2017小学四年级数学教师工作计划
四年级数学教师个人工作计划(4篇)
四年级数学教师个人工作计划一、读书学习注重个人素质的培养，不贪名利，切实提高自身理论水平和业务水平，力求为学生创造的教育。
用教育理论武装自己，为了自己的教育教学尽快的提高,读书是一种至关重要的途径,所以我在本学期要坚持读有关教育的书籍.，如：《师生沟通的艺术》，《教学策略》，《教育新理念》，《课堂管理的策略》。
除了读有关教学的书籍外，我还要不断去读其它的书籍，来武装自己的思想。
二、师德师风教师职业作为一种以人育人的职业，对其劳动质量提出的要求是很高的、无止境的，所以，作为一名教师，我时刻告诫自己要追求卓越，崇尚一流，拒绝平庸，注重自身创新精神与实践能力、情感、态度与价值观的发展,使自己真正成长为不辱使命感、历史责任感的优秀教师，把自己的全部知识、才华和爱心奉献给学生、奉献给教育事业，我相信这也是每一个教师所追求的思想境界。
我要使自己具备更强烈的事业心和责任心，当好人梯，对教育事业忠诚不二，矢志不渝，无怨无悔。
要树立现代学生观，学会以发展的眼光看待每一个学生。
相信学生的巨大潜能，并努力去探索发掘;在教育教学活动中发扬学生的主体精神，促进学生的主体发展，努力做到因材施教。
三、教育教研教育教学离不开教学研究，为了提高自己的教学,我要积极向同伴学习,多走进同组教师和优秀教师的课堂,并积极完成每周的教研,把握组内开展的各种学习机会,向同组教师学习.在同伴互助的基础上提高自己的教学质量.尝试课堂创新，改革传统的教学方式-教师教，学生学,学生的学习兴趣不高,而且不能充分培养学生的探究能力.在本学期中,我将运用多种灵活的教学方法,来激发学生的学习兴趣,在教学中对教材要认真分析,认真设计每一节课,并及时对每节课进行反思,认真分析课堂中出现的问题,并及时进行反思记录.充分发挥自己的特长来吸引学生，使学生喜欢自己的课，并能在自己的课堂上得到发展，能满足学生成长和走上社会的实际需要，有足够的实践性教学环节。
四、自我管理作为一名教师，我要时刻提醒自己，我服务的对象是很多的孩子，不能以自己的利益去牺牲孩子们的利益。
小学四年级数学教学工作计划(5篇)
小学四年级数学教学工作计划一、本班学生状况：四年级学生已经从中年级迈向中高年级，他们的思维已经开始由具体形象思维过渡到，对周围事物的认识较以前上升了一个层次，已经会用归纳概括的方法认识事物及解决问题，该班学生已经具备了初步的数学知识，为学好本册教材打下了良好的基础。
二、教材分析：这一册教材包括下面一些内容：大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，平行四边形和梯形的认识，复式条形统计图，数学广角和数学实践活动等。
在数与计算方面，这一册教材安排了大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法。
在小学阶段，本学期结束后，有关正整数的认识和计算的内容将全部教学完。
本册这些知识的学习，一方面使学生学会用较大的数进行表达和交流，掌握较大数范围内的计算技能，进一步发展数感;另一方面通过十进制计数法的学习，对有关数概念的各方面知识进行系统的整理和融会贯通，为学生形成科学、合理的数学认知结构奠定基础;并为进一步系统学习小数、分数及小数、分数的四则运算做好铺垫。
因此，这部分知识仍然是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能。
在空间与图形方面，这一册教材安排了角的度量、平行四边形和梯形两个单元，这些都是本册的重点教学内容。
在统计知识方面，本册教材安排了复式条形统计图。
教材介绍了纵向和横向两种不同形式的复式条形统计图，让学生利用已有的知识，学会看懂这两种统计图并学习进行数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，形成统计的观念。
在用数学解决问题方面，教材一方面结合乘法和除法两个单元，教学用所学的乘、除法计算知识解决生活中的简单问题;另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动，初步体会的运筹的数学思想方法，感受数学的魅力。
