班主任工作感悟
优秀带班班主任感悟心得五篇
优秀带班班主任感悟心得五篇#优秀带班班主任感悟心得1#一、自身修养班主任对其本职工作有无责任感，是否爱学生，是做好班主任工作的前提。
小学生，特别是处于低年级的学生，都会表现出强烈的向师性，具有尊重教师，乐意接受教师的教导，希望得到教师的表扬、重视、关怀。
而在日常生活中也不难发现一些班主任，由于自身素养、心理素质不高，表现出不负责任，对学生漠不关心的态度，教育方法不当，如说话时讽刺挖苦，有体罚现象，伤害了学生，甚至造成学生的心理障碍。
我记得我刚出来带的一批学生，一出来，我就接任了一年级的班主任，在教育时喜欢下马威，立师道尊严，表面上学生很乖、听话，认为学生吓一吓就能教好，实际上老师在时一个样，不在时另一个样，学生成为两面人，特别虚伪，其效果甚微，反而挫伤了学生的自尊心。
一年的班主任工作，使我真正地明白了只有当班主任深深领会社会变革的步伐和发展要求，才能把自己看作是与学生平等，把班集体的教育过程认为是在其教育引导下，学生主动、积极的发展，深入了解研究每一位学生，使自己的行为与学生的行为一致。
只有严中有爱，用爱熏陶出来的学生，才是教书育人的赤诚之心。
二、严抓德育班主任工作，千条万条，德育工作是第一条，这是我从事班主任工作的深刻体会。
俗话说得好，玉不雕，不成器。
学生的教育离不开严格的纪律约束，针对小学生是非辨别能力差，自制力不强的特点，应该制订严密的管理制度，对学生进行严格的要求，增强教育力度，提高学生思想认识，促进行为规范。
就一个人发展的辨证关系来看，德、智、体、美、劳五者是不可缺的基本因素，它们既相互促进，又相互制约。
其中德育又是最基本的。
抓好学生的德育工作来推动学生的全面发展，既是班主任工作的一个主要特点，又是班主任工作的基点。
我是这样做的：首先，一方面，审时度势，因地制宜，制订相应严格的规章制度。
作为班级学生遵纪守法的行动指南。
上好思想品德课，认真贯彻落实《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，还制订了《班公约》、《卫生评比》、《红花中队评比》、《操行奖扣分条例》，通过全面的强化性的管理，全面地评价学生的思想行为，而又用奖励措施，促进学生严格要求，约束自己的言行，做到勇于与不良的现象作斗争，向着健康的道路发展。
班主任心得感悟(大全17篇)
班主任心得感悟(大全17篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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新时代班主任工作心得感悟5篇
新时代班主任工作心得感悟5篇班主任要经常与任课教师沟通学生在学习中的各种表现，及时反馈学生对该门课程的学习情况，共同探讨有针对性的指导策略。
以下是我整理的新时代班主任工作心得感悟5篇，欢迎阅读参考!新时代班主任工作心得感悟(1)对于现在的学生，在面对他们的调皮和聪明并存的双重情况下，我认为要更审慎选择管理的。
下面我从三个方面说明我的工作思路和工作方法。
一.在生活中成为学生的朋友—平等、和谐。
及时了解学生的基本情况，从档案中、从电话、家访中进行了解。
对于住宿的同学，经常嘘寒问暖。
对于单亲家庭，更多的给予鼓励。
经过一学年的接触，学生有心事经常会以纸条传递给我。
学生最怕的就是违纪。
怎样才能使受到处分的学生心悦诚服的接受而不至于产生消极的抵触情绪呢?记得我刚做班主任的时候火气是比较大的，很容易发脾气批评学生，有时弄得自己也很难堪下不了台，而且我发现这种方法批评学生，即使他表面上服气了但实际上他只是摄于你做班主任的威严而心里不服气。
后来在做班主任的过程中不断的反思和探索，摸索出一些行之有效的招数。
第一招叫做：“退三进一”，我们看电视时经常可以看到这样的镜头，老虎等凶猛的动物在进攻前首先是身体向后撤退，为什么撤退呢?是为了更好的向前进攻!我们批评学生一个缺点的时候不妨先表扬他的三个优点，此谓之“退三进一”。
