人美版小学美术三年级下册《威武的盾牌》教案《威武的盾牌》
7.威武的盾牌-人美2011版三年级美术下册教案
威武的盾牌-人美2011版三年级美术下册教案
一、教学目标
1.了解盾牌在古代的作用与种类；
2.学习如何使用简单图形和纹样画出一个威武的盾牌；
3.培养孩子的创新能力和思维能力。
二、教学重点
1.盾牌在古代的作用与种类；
2.如何使用简单图形和纹样画出一个威武的盾牌。
三、教学准备
1.针线、彩色卡纸、彩笔、剪刀、胶水等绘画工具；
2.有关盾牌的图书、图片。
四、教学过程
1. 导入
教师可以引导学生一起欣赏各种不同的盾牌图片，让学生发表自己的观点和意见，引导他们了解盾牌在古代的作用与种类。
2. 学生活动
1.学生可以选择自己喜欢的盾牌样式，并用简单的图形和纹样进行设计；
2.学生可以在一张纸上画出自己的盾牌设计，并按照自己的意愿选择适合的颜色进行配色；
3.学生可以将自己的设计图案在彩卡纸上用彩笔画出来，然后剪下来进行制作。
3. 教师点评
教师可以在学生完成制作之后，点评每个学生的作品，并且展示一些优秀的作品，让其他学生进行欣赏和学习。
同时，教师也可以和学生们一起分享盾牌的历史文化，让学生们对盾牌的兴趣更加浓厚。
五、教学总结
此次美术课程中，我们通过学习盾牌的历史文化，以及自己动手绘制和制作盾牌，让学生们对盾牌有了更深入的了解，同时也培养了他们的创新能力和思维能力。
盾牌的文化和历史是无穷尽的，我们可以在以后的学习中，继续深入地了解和学习。
三年级下册美术教学设计-第七课《威武的盾牌》人美版
教学设计一、教学目标1. 让学生了解和掌握盾牌的基本知识，包括盾牌的定义、种类和用途等。
2. 培养学生对美术的兴趣和爱好，提高学生的审美能力和创造力。
3. 培养学生团队合作精神，提高学生的沟通能力和协作能力。
二、教学内容1. 盾牌的定义：盾牌是一种用来防护身体的武器，古代战争中常用的防护装备。
2. 盾牌的种类：根据材质、形状和用途等不同，盾牌可分为多种类型，如木盾、铁盾、圆盾、三角盾等。
3. 盾牌的用途：盾牌主要用于防护身体，抵挡敌人的攻击，同时在战斗中也可以用来撞击、击打敌人。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解和掌握盾牌的基本知识，培养学生的审美能力和创造力。
2. 教学难点：如何引导学生将盾牌的形状、图案和颜色等元素与自己的想象和创新相结合，创作出独特的盾牌作品。
四、教具与学具准备1. 教具：电脑、投影仪、盾牌图片、教材、画纸、画笔、彩色铅笔等。
2. 学具：画纸、画笔、彩色铅笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过展示不同类型的盾牌图片，引导学生了解盾牌的基本知识，激发学生的兴趣。
2. 新课教授：介绍盾牌的定义、种类和用途，讲解盾牌的历史和发展，让学生掌握盾牌的基本知识。
3. 创作实践：引导学生发挥想象，结合盾牌的形状、图案和颜色等元素，创作出独特的盾牌作品。
4. 作品展示：让学生展示自己的作品，互相评价，教师进行点评，给予鼓励和建议。
六、板书设计1. 盾牌的定义：盾牌是一种用来防护身体的武器。
2. 盾牌的种类：木盾、铁盾、圆盾、三角盾等。
3. 盾牌的用途：防护身体，抵挡敌人攻击，撞击、击打敌人。
七、作业设计1. 让学生回家后，向家人介绍盾牌的基本知识，分享自己的创作心得。
2. 鼓励学生收集更多关于盾牌的资料，了解盾牌在不同历史时期的演变过程。
