学前教育美术基础
学前教育美术基础实训总结
学前教育美术基础实训总结在学前教育中，美术教育是非常重要的一部分。
通过美术教育，可以培养幼儿的创造力、审美能力和表达能力。
为了更好地提高自己的美术教育水平，我参加了学前教育美术基础实训。
在实训中，我们首先学习了美术教育的基本理论知识。
老师详细介绍了美术教育的目标、方法和评价标准等内容。
通过学习，我对学前美术教育有了更深入的认识，明确了自己作为一名幼儿教师的责任和使命。
接着，我们学习了美术教育的教学设计和教学准备。
美术教育需要精心的设计和准备，才能使幼儿得到有效的学习和发展。
在实训中，我们学习了如何根据幼儿的认知发展程度和兴趣爱好设计合适的美术教学活动，如何准备好所需要的教具和材料，并学习了一些教学技巧和策略。
在实训的过程中，我还参观了一些优秀的幼儿园，观摩了一些优秀的美术课堂。
通过观摩，我对美术课堂的组织和教学方法有了更直观的了解。
我发现，优秀的美术课堂注重培养幼儿的观察能力、想象力和创造力，给予幼儿足够的自由空间和发挥机会。
在实训的后期，我们还进行了一些教学实验，自己亲身上阵进行美术教学。
通过实际的教学实践，我深刻体会到了美术教育对幼儿的重要性，也提高了自己的教学能力。
在实训中，我还学习了一些美术绘画技巧和方法。
美术绘画是美术教育的重要内容，掌握一些基本的绘画技巧对我们的教学工作非常有帮助。
我们学习了一些简单的绘画基本功，如线条、色彩、构图、透视等。
通过实际操作和练习，我渐渐地掌握了这些绘画技巧，并能够灵活运用到美术教学中。
通过学前教育美术基础实训，我收获了很多。
首先，我对学前美术教育有了更深入的了解，明确了自己的教育理念和目标。
其次，我学会了如何设计和组织一堂美术课，如何准备教具和材料，并掌握了一些教学技巧和方法。
最重要的是，我通过实际操作和实践，提高了自己的美术绘画技巧，为今后的美术教学工作打下了坚实的基础。
在今后的工作中，我将不断提升自己的美术教育水平，探索更有效的美术教学方法，为幼儿的艺术发展提供更好的支持和指导。
学前教育专业《美术》课程标准
学前教育专业《美术》课程标准一、课程目标本课程旨在培养学前教育专业学生的美术基本素养和创造力，使其能够在学前教育中有效开展美术教学活动，提升幼儿的审美能力和艺术表达能力。
二、课程内容1. 美术基本知识：包括色彩、线条、形状等美术基本概念的教学；2. 创作技巧：教授幼儿使用不同的绘画和造型材料，如颜料、纸张、黏土等，培养其使用这些材料进行创作的技巧和想象力；3. 艺术欣赏：通过观看和分析经典艺术作品，培养幼儿的艺术欣赏能力和审美品味；4. 手工制作：教授幼儿使用简单的手工技巧，如剪纸、折纸等，增强其动手能力和创造力；5. 美术活动：组织幼儿参与各种美术活动，如画展、手工比赛等，培养他们的艺术表达和交流能力。
三、教学方法1. 示范教学：教师通过示范绘画和手工制作的过程，引导幼儿研究和模仿；2. 个性化教学：针对幼儿的兴趣和特点，提供个性化的美术教学内容和活动；3. 激发想象力：通过启发性问题、故事情节等方式，激发幼儿的想象力和创造力；4. 创设艺术环境：创造艺术氛围和环境，如美术角、展示墙等，激发幼儿对艺术的兴趣和热情；5. 合作研究：组织幼儿进行合作绘画、合作手工等活动，培养他们的合作与交流能力。
