八年级生物上册 4.4.1《遗传的物质基础》导学案(新版)济南版
八年级生物上册4.4.1遗传的物质基础教案新版济南版
遗传的物质基础课型：新授课教材分析遗传和变异是生物界普遍存在的现象，遗传物质是遗传的物质基础，本节内容是学生学习后面知识的基础，教材从细胞核—染色体—DNA—基因四个层次，阐述遗传物质在遗传中的重要作用。
从而构建以生物体、细胞核、染色体、DNA、基因、蛋白质和性状等为主的概念体系。
学情分析本节知识比较抽象，学生学习有一定的难度，所以变抽象为形象是解决学生学习困难的关键所在，因此教学中要努力创设情境让学生主动参与。
教学目标知识与技能1.通过对伞藻嫁接实验的分析，能够说出细胞核是遗传的控制中心。
(重点)2.说明DNA是主要的遗传物质（难点）3.描述细胞核、染色体、DNA和基因的关系；（难点）4.描述基因的概念和功能。
过程与方法1、通过对几个概念的学习，提高分析、归纳和比较能力。
2、通过小组探究活动和动手实践，培养学生的合作探究意识，提高思维能力，分析问题、解决问题的能力及动手实践能力。
情感态度与价值观通过学习，认同生命科学的观点，树立实事求是的科学精神。
重、难点的突破措施为了充分验证细胞核是遗传的控制中心，首先对伞藻的嫁接实验过程进行细致分析，同时借助多媒体动画，引导学生深入分析伞帽的发育与各部分结构的关系，得出控制生物遗传现象的遗传信息储存在细胞核内，细胞核是遗传的控制中心的结论。
另外在此基础上启发学生思维，利用细胞核移植实验让学生大胆设计、推测，最后通过动画演示进一步证明结论。
重点不但有助于学生理解，知识也得到了强化。
难点突破：首先通过展示图片认识染色体及其特点，然后引入染色体的化学成分。
DNA 是主要的遗传物质而蛋白质不是，通过再现“噬菌体侵染细菌实验”增强了学生直观认识，也培养了实事求是的科学态度。
细胞核、染色体、DNA和基因的关系通过图片展示、描述、制作模型等不同形式，进行了巩固和强化，也培养了学生的学习积极性和兴趣。
教学准备：教师准备：收集图片、动画、视频等资源制作课件学生准备：收集有关遗传的知识.教学过程：一：创设情境、导入新课出示四张图片，让学生观察图片，找相同点和不同点：相同的属于遗传，不同的属于变异；早在18世纪人们就发现遗传现象是由遗传物质决定的。
八年级生物上册《4.4.1 遗传的物质基础》教案 济南版
中国书法艺术说课教案今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。
一、教材分析：本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。
书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。
早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。
1、教学目标：使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。
2、教学重点与难点：（一）教学重点了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。
（二）教学难点：如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。
3、教具准备：粉笔，钢笔，书写纸等。
4、课时：一课时二、教学方法：要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。
（1）欣赏法：通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
（2）讲授法：讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！（3）练习法：为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。