八、课后反思本节课通过展示不同类型的盾牌图片，引导学生了解盾牌的基本知识，激发学生的兴趣。
在创作实践环节，学生充分发挥想象，结合盾牌的形状、图案和颜色等元素，创作出独特的盾牌作品。
小学三年级下学期美术《威武的盾牌》教案
《威武的盾牌》教学设计【教学内容】人民美术出版社，小学三年级美术（下册）第7课威武的盾牌，本课属于“设计·应用”学习领域【教学目标】1.了解盾牌的造型及装饰特点。
学习用简单的材料以剪、撕、卷、画等技法设计出威武的盾牌。
2.学生在观察、分析、体验的过程中，根据材料特点选择制作方法，结合设计理念，从外形、图案、色彩等方面进行设计和制作。
3.学生在愉悦的实践过程中，传承古老文化。
【教学重点】结合材料的特点，从外形、图案、色彩等方面进行设计和制作【教学难点】动手制作出外形独特、威武的盾牌。
【教学过程】一、什么是盾牌？播放微视频二、了解盾牌的历史、造型及装饰特点1、你了解古代的盾牌吗？在一千五百多年前的南北朝时期，人们就开始使用盾牌作战了，到了元代，士兵们手持圆形的盾牌在战斗在西方的古罗马时期，士兵们也学会了使用圆形盾牌2、根据材质的不同盾牌可以分为哪些种类？考古学家在秦始皇陵发掘出土了铜制盾牌；用藤条编制而成的盾牌叫藤盾；这是木质盾牌；当然还有更为坚硬的金属盾牌3、观察图片，看看盾牌的正面和背面有什么不同？正面：装饰图案背面：装有把手4、盾牌都有哪些形状呢？有圆形、燕尾形、梯形、方形等等盾牌的正面通常会装点狮子、老虎等猛兽的图案，以便吓退敌人。
三、盾牌的制作步骤1、将纸对折，用剪刀剪出盾牌的外形2、安装把手（横向和竖向两种方式）3、粘贴五官。
可以用三角形、圆形、椭圆形、方形来表型动物五官，同时也可以用立体的方式来表现动物的五官，为了使盾牌更加的威武霸气，通常采用夸张、变形的手法来处理五官4、教师示范四、艺术实践设计制作一个威武的盾牌，要求：设计要大胆，造型要夸张，变形要生动有趣。
小学美术三年级下册《威武的盾牌》教案
小学美术三年级下册《威武的盾牌》教案第一篇：小学美术三年级下册《威武的盾牌》教案《威武的盾牌》的教案一、教学目标：（一）情感目标：1．使学生体会古代劳动人民的勇敢和智慧，激发学生对民族文化的传承热情；2．培养学生从小学会保护自己的意识，建立自己心中的盾牌。
（二）、知识能力目标：1．了解盾牌在古代和当今社会生活中的用途，学习盾牌的装饰手法，学会从外形、图案、色彩等方面进行设计制作。
2．培养学生的观察力、动手能力和合作创新能力。
一、重点和难点：1．了解盾牌外形及图案的特点，并进行设计和创作。
2．让学生感受威武的含义并能做出威武的盾牌。
二、教学准备：彩色卡纸、油画棒、白板笔、剪刀、固体胶、双面胶、辅助装饰材料。
三、教学过程：（一）课前激趣：1.“同学们，老师很高兴认识你们。
听说咱班同学非常聪明，让我们大声说，我真棒！”（生答）“这节课我们一起来认识盾牌”（二）认识盾牌作用：1同学们，请看！这是古代的士兵作战的场面,他们手中拿着什么？你们知道盾牌有什么作用吗？（作战用的、阻挡敌人），回答的真棒盾牌用来保护自己，防御低人。
那么你知道现代盾牌的用途吗？2.（出示《扶盾武士俑》），这是我国北朝时期的彩陶，叫《扶盾武士俑》，同学们观察这个陶俑的面部表情是怎么样的？（提示：眼睛很大，很吓人；撅着个嘴，很不服气；紧锁着眉头，好像在考虑战争的事情）。
同学们观察的真仔细，他的手拿着什么东西？（生答：盾牌），盾牌的上面有一个老虎头，很凶猛很吓人的样子，这幅作品给你的整体感觉怎样？谁能用一个好词来概括吗？（生答：威武）。
