新版pep四年级上册英语Unit4-My-home-part-A-let's-learn
bathroom
4
I’m clean. I have many fruits. I have hamburgers. I can make you strong. Who am I?, dad, cap return
Go to the bedroom. Have a nap.
draw
bedroom
= bed + room
return
Go to the bathroom. Take a shower.
bathroom
shower
short
flower
Let's do Go to the living room. Watch TV. Go to the study. Read a book. Go to the kitchen. Have a snack. Go to the bedroom. Have a nap. Go to the bathroom. Take a shower.
living room
2
I’m small. I have a white computer and desk. I have many books. I have many friends. Who am I?
study
3
I’m very small. I can make you clean. You can wash your face and hands. Who am I?
Go to the living room. Watch TV.
return
Go to the study. Read a book
study
student
duck
return
Go to the kitchen. Have a snack.
chips
kitchen
（零食，点心）
snack
duck
-- Where is the fairy? -- Is she in the _____? -- Yes / No.
East or west, home is the best.
金窝银窝，不如自家的草窝。
谢谢观赏
WPS Office
Make Presentation much more fun
Unit 4 My home
Part A let's learn
Today Amy invites (邀请)a Fairy(仙女) to visit her home.
Hello! I’m Amy. This is my home. Welcome to my home.
home
A
B
C
D
E
living room
-- Where is the fairy? -- Is she in the _____? -- Yes / No.
-- Where is the fairy? -- Is she in the _____? -- Yes / No.
-- Where is the fairy? -- Is she in the _____? -- Yes / No.
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Riddles
Who am I?
(猜谜语)
1
2
3
4
5
I’m big. I’m nice. I have a big bed. It’s green. I have a green door. Who am I?
bedroom
1
I’m big, too. I have a TV. I have a tea table. I have two sofas. I have many pictures. Who am I?
What’s missing ?
living room
kitchen
bedroom
study
bathroom
①
②
Let's play Hide and Seek!
③
④
⑤
Guessing Game（猜仙女在哪儿）
-- Where is the fairy (仙女)? -- Is she in the _____? -- Yes / No.
Unit4MyhomePartALet’slearn(教学设计)-人教PEP版英语四年级上册
Unit 4 My home Part A Let’s learn教案教材分析本课是四年级上册第四单元My home的第二课时，教材通过一副温馨的家庭居室内部场景图呈现了单词的词形和意义。
按照教材的设计意图，所要学习的内容主要是让学生学习和掌握五个单词study、living room、bedroom、bathroom、kitchen五个房间名称，并在正确认读的基础上借助有关句型能够在具体的情景中询问人或物品的位置，并作出相应回答。
本部分教学时教师要引导学生关注某些居室名称的相似构词方法，即词中都有room一词，如：bedroom，living room, bathroom一、教学内容：1. 学单词：study, bathroom, living room, bedroom, kitchen ...2. 掌握句型：Where is he/she? Is he/she in the ...?Yes,she is.进行询问并作出回答。
二、教学目标：知识目标：1. 能听懂，会说并正确运用词汇：study, bathroom, living room, bedroom, kitchen ...2. 初步运用拼读方法拼读和认读单词。
3. 能听懂指令Go to the living room. Watch TV. 并作出反应。
4. 掌握句型：Where is he/she? Is he/she in the ...?技能目标：1. 培养学生的听、说、读的能力。
重点是词句结合、动作与语言的结合能力。
2. 培养学生的类比、迁移的词汇拼读能力。
3. 训练学生能运用本课的词汇、句子综合表达的能力。
方法目标：运用情境教学法、迁移法、全身反应法、个别与分组训练法、综合语言表达法等，让学生体验知识的建构与学习成功的过程。
情感与态度目标：1. 培养学生积极参与英语学习的意识与情趣。
