,模糊不清。
在本课中永不漫灭是指记忆清晰,不会忘记。
造句:我们对自己的童年永远都有不可漫灭的记忆。
词语解释近义词:磨灭造句:火车轰鸣声,打断我的思潮。
思潮:1.指脑海里涌现的念头。
2.指起伏不平的思想、情绪。
在本课指诗人心中激动的情绪。
近义词:思绪朗读课文,体会诗歌的韵味。
(课后第1题)朗读要求:1.放声朗读,读准字音,体会现代诗与古诗的不同。
2.找到韵脚,注意节奏,体会诗歌的韵味。
整体感知格式不一繁星(七一)这些事——是/永不漫灭的/回忆:月明的/园中,藤萝的/叶下,母亲的/膝上。
没有韵脚繁星(一三一)大海呵!哪一颗星/没有光?哪一朵花/没有香?哪一次/我的思潮里没有/你/波涛的清响?韵脚:ang读出反问语气。
格式不一繁星(一五九)母亲呵!天上的/风雨/来了,鸟儿/躲到/它的巢里;心中的风雨/来了,我/只躲到/你的怀里。
9-短诗三首《繁星》-课件

助读资讯
我会写
上下结构
左右结构
繁漫灭藤
萝膝涛躲
fán
繁
笔顺:
组词:繁荣 频繁 繁琐
部首:糸
书写指导:下半部分是 “幺”加 “小”,不
是“系”。
màn
漫
笔顺
组词 弥漫 漫过 漫不经心 造句 五月,校园里弥漫着栀子花的香味。 写法 左窄右宽,“罒”要写得稍扁些。
诗人巧妙地借助前一个“躲”引出第二个 “躲”字:如同鸟儿躲到鸟巢里避风雨一样, 儿女的心灵、精神或感情受到了打击,总会在 母爱中得到慰藉。表现了诗人寻求母爱保护的 心态,是对母亲的依恋之情,同时也讴歌了母 爱的温暖、无私、伟大。
繁星(一五九)
* 1900年出生的冰心,从小体弱多病,每次生病时,她 就会想起,母亲啊……
* 1911年,辛亥革命爆发,枪林弹雨,百姓流离,11岁 的冰心害怕地呼唤,母亲啊……
* 1921年,历经风雨的冰心出版了她人生第一本诗集《 繁星》,把对母亲的感想写在这首诗里,母亲啊……
风雨是景象,是心情,更是对母亲怀抱的依恋。
从这首短诗中你体会到了诗人怎样的思想 感情?
对母亲怀抱的依恋。
学习了这三首短诗,你了解了现代诗的哪些 特点?
现代诗格律要求比较宽松、自由。
现代诗常用虚字,更接近日常用语。 如:“的”、“是”
短诗
是我国现代为诗规定的一种概念, 诗词在14行内的就是短诗。
再读诗题“繁星”,你的眼前仿佛出 现了什么?
课文《繁星》描写了巴金在不 同时期不同地点观看繁星的情景, 抒写了巴金由此产生热爱自然、向 往美好生活的感受,给人以丰富的 联想和美的享受。
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➢模仿课文,用相同的句式把你回忆的画面描绘出来。
这些事—— 是永不漫灭的回忆:
_蓝__蓝___的_天__空___ , _爸__爸___的_肩__头___ , __欢__乐__的__笑__声__ 。
➢朗读诗歌,读出“我”对母亲的深情。
繁星(七一) 这些事——
是永不漫灭的回忆: 月明的园中,
藤萝的叶下, 母亲的膝上。
二、读一读,说说句子中的两个“风雨”有什 么不同。
天上的风雨来了, 鸟儿躲到它的巢里;
心中的风雨来了, 我只躲到你的怀里。
1. 这句话中“天上的风雨”指的( B ), “心中的风雨”指的是( A )。
A.生活中所产生的各种烦恼、困难等 B.一种自然现象,风和雨
2.用“风雨”的不同意思各写一句话。 (1)_风__雨__过__后__,__仍__旧__是__风__和__日__丽__的__艳__阳__天__。 (2)_灾__难__过__后__,__全__国__人__民__风__雨__同__舟__,__一__定__ _能__够__重__建__我__们__的__美__好__家__园__。_______________
课后作业
1.背诵三首短诗。 2.收集喜欢的现代诗,工整地抄写下来。
我会写
fán
繁
组词:繁忙 繁星
造句:夏天的夜晚,天空中繁星闪烁。
màn
漫
组词:漫长 浪漫 造句:我们度过了一个漫长的假期。
miè
灭
组词:消灭 灭火 造句:消防员叔叔来到火灾现场开始灭火。
ténɡ
藤
组词:藤萝 瓜藤 造句:爷爷在院子里养了一大盆藤萝。
摘抄提示
• 收集原则:
自己喜欢的现代诗歌。
摘抄提示
多类型、多角度:
短诗三首课件PPT(秋晚的江上; 一朵野花;错误)

现代短诗三则
诗人能巧妙地运用文字,以意象组合的方式向人们传递美,传递难以诉说的情感。今天,我们将通过学习三首短诗,来感受诗歌语言的魅力。
juàn
shùn
渺小
qióng
春帷不揭
háo
miǎo
wéi
窗扉紧掩
fēi
ONE
ONE
ONE
ONE
阅读挑战
创作背景
一朵野花在荒原里开了又落了,他看见春天,看不见自己的渺小,听惯风的温柔,听惯风的怒号,就连他自己的梦也容易忘掉。
一朵野花在荒原里开了又落了,不想到这小生命,向着太阳发笑,上帝给他的聪明他自己知道,他的欢喜,他的诗,在风前轻摇。
《一朵野花》
你觉得这是一朵怎样的花?