三、教学过程：（一）组织教学让学生准备好上课用的工具，如钢笔，书与纸等;做好上课准备，以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。
（二）引入新课，通过对上节课所学知识的总结，让学生认识到学习书法的意义和重要性！（三）讲授新课1、在讲授新课之前，通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
2、讲解书法文字的发展简史和形式特征，让学生对书法作品进一步的了解和认识通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！A书法文字发展简史：①古文字系统甲古文——钟鼎文——篆书早在5000年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”；到了夏商周时期，由于生产力的发展，人们掌握了金属的治炼技术，便在金属器皿上铸上当时的一些天文，历法等情况，这就是“钟鼎文”（又名金文）；秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流，便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”，为了有别于以前的大篆又称小篆。
济南版生物-八年级上册-第四单元 第四章 第一节 遗传的物质基础导学案
第四章第一节遗传的物质基础一、学习目标：1、知道细胞核是遗传的控制中心，DNA是主要的遗传物质。
2、尝试描述细胞核、染色体、DNA、基因之间的关系。
二、学习重点：1、理解DNA是主要的遗传物质。
2、学会描述细胞核、染色体、DNA、基因之间的关系。
三、导学过程（一）什么是遗传？阅读P93页第一、二段文字1、试一试：填空：生物学上，把___________之间以及____________之间相似的现象，叫做遗传。
你能举几个生活中的事例吗？龙生，，2、：生物的子代与亲代之所以相似的原因是什么？答：在于生物体内具有决定这种现象的。
3、：（1）子女的某些特征像父母，这是因为( )A.父母把各种性状直接传给了子女B、父母把蛋白质直接传给了子女C、父母把遗传物质复制了一份传给了子女D、父母把细胞质内的物质传给了子女（2）下列现象不属于遗传现象的是（）A.母牛生下小牛B.马与驴生下骡C.种瓜得瓜D.一对双眼皮夫妇生下双眼皮小孩（二）遗传物质在哪里呢？观察P93页图4.4-1，1、试一试：填空：（1）伞藻A与伞藻B的区别在于它们的伞帽的和不同。
（2）伞藻的细胞核位于内。
2（1）伞藻的形状是由伞藻的哪部分结构控制的？答：（2）通过对伞藻嫁接实验的观察，你能得到什么启示？生物体内的遗传物质主要在于，是遗传的控制中心3（1）.在生物体内遗传信息的中心是( )A.细胞膜B.细胞质C.细胞核D.细胞器官（2）.天鹅的受精卵发育成天鹅，而不发育成丑小鸭，是因为其受精卵含有特有的（）A、性状B、细胞C、遗传物质D、细胞膜（3）父母的性状是怎样遗传给子女的（）A、通过父母的言传身教B、通过孩子是学习和模仿C、通过长期的共同生活D、通过遗传物质（三）主要的遗传物质是什么呢？看书P94页第二、三、四段文字：1、试一试：填空：（1）对生物的传宗接代具有重要作用的是细胞核中的___________，它是一类能被_______染成深色的物质。
八年级生物上册《第四章 生物的遗传和变异》第一节 遗传的物质基础学案 济南版
八年级生物上册《第四章生物的遗传和变异》第一节遗传的物质基础学案济南版【感悟目标】1、说明细胞核是遗传的控制中心，DNA是主要的遗传物质。
2、尝试描述染色体、DNA、基因之间的关系。
3、通过对伞藻嫁接实验的分析讨论，能归纳出细胞核是遗传的控制中心。
4、认同“细胞核是遗传信息控制中心、DNA是主要的遗传物质”的科学结论。
【问题导学】快乐学习，共同参与，大家一起来！探点一遗传的控制中心是哪里？一、1、什么是遗传呢？。
