六年级道法下册《地球—我们的家园》教学设计
《地球-我们的家园》示范课教学设计【部编人教版小学道德与法治六年级下册】
《地球—我们的家园》第一课时教学设计一、教学目标1.通过学习，知道地球是目前唯一适合人类生存的家园。
2.树立环保意识，了解破坏生态环境对地球造成的危害。
3.珍惜我们生存的地球环境，明白我们与地球之间休戚相关的重要关系。
二、教学重点及难点重点：树立环保意识，懂得保护环境的重要性。
难点：珍惜我们的地球，维护我们的环境，并为此做出自己的努力。
三、教学用具多媒体设备四、相关资源图片资源：活动设计等图片五、教学过程【课堂引入】图片导入：自然灾害导入：近年来由于人类活动越来越频繁，导致自然灾害发生的次数也越来越多越来越激烈，动不动就“百年难遇”“千年难遇”，一些灾害造成巨大的人员伤亡和财产损失令人痛心不已。
出示任务：你能说出图片所展示的是哪种自然灾害吗？（图1沙尘暴图2 雾霾）反馈指导：引导学生理解自然灾害造成的后果。
教师总结：这些自然灾害，很大程度上是人为因素造成的。
我们的地球是最适宜人类居住的星球，可最近几年，自然环境越来越恶劣，环境污染越来越严重，生态环境越来越堪忧，整个人类世界都面临着巨大的危机。
有一句话我们需要时刻警戒：人类破坏自然，最终受害的必定是自己。
我们必须保护自然环境，保护我们共同生存的家园。
设计意图：对于六年级学生而言，对自然灾害并不陌生，但是对其产生危害的认知以及与保护自然的意识，并不是非常深刻，本环节以此为切入点，引出保护地球，保护我们的家园的主题。
一、我们生存的家园活动一：美丽的地球我们的家导入：同学们，请大家聚焦这里（ppt)，在茫茫宇宙中，有一颗孕育生命的蓝色星球，那就是我们可爱的家园——地球。
地球为人类生活提供了所需要的空间、环境和资源等。
出示任务1：想一想，假如离开地球，人类还能生存吗？反馈指导：引导从不同层面讨论。
教师总结：人类生存的三个必要条件是①温度②液体水③氧气，三者缺一不可。
虽然宇宙中有很多星球，但直到今天，人类在探索的宇宙的过程中，并没有发现适宜人类居住的星球。
最新部编版道德与法治六年级下册《地球——我们的家园(第一课时)》优质教案设计
《道德与法治》六年级下第二单元第一课时地球——我们的家园教学设计【教材分析】部编版《道德与法治》六年级下册共分为四个单元，主要围绕人与自然，人与社会，人与自我三条轴线，旨在让儿童愉快、积极地生活，负责任、有爱心的生活、健康安全地生活，动手、动脑、有创意地生活。
《地球—我们的家园》是本册第二单元“爱护地球，共同责任”的第一课。
这一单元围绕“人与自然”的轴线，旨在让儿童负责任、有爱心地生活，健康、安全地生活，课程设计由这一课的爱护地球、了解危机到第二课的防御灾害、应对灾害，层层递进，也为后续学习各种文明与世界发展打下基础。
《地球—我们的家园》这一课旨在让儿童负责任、有爱心地生活，培养学生的责任意识和道德修养，让学生知道可持续发展是当代社会实现人与自然协调发展的根本途径，懂得珍爱地球，学会树立环保责任意识，践行保护环境的道德要求，力所能及地参与环保行动。
【学情分析】《地球——我们的家园》这一课的主题是环境保护。
小学阶段关于环保主题的学习一直在延续（见下图一），学生的学习与理解能力随着知识储量的增加一直在螺旋式上升。
六年级的学生已经有了一定的知识积累，对人类与地球（自然）关系、保护环境和资源的意义等有了初步了解。