每一个学生都有自己的优点，作为班主任应该善于捕捉每一个学生身上的闪光点，虽然可能只是一个小小的闪光点，但很有可能你通过这个小小的闪光点可以挖掘出埋藏在他心里头的大金矿。
前苏联著名的教育家马卡连科曾经有这样一句话：“用放大镜看学生的优点，用缩小镜看学生的缺点”，我国著名的文学家刘心武先生在他的一篇作品中也有这样一句经典的话：“一个丑恶的罪犯也有他自己的心灵美!”，我们的学生再怎么调皮也不至于将他同罪犯等同起来吧?二.在学习中当好学生的老师---指导、督促。
对于刚从小学到中学的学生，学习习惯的养成至关重要。
大卫.休谟有句名言“习惯是人类生活的伟大向导”，因此，无论是学习还是生活，帮助和引导学生形成良好的习惯，是教育工作者、是班主任的工作关键，也是工作、人才成功的保障。
班主任工作心得感悟汇总5篇
班主任工作心得感悟汇总5篇班主任工作心得感悟（篇1）7月12日，我参加了中小学班主任培训，有幸聆听了专家们的讲座，深感收益匪浅，让我对班主任工作有了更深的理解。
随着社会对培养学生的要求的改变，更迫切地向班主任提出了更高的时代要求。
班主任要会走终身学习的路子，成为学习型的班主任。
提高教学质量需要学问和研究，班主任工作更需要学问和研究。
当今知识经济时代，学习型班主任的突出特征是会学习，学习已经变成了一种基本生活方式。
学完后之不足，虽然我已做了十几年的班主任，但听了这些老师的讲座之后，我觉得在做学生思想工作的理论和技巧方面与他们相比还有差距。
经过认真对比反思，我认为，今后还应从以下几个方面继续努力。
一、用心关爱每一个学生。
记得一位专家在授课时说：亲其师信其道，良好的师生关系能使学生拥有良好的情绪去面对学习。
随着素质教育的进一步深入，能不能进入学生的内心世界是当今决定教育成败的关键一步。
学生会因为喜欢一位老师而喜欢一门功课，同样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。
一个被学生喜欢的教师，其教育效果总是超出不受欢迎的教师。
爱学生，关心学生，处理问题及时，方法得当，注意和学生沟通，学生就信任班主任，喜欢班主任，也喜欢上班主任的课。
热爱学生，还表现在班主任对学生的尊重和信任，以及对学生的严格要求。
尊重学生的人格，了解学生的个性，相信学生，关心学生，既统一严格要求，又注意学生的个体差异，区别对待。
对程度、水平不同的学生，采取不同的教育方法，因材施教。
班主任要用自己正直、坦率、真诚、友爱的朴素人格去影响一位又一位学生;用自己的一言一行去为他们行为示范，用自己对学生、对事业的爱心去带动学生修正不健全的人生观，帮助他们树立远大理想，培养他们的社会、家庭、集体的责任感。
二、多与学生进行沟通，及时交流。
与学生沟通中应该注意的五个“要”与“不要”：要注重情感的交流，不要拒人于千里;要耐心聆听，不要随意插话;要学会接纳，不要随意批评;要支持鼓励，不要同情安慰;要注重引导，不要命令训导。
班主任工作心得体会感悟【十篇】
班主任工作心得体会感悟【十篇】【篇一】班主任工作心得体会感悟一个学期很快结束了，在领导和各位老师的关心和帮助下，顺利走过了一学期。
现在就把一学期的工作情况总结一下。
一、我所做的主要工作初三是整个初中重要的时期，我深知自己肩负的责任重大，不敢有丝毫的怠慢。
学生在心理和生理上都发生了很大的变化，对于这一变化，学生的精神上有更多的压力，而大多数的学生在这个转折时期显得无所适从。
怎样让学生尽快适应这一变化，顺利度过转折时期，这是摆在我眼前的首要任务。
我当班主任力争做到两点：一是尊重每一个学生，满足学生尊重的需要，承认的需要，情感的需要，努力克服固执己见，偏激的思维方式，尊重学生个性发展，为孩子的成长创造一个愉快的心理运动空间；二是善待每一个学生，用真诚的爱心对待每一个孩子。
对于优等生，不掩饰他们的缺点，积极引导他们扬长改过，努力使其达到卓越。
我班的张周同学各方面表现相当不错，是一个品学兼优的学生，但就是缺乏胆量，上课时很少积极发言。
针对这一点，我找她谈心，帮她找原因并鼓励她大胆发言。