【练习1】俗话说“龙生龙，凤生凤，老鼠生儿会打洞”, “种瓜得瓜，种豆得豆” 这说明了生物的（）A、进化现象B、适应现象C、遗传现象D、变异现象思考：兄弟姐妹之间非常相似是不是遗传呢？2、阅读“伞藻嫁接实验”，回答下列问题(1)、伞藻是一类大型的海生绿藻, 位于基部的假根内。
(2)、找出伞藻A和伞藻B 的特点伞帽形状：伞藻A 、伞藻B 伞藻颜色：伞藻A 、伞藻B (3)、简单描述该实验的过程思考？1、伞藻A和B不同的形状是由伞藻细胞的哪部分结构控制的？2、该实验得出的结论：生物的遗传物质主要存在于中。
是的控制中心。
【练习2】小羊“多利”的诞生，是从白脸母羊的乳腺细胞中取出细胞核，移植到黑脸母羊的去核卵细胞中，培养一段时间后，将细胞融合后的胚胎移入黑脸母羊的子宫中，生下的小羊多利的面色应该是（）A、白色B、黑色C、黑白相间D、不能确定探点二主要的遗传物质是什么？一、观察P74图4、4-2和P77图4、4—5人类染色体图谱，说出染色体的特点。
1、染色体的结构特点：（1）染色体：利用染色技术对正在分裂的细胞进行染色，可以看到细胞内存在着一些被。
（2）观察图4、4-2，完成下列问题在正常情况下，不同种生物体细胞内含有的染色体_______________不同。
同种生物体细胞内含有的染色体_______ ________相同。
（3）染色体的化学成分：染色体由____ ____和____ __组成。
八年级生物上册4.4.1遗传的物质基础教案1新版济南版
第一节遗传的物质基础【教学目标】1.通过做阅读文本、观看课件及相关素材，对伞藻移接实验的分析，能够说明DNA是主要的遗传物质。
2.通过做阅读文本、观看课件及相关素材，能够描述染色体、DNA、基因三者之间的关系。
【教学重点】1.遗传信息中心是细胞核2.遗传、基因的概念3.染色体、DNA、基因三者之间的关系【教学难点】1.通过对伞藻移接实验的分析，归纳出遗传信息中心是细胞核2.描述染色体、DNA、基因三者之间的关系【教学准备】1.教师准备：PPT课件、视频、图片2.学生准备：课前预习【教学过程】【引言】一、生物的遗传和变异一章的导入我们有句俗话“龙生龙，凤生凤，老鼠生儿会打洞”，“种瓜得瓜，种豆得豆”，同学们说这是一种什么样的现象呢？生：遗传。
师：嗯，对这是一种遗传现象，那我这里还有一句俗话“一猪生九仔，连母十个样”。
这又是描述了什么样的现象呢？生：是一种变异的现象。
师：对，遗传和变异是生命所特有的现象之一，对于生物的生存与发展具有重要的意义，那什么是遗传，什么又是变异呢？那么从今天开始我们就进入新的一章的学习，学习生物的遗传与变异。
师：我们先来了解生命基础的物质DNA，为了了解DNA我们就得学习第一节DNA是主要的遗传物质。
（板书：第一节DNA是主要的遗传物质）二、细胞核是遗传信息的中心师：我们现在生活在一个信息化的时代里，例如各种商品上的条形码隐含着什么信息呢？生：商品名称、价格、生产日期……师：嗯，对，像天气预报可以发布气象信息等等，那么有没有生命信息呢？那个生命信息又在哪里呢？师：大家想知道这个谜底吗？生：想师：下面请同学们带着这个谜底来听一段小故事，在故事过程中请同学位留意，因为故事里有大家想知道的谜底。
1、遗传的含义师：首先我们都知道一般都是白老鼠生小白老鼠，黑老鼠生小黑老鼠，灰老鼠生小灰老鼠，而我们把这一种现象称为什么现象啊？生：遗传师：我们先来认识一下什么叫遗传？哪个同学能用你自己的话描述一下什么是遗传？生：……..师：嗯，好，看来这位同学对于遗传的概念已经了解了，我们大家一下来看一下遗传是指生物亲代与子代之间相似的现象。
济南版生物八上4.4.1遗传的物质基础导学案
C. 可能是中性 D. 无法确定
3、每条染色体上含有的基因数是（ ）
A.一个 B.一对 C. 二对 D. 许多个
4、下列关于染色体的叙述，正确的是（ ）
A.染色体有DNA组成
B.染色体主要有蛋白质和DNA组成
C.染色体有DNA片段组成
D.染色体有一条链状DNA组成。
课题
第一节遗传的物质基础
课时
1
课型
新授
授课时间