这一阶段的学生普遍具有好奇心强、乐于探究、乐于展示自我、表现自我的心理，因此具备了一定的自学能力和搜集整理资料的能力。
虽然他们中有部分学生比较关注书籍中有关环境的信息，关注媒体中有关环境问题的报道，但局限于视野较窄和未成年人的思维以及极少的实际经历，他们常从旁观者的角度去议论环境问题，较少体会到环境问题与自己的日常生活方式和行为习惯有关，也较少从人类的角度去思考环境问题。
因此，由“知”到“行”，还需要一个过程，通过更直观的方式增强学生的环保意识和社会责任感这样的道德层面的要求就显得尤为重要。
【教学目标】（核心素养目标）1.道德修养层面（1）自觉保护地球，践行保护环境的道德要求。
（2）养成健康的生活、卫生习惯，自觉维护公共卫生。
最新部编版道德与法治六年级下册《地球我们的家园爱护地球共同责任》优质教案设计
课题：地球—我们的家园（第一课时）设计者: 审核者: 执教者: 使用时间：学习目标：1.情感态度与价值观：初步形成保护地球、保护环境的长远大局意识，萌发感恩与保护地球的情感。
2.过程与方法：通过案例分析，感悟人鱼自然和谐相处的古老智慧，懂得利用自然的同时，应该顺应自然和尊重自然。
3.知识与技能：通过学习明确地球是唯一适合人类居住的星球。
学习重点:意识到地球环境问题的存在以及人类面临到挑战。
学习难点:树立爱护、保护我们生存家园的环保意识，培养热爱生活的情感。
教学过程:课题：地球—我们的家园（第二课时）设计者: 审核者: 执教者: 使用时间：学习目标：1.情感态度与价值观：树立环境意识和社会责任感，并积极参与身边力所能及的环保活动。
2.过程与方法：利用课堂所学知识来指导生活，学会在生活中节约利用资源、减少资源浪费。
3.知识与技能：了解家乡及身边的一些环境问题，认识到人们的消费行为给环境带来负面影响。
学习重点:意识到地球环境问题的存在以及人类生存面临的挑战。
学习难点:树立爱护、保护我们生存家园的环保意识，用实际行动投入身边日常生活环保。
教学过程:设计者: 审核者: 执教者: 使用时间：学习目标：1.情感态度与价值观：从环保节日切入，引导学生从“知”落到“行”上，感悟环保重在落实，唤醒学生的环保意识。
2.过程与方法：能与同伴交流、分享探究的过程或结果，知道人类社会为保护地球家园，正在作出各种有益尝试，认识到保护地球是全世界的责任。
3.知识与技能：了解相关环保法规，懂得签订协议、制定法律是限制人类对地球伤害的重要手段，增强法治意识。
学习重点:知道人类社会为保护地球家园，正在作出各种有益尝试，认识到保护地球是全世界的责任，引导学生从“知”落到“行”上，感悟环保重在落实，唤醒学生的环保意识。
学习难点：引导学生从“知”落到“行”上，感悟环保重在落实，唤醒学生的环保意识。
教学过程:学习目标：1.情感态度与价值观：初步形成保护地球、保护环境的长远大局意识，萌发感恩与保护地球的情感。
部编版道法六下第4课《地球-我们的家园》教案
部编版道法六下第4课《地球-我们的家园》教案一、教学目标：知识目标：让学生知道人类面临的主要问题有哪些；技能目标：让学生明白保护地球是我们共同的责任；情感目标：培养学生积极向上的生活态度；二、教学重难点：教学重难点：树立学生的环境保护意识；三、教学准备：多媒体课件;四、教学过程：一、激趣导入：师：我们只有一个地球，如果地球遭到破坏我们将无家可归。
师：那么我们如何才能更好的保护我们的地球呢？师：下面我们就一起学习今天的内容，（板书）《地球-我们的家园》。