在我上课时，有意找她回答问题，并适当给以鼓励，锻炼她的胆量。
通过这样的锻炼取得了一定效。
对于后进生，不歧视他们，善于发现他们身上的闪光点，激励他们一步一步自我完善。
我班的王帅同学学习很差，上课不注意听讲，作业经常不交，课上、课下纪律不能保证，是典型的后进生。
对于这样的孩子如果只是批评、指责，他的自信心肯定会越来越少，甚至还会自暴自弃。
我发现他的足球踢得不错，于是就鼓励他，如果你在学习上能象踢球那么专注，你的学习成绩一定会取得大进步。
对于他身上的每一点进步，我都及时发现，并且及时予以鼓励，培养他的自信心。
对于后进生，我动员学习好的同学帮助他们，带动他们把学习成绩提高上去，组成一帮一学习互助小组。
刘翔宇同学主动承担起帮助王帅的任务。
经过大家的共同努力，王帅有了很大的进步。
这个班的学生整体给人的感觉就是思维活跃，反应敏捷，但就是组织纪律性差，纪律松散，缺乏自我约束能力。
新时代班主任工作心得感悟5篇
新时代班主任工作心得感悟5篇班主任要经常与任课教师沟通学生在学习中的各种表现，及时反馈学生对该门课程的学习情况，共同探讨有针对性的指导策略。
以下是小编整理的新时代班主任工作心得感悟5篇，欢迎阅读参考!新时代班主任工作心得感悟(1)对于现在的学生，在面对他们的调皮和聪明并存的双重情况下，我认为要更审慎选择管理的。
下面我从三个方面说明我的工作思路和工作方法。
一.在生活中成为学生的朋友—平等、和谐。
及时了解学生的基本情况，从档案中、从电话、家访中进行了解。
对于住宿的同学，经常嘘寒问暖。
对于单亲家庭，更多的给予鼓励。
经过一学年的接触，学生有心事经常会以纸条传递给我。
学生最怕的就是违纪。
怎样才能使受到处分的学生心悦诚服的接受而不至于产生消极的抵触情绪呢?记得我刚做班主任的时候火气是比较大的，很容易发脾气批评学生，有时弄得自己也很难堪下不了台，而且我发现这种方法批评学生，即使他表面上服气了但实际上他只是摄于你做班主任的威严而心里不服气。
后来在做班主任的过程中不断的反思和探索，摸索出一些行之有效的招数。
第一招叫做：“退三进一”，我们看电视时经常可以看到这样的镜头，老虎等凶猛的动物在进攻前首先是身体向后撤退，为什么撤退呢?是为了更好的向前进攻!我们批评学生一个缺点的时候不妨先表扬他的三个优点，此谓之“退三进一”。
每一个学生都有自己的优点，作为班主任应该善于捕捉每一个学生身上的闪光点，虽然可能只是一个小小的闪光点，但很有可能你通过这个小小的闪光点可以挖掘出埋藏在他心里头的大金矿。
前苏联著名的教育家马卡连科曾经有这样一句话：“用放大镜看学生的优点，用缩小镜看学生的缺点”，我国著名的文学家刘心武先生在他的一篇作品中也有这样一句经典的话：“一个丑恶的罪犯也有他自己的心灵美!”，我们的学生再怎么调皮也不至于将他同罪犯等同起来吧?二.在学习中当好学生的老师---指导、督促。
对于刚从小学到中学的学生，学习习惯的养成至关重要。
班主任工作心得感悟(优秀19篇)
班主任工作心得感悟(优秀19篇)体会是指将学习的东西运用到实践中去，通过实践反思学习内容并记录下来的文字，近似于经验总结。
心得感悟对于我们是非常有帮助的，可是应该怎么写心得感悟呢？以下我给大家整理了一些优质的心得感悟范文，希望对大家能够有所帮助。
班主任工作心得感悟篇一班主任肩负着教育和管理学生的重任，要想把学生教育好，把班级管理好，必须不断地学习和探索，尤其是转变自己的思想观念，适应以人为本的教育理念，才能把班主任工作做好。
本人认为，只要观念更新，班主任工作成效随之也就会出现。
这就决定了作为班主任，接受每一个学生是无条件的。
学生在学校都希望得到班主任的尊重、关心、保护、帮助和教育。
班主任平等公正地对待学生是学生共同的心理需求，也是教师职业道德的根本要求。
班主任的爱是博大的、精深的爱，它像阳光一样，洒向大地上每一个角落。
喜爱优等生，歧视后进生，是班主任狭隘教育观的表现。
西方有一位哲人曾说：一个人，爱自己的孩子是人；爱别人的孩子是神。
我们不妨借过来说：一个班主任爱优等生是人；爱后进生是神。