2. 培养学生科学的认知态度与良好的学习习惯。
四年级上册第四单元《My home》教案+说课稿+反思
四年级上册Unit 4 《My home》Part A 第一课时说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的课题是人教版小学英语四年级上册第四单元《My home》‘我的家’的第一课时，下面我将从：背景分析、教学目标与重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面进行阐述。
一.背景分析（一）教材分析《My home》是新版PEP教材四年级上册第四单元，这一单元的教学内容是围绕“家”这一学生喜闻乐见的主题展开的。
这节课为新授课，是第四单元A部分的第一课时。
这节课的教学内容是要学习有关房间的五个单词及“描述和询问物品在哪里”的句型。
本课是本单元的重点，本节课掌握程度的好坏，直接会影响到本单元后阶段有关对话的掌握，在本单元教学中具有举足轻重的地位。
（二）学情分析四年级学生的年龄在十—-十一岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、特别感兴趣。
而且他们接触英语已经有一年半时间，已具有初步的听说能力。
在我所教的6个班级里，大多数学生学习积极性比较高,能积极的参与到课堂活动中来，他们乐于模仿,每节课所要求学会的内容基本上都能够掌握。
有15%的学生接受能力较强，他们善于表演，有较好的语感，但有5%的学生在知识掌握方面有一定的难度。
二．教学目标与重难点根据教学内容及学生认知特点，我将教学目标设定为三个方面：（一）知识与技能：1.能听说认读bedroom,study,等五个单词。
2.能用本课句型询问物品所在的地点 --Is she/he in the...? --Yes,she/he is.No,she/he isn’t.3.能根据情境进行简单的英语交流，培养学生的交流的能力。
（二）过程与方法：建立“自主、合作、探究”的学习模式，通过形式多样的朗读和设置情景来学习本课知识。
（三）情感态度价值观教育学生养成良好的生活习惯，热爱自己的家。
（四）教学重难点：1. 教学重点：学会5个表示房间的新词：bedroom,study,living room,kitchen 。
人教版四年级上册小学英语PEP教案Unit4单元教案完整内容
Unit 4 My home第一课时一、学习内容Part A Let’s talk & Let’s play二、学习目标1. 掌握单词和短语living room, study, kitchen的认读和书写。
2. 能用Is it/she in … ?询问物品或某人所在的位置。
能在实际生活中运用本课时的对话，能听懂会说Is she in the living room? No, she isn’t. Is it …? Yes, it is/No, it isn’t.4、了解知识点: 一般疑问句中Is she in the study? am, is, are前置，该问句的肯定、否定回答等。
三、教学重难点1. 掌握一般疑问句Is she in/on/under/…?的正确使用和回答。
2. 缩写形式isn’t的读法和书写。
四、教学准备录音机、磁带、教学课件五、教学过程Step 1 Warming-up1. 游戏：单词风暴。
大屏幕快速闪现上节课单词，让学生快速说，达到复习单词的目的。
2. 出示课件，展示一个房子内部结构的图片。
T: Hello, everyone. This is Amy’s home.Welcome to her home. Oh, where is Amy’s cat? Let’s go and have a look.3. 分小组把学生分为喜羊羊之家和灰太狼之家，如果做的好，教师可以为奖励一个房间，比一比谁的home 又大又好。
Step 2 Presentation1. 学习Let’s talk（1）教师请学生观看对话视频或者仔细观察教材第38页的对话图片，引导学生介绍对话情景（用中文或英文）：Amy邀请Sarah 来家里玩，向她介绍自己有一只宠物猫，两人在家里找宠物猫。
（2）教师呈现核心句型：Is she in the living room/study? 请学生根据图片或视频材料说出答句：No, she isn’t.教师进一步追问：Is she in the kitchen? 引导学生根据课本图片或课件说出：Yes, she is. She is in the kitchen.(3)教师播放录音，学生静听。
人教版PEP英语四年级上册-Unit 4My home A Let’s talk
Warming-up Presentation
Practice Production Summary
Think and act Mike can’t find his pet dog. He looked for it everywhere.
Hi, Amy. Where …?
Oh, I don’t know. You can … in every room.
Look! She’s in the kitchen.
注意：根据No主动排除 干扰项！
Warming-up Presentation
Practice Production Summary
Listen and fill
Amy: I have a cat. She’s cute. Sarah: Where is she? Amy: Is she in the living room ? Sarah: No, she isn’t. Amy: Is she in the study ? Sarah: No, she isn’t.
Listen and circle
Amy: I have a cat. She’s cute. Sarah: Where is she? Amy: Is she in the living room? Sarah: No, she isn’t. Amy: Is she in the study? Sarah: No, she isn’t.