四、评价方法1. 平时表现：观察幼儿在课堂上的参与度、注意力等因素，进行综合评价；2. 作品展示：展示幼儿的绘画和手工作品，评价其创造性和表达能力；3. 反思记录：记录幼儿在课后对艺术活动的反思和感悟，评价其对艺术的理解和体验。
五、教材参考1. 《幼儿美术教学指导》2. 《幼儿美术教育手册》3. 《幼儿美术创作作品集》以上为学前教育专业《美术》课程标准的主要内容，旨在指导学生合理开展美术教学，培养幼儿的艺术素养和创造力。
幼教幼教教系五年制学前教育专业美术基础课程教学大纲
幼教幼教教系五年制学前教育专业美术基础课程教学大纲第一篇：幼教幼教教系五年制学前教育专业美术基础课程教学大纲幼教教系五年制学前教育专业美术基础课程教学大纲课程性质: 专业技能课开设时间: 一年级第一学期主要内容: 基础素描: 几何形体训练A、单个几何形体结构写生;圆球体、立方体、圆柱体、B、两个几何形体结构写生;C、三个几何形体结构写生;D、四个几何形体组合结构写生;E、几何形体明暗调子写生;F、静物明暗调子写生(水果、蔬菜);一年级第二学期色彩色彩静物写生常识色彩静物观察方法色彩静物表现方法(主要对象;水果、蔬菜)工具: 油画棒或水彩幼教系三年制幼儿教育专业美术基础课程教学大纲课程性质: 专业技能课开设时间: 一年级第一学期主要内容:棱锥等。
1、基础素描: 几何形体训练A、单个几何形体结构写生;圆球体、立方体、圆柱体、棱锥等。
B、两个几何形体结构写生;C、三个几何形体结构写生;D、四个几何形体组合结构写生;E、几何形体明暗调子写生;F、静物明暗调子写生(水果、蔬菜);2、色彩色彩静物写生常识色彩静物观察方法色彩静物表现方法(主要对象;水果、蔬菜)幼教系五年制学前教育专业简笔画课程教学大纲课程性质: 专业技能课开设时间: 二年级第一、二学期主要内容: 简笔画1、简笔画的基本笔法(各种线条的运用、线条质感的表现)2、简笔画的构图(构图的要素、构图技法练习、简笔画的创作)3、简笔画的色彩(色彩常识、调色的方法、简笔画的上色练习1--3)4、综合创作练习幼教系三年制幼儿教育专业简笔画课程教学大纲课程性质: 专业技能课开设时间: 一年级第二学期主要内容: 简笔画1、简笔画的造型方法及规律2、花的画法3、动物的画法4、人物的画法5、环境与人物情景的画法幼教系五年制幼儿教育专业手工课程教学大纲课程性质: 专业技能课开设时间: 三年级第一、二学期主要内容: 手工1、纸工(折纸造型、剪纸造型、剪贴造型、纸线造型2、立体造型(纸带造型、立体造型、粘结造型、能动的纸雕塑)幼教系三年制幼儿教育专业手工课程教学大纲课程性质: 专业技能课开设时间: 一年级第二学期主要内容: 手工1、折纸造型(花卉、动物)2、硬纸造型(玩具)3、泥工(圆雕、物品、教具)4、编织(中国结)5、布艺玩具6、废物利用(石头、纸杯、包装盒)幼教系五年制幼儿教育专业美术鉴赏课程教学大纲课程性质: 专业技能课开设时间: 四年级第二学期和五年级第一学期主要内容: 美术鉴赏一、美术的种类及特点1、绘画的种类及特点2、工艺美术的特点3、雕塑的分类特点二、美术鉴赏的基本要求1、美术鉴赏的概念2、美术鉴赏的意义3、美术鉴赏的方法4、美术鉴赏的要素三、中国美术的发展1、春秋战国的美术作品2、魏晋时期的美术作品3、隋唐时期的美术作品 4 宋元时期的美术作品 5 明清时期的美术作品6、现当代美术作品第二篇：五年制专科学前教育专业《舞蹈教学大纲》《舞蹈》课程教学大纲第一部分大纲说明一、课程的性质、教学目的、任务和教学基本要求1.课程的性质、教学目的：舞蹈是幼儿师范专业的一门专业技能课。