同时让学生学习应用优化的思想方法解决一些简单的实际问题，培养学生观察、分析及推理的能力，培养他们探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。
本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个综合应用数学的综合应用-“____亿有多大”和“你寄过吗？”，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。
四年级数学教学工作计划(5篇)
四年级数学教学工作计划(5篇)四年级数学教学工作计划精选篇1一、学生基本情况分析1、学生基本情况：四年级学生28人，其中男生13人，女生15人。
四年级的学生已经从中年级走向高年级，思维也开始从具象思维过渡到抽象思维。
他们对周围事物的认识比以前上升了一个层次，已经能够用归纳的方法去理解事物，解决问题。
这个班的学生已经具备了初步的数学知识，为学好这本教材打下了良好的基础。
2、知识掌握情况从入学的摸底考试来看，学生对基础知识掌握得还不牢靠。
在计算方面，学生的差别比较大，多数学生对于口算，能做到脱口而出，但由于部分学生对于乘除知识掌握不好，直接影响了口算的速度和计算的正确性，学生在这方面表现出来的差距非常之大。
对于一些计算式题，部分学生的计算速度极待提高，各种计算的良好习惯有待养成。
应用题掌握得还不够，只有部分学生能认真分析题意，正确列式，不能很好地根据应用题的数量关系去分析题意，对各种应用题的结构掌握的还不够。
同时解决实际问题能力有待于提高。
这对本学期的教学带来了一定的困难。
少数优等生的知识和经验、获取知识的能力、抽象思维水平有了一定的发展.基础知识掌握牢固，具备了一定的学习数学的能力。
而学困生连乘除法的计算都有困难。
3、学习习惯、兴趣、方法及心理特征从学习习惯、兴趣和方法来看，大多数学生有良好的学习习惯和态度，对学习数学有浓厚的兴趣，能够按照正确的学习方法学习数学。
他们上课能遵守课堂规则，专心作业，认真完成作业，有不懂的问题能及时大胆提问；学生上进心强，班级同学竞争意识强；善于主动接受新知识，好奇心强，内心活跃，形象思维活跃。
学生由于年龄小，性格不稳定，对事物的认识和个人感受不能客观分析，意志力尚未定型，自制力不强，对人对事热情高，但持久性差，注意力容易分散，面对失败容易气馁。
同时，也有部分学生上课走神，注意力分散，学习目的不够明确，导致课堂教学难以实施。
从心理特征看，多数学生喜欢在别人面前表现自己，喜欢表扬夸奖，班上竞争意识浓；学困生上课比较被动，不闻不问，积极性不高，作业完成较难，但也喜欢激励。
四年级数学教师工作计划参考范本(8篇)
四年级数学教师工作计划参考范本紧张，充实的一个学期很快就要过去了。
这个学期，我们全组在学校教学工作的指导下进行教学改革。
按照先学后讲，精讲精练，当堂达标，单元过关的思路组织教学和教研活动。
为了进一步提高教学质量，我们研究了保底促中拔尖子的策略，建立档案，尽可能多的消除学困生，同时也积极投入到了提高课堂效率的课题研究中。
在工作中，我们充分发挥了中青年教师的优势，团结一致，努力将每一项工作做好。
一、按照先学后讲，精讲精练，当堂达标，单元过关的思路组织教学和教研活动。
课堂教学是主渠道、主阵地，是教学教研工作的重中之重，为了能达到当堂达标，我们把重点放在了教研和备课上。
开学当天就组织全组又一次学习了新课标，接着各自通读教材，把握好全册的重难点做到心中有数。
单元责任到人，单元负责人要把其负责单元的预习和练习设计及精讲部分提前备出，然后在教研活动中全组进行二度备课，对预习和练习进行修改和完善，并根据各自所教的班对精讲部分进行适当的调整，最后教学。
下课后便是我们教研的时候，我们不分时间不分场合，遇到小问题就短时间小教研，遇到共性的问题提到教研时间大教研，急的问题就势教研，可缓和的问题，每人都调查，心理有准备了再教研。
每次的教研活动，每位老师都会毫无保留的将自己的经验说出来，这是我们组的老师们。
老师们珍惜每一次学习研讨的机会。