这是一朵孤独,但自信乐观的野花,能坦然接受风雨,享受生命的乐趣。花开花落象征生命的诞生和消逝, 花的态度象征生命的顽强。
刘大白(1880年~1932年)
归巢的鸟儿,尽管是倦了,还驮着斜阳回去。双翅一翻,把斜阳掉在江上;头白的芦苇,也妆成一瞬的红颜了。
秋晚的江上
诗歌在描写鸟儿时,运用了哪些动词?连用动词有什么妙处?
运用拟人的手法,连用几个动词,为静止的秋江景色注入动态的活力,使全诗构成动静结合的画面。
2.以下说法正确的是?
✔
A.尽管是倦了,还驮着斜阳回去B.那等在季节里的容颜如莲花的开落C.他看见春天,看不见自己的渺小D.我的心如小小的寂寞的城
3.以下哪句诗的内容与原文不符?
✔
诗歌赏析
SHIGESHANGXI
TWO
TWO
TWO
TWO
#
#
《秋晚的江上》
作者:刘大白
作者简介
原名金庆棪,后改姓刘,名靖裔,字大白,别号白屋,浙江绍兴人。中国现代著名诗人,文学史家。 曾东渡日本,南下印尼,接受先进思想。
部编人教版四年级语文下册第三单元优秀课件(124页)

这是一幅由各 种绿色绘制而成的 图画,知道画中画 的是什么季节吗? 它给你们带来什么 感觉?
走近作者
艾青(1910~1996),原名蒋海澄,浙江 金华人。1928年入杭州国立西湖艺术学院绘画 系。翌年赴法国勤工俭学。1932年初回国,在 上海加入中国左翼美术家联盟,从事革命文艺 活动。《大堰河——我的保姆》发表后引起轰 动,一举成名。抗日战争爆发后,艾青在汉口、 重庆等地投入抗日救亡运动,任《文艺阵地》 编委、育才学校文学系主任等职。1941年赴延 安,任《诗刊》主编。
今天我们来学习 《白桦》这首诗,同学 们想不想知道白桦长什 么样子,让我们一起看 看!这就是白桦树。
走近作者
谢尔盖·亚历山德罗维奇·叶赛宁 (1895—1925),俄罗斯田园派诗人。生 于梁赞省一个农民家庭,由富农外祖父养 育。1912年毕业于师范学校,之后前往莫 斯科,在印刷厂当一名校对员,同时参加 苏里科夫文学音乐小组,兼修沙尼亚夫斯 基平民大学课程。1914年发表抒情诗《白 桦》,1915年结识勃洛克、高尔基和马雅 可夫斯基等人,并出版第一部诗集《亡灵 节》。
板书设计
繁星
月明的园中 藤萝的叶下 母亲的膝上 风雨: 狂风暴雨
困难 挫折 痛苦 心情、对母亲的依恋 对大海的眷恋、感激
课堂练习
一、形近字组词 漫(漫步) 藤(藤萝) 萝(萝卜) 膝(膝盖) 慢(慢慢) 腾(腾飞) 箩(箩筐) 漆(漆黑) 二、阅读《繁星》(一五九),回答问题。 母亲呵! 天上的风雨来了, 鸟儿躲到它的巢里。 心中的风雨来了,我只躲到你的怀里 。 1.根据课文内容填空。
纳起来。
1.集中众人的智慧才能无敌于天下。
( ②)
2.烟尘污染要减轻,集中供热是途径。 ( ① )
交叉:①方向不同的几条线或条状物互相穿过;②部分相重的。③
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这些事——
是永不漫灭的回忆:
( )的(
),
( )的(
),
( )的(
)。
•
1、想要体面生活,又觉得打拼辛苦;想要健康身体,又无法坚持运动。人最失败的,莫过于对自己不负责任,连答应自己的事都办不到,又何必抱怨这个世界都和你作对?人生的道理很简单,你想要什么,就去付出足够的努力。