学前教育美术基础
学前教育美术基础学前教育美术基础：培养未来的艺术家学前教育是孩子们接受正式教育的重要阶段，此时孩子们的好奇心和探索欲望最为强烈。
在这个关键时期，美术教育作为学前教育的一部分，对于培养孩子们的创造力和审美能力具有不可忽视的作用。
本文将探讨学前教育美术基础的重要性以及如何为孩子们打好美术基础。
美术教育是学前教育不可或缺的一部分。
它不仅能够帮助孩子们表达自己的情感和想法，还可以锻炼他们的手眼协调能力，培养他们的团队协作精神。
通过美术活动，孩子们可以学会观察、模仿、创作，从而培养他们的创造力和想象力。
学前教育美术基础主要包括以下几个方面：1、美术技法：孩子们在学习美术的过程中，需要掌握一些基本的绘画技法，如线条、色彩、形状等。
通过不断的练习，孩子们可以逐渐掌握这些技法，为以后的绘画创作打下基础。
2、教育目标：学前教育美术教育的目标是培养孩子们的审美能力和创造力，让孩子们在创作过程中体验到艺术的乐趣。
同时，通过美术活动，孩子们还可以学会分享、合作、沟通等社交技能。
3、教学原则：在美术教育中，教师应该遵循一些教学原则，如尊重孩子们的创作成果、鼓励他们尝试不同的绘画方式和材料、创设一个宽松自由的学习环境等。
这些原则有助于激发孩子们的学习兴趣和积极性。
为了帮助孩子们打好美术基础，教师可以采取以下措施：1、提供多样化的绘画材料：为孩子们提供多样化的绘画材料，如水彩、彩笔、油画棒等，可以让孩子们尝试不同的绘画方式和感受不同的艺术效果。
2、创设自由创作空间：在美术教育中，教师应该为孩子们创设一个自由创作的空间，让孩子们可以自由地表达自己的想法和情感。
同时，教师还可以通过引导和启发，激发孩子们的创作灵感。
3、鼓励合作与分享：在美术活动中，教师可以鼓励孩子们相互合作、分享创作经验，这有助于培养他们的团队协作精神和沟通能力。
学前教育美术基础对于培养孩子们的创造力和审美能力具有重要意义。
通过美术教育，孩子们可以学会观察、模仿、创作，同时也可以锻炼他们的手眼协调能力、团队协作精神和沟通能力。
学前教育美术基础
学前教育美术基础在学前教育中，美术基础课程的重要性日益凸显。
它不仅可以帮助幼儿掌握基本的绘画技能，更重要的是培养幼儿的创造力和想象力，提高他们对美的感知和欣赏能力。
一、学前教育美术基础的概念和意义学前教育美术基础主要是指通过绘画、手工制作等方式，引导幼儿发现美、感受美、创造美。
这种教育方式有助于幼儿的智力开发、情感培养以及人格完善。
在学前教育阶段，美术基础课程是培养幼儿综合素质的重要途径之一。
二、学前教育美术基础的教学内容和方法1、教学内容学前教育美术基础的教学内容主要包括绘画基础、手工制作、美术欣赏等方面。
其中，绘画基础包括线条、色彩、形状等基本元素的认识和运用；手工制作则涉及各种纸工、泥工等手工艺品的制作；美术欣赏则通过欣赏优秀的美术作品，提高幼儿对美的感知和欣赏能力。
2、教学方法学前教育美术基础的教学方法应注重幼儿的身心特点，以游戏化、互动化的方式为主。
教师可以利用故事、音乐、动画等多种形式激发幼儿的学习兴趣，引导幼儿在轻松愉快的氛围中学习。
教师还可以通过示范、讲解、点评等方式，帮助幼儿掌握基本的美术技能和创作方法。
三、学前教育美术基础对幼儿发展的影响1、培养幼儿的创造力和想象力美术是一种创造性的活动，通过绘画、手工制作等方式，可以激发幼儿的想象力和创造力。