出示课题：今天我们就一起来学习《威武的盾牌》。
（三）探究盾牌并示范制作步骤：1．下面，请同学们看大屏幕，这些盾牌给你的感觉怎么样？（生答）这些盾牌用了哪些方法制作的？（绘画，手工粘贴），同学们观察得很仔细，那么，我们一起来研究研究怎样才能做一个美丽威武的盾牌，好吗？2．请同学们打开书找一找，你发现盾牌有哪些外形？（生答：圆形、长方形、栯圆形、棱形），同学们观察的很好，老师也带来很多不同形状，请看。
《威武的盾牌》教案
人美版三年级下册第7课威武的盾牌一、教材分析《威武的盾牌》是人美版小学美术实验教材三年级下册中的第7课，属于“设计·应用”领域。
盾牌是一种古老的战争武器，它最初的功能是用来防御敌人的攻击的。
教材向我们传递的信息是从美术角度来阐述的，告诉我们盾牌除了具有防御功能以外，还可以通过盾牌上的动物头图案设计使盾牌增强威武感，给敌人造成心理上的恐惧感，从而削弱敌人的战斗力。
我们很明显地感受到编者的意图：“引导学生参与文化的传承与交流”（美术课程标准）。
本课主要是学习运用夸张、变形的手段来表现动物头图案的威武感，最重要的是通过盾牌这一渠道，使学生感受古代人民的勇敢和智慧，让学生了解美术表现的多样性以及它的独特作用，去激发学生积极参与文化传承。
二、学情分析学生对盾牌的了解大多是通过书和影视片中的战争故事所获得的，对他们来说盾牌是遥远而神秘的，根据小学生的好奇心理，可以肯定他们对盾牌具有浓厚的兴趣，这一点非常重要，而且，三年级学生已具备一定的美术知识与制作能力，他们的思维普遍较活跃，有较好的探究意识和创新意识，他们敢于表现，乐于发表自己的看法。
~ 1 ~三、教学目标及重难点（一）教学目标1.知识与技能了解在冷兵器时代，盾牌是防御性武器，并了解盾牌在当今生活中的用途。
设计盾牌应从外形、图案纹样等方面设计。
2.过程与方法学生在观察、对比、分析、体验的过程中，结合材料特点完成设计和制作，培养学生的观察力、动手能力以及创造能力。
3.情感、态度和价值观学生在愉悦的实践过程中，传承古老文化，培养学生创新精神、合作精神以及增强学生的爱国情怀。
（二）教学重难点1.教学重点学习盾牌的组成构建，结合材料特点设计制作盾牌。
2.教学难点培养学生的团结合作能力，制作出造型、图案新颖及表现出盾牌的威武感。
四、教学用具：（一）教师准备课件、古装战甲以及剑盾一套、斗笠、筲箕、米筛、超轻粘土盾牌。
（二）学生准备黑色超轻粘土、纸板、金银色丙烯颜料、水粉笔。
小学美术人美版三年级下册第7课《威武的盾牌》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学美术人美版三年级下册第7课《威武的盾牌》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案小学美术人美版三年级下册第7课《威武的盾牌》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学内容与目标1、显性内容与目标:了解古代盾牌的知识,学习盾牌的装饰手法,并尝试用兽头图案设计一个盾牌,表现出盾牌的威武感。
培养学生的观察力、动手能力及创新精神。
2、隐性内容与目标:体验“造型·表现”活动的成功与乐趣,培养合作精神。
通过学习,使学生感受古代人民的勇敢和智慧,激发学生积极参与文化传承的热情。
了解盾牌在当今生活中的用途。
2学情分析三年级的学生对盾牌的了解大多来自于书本或影片,对他们来说盾牌是遥远而神秘的,根据小学生的好奇心理,可以肯定他们对盾牌具有浓厚的兴趣。
