机械原理三级项目课程设计要求
机械原理课程设计指导及要求
机械原理课程设计指导及要求一、课程设计的目的1、培养学生独立分析和解决工程问题的能力，树立理论联系实际的正确设计思想。
2、掌握各种典型机构的工作原理、运动特性及设计方法，正确进行机械的运动分析和动力分析。
3、进行工程技术方面的基本技能训练，提高学生的计算、绘图、搜集和使用技术资料、查阅设计手册，进行数据分析和处理编写技术文件等方面的能力。
二、课程设计内容和任务设计的主要内容为： 1、机械功能的分解；2 、机械的选型与组合；3、机械运动方案的拟定、机构的组合方式； 4、机构运动循环图；5 、机械运动简图。
设计的主要任务为：1、机械运动简图； 2、设计计算说明书；三、机械运动方案设计1、机械功能分解2、机构选型3、拟定运动循环图4、机器运动方案示意图和机械运动简图的绘制四、设计说明书的编写1、设计说明书的内容设计说明书的内容应根据设计任务的要求而定，一般包括以下几个方面：1）目录（标题和页次）；2）设计题目（设计条件和要求）；3）全部原始数据；4）机械运动方案的拟定（设计思想的说明，所所选用机构的工作原理及特性），机构的组合方式；5）机构运动循环图；6）机构运动简图；7）采用的设计方法及其原理的说明；8）设计计算公式及其所调用的子程序名称；9）用表格列出计算结果，并绘出主要的运动曲线图；10）对计算结果的分析讨论，做出概括性的结论；列出主要的参考资料。
2、注意事项1）设计说明书用签字笔书写或打印，采用统一的报告纸；2)编写说明书时应做到条理清楚、叙述简明、重点突出、计算正确、文字通顺、书写整洁；3)所用的公式和数据应注册来源（参考资料的编码和页次）；4)全部计算中所用的符号和脚注必须前后一致、不能混淆。
5)对自成单元的内容应有大小标题，做到层次分明，醒目突出。
6)绘制机构运动简图时应采用规定的符号，按比例作图。
6)对计算结果应有简明的结论。
如果实际所取的数值与计算结果有较大差异，应作必要的解释，说明原因。
机械原理课课程设计
机械原理课课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解并掌握机械原理的基本概念，如力、功、能量转换等；2. 学生能描述并分析简单机械系统的运动规律，包括杠杆、滑轮、齿轮等；3. 学生能运用机械原理解决实际问题，如计算力的合成与分解、功的计算等。
技能目标：1. 学生能够运用图示和模型分析简单机械系统的结构及其工作原理；2. 学生能够通过实验和观察，收集和处理数据，得出科学合理的结论；3. 学生能够运用数学知识进行简单的力学计算，提高解决问题的能力。
情感态度价值观目标：1. 学生能够认识到机械原理在日常生活和生产中的重要性，培养对机械工程的兴趣和热爱；2. 学生能够通过合作学习，培养团队精神和沟通能力，增强解决问题的自信心；3. 学生能够关注机械原理在科技发展中的应用，培养创新意识和环保意识。
本课程针对初中年级学生，结合学生好奇心强、动手能力逐步提高的特点，注重理论与实践相结合，培养学生的科学素养和实际操作能力。
课程目标具体、可衡量，旨在使学生在掌握机械原理基础知识的同时，提高解决实际问题的能力，激发学生对机械工程的兴趣，培养其创新精神和合作意识。
二、教学内容本章节教学内容主要包括以下几部分：1. 机械原理基本概念：介绍力的概念、分类、作用效果；功和能量的概念及其转换关系。
2. 简单机械系统：讲解杠杆原理、滑轮组、齿轮组等简单机械的构造、工作原理及实际应用。
3. 力学计算：学习力的合成与分解、功的计算方法，以及力的作用效果分析。