本学期我组在____月听了杏花岭区教研室的李小春老师和矿区优秀青年教师胡美莲、尹丽丽作的课，____月有幸参加市优质课的听评和研讨活动，这些活动犹如一顿顿丰盛的数学大餐，让我们对数学教学有了新的认识。
我们也积极参加学校组织的推课活动，在活动中互相学习，互相促进。
为了调动学生学习的积极性，激发学习的竞争意识，形成一个你追我赶的竞争氛围。
在这个学期我们年级组织了学困生和优生数学竞赛。
在竞赛的内容上我们首先由两位教师自己出一份试卷，然后再由教研组审议，补充，最后集中测试评卷。
并对考试中成绩优秀的学生进行了奖励。
2017年小学四年级数学教师工作计划
2017年小学四年级数学教师工作计划2017小学四年级数学教师工作打算范文2017小学四年级数学教师工作打算范文1时刻过的好快,转眼间愉快的假期差不多过去了。
新的学期开始了,新学期我担任四年级数学教学工作。
为了能够较好的完成四年级的数学教学工作,现对本学科打算教学措施(一)切实加强基础知识和差不多技能的教学基础知识和差不多技能的教学一直是数学教学的核心内容,我在教学中也力求保持和发扬这一传统,并做好以下两点：(1)加强对小学数学基础知识的理解,教学时,在使学生掌握数学概念、法则、数量关系的同时,重视数学方法的训练,逐步形成良好的思维方式和运用数学的意识。
(2)努力处理好差不多训练与制造性思维进展及后继学习的关系。
数学教学的核心是学生的再制造、数学学习的再制造过程,并非是机械地去重复历史上的原始制造,而应依照自己的体验并用自己的思维方式去制造有关的数学知识。
小学的制造性思维是在数学学习的再制造过程中逐步得到进展的,而再制造的前提是通过必要的差不多训练使学生形成扎实的差不多功。
(二)重视引导学生自主探究,培养学生的创新意识和学习数学的兴趣。
在数学活动中,学生是活动的主体。
必须改变教师咨询、学生答的所谓启发式和教师精讲例题学生大量演练习题的所谓精讲多练的教学模式。
努力转变角色,便数学知识的传授者为数学活动的组织者、指导者、参与者和研究者。
给学生提供自主探究的机会和比较充分的考虑空间,培养肯钻研、善考虑、勤动手的科学态度;让学生在观看、实验、推测、归纳、分析和整理的过程中,理解数学知识,感受到一个数学咨询题是如何样提出来的,一个观念是如何形成的,一个结论是如何样探究和推测的;让学生有机会在不断探究与制造的气氛中培养解决咨询题的能力,体会数学的价值,激发学生学习数学的兴趣;并关注学生的个体差异,尊重学生的制造精神。
(三)重视培养学生的应用意识和实践能力。
数学教学应努力体现从咨询题情境动身,建立模型、寻求结论、应用与推广的差不多过程。
四年级数学老师教学计划(6篇)
四年级数学老师教学计划四年级是小学生涯的重要阶段，是承上启下的年级。
经过前面三年半的教学与学生习惯的培养，学生掌握的数学知识有了一定的基础，逻辑思维和智能有了一定的发展，学生在接受程度上，分析问题的能力上，以及语言表达的能力上都有一定的提高。
下面是我本期的教学计划：一、情感与态度1、对周围环境中与数学有关的某些事物具有好奇心，能够主动参与教师组织的数学活动。
2、在他人的鼓励与引导下，能积极地克服数学活动中遇到的困难，有克服困难和运用知识解决问题的成功体验，对自己得到的结果正确与否有一定的把握，相信自己在学习中可以取得不断的进步。
3、体验数学与日常生活密切相关，认识到许多实际问题可以借助数学方法来解决，并可以借助数学语言来表述和交流。
4、通过观察、操作、归纳、类比、推断等数学活动，体验数学问题的探索性和挑战性，感受数学思考过程的条理性和数学结论的确定性。
5、对不懂的地方或不同的观点有提出疑问的意识，并愿意对数学问题进行讨论，发现错误能及时改正。
二、教学目标(一)数与代数1.第一单元“小数的认识和加减法”本单元是在____年级下册学习“元、角、分和小数”的基础上，扩展对小数的认识，把小数和分数初步联系起来，进一步了解小数的意义，并能比较小数的大小;结合具体情境，学习小数加减法和加减混合运算，运用小数加减法解决日常生活中的一些问题，感受小数与实际生活的密切联系。
2.第三单元“小数乘法”结合具体情境，使学生了解小数乘法的意义，经历探索小数乘法计算方法的过程，掌握小数乘法的计算方法，运用小数乘法解决生活中的简单问题。