当然，对后进生的教育要付出更多的劳动，但是，只要班主任拿出真诚的爱心，就会发现，后进生也有许多可爱之处，也有许多闪光点，不失时机地进行教育指导，就能促使他们不断进步。
班主任工作是以促进学生的健康开展为根本任务的.。
在伴随学生人生开展的过程中，班主任所担当的是引路人的工作，他所扮演的角色是良师益友的角色。
因而，在班主任工作中，必须淡化教育者的角色痕迹，与学生平等对话。
建立朋友般的师生关系，做到师生之间的相互悦纳。
在学生人生成长阶段，自我意识的开展已成为开展过程中的一个核心。
班主任那么是学生自我开展的促进者。
中专生即将走向社会，等待他们的是一个五彩的世界，他们脚下的路在哪里？他们将走向何方？班主任是他们走向理想之路的引路人。
对中专生来说他们需要的不是声色俱厉的威严，不是喋喋不休的说教，他们需要的是能够理解、信任他，与他平等对话，伴他成长的引路者，解惑人。
班主任工作心得感悟范文5篇
班主任工作心得感悟范文5篇班主任工作应该是从大处着想，小处着眼，注重细节，全心投入，深入学生，了解学生，走进学生，走进学生的心里。
通过反复的思想教育，个别谈话，不断提高学生的道德修养;规范学生的生活习惯、学习习惯，形成良好的班风学风，不断提高学生的学习成绩，达到家校双赢的目标。
这是班主任工作的主要任务，也是班级工作的重点。
首先要关心爱护学生，再对他们进行思想品德教育。
教育他们热爱祖国，树立为中华的振兴而奋发向上的思想。
增强集体观念，培养高尚的情操，形成一个遵守纪律、团结向上、朝气蓬勃的集体。
在向学生进行思想品德教育时，要有的方矢，按照德育的方法和原则，动之以情，晓之以理，导之以行，持之以恒。
按照学校《行为规范》的要求对学生进行量化打分，班干部和学生代表轮流做文明监督岗人员，做好记录，把它作为年终评优评先的重要条件，强化道德行为规范的作用，提高学生思想品德素质。
现代教育理论告诉我们，要组织一个成功的班级，班主任首先要选择一些品学兼优、责任心强、乐意为同学服务的学生担任班队干部，进行培养和教育，使之成为同学的榜样，带动其他同学不断进取，形成正确的集体舆论和优良的班风。
在班干部的产生过程中，我认为教师的包办代替，必定会使班干部失去群众基础，给日后的工作带来不必要的困难，是不可取的!但是，单纯的所谓的 ;民主 ;，让学生完全 ;自决 ;，一些学生往往会倾向选举自己的 ;好朋友 ;，以便在以后的班级管理中得到 ;照顾 ;，同样有不足。
比较好的办法应该是先民主后集中，即先让学生进行投票选举，再由教师权衡。
为了使学生的选举结果更具代表性，我让大家在规定的时间内推荐20位同学上来，然后再按所得票数的多寡进行排列，前12位的同学始得当选，这样可以限度地让学生发表意见，而且选出的干部往往又比较理想。
最后再根据所选干部的气质、性格类型以及能力的差异进行分工，优化班委会组合。
班主任对班干部，不能只是使用，还应该进行教育和培养。
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• 2006年6月4日，教育部颁布了《关于 进一步加强中小学班主任工作的意见》， 其中规定：要充分认识加强中小学班主任 工作的重要意义，进一步明确中小学班主 任的工作职责，认真做好中小学班主任的 选聘和培训工作，切实为中小学班主任工 作提供保障，要求制定和完善促进班主任 工作的政策措施，要提高中小学班主任的 地位和待遇，要完善班主任的奖励制度， 要加强班主任队伍的管理，要为班主任开 展工作创造必要的条件。2006年9月7日，
上学生有早恋之嫌； • 与父母关系上有代差； • 正式团体或非正式团体成为高中生的重要影响
源。
• 第三节 教育的方法策略
• 一、管字当头，严格要求 • 二、启发自觉，实行三自（自主、自立、自治） • 三、面向全体，客观公正 • 四、性的教育，恰当及时 • 五、正确交往，尊重友谊 • 六、生动活泼，全面发展
• ①分析、研究她俩矛盾产生的原因。
• 案例２：