4. 实践操作：组织学生进行实验，观察简单机械系统的运动规律，进行数据收集和处理。
5. 应用与创新：探讨机械原理在日常生活、生产中的实际应用，激发学生创新意识。
教学内容依据教材章节进行安排，具体如下：第一章：机械原理基本概念1.1 力的概念与分类1.2 力的作用效果1.3 功与能量第二章：简单机械系统2.1 杠杆原理2.2 滑轮组2.3 齿轮组第三章：力学计算3.1 力的合成与分解3.2 功的计算3.3 力的作用效果分析第四章：实践操作4.1 实验一：杠杆实验4.2 实验二：滑轮组实验4.3 实验三：齿轮组实验第五章：应用与创新5.1 机械原理在日常生活中的应用5.2 机械原理在生产中的应用5.3 创新设计探讨教学内容科学、系统，注重理论与实践相结合，旨在帮助学生掌握机械原理知识，提高解决实际问题的能力。
国家机械原理课程教学基本要求
国家机械原理课程教学基本要求国家机械原理课程教学基本要求（第三稿）机械类专用适用一、课程的地位、任务和作用机械原理课程是机械类各专业的一门主干技术基础课，它在培养学生的机械综合设计能力和创新能力所需的知识结构中，占有十分重要的地位。
本课程的任务是使学生掌握机构学与机器动力学的基本理论、基本知识和基本技能，学会常用基本机构的分析和综合方法，并具有进行机械系统运动方案设计的初步能力。
在培养高级机械工程技术人才的全局中，本课程不仅为学生学习相关技术基础课程和专业课程起到承前启后的作用，而且为今后从事机械设计、研究和开发创新奠定必要的基础。
二、理论教学的基本要求１、绪论明确本课程的研究对象和内容以及它的地位、任务和作用。
对机械设计及理论学科的发展状况和趋势有所了解。
２、机构结构的基本知识了解机构的组成要素，能绘制平面机构运动简图。
能正确设计平面机构的自由度，了解平面机构组成原洹。
了解空间机构及机器人机构的基本结构知识。
３、平面机构的运动分析和力分析了解机构运动分析和力分析的目的和方法。
能对简单基本机构进行运动分析和力分析。
４、常用机构及其设计熟悉常用机构的结构、特点和应用了解平面连杆机构的基本形式及其演化，对平面四杆机构的运动和传力性能有明确概念。
能按已知连杆三位置、两连架杆三对应位置、行程速比系数等要求设计平面四杆机构。
对凸轮机构的从动件常用运动规律及其选择原则，机构压力角等有明确概念。
掌握盘形凸廓线的设计方法和确定基本尺寸的主要原则。
对齿轮啮合基本定律、渐开线性质、齿轮基本参数及其啮合特性有明确概念。
掌握标准渐开线直齿圆柱轮传动的基本尺寸计算。
了解定位齿轮的概念。
了解其它类型齿轮传动的特点和尺寸计算。
了解轮系的分类和应用。
能计算轮系的传动化。
了解轮系设计的基本问题。
了解机构组合的基本知识。
５、机械系统运动方案设计了解机械系统设计的一般过程和创新设计的基本知识、掌握机械系统运动方案设计的基本步骤、内容和方法。
机械原理课程设计指导书
机械原理课程设计指导书机械原理课程设计指导书一、前言机械原理课程是机械工程专业的重要课程之一，为学生提供了理解和掌握机械基本原理的基础。
在课程设计中，学生需要根据所学知识，选题设计机械结构或进行机械元件的计算。
本指导书针对机械原理课程设计，旨在对学生进行详细的指导，帮助学生顺利完成设计任务。
二、课程设计要求1.任务简介本次设计任务要求学生根据机械原理课程所学知识，选择一个机械结构或元件进行设计。
设计内容应包括机械结构或元件的图纸绘制、力学计算、材料选用及性能参数的计算等内容。
设计过程中应体现出完整的设计思路和严谨的设计方法。
2.任务要求（1）设备或结构选题应具有一定代表性和创新性，难度适宜。
（2）选题应能够反映机械原理课程所掌握的理论和方法。