二、我们生存的家园：师：课件出示课本第28页的《活动园》，请同学们认真阅读后，结合课文内容谈一下自己的感想。
生：认真阅读后，结合课文积极分组讨论；师：巡视指导；生：分组举手发言；师：大家说的很好，（板书）地球为人类提供了生活所需的空间、环境和资源等，它是我们生存的家园。
三、环境问题敲响了警钟：师：课件出示课本第30页的《活动园》的内容，请同学们认真阅读后，结合课文内容想一想地球出现的环境问题主要有哪些？生：认真阅读后，结合课文内容，积极分组讨论；师：巡视指导；生：分组举手发言；师：大家说的很好，说明大家都是个善于学习的孩子。
师：（板书）地球出现的环境问题主要有：1、资源短缺；2、环境污染；3、生态破坏；师：课件出示课本第31页的《活动园》的内容，请同学们认真阅读后，结合课文内容谈一下你的感想。
生：认真阅读后，结合课文内容，积极分组讨论；师：巡视指导；生：分组举手发言；师：大家说的很好，说明大家都是个善于总结的孩子。
师：（板书）以上事例生动的说明了，人类如果随意的破坏自然，就会受到自然的惩罚。
四、我们共同的责任：师：课件出示课本第32页的《阅读角》的内容，请同学们认真阅读后，结合课文内容想一想，人类为了保护地球都采取了哪些措施？生：认真阅读后，结合课文内容，积极分组讨论；师：巡视指导；生：分组举手发言；师：大家说的很好，说明大家都是个善于学习的孩子。
六年级统编版道德与法治《地球——我们的家园》教案
六年级统编版道德与法治《地球——我们的家园》教案一、教学目标1.了解地球是人类共同的家园，认识地球面临的环境问题。
2.树立环境保护意识，明白保护地球的重要性和紧迫性。
3.培养学生的责任感和行动力，积极参与保护地球的行动。
二、教学重难点1.重点：认识地球面临的环境问题，树立环保意识。
2.难点：引导学生将环保意识转化为实际行动。
三、教学方法讲授法、案例分析法、小组讨论法、多媒体展示法。
四、教学过程1.导入新课播放一段美丽地球的视频或展示地球的壮丽图片。
提问学生：地球给你留下了什么印象？为什么说地球是我们的家园？引出课题“地球——我们的家园”。
2.地球——人类共同的家园知识讲解：讲解地球为人类提供的生存条件，如空气、水、土地、食物等。
案例分析：通过具体案例，如宇航员在太空看地球的感受、地球上独特的生态系统等，让学生深刻体会地球的珍贵和重要性。
小组讨论：组织学生分组讨论如果没有地球，人类将面临怎样的困境。
各小组推选代表发言，分享讨论结果。
3.地球面临的环境问题多媒体展示：展示地球面临的各种环境问题的图片和数据，如大气污染、水污染、土地沙漠化、森林减少等。
案例分析：选取一些典型的环境问题案例，分析其产生的原因和危害。
小组讨论：组织学生分组讨论环境问题对人类和地球的影响，以及我们应该如何应对这些问题。
4.保护地球，我们在行动介绍一些保护地球的行动和举措，如节能减排、垃圾分类、植树造林等。
故事分享：讲述一些个人或组织为保护地球所做出的努力和贡献的故事。
小组讨论：组织学生分组讨论我们在日常生活中可以为保护地球做哪些事情。
各小组制定一个环保行动计划。
5.课堂小结教师总结本节课的主要内容，强调地球是我们共同的家园，保护地球是我们每个人的责任。
鼓励学生将环保行动计划落实到实际行动中，为保护地球贡献自己的力量。
6.布置作业让学生回家后向家人宣传环保知识，共同制定家庭环保计划。
要求学生在一周内记录自己为保护地球所做的三件小事，并写下感受。