在苏联的一次地震中,母子两人
被压在断墙残瓦之下,在无粮无水 的情况下,母亲毅然咬破自己的手 指,让幼小的孩吸着她的血。 当救
援人员挖出他们的时候,母亲已死 ,孩子仍存。
《血色母爱》的报道中讲了一个真实的故 事:一位母亲下岗了,但是她不忍心看着她 的女儿整天闷闷不乐,便决定带她的女儿去 滑雪,还买了两件银色面包服,让她女儿高 兴。但不幸的事却发生了:她们太兴奋,滑 得远离了指定的地方,导致雪崩,母亲俩穿 的银灰色衣服与白色相似,救援飞机根本看 不到她们,母女俩都要冻僵了。最后,母亲 把自己的血管割破,用鲜血写了“SOS”
•
6、人生中总会有一段艰难的路,需要自己独自走完,没人帮助,没人陪伴,不必畏惧,昂头走过去就是了,经历所有的挫折与磨难,你会发现,自己远比想象中要强大得多。多走弯路,才会找到捷径,经历也是人生,修炼一颗强大的内心,做更好的自己!
9.短诗三首
州城街道中心小学 王娟
诗歌,让我们用美 丽的眼睛看世界。
fán
繁星
màn miè téng luó
漫灭 藤萝
xī
tāo
膝 盖 波涛
duǒ
躲藏
•3
冰心,原名谢婉莹, 现代著名作家,儿童文 学家。冰心的小诗被誉 为“冰心体” 然,童心。
月明的园中, 藤萝的叶下, 母亲的膝上。
•
4、努力本就是年轻人应有的状态,是件充实且美好的事,可一旦有了表演的成分,就会显得廉价,努力,不该是为了朋友圈多获得几个赞,不该是每次长篇赘述后的自我感动,它是一件平凡而自然而然的事,最佳的努力不过是:但行好事,莫问前程。愿努力,成就更好的你!
•
5、付出努力却没能实现的梦想,爱了很久却没能在一起的人,活得用力却平淡寂寞的青春,遗憾是每一次小的挫折,它磨去最初柔软的心智、让我们懂得累积时间的力量;那些孤独沉寂的时光,让我们学会守候内心的平和与坚定。那些脆弱的不完美,都会在努力和坚持下,改变模样。
“只”强调了唯一,别无选择,从而 更能突出母爱的力量。
诗中两个“躲”字前后有什么 联系吗? 表达了作者怎样的感情?
在自己的日常生活中你有过这 种体验吗?
“鸟儿躲到它的巢里”,“我只躲到 你的怀里”,诗人巧妙地借前一个“ 躲”字引出第二个“躲”字:如同鸟 儿躲到鸟巢避风雨一样,儿女有难了 ,就只会躲到母亲的心中。这种自然 的联想与巧妙的类比,表现了诗人寻 求母爱保护的心态,同时也赞美了母 爱的温暖、伟大。
•
2、时间是最公平的,活一天就拥有24小时,差别只是珍惜。你若不相信努力和时光,时光一定第一个辜负你。有梦想就立刻行动,因为现在过的每一天,都是余生中最年轻的一天。
•
3、无论正在经历什么,都请不要轻言放弃,因为从来没有一种坚持会被辜负。谁的人生不是荆棘前行,生活从来不会一蹴而就,也不会永远安稳,只要努力,就能做独一无二平凡可贵的自己。
思考: 思潮是什么? 你体会到作者怎样的情感?
母亲呵! 天上的风雨来了, 鸟儿躲到它的巢里, 心中的风雨来了, 我只躲到你的怀里。
朗读完全诗,谈谈你对这首诗的理解。
这首诗主要是以_母_ 爱_为主题的抒情短诗。
温馨体会,小组交流
文中的两个“风雨”意义相同吗?为 什么? “只”字在这句诗里有什么好的表达效 果? “天上的风雨”指的是自然界的风雨 “心中的风雨”指产生的烦恼、困难、病痛 等等。