（3）设计过程中应注意结论的严谨性、数据的准确性和完整性。
（4）设计过程中应充分发挥专业知识和专业技能。
（5）设计文档应包括设计思路、图纸、计算过程、结论及评价等内容。
三、设计流程1.选题在设计之前，需首先明确设计对象。
学生需要根据自己的兴趣和所学知识，选择一个机械结构或元件进行设计。
选题要求符合任务要求，具有一定的代表性和创新性。
2.方案设计选定设计对象之后，学生需要进行方案设计。
首先需要明确设计目标和要求，包括结构尺寸、负荷等方面的要求。
其次，要根据目标要求，选择合适的材料和工艺，并确定适当的加工精度。
3.图纸绘制图纸是机械结构或元件制作的重要依据，学生需要根据设计方案绘制相关图纸。
图纸应包括整体图、局部图、零配件图等内容，并注明尺寸、标注、公差等要素。
4.力学计算机械结构或元件的承载能力是设计过程中重点考虑的问题之一。
学生需根据机械原理课程所学知识，进行结构的力学计算，分析机械结构或元件的受力情况，并评估其承载能力。
5.材料选用及性能参数计算材料对机械性能的影响非常重要，学生需要根据设计要求，选择合适的材料，并计算材料的性能参数，如强度、韧性、硬度等。
燕山大学机械设计课设三级项目
燕山大学机械设计课程设计报告题目：带式输送机传动装置学院：车辆与能源学院年级专业：车辆工程学号：学生姓名：指导教师：摘要据任务说明书要求，针对工作机所需工作条件，设计减速器用以满足使用需求。
根据工作要求选定电动机类型、结构以及工作转速和额定功率，确定电动机型号。
依据《机械原理》课程所学习的知识，合理设计传动方案，分析选定最适宜的方案并设计传动零件。
在多种传动方案的对比中选用蜗杆—齿轮减速器，满足经济性，实用性，工艺性等多方面的要求。
根据所设计减速器中的结构来设计所需要的齿轮结构及轴结构，通过对所使用材料的受力强度分析，按照齿轮齿面接触疲劳强度计算得到齿轮直径，经计算，确定齿轮传动中心距：高速级蜗轮蜗杆传动中心距为100mm，低速级齿轮传动中心距为160mm。
确定满足使用要求。
在传功轴确定的条件下设计箱体结构并选用各个配合标准件型号。
合理布置减速器结构，以满足工作要求。
除了对尺寸型号的设计外，为了满足经济性的要求，分析计算材料的各项性能指标，选择满足要求的材料并通过零件精度要求确定加工工艺，在符合使用需求的条件下降低制造成本。
所完成的主要工作包括齿轮传动件的设计计算及校核，轴强度校核，绘制装配图及主要零件图，编写课程设计说明书等。
关键字：经济性实用性工艺性目录1 传动系统方案制定与分析 (1)2 传动方案的技术设计与分析 (2)2.1 电动机选择与确定 (2)2.1.1 电动机类型和结构形式选择 (2)2.1.2 电动机容量确定 (2)2.1.3 电动机转速选择 (3)2.2 传动装置总传动比确定及分配 (3)2.2.1 传动装置总传动比确定 (3)2.2.2 各级传动比分配 (4)3 关键零部件的设计与计算 (6)3.1 设计原则制定 (6)3.2齿轮传动设计方案 (8)3.2.1.蜗杆的传动设计方案 (8)3.2.2.齿轮传动设计方案 (3)3.3 蜗轮蜗杆传动设计计算 (8)3.3.1蜗轮蜗杆传动参数设计 (3)3.3.2 蜗轮蜗杆传动弯曲疲劳强度校核 (3)3.3.3 蜗轮蜗杆传动热平衡计算 (3)3.4圆柱齿轮传动设计计算 (13)3.4.1 圆柱齿轮传动参数设计 (13)3.4.2 圆柱齿轮传动强度校核 (16)3.5 轴的初算 (17)3.5.1 蜗杆轴设计 (3)3.5.2 蜗轮轴的设计 (3)3.5.3输出轴设计 (3)3.6 键的选择及键联接的强度计算 (23)3.6.1 