主备人
学习
目标
1.通过对伞藻嫁接实验的分析讨论，能够说出细胞核是遗传的控制中心。
2.说明DNA是主要的遗传物质。
3.描述染色体、DNA、基因之间的关系。
重点
难点
重点：细胞核是遗传的控制中心，DNA是主要的遗传物质。
难点：描述染色体、DNA、基因之间的关系。
出示图片，总结DNA的应用。
出示图片，总结本节所学的内容。
四、当堂练习
1、民俗说“龙生龙，凤生凤，老鼠生儿会打洞, 这说明了生物的（ ）
A. 进化现象 B. 适应现象
C. 遗传现象 D. 变异现象
2、克隆牛时，选用甲的卵细胞，去掉细胞核， 选择乙牛（雄性）的耳缘细胞培养，取出细胞 核植入甲牛的去核细胞中，移植到丙牛的子宫 中，出生的克隆牛将（ ）
5、 什么是基因？基因与染色体的关系？
6、每条染色体通常包含多少个DNA分子？每个DNA上包含多少基因？
7、一般情况下，生物体细胞内染色体数目恒定的意义？
找学生回答第1个问题，明确染色体的概念。
找学生回答第2个问题，明确同种生物的体细胞内含有数目相同且形态相似的染色体，不同种生物体细胞内的染色体数目和形态则有所不同。
八年级生物上册4.4.1《遗传的物质基础》教案2(新版)济南版
-基因的传递：学生需要掌握基因在亲子代之间的传递规律，包括孟德尔的分离定律和自由组合定律。
2.教学难点：
- DNA分子的结构：学生可能难以理解DNA双螺旋结构的复杂性和精确性，需要通过模型、图解等多媒体教学手段帮助学生形象化理解。
4.作业完成情况：学生按时完成课后练习题，但部分学生的作业中出现了一些错误，说明对基因的传递规律的理解还有待提高。
5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现和测试结果，我将在未来的教学中加强对基因的传递规律的讲解和练习，通过具体的案例和实际问题来帮助学生更好地理解和应用知识点。同时，鼓励学生积极参与课堂讨论，提高他们的科学思维和科学探究能力。
5.例题五：根据孟德尔的分离定律，如果父母都是高茎植株，那么他们的后代中高茎植株和矮茎植株的比例是多少？
答案：根据孟德尔的分离定律，如果父母都是高茎植株（假设控制高茎的基因为D，矮茎的基因为d），那么他们的后代中高茎植株和矮茎植株的比例是3:1。
教学反思与改进
在今天的课堂教学中，我主要引导学生学习了遗传物质的探究历程、DNA分子的结构、基因的概念以及基因的传递规律。从学生的反馈来看，大部分学生能够理解和掌握这些知识点，但也存在一些问题，我将在接下来的教学中进行改进。
7.作业布置
请同学们课后复习本节课的内容，并完成课后练习题。同时，请同学们准备下一节课的预习内容：基因突变的概念和原因。
学生学习效果
1.理解并掌握遗传物质的探究历程，包括肺炎双球菌转化实验、T2噬菌体侵染细菌实验等，能够阐述这些实验如何证明DNA是遗传物质。
2.能够描述DNA分子的双螺旋结构，理解DNA分子由两条互补的链组成，以及它们之间的配对原则A-T、C-G。
八年级生物上册 第4单元 第4章 第1节 遗传的物质基础学案济南版(1)
遗传的物质基础学习目标一、说明细胞核是遗传的操纵中心，DNA是要紧的遗传物质。
二、尝试描述细胞核、染色体、DNA、基因之间的关系。
3、通过对伞藻嫁接实验的分析讨论，能归纳出细胞核是遗传的操纵中心。
学习重点细胞核是遗传的操纵中心，DNA是要紧的遗传物质。
学习难点细胞核、染色体、DNA、基因之间的关系。
课前预习利用说明与学法指导一、初二生物上册（济南版）第四章第一节。
二、通读教材，结合肯本所给出的图片，认真分析归纳。
知识预备自主温习生物的大体特性，找出遗传特性一些常见的例子，并完成预习自测。
教材助读一、细胞核是遗传的操纵中心（伞藻实验）二、DNA是要紧的遗传物质细胞核、染色体、DNA、基因的关系：___细胞核________＞_____染色体_____＞___DNA_______＞___基因____四者的关系示用意。