最新部编版道德与法治六年级下册《地球——我们的家园》优质教案设计
部编版道德与法治六年级下册《4 地球——我们的家园》教学设计一、教学目标1、知识目标：帮助学生了解地球家园的现状，认识到地球资源的有限性和环境问题的严重性。
2、能力目标：培养学生关爱地球、保护环境的能力，提高其在日常生活中节约资源、保护环境的实践操作能力。
3、情感态度价值观目标：激发学生对地球家园的热爱和责任感，树立可持续发展观，形成绿色生活方式。
二、教学重点了解地球家园的现状及面临的环境问题。
认识到地球资源的有限性及保护环境的重要性。
三、教学难点如何引导学生深入理解地球家园的现状及环境问题的严重性。
如何让学生在实际生活中真正践行节约资源、保护环境的行动。
四、教学过程1、导入新课（情境导入）教师活动：通过多媒体展示一组地球家园的美景图片，引导学生观察并思考：地球家园有哪些美丽的自然景观？为什么我们要保护地球家园？学生活动：欣赏图片，独立思考后回答问题。
设计意图：通过展示地球家园的美景图片，引起学生对地球家园的关注和兴趣，为后续的教学做好铺垫。
2、讲授新课活动一：了解地球家园的现状及环境问题教师活动：请学生分小组讨论，结合课前搜集的资料，探讨地球家园的现状及面临的环境问题。
小组代表发言后，教师进行总结和补充。
学生活动：小组讨论，积极发言。
设计意图：通过小组讨论的形式，引导学生自主探究地球家园的现状及环境问题，培养其分析和归纳能力。
3、活动二：认识到地球资源的有限性及保护环境的重要性教师活动：引导学生阅读教材中关于地球资源的有限性和环境问题的严重性的内容，并思考其中蕴含的道理。
通过具体实例，强调保护环境、节约资源的重要性。
学生活动：阅读教材，思考问题。
设计意图：通过阅读教材的方式，帮助学生深入理解地球资源的有限性和环境问题的严重性，培养其批判性思维。
4、活动三：学会在实际生活中节约资源、保护环境教师活动：请学生分享自己曾经经历或听过的关于节约资源、保护环境的故事，并谈谈自己的感悟。
教师给予积极评价和引导，强调节约资源、保护环境在实际生活中的运用。
六年级下册道德与法治——地球——我们的家园教学设计
六年级下册道德与法治《地球一一我们的家园》教学设计【教学目标】1. 具有关爱自然的情感，形成保护环境的意识。
2. 初步理解人与自然、环境的相互依存关系；明白环境问题的严重性；知道保护环境是我们共同的责任。
3. 初步掌握收集、整理和运用信息的能力。
【教学重难点】教学重点：明白环境问题的严重性，形成保护环境的意识，养成保护环境的行为习惯。
教学难点：形成保护环境的意识。
【教学方法】小组合作讨论、自主学习法、探究式【教学准备】教师课前制作课件、搜集资料，学生课前收集资料。
【课时安排】 2 课时【教学过程】一、阅读导入1. 师出示语文课文《只有一个地球》，生认真快速阅读。
同学们，你们读懂了什么？让学生自由发言。
教师总结，人类只有一个地球，地球是我们生存的家园。
今天我们就来探究一下与地球有关的话题，导入新课。
2. 板书课题：地球一一我们的家园二、讲授新课。
“生物圈 2 号”外貌，宣告失败。
（ 2 ）感悟：地球是我们生存的家园，人类居住环境无可替代。
【设计意图】鼓励学生畅所欲言，培养学生的表达能力以及分析解决问题的能力。
（二）看图，说一说。
1. PPT出示人与自然和谐相处的图片。
2. 让学生通过观察，说出图中的人们是怎样与自然和谐相处的。
预设：①人在屋中居，屋在水中浮。