Unit 4
My home
Part A Let’s talk
Warming-up Presentation
Practice Production Summary
Teaching aims
pep新教材四年级上册Unit-4--My-home-A-Letx27s-spell教学设计
Unit 4 My home【单元学习内容】本单元学习的主题是询问物品的位置。
【单元学习目标】X k b 1. Com一、能力目标：1、能够在真实或模拟的情境中运用句型Where is...? Is she in the study? Where are...? Are they on the table? 来询问物品位置。
2、能够在情境中运用句型Yes, she is./ No, she isn’t. Yes, they are./ No, they aren’t. 进行回答。
3、能够正确说出元音字母u在单词中的发音,并能够根据其发音规律拼读学过的语音例词。
二、知识目标：1、能听、说、认读单词bedroom、study、kitchen、bathroom、living room、bed、table、sofa、fridge、phone。
2. 能熟练朗读并模仿本单元的对话。
3. 能理解Let’ s do内容，并按照指令做出相应的动作。
4. 知道元音字母u在单词中的发音.5. 学唱歌曲。
三、情感目标：通过学习本单元内容养成整齐摆放物品的好习惯。
【单元学习重点、难点】本单元重点学习句型是：Where is...? Is she in the study? Where are...? Are they on the table? 及相应回答。
本单元难点是复数的用法，It has...的用法。
【单元内容学情分析】1、在进行词汇教学时通过实际生活来学习，让学生感知bedroom, kitchen, table 等单词。
2、在接触Let’s talk部分的对话前，应当让学生先对句型有初步的理解。
在教学Let’s talk 部分时，应当先进行整体呈现。
让孩子像观看故事一样兴趣盎然地感受语言。
在跟读、分角色练习等操练后，一定让孩子模拟情景表演一下对话的内容。
3、教师可利用书中提供的情景让学生编对话、表演，也可以为学生提供一些其他的情景练习、表演，或者让有能力的同学自己设置情景、编对话、进行操练和表演，既为学生提供了更多的练习机会，又检验了学生实际运用语言的能力。
Unit-4-My-Home-A-Let's-learn-说课稿
Unit 4 My home 说课稿大家好！我是XX学校的XXX。
今天我说课的内容选自PEP小学英语四年级上册Unit 4 My home的第一课时，Let's learn和Let’s do部分.新课程标准的总体目标是培养学生的综合语言运用能力.它包括了语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识.下面我分五个部分说课,一说教材，二说目标,三说教法，四说过程,五说评价。
一、说教材。
本节课的主要话题是“Room"，要求学生运用本节课所学的词汇对自己的家进行简单的描述.Room这一话题贴近学生生活，学生容易接受并掌握。
在学生学习掌握了各个房间的名称后，学生可结合自己家房子的真实情况，向同伴描述并介绍，这也是下一步学习的基础.再通过Let's do这样有节奏的TPR活动进行巩固操练，使学生的语言学习在做一做、唱一唱中完成，体现了英语的“兴趣教学”.二、说目标.目标包括知识目标、能力目标、情感目标、教学重点和教学难点。
知识目标：能听、说、认读study, living room， bedroom, bathroom, kitchen等五个单词；能听懂Let’s do部分的指示语，并按照指令做出相应的动作。
技能目标:能用简单的句子描述自己的家.情感目标：培养学生对家的热爱。
以上是教学目标。
教学重点：听、说、认读单词study， living room, bedroom，bathroom, kitchen，能用简单的句子描述自己的家。
教学难点：掌握单词bedroom, bathroom, kitchen的发音。
三、说教法。
1、教法设计：在教学方法的总体构思上，我采用直观教学、TPR 活动教学和多媒体辅助教学。
2、学法指导：在教学中，我要求学生通过仔细听音、观察老师的口形，认真模仿语音语调，反复练习，正确发音。
3、教学手段：根据本课的内容特点，我利用多媒体辅助教学，创设情境，操练新单词；通过让学生听、说、唱、玩、画、猜等活动,提高学生学习英语的积极性和主动性。
新版PEP小学英语四年级上册《Unit4 My home》Part A Let’s learn课件
Give some advises to David (给David一些建议）
let's work together to built a wonderful family ！ （让我们共同努力，共建我们的美好家庭！）
Homework:
1、读并抄写本课所学单词三遍。
2、利用本课所学的句型、词语自己编一个chanead.
bedroom
living room
study
kitchen
bathroom
Let's enjoy a song
Pair work:
Ask and answer .
（运用所学句型，两人一组操练对话表演 出故事内容）
A: Where's David? B: Is he in the ...? A: Yes, he is. No, he isn't.
Unit 4 My home Part A Let’s learn
What can you see in the video?
(视频中你看到了什么，用一个词说一说）
I'm David.This is my home！
What does he look like ?