幼儿在创作过程中，会不断尝试新的表达方式，从而培养出独特的创造力和想象力。
2、促进幼儿的情感发展美术创作是一种情感表达的方式，幼儿在绘画和手工制作中可以表达自己的情感和思想。
通过这种方式，幼儿可以更好地理解自己和他人的情感，促进情感的发展。
3、提高幼儿的观察力和注意力在美术创作中，幼儿需要仔细观察周围的事物和环境，以便更好地将其表现在作品中。
这种观察力和注意力的提高，有助于幼儿在日常生活中更好地认识和理解事物。
4、增强幼儿的自信心和自尊心通过美术创作，幼儿可以发现自己身上的优点和潜力，从而增强自信心和自尊心。
当幼儿的作品得到他人的认可和赞赏时，他们会感到自己是有价值的，从而激发出更大的创作热情。
幼教幼教教系五年制学前教育专业美术基础课程教学大纲
幼教幼教教系五年制学前教育专业美术基础课程教学大纲幼教学前教育专业美术基础课程教学大纲一、课程简介幼教学前教育专业美术基础课程旨在培养学生的美术绘画能力，提升其美术素养和观察能力。
通过本课程的学习，学生将能够掌握绘画基本技法，培养创造力和审美能力，提高对美术的理解与欣赏能力。
二、课程目标1. 培养学生的艺术创造力，开拓思维能力和想象力；2. 提升学生的绘画技能，包括线条、色彩、构图等基本元素的运用；3. 培养学生的审美能力，提高对艺术作品的欣赏和理解程度；4. 培养学生的团队合作能力和自主学习能力；5. 培养学生的观察能力，提高对自然和社会环境的观察和表达能力。
三、课程内容和教学方法1. 美术基础理论：介绍美术基本概念、表现手法和艺术流派，激发学生对美术的兴趣；2. 线条与造型：学习线条的表现方法和造型的构建，掌握不同线条和造型对作品表达的影响；3. 色彩基础：学习色彩的基本概念，认识色彩的作用和运用技巧；4. 素描和速写：培养学生的描绘能力，通过实践学习不同主题的素描和速写技法；5. 创意发散：引导学生进行创意思考，通过绘画表达个人主题和情感；6. 艺术欣赏：学习欣赏经典艺术作品，分析其艺术手法和意义，提高学生的审美能力；7. 实践与展示：组织学生进行实践作业，培养他们的观察力和表达能力，并定期展示成果。
四、教学评估与考核1. 课堂表现：包括学生的参与度、作业完成情况、创意思考和团队合作能力等方面的评估；2. 作品评估：评价学生的绘画作品质量和表达能力，鼓励创意和个性表达；3. 考试评估：设置期末考试，测试学生对课程内容的掌握情况和综合应用能力。
五、教学资源与学术支持1. 教材：根据课程内容选用专业的教材，涵盖绘画基础理论和实践技法；2. 多媒体技术：利用多媒体技术辅助教学，展示艺术作品和创意思维；3. 美术馆和展览：组织学生参观美术馆和艺术展览，拓展他们的视野和审美经验；4. 学术支持：教师定期参加学术研讨会和教学培训，提高教学水平和专业知识。
学前教育专业《美术基础》编写计划纲要
学前教育专业《美术基础》编写题纲陈小珩主编一、编写思路：《美术基础》课是为本科学前教育专业美术教学提供的专业限选课，是培养幼儿教师素质教育必备的通识系列教育。
为加强本科学前教育专业美术课的程课建设，我们计划编写了本科学前教育专业美术课的《美术基础》教材。