②……3. 教师总结感悟：人类与自然环境要和谐相处。
活动二：环境问题敲响了警钟（一）观察、查找资料与思考。
1. 观察图片，下列图片分别反映了哪些方面的环境问题？2. 小组交流讨论，课前查找相关资料，说说这些环境问题会带来哪些危害？3. 思考：环境问题会对地球造成什么后果？【设计意图】通过交流讨论，让学生自己在发现问题的过程中意识到破坏环境的严重后果，认识到保护环境的重要性。
（二）阅读感悟，画一画，写一写。
1. 阅读材料。
20 世纪 50 年代，日本一家肥料公司把没有经过任何处理的废水排放到了海洋中。
这些废水里含有对人类有害的汞，严重污染了海水和鱼类。
六年级道法下册《地球—我们的家园》教学设计
六年级道法下册《地球—我们的家园》教学设计教学重点：学生了解地球是目前已知的惟一有生命存在的、适宜人类生存和发展的星球。
同时，了解地球给与人类的很多珍贵的东西，而这些就是人类赖以生存的资源。
教学难点：学生初步归纳出地球是人类唯一家园的理由，对地球产生敬畏和珍爱之情。
教学方法与手段：通过探索发现法，发现地球是目前人类唯一的可生存空间。
通过讨论、交流等方法能够总结分析出人类生存的基本条件，从而通过情感迁移法自然产生爱护地球家园之情。
教学流程及各环节设计意图：一、课前导入教师通过介绍地球是目前已知的唯一有生命存在的、适宜人类生存和发展的星球，并出示四张图片，了解古代人对地球的不同认识。
设计意图是通过图片资料展示不同国家的古人对地球的不同认识，让学生既了解历史上的文明古国对地球的不同认识，也知道了人类认识地球和探索地球是一个漫长的过程。
二、讲授《我们生存的家园》教师通过播放《人造卫星拍摄地球》视频（时长1分钟）引入，让学生很直观地感受地球的美丽。
接着，教师提问，让学生自主交流，深切地感受到地球不但是我们人类和其他生物赖以生存的地方，更是我们美丽可爱的家园。
最后，教师小结，板书：地球——我们的的家园，让学生齐读课题。
三、探究其他行星是否适合人类居住教师出示太阳系八大行星照片，让学生小组讨论，完成调查表，选派代表陈述推断。
通过这种方式，让学生了解其他行星的基本情况，并从多个方面推测其他星球是否适合人类居住，从而进一步加深学生对地球的珍爱和敬畏之情。
本文讲述了地球是人类唯一家园的原因和环境问题的严重性。
在太阳系中，其他星球没有具备地球赠与生命的条件，而科学家也未能在太阳系外找到适合人类生存的星球。
因此，我们需要珍惜地球资源，爱护地球家园。
同时，人类的不当使用资源和处理垃圾等行为导致大气、水、土地和海洋受到污染，使地球环境越来越差。
如果这些问题得不到解决，地球将面临更多的灾难，人类也将随之灭亡。
因此，我们必须认识到环境问题的严重性，采取措施保护地球环境，为人类的未来创造更好的生存条件。
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《地球——我们的家园》第一课时教学设计
1.教学重、难点
重点：知道地球是目前已知的惟一有生命存在的、适宜人类生存和发展的星球。
了解地球给与人类的很多珍贵的东西，而这些就是人类赖以生存的资源。
难点：初步归纳出地球是人类唯一家园的理由，对地球产生敬畏和珍爱之情。
2.教学方法与手段
通过探索发现法，发现地球是目前人类唯一的可生存空间。
通过讨论、交流等方法能够总结分析出人类生存的基本条件，从而通过情感迁移法自然产生爱护地球家园之情。
3.教学流程及各环节设计意图