• 初二女生王晓霞聪明伶俐，性格开朗， 好动，但不肯吃苦，有经常抄袭别人作业 的习惯。班主任黄老师知道这事后，想改 变她这个坏毛病。一天放学后班主任与她 走在一起说“你平时很聪明，人际关系很 好，也愿意帮助别人，爱做好事，老师和 同学们都喜欢你。但你却有一个毛病需要 改正，那就是有时轻易相信别人却不太相
• 案例１：
• 初三(3)班女生张晓莉和李伶俐是一对 好朋友，她们学习努力，遵守纪律，交往 密切，学习成绩都名列前茅。其中张晓莉 每次都是总成绩居全班第一，李伶俐稍在 其后。期终考试后，她俩却反目成仇。原 因是这次李伶俐位居第—，而张晓莉降为 第二。为此，张晓莉便说第一名成绩不真 实等一些不利团结的话。请制定教育方案。
• 2.务实派的研究成果
• 一是班主任工作的常规管理研究。
• 如：张万祥《破解班主任工作难题》；田恒平《班主任之友》、《班主任理 论与实务》、《班主任讲给学生听的故事》；郭毅《班级管理学》等。
• 二是班主任工作的技能研究。
• 魏书生《班主任工作》；彭志勇、钟型泰《现代中小学班主任工作指南》； 甘霖《班主任工作技能训练》；杨同银《班主任工作技能训练指导》；赵铮 《班主任之友》等。
•
2．班主任工作是非常重要的，学校领导应该轮流安排教师
担任班主任？
•
3．“一个班集体的班风、班貌，就是其班主任人格的化身
及其教育艺术的展现”，这话不无道理？
四、论述题 试述班主任这一角色的产生过程？
五、分析运用题 就一个新班主任在第一次班会上的形象和讲话设计一个方案？ 提示： 设计形象：注重衣着、仪容、举止等，使学生感到新班主任是一个
• 第四节 班主任的任务与职责
•
任务：按照德、智、体全面发展的要求，积极主动
开展班级工作，全面教育、管理、指导学生，使他们成为
有理想、有道德、有文化、有纪律、体魄健康的公民。
•
职责
• (一) 全面发展学生素质，塑
造健全的人格
Байду номын сангаас
• (二）开展思想政治道德教
育，引导学生健康成长
• (三）坚持“依法治班”，
创建和谐班集体
• (四）指导学生课外活动，
发展学生兴趣特长
[思考与训练]
• 一、解释题
•
1．班主任
2．班主任工作技能
• 二、简答题
•
1．班主任工作的任务是什么？
•
2．班主任担负的角色有哪些？
•
3．简述班主任工作理论的发展？
• 三、辨析题（先判断正误，然后简要说明理由）
•
1．班主任的工作任务就是提高学生的学习成绩？
• 到初中阶段的后期，男女生之间逐渐 开始融洽相处。而且，在一些男生与女生 心中，会有一位自己所喜爱的异性朋友。
• （四）与父母关系的变化
• 情感上的脱离 行为上的脱离
•
观点上的脱离
•
父母的榜样作用削弱
• （五）与教师关系的变化
•
初中生不盲目接受任何一位教师。他们
开始品评教师，而且在每位学生的心目中都
有一两位最钦佩的教师。
•
• 第二节 高中生的心理特点
• 一、高中生的情绪特点
•
高中生的情绪情感处于典型的烦恼增值时
期，“别理我，我很烦”成为他们的情绪文化。
• 1．在情绪表现上
•
一是内隐文饰性；
•
二是两极波动性。
• 2．在情绪体验上
•
情感的延续性。
• 情感的丰富性。
• 情绪的特异性。
• 二、高中生的意志发展
•
班主任是班级教育教学工作
的组织者和领导者，是学校领导
的有力助手，是对学生进行思想
政治教育的骨干力量，是沟通学
校和学生各种组织以及家庭、社
会共同教育学生的桥梁，是联系
班级各任课教师的纽带。
• 班主任角色主要表现为：
• （一）班主任是班集体的组织者和指导者 • （二）班主任是学校教育计划的实施者 • （三）班主任是班级任课教师的协调者 • （四）班主任是学校、家庭、社会教育的沟通者 • （五）班主任是班级学生的“替代父母”
• 第一节 初中生的心理特点
• 一、初中学生的情绪情感特点
• （一）强烈、狂暴性与温和、细腻性共存 • （二）情绪的可变性和固执性共存 • （三）内向性和表现性共存
• 二、初中生的意志发展特点
• 在控制能力上，随年龄的增长而逐渐发展，他们更 多地依靠内心的自觉性来完成任务。言行一致性随年龄 增长而提高，到初三时言行趋于一致，但有时会出现言 行脱节。