David is a naughty boy,today is Sunday, David is stay at home，let's go and see. (大卫是一个淘气的孩子，今天是周末，大卫呆在家中, 我们去看看吧。）
Let's check (为图片选择合适的单词）
A.bathroom B.bedroom C.kitchen D.living room E.study
B
Unit4 My home-A Let's spell(教案)-2024学年人教PEP版英语四上
语言能力
1.能听、说、认读 use,cute, excuse 等单词，并读出符合 u-e 发音规则的单词； 2.看到或听到有字母组合 u-e 的单词能快速说出它对应的 发音，同时能辨别含有 u 发音的单词。
教学目标
文化意识 思维品质
通过学习，学生能学会仔细观察，总结开音节和闭音节发音 的不同规律，培养学生的思辨能力。 通过对含有字母 u 以及字母组合 u-e 的单词的朗读练习，培 养学生的总结归纳能力。
Step 2 Presentation & practice (ห้องสมุดไป่ตู้5 mins)
3.Let’s classify Show words quickly and ask Ss to read the words. (a-e, o-e, i-e) What does u-e sounds?(Oh,really?) 1. Teach the words of u-e (1)listen and say T:what words do you hear?today I bring a friend to you. SS:(cute,cat,ball...) T:cute,/k/-/ju:/-/t/. (2)listen and find T:let’s listen and find out more words sound /ju:/ SS:cute use T:So u-e sounds /ju:/ 2.Let’s chant T:let’s chant about the cat. (1) listen and follow (2) Chant together 3.Enjoy the video T:let’s read and follow the video about u-e
小学英语新人教版(PEP)四年级上册Unit4 My HomePartA教案
Unit 4 《My home》Part B Let’s learn 教学设计一、教学目标：1、知识目标：（1）能够听说认读living room,study,bedroom,kitchen,bathroom；能够通过探究掌握发音规律；（2）能够运用句型Where’s Amy? Is she in the study? Yes, she is. 进行询问并作出回答。
2、能力目标：（1）能够简单描述自己的家，结合学过的语言描述各个房间的名称、特征。
（2）能够听懂指令：Go to the living room, watch TV. / Go to the kitchen, have a snack.3、情感目标：培养学生对家庭的热爱，鼓励学生大胆设想自己未来的家居。
二、教学重难点：重点：让学生在语言复习巩固、学习和活动中听说认读生词。
难点：（1）让学生询问：Is Amy in the study?（2）正确掌握单词bathroom,kitchen,bedroom的发音。
三、教学设计：教学步骤教学建议与效果Step1:warm up1.Greeting&introduceT:Good morning, class./Nice to meet you./How are you?T:First,I will introduce myself. My name is Amy.What’s your name?（单个问学生）T：Nice to meet you.S1:Nice to meet you,too.T:Now, I will introduce a new friend to you. She is Kitty. 用打招呼提问的形式，拓宽学生思维，进行自由对话，为新授做好铺垫。
Step 2: Presentation 1.living room.T:I want to be your friends? Do you want to be my friends?（use cat）Ss: Yes.T: Now, I will introduce my home to you.Look,my home has 5 rooms.Maybe Kitty is in the rooms. So where is Kitty?Maybe she is in room 1,2,3,4,5.（出示PPT让学生猜Kitty在哪个房间）Ss: Room 1.T: No, Kitty is not in this living room. What can you see in this room? Ss: A TV, a table, a window.....T: living room. Read after me, ./V/ /V/ living room.Ss:(read it together,高低音read;group by group,one by one.)T:I can watch TV in the living room.Go to the living room,watch 利用学生喜欢的卡通人物，激发学生的好奇心，引起学生想看的欲望。
四年级上册英语优质教案-Unit4 My home A Let's spell 人教(PEP)
教材版本：PEP小学英语四年级上册第四单元(此项活动与Listen, circle and say 部分共同检测目标2的达成情况)三、趣味操练（Practice）Listen, circle and say此项习题完成后，教师迅速指出某个单词，学生们快速读出来，比比谁的发音更准、更快！使用课堂互动训练习题，进行课堂学习效果检测。
四、小结（Summary）五、作业设计 1. Spell the words of page 40.正确拼读课本第40页的单词。
2. Think about other words with the letter “u” and “u-e” and tryto summarize the pronunciation regulations.思考更多含有字母“u”及“u-e”组合的单词，并总结其发音规律。
六、板书设计：Unit 4 My home人教PEP英语四年级上册Unit 1 My classroom PA Let's spell课时教案14.游戏，小鱼回家，有两个鱼缸，根据a的不同发音，给小鱼分类吧，让他们回到自己的鱼缸哦！15.Read, listen and tick，圈出你听到的单词，然后分小组朗读单词16.Listen, circle and write，先听音圈出发音字母或字母组合，然后把单词抄写下来17.拓展视频，跟读练习发音，巩固所学内容游戏完成练习练习巩固更好的掌握新授内容巩固所学内容Summary and HomeworkSummarycake, make，face, namea_e结构的单词，即以字母a加一个辅音再加上不发音的 e 结尾的单词是开音节单词。
a在开音节中发本身的音/ eɪ/Homework1. 听录音跟读let's spell 部分单词2. 尝试写出更多a-e结构发音/ei/的单词。
3. 背诵小诗部分给你的组长听4.完成同步练习。