键联接方案选择 (23)3.6.2 键联接的强度计算 (24)3.7 滚动轴承选择及轴的支撑方式 (25)4 传动系统结构设计与总成 (27)4.1装配图设计及部件结构选择、执行机械设计标准与规范 (27)4.1.1 轴系结构设计与方案分析 (27)4.1.2 高速轴结构设计与方案分析 (27)4.1.3 中间轴结构设计与方案分析 (27)4.1.4 低速轴结构设计与方案分析 (28)4.2主要零部件的校核与验算 (28)4.2.1 轴系结构强度校核 (28)4.2.2 滚动轴承的寿命计算 (30)5主要附件与配件的选择 (33)5.1联轴器选择 (33)5.2 润滑与密封的选择 (34)5.2.1 润滑方案对比及确定 (34)5.2.2 密封方案对比及确定 (34)5.3 通气器 (35)5.4 油标 (36)5.5 螺栓及吊环螺钉 (37)5.6油塞 (37)5.7其它 (38)6 零部件精度与公差的制定 (39)6.1 精度设计制定原则 (39)6.2 减速器主要结构、配合要求 (39)6.3 减速器主要技术要求 (40)7 设计小结 (40)8 参考文献 (41)1 传动系统方案制定与分析方案一：高速级为链传动，低速级为圆柱齿轮的减速器。
机械原理专业课程设计
机械原理专业课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握机械原理的基本概念、定律和公式，如牛顿运动定律、能量守恒定律等。
2. 使学生了解各类机械传动、机构和控制系统的原理及其在实际工程中的应用。
3. 帮助学生理解机械系统的动态平衡、稳定性分析及优化方法。
技能目标：1. 培养学生运用数学和物理知识分析、解决机械原理问题的能力。
2. 提高学生设计简单机械传动系统和控制系统的实践操作技能。
3. 培养学生运用计算机辅助设计（CAD）软件进行机械系统建模和仿真。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对机械原理学科的兴趣和热情，激发学生的创新意识和探索精神。
2. 培养学生具备良好的团队合作精神和沟通能力，提高解决实际工程问题的自信心。
3. 引导学生关注机械工程技术对社会、环境的影响，培养其社会责任感和环保意识。
本课程针对机械原理专业的高年级学生，结合课程性质、学生特点和教学要求，将目标分解为具体的学习成果。
课程旨在帮助学生扎实掌握机械原理知识，培养其解决实际工程问题的能力，同时注重培养学生的情感态度和价值观，使其成为具有创新精神和实践能力的机械工程人才。
二、教学内容本课程教学内容主要包括以下几部分：1. 机械原理基本概念：介绍机械系统的定义、分类及基本物理量，如力、位移、速度、加速度等。
2. 牛顿运动定律：阐述牛顿三定律的原理及其在机械系统中的应用。
3. 机械传动系统：讲解各类传动系统（如齿轮、带、链传动）的原理、设计和计算方法。
4. 机械机构和控制系统：介绍常见机构和控制系统的类型、原理及其在工程中的应用。
5. 动态平衡和稳定性分析：讲解机械系统动态平衡的条件、稳定性分析及优化方法。
6. 计算机辅助设计（CAD）：教授CAD软件的基本操作，运用软件进行机械系统建模和仿真。
教学内容按照以下教学大纲进行安排和进度：1. 第1周：机械原理基本概念，教材第1章；2. 第2-3周：牛顿运动定律，教材第2章；3. 第4-5周：机械传动系统，教材第3章；4. 第6-7周：机械机构和控制系统，教材第4章；5. 第8-9周：动态平衡和稳定性分析，教材第5章；6. 第10-11周：计算机辅助设计（CAD），教材第6章。
山建机械原理课程设计