3.第五单元“小数除法”本单元包括小数除法、积商近似值、循环小数、小数四则混合运算等内容。
结合具体情境，使学生经历探索小数除法计算方法的过程，初步体验转化的数学思想;了解在生活中有时需要求积商的近似值，掌握求近似值的方法，培养估计意识;初步了解循环小数;会运用小数四则运算解决日常生活中的简单问题。
四年级数学教师工作计划样本（三篇）
四年级数学教师工作计划样本一.思想方面的培优补差。
1.做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。
了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。
从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。
2.定期与学生家长联系，了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。
二.有效培优补差措施。
根据学生的素质采取相应的方法辅导。
具体方法如下：1.课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题。
2.安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。
即“兵教兵”。
3.课堂练习分成三个层次：第一层“必做题”-基础题，第二层：“选做题”-中等题，第三层“思考题”-拓广题。
满足不同层次学生的需要。
4.培优补差过程必须优化备课，功在课前，效在课上，成果巩固在课后培优。
培优补差尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”。
备备好学生、备好教材、备好练习，才能上好课，才能保证培优补差的效果。
要精编习题、习题教学要有四度。
习题设计（或选编习题）要有梯度，紧扣重点、难点、疑点和热点，面向大多数学生，符合学生的认知规律，有利于巩固“双基”，有利于启发学生思维；习题讲评要增加信息程度，围绕重点，增加强度，引到学生高度注意，有利于学生学会解答；解答习题要有多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，培养学生思维的灵活性，培养学生思维的广阔性和变通性；解题训练要讲精度，精选构思巧妙，新颖灵活的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，训练要有多样化。
四年级数学培优转差工作计划-三.在培优补差中注意几点：1、不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。
2、根据优差生的实际情况制定学习方案，比如优秀生可以给他们一定难度的题目让他们进行练习，学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，已达到循序渐进的目的。
3、经常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些情况，共同促进学生的作业情况，培养学习兴趣，树立对学习的信心。
2017小学四年级数学教师教学计划
2017小学四年级数学教师教学计划2017小学四年级数学教师教育计划2017小学四年级数学教师教育计划1一、班级状况剖析1、学习习气和爱好四(1)班54人、四(2)班55人，整体说来，杰出的学习习气现已开始养成，大部分同学都能很好的完结作业，学习数学的爱好较高，但上课时思想开小差的现象还时有发生，还需求进一步培育。
单个同学的根底较差，学习的积极性不高，在这方面有待强化。
讲堂中喜爱着手参加、小组评论一起处理问题的学习办法。
2、根底常识和基本技术(1)绝大多数的学生现已把握上半学期所学的常识，并能运用这些常识处理简略的实际问题。
(2)部分同学的思想较灵敏，有着提醒常识之间的联络、探求规则的精力。
(3)单个学生从常识到实践的跨过还有些难度。
二、教育方针1、学习习气：(1)进一步培育学生勤学习、爱动脑的好习气。
(2)持续加强纪律教育。