根据幼儿师范本科教育的特点和规律，教材共分为第一册——《造型与欣赏》和第二册——《设计与应用》两册，同时对编写形式和风格进行了新的尝试，对教学内容和课程结构作了部分调整，强调美术教学的基础性、实效性和针对性，力求做到融科学性、知识性、通俗性、趣味性于一体，让学生在学习中能开拓视野、陶冶情操，增长美术知识，培养动手能力和创造能力，同时也为爱好美术的幼儿园教师提供业余自学的教材。
本套教材以美术的基本理论知识和具体实践练习为主线，图文并茂，重点加强未来幼儿教师职前基本技能的训练，提高他们的综合素质和综合实践能力。
第一册《造型与鉴赏》分四章，第一章走进美术——美术常识，其中包括美术的概念、美术造型语言、美术组织原理；第二章巧用黑白——素描基础，其中包括素描的基本知识、线条造型、明暗造型、简笔画；第三章感受色彩——色彩基础，其中包括色彩的形成与基本要素、色彩的调配与应用、装饰色彩的运用；第四章对比观照——中外美术欣赏，其中包括儿童美术欣赏、绘画欣赏、雕塑欣赏、雕塑欣赏、设计欣赏。
该册通过介绍美术常识和基础理论知识，结合以对比形式鉴赏中外美术作品，重在培养学生对美术的理解和认识，增强学生的审美鉴赏能力。
第二册《设计与应用》，第一章美的创意——平面设计，其中包括基础图案与美术字、幼儿园板报设计与制作、招贴画设计与制作、教学挂图的设计与绘制；第二章动手的智慧——手工制作，其中包括纸工粘贴画、版画、贺卡设计与制作、泥工、综合材料；第三章让环境更美——综合应用，其中包括面具与头饰、节日装饰制作、幼儿园环境布置、幼儿园舞台美术。
通过设计与实践的学习，培养学生的综合实践能力，以适应幼儿园的教学实践工作。
学前教育美术基础绘画精品PPT课件
正是利用了蜡笔和水 粉不相溶的基本性质， 形成了独特的绘画效 果。
幼儿在操作过程中体 验认识了不同绘画工 具材料的特性，为幼 儿进一步掌握绘画工 具的使用技巧提供了 儿童使用各 种彩笔完成的绘画。包 括蜡笔、彩色铅笔、油 画棒等等。
指导要点：让幼儿掌握 各种笔的握笔方法和使 用要领，比如油画棒质 地软，要均匀的轻涂。
纸版画：用稍厚的纸张剪或 刻出形象的平面轮廓，贴于 另一基纸，形成凸版，上墨 或上色后即可拓印。
指导要点：让幼儿注意滚油 墨的技巧，如在滚油墨时要 滚的均匀平整。
2.1绘各画种绘工画具工和具材材料料的的使认用识方与法使用
吹画：将墨汁或某种颜色的 颜料沾一些在纸上，用嘴吹 来代替画笔作画，一般线条 都是用吸管来吹墨珠。
指导要点：让幼儿掌握最基 本的执笔、蘸水、舔墨、用 笔等基本方法。
2.1绘各画种绘工画具工和具材材料料的的使认用识方与法使用
印画：主要包括印章画、 拓印画、刮印画、合印 画等。（指点画）
指导要点：鼓励幼儿选 择自己喜欢的纹样、比 较细心的完成印画。
2.1绘各画种绘工画具工和具材材料料的的使认用识方与法使用
象征期
1、造型方面，用流畅的线条描绘对象的整体形象 2、色彩方面，能够灵活运用三原色、间色； 3、构图方面，开始注意物体的空间关系；
形象期
2、 各年龄阶段儿童绘画教学活动的目标
年龄阶段 2~3岁
绘画教学活动目标
1、引导儿童参加绘画活动，体验绘画活动的快乐，培养他们对绘画互动的兴趣，并养成大胆作画的习惯。 2、通过手的活动，脑的思索和眼手的协调，由模糊笼统的感知提高到具体明确的形象记忆，从鉴定单的模仿提高到创造性的活动。 3、引导儿童认识油画棒、蜡笔和纸等基本绘画工具和材料，掌握基本的使用方法，养成恒却的握笔方法和作画姿态。 4、引导儿童学会画线条（直线、曲线、折线）和简单形状（圆形、方形等），并用于表现日常生活中熟悉的、简单的物体的轮廓特征。 5、以临摹画作业为主，培养幼儿的形象概念，使土话形象与实物形象沟通起来。 6、引导儿童学会认识红、黄、蓝、橙、绿、棕、黑、白等基本的颜色并选择多种颜色作画。 7、引导儿童学会在画面的中心位置安排主要形象，并把它画大些。