现的第一个原因。随着自我意识的高涨，他们更倾向 于维护良好的自我形象，追求独立和自尊，但他们的 某些想法及行为不能被现实所接受，屡遭挫折，于是 就产生一种过于偏激的想法，认为其行动的障碍来自 成人，便产生了反抗心理。
• 四、初中生的交友与友谊 • （一）逐渐克服了团伙的交往方式 • （二）朋友关系在初中生的生活中日益重要 • （三）与异性朋友之间的关系
• 1862年，京师同文馆正式创立，并 首次采用了编班分级的授课方式。
• 1932年颁布的《中学法》明确规定 中学实行级任制。级任教师负责一个学级
• （二）新中国成立后---“班主任”在实践与 改革中步入了规范化制度化发展的轨道
• 1951年，我国颁布了《政务院关 于改革学制的决定》，要求从1952年 起，在中小学设立“班主任”。
• 1.理论派的研究成果
• 代表人物是南京师范大学教授鲁洁、班华
•主要成果是“21世纪班主任”• 在理论派的班主任工作研究成果中，应 特别关注几点：一 是华东师范大学 叶澜 教授关于班主任工作应该更多地关注学 生的生命成长的观点；二是南京师范大 学 班华教授关于班主任工作应更多地关 注学生发展的观点；三是近几年来人们 普遍比较关注的班主任专业化成长也就
• 强而敏感的自尊心； • 容易出现自卑感； • 动态发展的自我调控，使行动更独立、自觉。
• 四、高中生性意识的发展
• 身心发展不平衡；
• 对身体发育的关心和烦 恼；
• 对异性的兴趣。女生更 胜过男生。
• 五、高中生的交友与友谊
• 同性朋友成为交往的首选； • 异性交往方面半数以上有亲密关系，约三成以
• 第三章 班集体建设
• 教学要求： • 1．了解班集体的特征 • 2．识记班集体的概念 • 3．掌握班集体建设的内容与方法
• 第一节 班集体概述
• 一、班集体的概念 • 班集体就是班主任按照一定的教育目标和任务，班
级成员共同努力建设形成的，以集体主义价值观为导向 的，具有坚强领导核心、自觉自律、公正舆论、团结友 爱、勤奋好学的集体风尚的，为班级整体目标的实现而 努力学习、积极活动的学生集合体。
班主任工作技能
惠州学院 2012.2.20
•
课程性质：班主任工作技能是教师职业基本
技能的一个重要组成部分，即从事教师职业的人
都必须具备的技能。本课程兼具理论学习和技能
训练，是教师教育类专业学生的一门必修课。
• 主要内容 • 第一章 班主任工作概述 • 第二章 中学生的心理特点 • 第三章 班集体建设 • 第四章 班级管理 • 第五章 班级教育 • 第六章 班队活动的组织与设计 • 第七章 班主任的沟通与协调
•
第二节 班主任工作理论发展
• 一、我国班主任工作理论体系的发展
• (一) 我国班主任工作理论发展的历程
• 1. 班主任理论的借鉴期
• 班主任理论的借鉴期大约从建国初 期到1978年。
• 马卡连柯（1888-——1939）
• 苏霍姆林斯基（1918-——1970）
• (二) 我国班主任理论研究成果
• 第三节 班主任的角色
• 班主任：受学校委派，主持一个“班”的整个工
作，对一个“班”全面负责的教师。
•
“每所中学有二、三十个班级，每个班级都有
几十个学生集合在一起上课、活动。如果学校没有
一支二、三十人的班主任队伍起主导作用，则各班 就不能形成健全的班集体，学校就有二、三十个难
以驾御的学生群。”
——段力佩 ——
值得尊敬的有修养有气质的班主任。 设计讲话：
（1）介绍自己的个性、优势、学历等，使学生感到新班主任是一个 值得接受的有特长有学识的班主任。
（2）讲解对班级工作的设想，描绘出未来的发展前景，使学生感到 新班主任是一个值得信赖的有能力有成效的班主任。
• 第二章 中学生的心理特点
• 教学要求：
• 1．掌握中学生的心理特点； • 2．能根据心理特点确定教育的方法策略。
[思考与训练]
• 一、简答题 • 1．初中生的情绪情感特点有哪些？ • 2．高中生在交友与友谊方面出现了那些
新变化？ • 二、辨析题（先判断正误，然后简要说明