一、课前导入
教师导语：在浩瀚的宇宙中有着各种各样的星球，但是有一颗星球它很特别。
蔚蓝色的它或许是茫茫宇宙中唯一有大量生命繁殖，有着高度文明的星球。
它就是人类生活的地球。
人类虽然在地球生活了几万年之久，但是认识它，却是一个很漫长的过程。
出示四张图片，了解古代人对地球的不同认识。
图1：古中国天圆地方说
图2：古印度神话故事说
图3：古希腊地球环海说
图4：古埃及巨神演变说
设计意图：通过图片资料展示不同国家的古人对地球的不同认识。
让学生既了解历史上额文明古国对地球的不同认识，也知道了人类认识地球和探索地球是一个漫长的过程。
二、讲授《我们生存的家园》
1.教师过渡语：人类对于地球的认识与探索从未停止，也提出了种种猜想，最终，经过科学技术的发展，人类飞向了太空，终于能够通过太空观察地球了。
播放《人造卫星拍摄地球》视频（时长1分钟）
设计意图：本环节以播放视频的方式引入，非常能吸引学生的兴趣，让学生很直观地感受地球的美丽。
2.教师提问：看完视频，你们有什么感受？
学生自主交流。
设计意图：学生通过交流，深切地感受到地球不但是我们人类和其他生物赖以生存的地方，更是我们美丽可爱的家园。
3.教师小结：是的，地球是一个美丽的星球。
它不但是我们人类和其他生物赖以生存的地方，更是我们美丽可爱的家园。
4.板书：地球——我们的的家园
学生齐读课题
5教师导语：嫦娥奔月的神话，相信大家都听说过。
嫦娥奔月的故事，是人类寄托了对地球以外的新家园向往，在太阳系中，会存在人类的第二个家园吗？哪个星球可能是人类的新家园呢？接下来，请同学们交流课前搜集的其他行星资料，从多个方面推测其他星球是否适合人类居住。
教师出示太阳系八大行星照片。
学生活动：小组讨论，完成调查表，选派代表陈述推断。
设计意图：通过调查讨论，完成对太阳系中各大行星的比较，初步归纳出地球是人类唯一家园的理由。
并能感受地球的珍贵，对地球产生敬畏和珍爱之情。
6.教师过渡：在太阳系中，其他星球没有具备地球赠与生命的一些条件，所以也就很难有生命。
那有同学要问了，宇宙很大，在太阳系外，有没有适合人类生存的其他星球呢？
播放视频：科学家探索宇宙
教师小结：其实科学家们探索的足迹已经到了距离地球1400光年的天鹅座，但经调查发现，虽然有类地星球，但气压依旧不适合人类生存，并且我们不具备星际航行的能力。
7.教师提问：那我们能否再造一个星球呢？
出示教材资料《生物圈2号》
请同学朗读。
教师提问：这个实验失败了，为什么呢？请大家大胆猜测。
预设1：植物死了。
教师点评：在密闭的空间，植物确实不容易生存。
预设2：没钱了。
教师点评：我也这样认为，这样的科学实验花销一定很大。
预设3：氧气没了。
教师点评：没有氧气，不仅人类不能生存，动物也是无法生存的。
教师补充资料，揭露真相：其实已经有同学猜到真相，在这个巨大的封闭式生态系统里，氧气和水不足，原有的25种动物，19种灭绝，因为传播花粉的昆虫死亡，导致植物无法繁殖，生态系统严重失衡，产生了大量真菌，最后全部的生物都生存不下去，死亡了。
所以，地球是目前已知的惟一适宜人类生存和发展的星球。
我们要懂得珍惜
地球资源，珍爱地球为我们生命创造的条件，爱护地球家园。
三、讲授《环境问题敲响了警钟》
1.教师导语：千百年来，地球无偿地为我们人类提供生存所需的物质。
但是人们为了追求更加舒适的生活，加倍向地球索取。
出示环境被污染图片6张
教师提问：图片分别反映了哪方面的环境问题？说说这些环境问题会带来哪些危害？