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正是利用了蜡笔和水 粉不相溶的基本性质， 形成了独特的绘画效 果。
幼儿在操作过程中体 验认识了不同绘画工 具材料的特性，为幼 儿进一步掌握绘画工 具的使用技巧提供了 基础。
绘画工具和材料的认识与使用
彩笔画：指儿童使用各 种彩笔完成的绘画。包 括蜡笔、彩色铅笔、油 画棒等等。
指导要点：让幼儿掌握 各种笔的握笔方法和使 用要领，比如油画棒质 地软，要均匀的轻涂。
指导要点：让幼儿掌握最基 本的执笔、蘸水、舔墨、用 笔等基本方法。
2.1绘各画种绘工画具工和具材材料料的的使认用识方与法使用
印画：主要包括印章画、 拓印画、刮印画、合印 画等。（指点画）
指导要点：鼓励幼儿选 择自己喜欢的纹样、比 较细心的完成印画。
2.1绘各画种绘工画具工和具材材料料的的使认用识方与法使用
左手按在纸上，右手执笔画， 姿态
自然放松。
1、用最简单的点、线、涂染等方 法，画出自己在日常生活中经常接 触的、熟悉和最感兴趣的物体的大 致轮廓。如树木、花草、人、小动 物等。 2、要“培养幼儿对色彩的兴趣”， 教他们“认识并学会使用三至六种 颜色”，主要是红、绿、蓝、黄、 黑、褐色。在是否选用物体相似色 或固有色来绘画和涂色方面，不作 专门的要求。
• 二、象征期 （3.5~5岁）
象征期是一个过渡时期，发生于学前初期 。幼儿开始产生表现的意图，能用所掌握的 极简单的图形和线条将事物的特征表现出来 。
象征期
三、形象期（5~7岁）
1、造型方面，用流畅的线条描绘对象的整体形象 2、色彩方面，能够灵活运用三原色、间色； 3、构图方面，开始注意物体的空间关系；
绘画工具和材料的认识与使用
水粉画：是使用水调合 粉质颜料绘制而成的一 种画。
指导要点：引导幼儿学 会调配水粉颜色，学会 舔笔、洗笔。鼓励幼儿 用笔直接蘸色去涂、抹、 勾、点。
绘画工具和材料的认识与使用
水墨画：由水和墨经过调配 水和墨的浓度所画出的画， 是绘画的一种形式，更多时 候，水墨画被视为中国传统 绘画。
形象期
2、 各年龄阶段儿童绘画教学活动的目标
3、绘画工具和材料的认识与使用
绘画分类 Classification of painting
3、绘画工具和材料的认识与使用
通过色彩反复 叠加求得复合 色
----油画棒
水分多但色 彩间过渡不 自然
----水彩笔
绘画工具和材料的认识与使用
水油分离画
形体
形体在绘画中不仅指具体物象的形貌，还 指这种形貌所暗示的情感倾向特征。 1、几何形：如圆形、三角形、正方形等。 几何形是比较规则的形状，也是基础形。 在幼儿绘画中，几何形运用得比较多。 2、实物形：如月亮、星星、树叶、水果等。 人们通过对实物的观察，发现它们都具有 一定的外形特点。 3、自由形：自由形是没有特定规律的，也 是幼儿比较好掌握的一种形。如云的形状， 就是自由形的表现。
命题画 意愿画（想象）
意愿画（回忆） 装饰画
6、学前儿童美术绘画实践教学运用
小班 中班 大班
小班
1、知道绘画工具和材料的名称、用途
和用法。主要是彩色铅笔、蜡笔、油画