预习自测一、生物的遗传物质存在于______________，操纵遗传现象的遗传信息就贮存在__________，因此，____________________。
二、染色体是指：细胞内能被____________染成深色的物质。
3、染色体的化学成份是__________和______________,____________是要紧的遗传物质。
4、DNA分子是由两条长链盘旋而成的规那么的_______________结构，有许多与遗传相关叫做_______的片段。
五、在细胞中，每条染色体包括___________DNA分子，每一个DNA分子包括________基因。
预习自测题一、风俗说“龙生龙，凤生凤，老鼠生儿会打洞,这说明了生物的（）A、进化现象B、适应现象C、遗传现象D、变异现象二、克隆牛时，选用甲的卵细胞，去掉细胞核，选择乙牛（雄性）的耳缘细胞培育，掏出细胞核植入甲牛的去核细胞中，移植到丙牛的子宫中，诞生的克隆牛将（）A、确信是雄性B、确信是雌性C、可能是中性D、无法确信3、以下关于染色体的表达，正确的选项是（）A、染色体有DNA组成B、染色体要紧有蛋白质和DNA组成C、染色体有DNA片段组成D、成单存在课后反思课内探讨质疑探讨一、细胞核是遗传的操纵中心认真阅读课文，结合讲义93页的观看与试探，分析，讨论以下问题。
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第一节遗传的物质基础
【学习目标】
1、小组合作探究，观察思考P93图4.4-1，归纳出遗传信息的中心是细胞核；
2、理解遗传、基因的概念；
3、描述染色体、DNA和基因三者之间的关系
【重点、难点】
重点：
1、说明DNA是主要的遗传物质；
2、理解遗传、基因的概念；
3、知道染色体、DNA和基因三者之间的关系。
难点：
染色体、DNA和基因三者之间的关系
【导入新课】
新形成的生物个体为什么总是或多或少地跟亲代相像呢？
课前准备：
1、查阅资料了解遗传物质、转基因、细胞核移植等相关知识；
2、自主学习目标，阅读教材，查找资料，完成“自主学习”“合作探究”
【学生自主学习】
1、遗传：。
其具有性。
2、科学实验证明，生物的遗传主要是与中储存的遗传信息有关。
3、染色体由和组成。
每一种生物的体细胞内, 的数目和形态是的，一般还出现。
4、是具有特定遗传效应的DNA片段，每个片段具有特定的遗传信息，可以控制不同的性状。
5、在细胞中,每条染色体上通常包含个DNA分子，每个DNA分子上包含有 ______个基因，它是控制生物性状的最小单位（或者说是控制生物性状的遗传物质的功能和结构单位）。
【小组合作探究】
1、观察思考教材P93图4.4-1“伞藻嫁接实验”完成下列问题：
（1）在实验中伞藻A提供伞柄时发育成的伞帽是什么形状，提供假根时发育成的伞帽是什么形状？
（2）在实验中伞藻B提供伞柄时发育成的伞帽是什么形状，提供假根时发育成的伞帽是什么形状？？
（3）伞帽形状发育与哪部分结构有关？
（4）伞藻嫁接实验说明了什么问题？
2、用图或文字等可能的形式表示：染色体、DNA、基因之间的关系
3、完成教材P96-97“巩固提高”
【预习检测】
1.“种瓜得瓜，种豆得豆”这句俗语说明生物界中普遍存在的现象是（）
A.适应
B.遗传
C.生殖
D.变异
2.作为携带遗传信息的染色体，它的组成是（）
A.基因和脂肪
B.DNA和蛋白质
C.蛋白质和糖类
D.无机物和糖类
3.下列关于DNA的叙述，正确的是（）
A.DNA就是染色体，染色体就是DNA
B.DNA上有控制生物性状的基因
C.DNA分子是直线形的
D.DNA是一切生物的遗传物质
5.控制生物性状的基本单位是( )
A.染色体
B.DNA
C.基因
D.细胞核
6.下列关于基因的叙述中正确的是（）
A.基因在染色体的蛋白质上
B.基因是DNA上有遗传效应的片段
C.基因就是一个DNA分子
D.基因是DNA上的任意片段
7.北京香山的红叶只有秋季才出现，决定这种现象的根本因素是（）
A.香山的土质
B.气温
C.光照
D.植物的遗传物质欢迎您的下载，资料仅供参考！。