(3)培育学生剖析、比较和概括的才能。
(4)培育学生在学习数学常识的一起，能遭到爱祖国、爱科学等方面的教育。
(5)认真听讲，准时完结作业，作业洁净整齐。
(6)养成杰出的学习习气，注重学生养成查验的习气。
2、常识与技术：(1)让学生阅历从详细问题中笼统数量联络，并探求算法和运算律的进程，把握相应的核算办法和必要的核算技术，了解和把握运算次序，发现一些运算规则;联络数的已有常识知道整数间的一些联络和整数的一些特征;结合处理实践问题，领会用字母表明数的含义。
(2)联络实际情境，阅历调查、操作和探求相关图形的特征以及图形的简略改换的进程，知道一些简略的平面图形及其特征，了解图形的对称和图形方位联络的简略改换;经过实例，开始构成容量巨细的观念，了解容量的含义和计量单位。
(3)联络详细的问题情境领会折线核算图的效果，把握用折线核算图表达数据的办法，并能依照核算图里的数据改变剖析相应的核算成果;阅历从详细问题的需求动身挑选核算图的活动，领会条形核算图的特色，开始学会依据实际需求挑选核算图。
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2017小学四年级数学教师工作计划
2017小学四年级数学教师工作方案
2017小学四年级数学教师工作方案1
时刻过的好快，转眼间愉快的假日现已过去了。
新的学期开始了，新学期我担任四年级数学教育工作。
为了可以较好的完结四年级的数学教育工作，现对本学科方案如下：
教育办法
(一)切实加强基础常识和根本技术的教育
基础常识和根本技术的教育一直是数学教育的中心内容，我在教育中也力求坚持和发扬这一传统，并做好以下两点：(1)加强对小学数学基础常识的了解，教育时，在使学生把握数学概念、规律、数量联络的一起，注重数学办法的练习，逐渐构成杰出的思想办法和运用数学的知道。
(2)尽力处理好根本练习与发明性思想展开及后继学习的联络。
数学教育的中心是学生的“再发明”、数学学习的“再发明”进程，并非是机
械地去重复历史上的“原始发明”，而应根据自己的领会并用自己的思想办法去发明有关的数学常识。
小学的发明性思想是在数学学习的“再发明”进程中逐渐得到展开的，而“再发明”的条件是经过必要的根本练习使学生构成厚实的根本功。
(二)注重引导学生自主探究，培育学生的立异知道和学习数学的爱好。
在数学活动中，学生是活动的主体。
有必要改动教师问、学生答的所谓“启发式”和教师精讲例题学生很多演练习题的所谓“精讲多练”的教育形式。
尽力改变人物，便数学常识的教授者为数学活动的组织者、指导者、参与者和研讨者。
给学生供给自主探究的时机和比较充沛的考虑空间，培育肯研讨、善考虑、勤着手的科学态度;让学生在调查、试验、猜想、概括、剖析和收拾的进程中，了解数学常识，感受到一个数学问题是怎样提出来的，一个观念是怎么构成的，一个定论是怎样探究和猜想的;让学生有时机在不断探究与发明的气氛中培育处理问题的才能，领会数学的价值，激起学生学习数学的爱好;并注重学生的个体差异，尊重学生的发明精神。
(三)注重培育学生的运用知道和实践才能。
数学教育应尽力表现“从问题情境动身，树立模型、寻求定论、运用与推行”的根本进程。
根据学生的认知特色和常识水平，经过这样的进程使学生知道到数学与实践国际的联络，在调查、操作、考虑、沟通等一系列活动中逐渐展开运用知道，构成根本的实践才能。
在日常数学活动中，组织一些小课题研讨和实习作业等实践活动，使学生领会数学与日常日子的密切联络，培育学生的运用知道和实践才能。
(四)把握教育要求，促进学生展开。
教师要长于驾奴教材，把握常识的要点和难点，以及常识间的内在联络，根据学生的年纪特色和教育要求展开教育活动。
在直观感知和广泛的布景下，经过本身领会，在剖析和收拾的进程中学习概念，不必死记硬背的办法学习计量单位、核算规律和根本数量联络。
对核算的要求恰当，充沛考虑到学生之间核算速度存在的差异，不要求一切的学生到达相同的核算速度;鼓舞学生尝试用多种算法，不必单一的思想了解算理。
如本册运用题教育要注重常见数量联络的剖析和实践运用的练习，教育力求体裁内容日子化、出现办法多样化、教育活动实践化。
(五)改善教育点评办法。
教育点评有利于促进学生的展开，。