活动：小组根据图片进行交流。
设计意图：通过教材资料，让学生以小组探究的方式进一步将视野范围从世界性问题聚焦到我们身边的环境问题，并集中体现在水污染、土地污染、空气污染、海洋污染等方面。
教师小结：人们使用资源不当，处理垃圾不当，使大气受到污染，使地球环境越来越差。
这些问题如果得不到解决，地球将面临更多的灾难。
我们很多同学看过《流浪地球》，都为人类带着地球逃离太阳系这一壮举而震撼。
可试问，如果地球被破坏，因人类的自私而毁灭，我们又怎能带着地球去流浪？没有了赖以生存的家园，最终人类也会随之灭亡。
2.教师过渡：保护环境，尊重自然，珍惜默默奉献的地球，爱护我们的家园，是我们必须要做的事情。
如果随意破坏，必然会受到大自然的惩罚。
出示新冠病毒文字材料，请学生朗读。
2月7日 2时33分消息：华南农业大学、岭南现代农业科学与
技术广东省实验室沈永义教授、肖立华教授等科研人员联合中国人民解放军军事科学院军事医学研究院杨瑞馥研究员及广州动物园科研部陈武高级兽医师开展的最新研究表明：穿山甲与蝙蝠可能为新型冠状病毒的潜在中间宿主。
教师提问：对这一则新闻，你们有什么看法？
点名学生回答。
预设1：不要食用穿山甲与蝙蝠。
教师点评：恩，新冠病毒的发生，再次为我们人类敲响警钟。
预设2：禁止捕杀野生动物。
教师点评：确实，任何野生动物都要得到人类的保护。
预设3：出台相关法律禁食野生动物。
教师点评：不错，很多人大代表的想法与你一样，天津、福建等多地也陆续出台了相关法规。
教师小结：新冠肺炎疫情的发生，再次让人们认识到食用野生动物、破坏生态平衡会为我们带来公共卫生安全隐患。
非法捕猎、非法交易野生动物等问题，同样是破坏地球生态平衡的行为，对捕猎野生动物，我们也应该遵守法律，坚决说“不”。
设计意图：疫情当前，学生都知道防控疫情的方法，但却不一定了解疫情发生的原因。
通过新闻资料的展示，让学生了解到此次突发疫情的原因所在。
同时，让学生了解到保护地球并不仅仅是预防治理污染，也要保护野生动物，不能破坏生态平衡。
3.教师过渡：对于日益恶化的环境问题，我们的地球母亲要向我
们表达她的不满了。
思维拓展，达标检测：说说地球妈妈的苦恼。
制作漫画或文稿
教师提出要求：根据课堂学习到的内容，以地球母亲的口吻，写一段文字或画一幅漫画，表达对这些行为的批评。
选取部分作品进行展示。
设计意图：经过讲授，学生们对环境污染问题造成的危害有了更深刻的认识。
通过动手实践“画一画、写一写地球妈妈苦恼”的活动，充分调动学生的参与积极性，增强学生的环保意识。
四、课堂总结、课外延伸
出示“节约能源小达人”课堂评价单。
教师小结：同学们，环境问题已为我们敲响了警钟，越来越多的垃圾严重影响了地球的美丽。
节约能源、垃圾分类势在必行，让我们争做“节约能源小达人”，保护地球从身边的小事做起，从今天开始，时时刻刻努力去做。
设计意图：好习惯的养成需要一个长期的过程，课堂结束设计了“节约能源小达人”的课后延伸，意在通过易操作的评价表在三个不同周期“一周、一月、一学期”持续推进这些文明行为，将课堂学习和学生日常生活、行为习惯的改善相勾连，促使学生“负责任、有爱心”地生活。
教师总结：保护地球要从身边的点滴做起，光有这些还不够，我们还要在生活中坚持。
从身边的小事做起，从今天开始，让我们时时刻刻努力去做。
让我们在学期末，一起再拿出评价单，来看一看你完
成的如何，来看看周边的环境有什么变化吧！。