山建机械原理课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解并掌握《山建机械原理》中基础机械原理，如杠杆、滑轮、齿轮等的工作原理及应用。
2. 学生能够描述常见工程机械的结构组成，及其在建筑工程中的应用。
3. 学生能够解释机械效率、力与运动的相互关系等概念，并运用相关公式进行简单计算。
技能目标：1. 学生能够运用所学机械原理，设计简单的机械结构，解决实际问题。
2. 学生通过小组合作，能够完成对工程机械的观察、分析、制作和测试，提高动手实践能力。
3. 学生能够运用科学方法进行机械效率的实验，收集数据，分析结果，并撰写实验报告。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对工程机械和建筑机械原理学习的兴趣，激发探究精神。
2. 学生在小组活动中，学会合作与交流，培养团队精神和责任感。
3. 学生通过了解机械在建设中的作用，增强对科技进步改善人类生活条件的认识，培养社会责任感。
课程性质：本课程为理论与实践相结合的课程，强调学生在学习机械原理的基础上，能够动手实践，解决实际问题。
学生特点：考虑到学生为初中生，他们对机械原理有一定的好奇心，动手能力强，喜欢探究和解决问题。
教学要求：教学应结合学生的认知水平，通过直观演示、实践操作等方式，提高学生对机械原理的理解和运用能力。
同时，注重培养学生的团队合作能力和科学探究精神。
教学过程中，将目标分解为具体可衡量的学习成果，以便于教学设计和评估。
二、教学内容本节教学内容依据课程目标，结合《山建机械原理》教材，组织以下科学性和系统性的教学内容：1. 基本机械原理：- 杠杆原理：教学内容包括杠杆的分类、力臂与作用力的关系，以及杠杆原理在日常生活中的应用。
- 滑轮与轮轴：介绍滑轮的分类、工作原理，以及如何提高滑轮系统的效率。
- 齿轮原理：讲解齿轮的基本概念、分类、传动比的计算及应用。
2. 工程机械结构与原理：- 常见工程机械：学习挖掘机、吊车等工程机械的结构组成、工作原理及在建筑工程中的应用。
《机械原理课程设计》要求及评价
机械原理及设计（一）课程设计指导书温州大学机电工程学院2009年6月目录第一章课程设计目的和任务 (1)第二章课程设计内容和基本要求 (2)第三章课程设计时间及进度安排 (4)第四章课程设计考核及成绩评定 (5)第五章课程设计任务与要求 ............ 错误！未定义书签。
课程设计选题参考 ............................ 错误！未定义书签。
第六章课程设计说明书文档模板 ..... 错误！未定义书签。
第一章课程设计目的和任务机械原理课程设计能够培养机械类专业学生创新能力，是学生综合运用机械原理课程所学理论知识和技能解决实际问题，获得工程技术训练的必不可少的实践性教学环节。
机械原理课程设计教学所要达到的目的是：1、培养学生理论联系实际的设计思想，训练学生综合运用机械原理课程的理论知识，并结合生产实际来分析和解决工程问题的能力。
2、通过制定设计方案、合理选择机构的类型、正确地对机构的运动和受力进行分析和计算，让学生对机构设计有一个较完整的概念。
3、训练学生收集和运用设计资料以及计算、制图和数据处理及误差分析的能力，并在此基础上利用计算机基础理论知识，初步掌握编制计算机程序并在计算机上计算来解决机构设计问题的基本技能。
机械原理课程设计教学的任务是：机械原理课程设计通常选择一般用途的机构为题目，根据已知机械的工作要求，对机构进行选型与组合，设计出几种机构方案，并对其加以比较和确定，然后对所选定方案中的机构进行运动和动力分析，确定出最优的机构参数，绘制机构运动性能曲线。