棒和图画纸等。
2、有正确的坐姿；正确的握笔、用笔
的姿势和方法。要求幼儿做到：肩平、
背平、头正，身体稍向前倾，眼睛和画
纸
保持约30厘米左右的距离，
学前儿童美术教育—绘画
The children art education
class
试讲：赵月姣
目录
1、学前儿童美术的年龄阶段特征
2、不同年龄阶段学前儿童绘画教学活动的目标
3、绘画工具和材料的认识与使用 4、绘画的形式语言 5、绘画的题材 6、学前儿童美术绘画实践教学运用
丰富联想法
目录
1、学前儿童美术的年龄阶段特征
色彩
色彩是绘画中最富情感性质的要素。 1、 冷暖色：指一些特定颜色的心理特征。通常称红色、 黄色、桔黄色为暖色，蓝色和绿色通常被定为冷色和“退 缩”色。 2、 深浅色：色彩越亮，明暗度越高；色彩越暗，明暗度 越低。因此，如果加白色，明暗度就提高；如果加黑色， 明暗度就降低。当白色颜料占大多数时，最后得到的色彩 称作浅色，而加上黑色就成了深色。 3、 互补色：红与绿、蓝与橘黄、黄与紫等，都是幼儿偏 爱的鲜艳色彩，每对互补色中，没有一对颜色拥有与其他 颜色共有的一种特性，从这种意义上说，互补色是相互对 抗的。但却造就了幼儿色彩画艳丽、夸张、主观的表现特 色。
纸版画：用稍厚的纸张剪或 刻出形象的平面轮廓，贴于 另一基纸，形成凸版，上墨 或上色后即可拓印。
指导要点：让幼儿注意滚油 墨的技巧，如在滚油墨时要 滚的均匀平整。
2.1绘各画种绘工画具工和具材材料料的的使认用识方与法使用
吹画：将墨汁或某种颜色的 颜料沾一些在纸上，用嘴吹 来代替画笔作画，一般线条 都是用吸管来吹墨珠。
指导要点：让幼儿掌握吹的 力度、方向等问题，以及如 何能吹出自己想要的形状。
绘画工具和材料的认识与使用
喷洒画：指在一张纸上用树 叶、花瓣、等摆出图案，再 用牙刷蘸上颜料、在木棍和 钢丝网上刮刷，让颜料均匀 喷洒在图纸上。
指导要点：让幼儿注意刮刷 的技巧、注意颜料的用量、 喷洒的力度。
4、幼儿绘画的形式语言
形状
色彩
线条
构图
线条
线条是绘画诸要素中最生动的部 分，是画家从自然真实中抽取出 的一种有抽象意味的语言。
1、垂直线可以促使视线上下移动， 显示高度，造成耸立、高大、向 上的印象，给人庄严、挺拔、高 洁、希望、正直等感觉。
2、水平线可以导致视线上下移动，产生开阔、伸延、舒展的 效果，具有平和、安定、静止的感觉。 3、斜线会使人感到从一端向另一端扩展或收缩，富有变化、 运动、紧张和不安的感觉。 4、规则的曲线使人感到明朗、整齐、圆滑、有序 5、自由的曲线则显得活泼、优美、生动、柔和。
色相环
构图
构图就是构成画面一个基本办法。 1、三角式构图：画面稳定，主题 材突出。图：1 2、S形构图：流畅有动感，较生 动。图：2 3、中主式构图：主题突出，画面 冲击呼强。图：3 4、散点式构图：适合幼儿心理， 画面内容丰富，可表现较大的场 面。图：4 5、对角式构图：画面不对称，有 一定的视觉冲击力。图：5
一、涂鸦期（1.5~3.5岁） • 涂鸦现象含义
一般，两三岁的幼儿都爱拿他们能接触到的工具， 如蜡笔、铅笔、粉笔、钢笔，甚至是树枝、木棍等，在能 留下痕迹的平面涂画，而且感到非常高兴和满意，这就是 涂鸦现象。
• 涂鸦线条的四种水平 第一、杂乱线。
•Hale Waihona Puke 杂乱线• 第二、单一线。
• 第三、圆形线。 • 第四、命名线。