第二章课程设计内容和基本要求机械原理课程设计是在机械原理课程完成后集中进行的教学环节，它是在教师指导下由学生独立完成的。
每个学生都应明确课程设计的任务和要求，拟定设计计划，保证设计进度、设计质量，按时完成课程。
在设计过程中，提倡独立思考、深入钻研，主动地、创造性地进行设计工作。
要求设计态度严肃认真、一丝不苟，反对不求甚解，这样才能确保课程设计达到教学基本要求，并在设计思想、方法和技能等方面得到良好的训练和提高。
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机械原理课程设计三级项目研究计划要求
经过前期的讨论课和后期修改，已经初步确定出了各组方案，从今天开始，需对所选方案进行具体设计，内容如下：
1.根据自己的设计目的，定出设计工艺参数，如工作行程的长度，末端执行构件的速度，外载荷的大小，所有连杆机构需要给定行程速比系数，连杆质量等。
根据这些参数来确定整个传动系统的各个部分尺寸。
2.根据以上参数和计算所得尺寸，选择合适的比例尺，在A1图纸（机械馆310购买，一张A0可以裁成两张A1,每组必须要一张A1图纸）中央位置画出整个传动方案的机构运动简图，要求大方美观（关系到评分高低）。
3.利用相对运动图解法，对所画的结构运动简图进行两个位置（在第一个位置上旋转90°或者180°得第二位置）的速度、加速度分析（矢量方程写在说明书上，图纸上只画对应的速度和加速度多边形），此四图（2速度图、2加速度图）分布于A1图纸机构运动简图的左右侧，同样需要选择合适的比例尺，画出的图形才比较美观。
4.利用3.4节（平面机构的力分析，参照例3-5）中动态静力分析方法，对结构运动简图中的连杆机构进行拆分杆组和进行力分析（同样是两个位置的拆分杆组和力分析），需要考虑连杆的惯性力，已经执行构件最终传递到连杆机构的外载荷，不需考虑摩擦力，此时对应的图应布置合理，美观。
5.如果存在凸轮机构，请另外增加一张A2图纸，用于设计凸轮轮廓曲线。
6.根据机构尺寸，执行构件速度和外载荷，使用解析法对机构进行速度、加速度以及原动件驱动力进行分析，使用MATLAB画出一个周期的速度变化曲线，加速度变化曲线和原动件驱动力变化曲线，需在说明书上进行分析，并提交MATLAB程序。
7.具有4成员的团队，必须画出整个传动方案的三维模型，作出运动仿真，具有三成员的团队，建议做出三维模型，运动仿真选做。
8.周五或者周六组织答辩，答辩程序与讨论课形式一样，随机抽取答辩者，答辩时需放映机构搭接视频（2-3分钟），视频内容与所做课题方案必须对应，尺寸无要求。
9.人员安排：一人负责图解法（速度、加速度、力分析）；一人负责解析法，需要建立速度、加速度、力分析解析式，并编程画出速度、加速度、原动件受力曲线，最终提供程序代码，附说明书后；一人负责三维建模及运动仿真，需运动仿真曲线；一人负责说明书整理及工作协调，对于3人组团队，还需负责三维建模。
在说明书中明确出小组成员所负责部分。
最终递交材料：
1、说明书一份，B5纸，建议手写（封面及格式见附件）
2、MATLAB程序一份（附说明书后，可打印）
3、三维模型图片（附说明书后，打印）
4、自评分一份（附在说明书最后，平均分不超过16分）
5、所绘制的图纸（每组至少一张A1图纸）
出勤和纪律：
周一至周五：上午八点到十二点，下午两点到六点，缺勤一次扣2分，晚上根据自己进度自行安排。
注意用电安全，禁止播放音乐和影片（抓获一次扣五分），
整个五天的设计是非常充实和辛苦的，希望大家做好自己的第一份设计。