而且,三年级学生已具备一定的美术知识与动手制作能力,他们的思维普遍较活跃,有较好的探究意识和创新意识,他们敢于表现,乐于发表自己的看法。
3重点难点教学重点:学习兽头盾牌的装饰特点,并用兽头图案设计一个盾牌。
教学难点:表现出兽头盾牌的威武感。
4教学准备教师:多媒体课件(内有影视战斗场面片段、兽头图案多张、古代盾牌与现代防弹盾牌图片、描绘战斗氛围的音乐等)。
学生:准备彩色纸、剪刀、双面胶等。
5教学过程5.1第一学时5.1.1教学活动活动1【导入】激趣导入1、老师先让大家来看一段电影片段!(出示课件:有盾牌的战斗场面)2、刚才是什么武器在战场上发挥了巨大的作用?(板书:盾牌)3、说说你对盾牌有哪些了解?4、课件简介盾牌:盾牌是古代军人勇敢与胜利的象征。
它有着悠久的历史,你们看,这是我国北朝的扶盾武士俑,它头戴战盔,身披铠甲,表情威严,手扶着面目狰狞的兽头盾牌,更显的威风凛凛。
这些是欧洲古盾牌。
随着科技的发展,盾牌在材料与形状上经过了不断改进,瞧,这是最先进的现代防弹盾牌,许多特警队执行任务时还少不了它呢!5、展示实物盾牌:瞧,这是我们学校门卫叔叔的盾牌。
它是用什么材料制作的?有什么作用?它的外形、色彩有什么特点?6、我们刚才欣赏了这么多的盾牌,它们给你什么样的感受?今天,我们就要来做一个威武的盾牌,除了能保护我们,还要让敌人一见就胆战心惊。
人美版小学三年级美术下册《第7课威武的盾牌》教学设计 (2)
人美版小学三年级美术下册《第7课威武的盾牌》教学设计 (2)一. 教材分析《第7课威武的盾牌》是人美版小学三年级美术下册的教学内容。
本节课主要让学生了解和学习盾牌的制作方法，培养学生的动手能力和创新能力。
教材中提供了多种盾牌的图片，以及制作盾牌的步骤说明，旨在帮助学生通过观察、实践，掌握盾牌的制作技巧，并创作出具有个性的盾牌作品。
二. 学情分析小学三年级的学生具有一定的美术基础，对绘画和手工制作感兴趣。
但部分学生可能对盾牌的认识较为模糊，因此在教学过程中需要引导学生了解盾牌的基本知识，激发他们的学习兴趣。
此外，学生们的动手能力、创新能力和团队协作能力有待提高。
三. 教学目标1.让学生了解盾牌的基本知识，欣赏不同风格的盾牌作品。
2.培养学生动手制作盾牌的能力，提高他们的创新意识和团队协作精神。
3.通过对盾牌的制作和欣赏，培养学生对美术的兴趣和审美能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握盾牌的制作方法，创作出具有个性的盾牌作品。
2.教学难点：盾牌图案的设计和创新，以及团队协作能力的培养。
五. 教学方法1.示范法：教师展示制作盾牌的步骤，引导学生跟随操作。
2.讨论法：学生之间相互交流，分享制作心得和创意。
3.评价法：教师和学生共同对作品进行评价，提高学生的审美能力。
六. 教学准备1.教师准备：盾牌图片、制作盾牌的材料和工具、评价标准。
2.学生准备：美术作业本、绘画和手工制作工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示多种风格的盾牌图片，引导学生关注盾牌的特点和制作方法。
同时，提问学生对盾牌的认识，了解他们的预习情况。
2.呈现（10分钟）教师呈现盾牌制作的步骤视频或图片，边讲解边演示。
学生跟随教师操作，了解盾牌的制作过程。
3.操练（10分钟）学生分组进行盾牌制作，教师巡回指导。
在此过程中，教师关注学生的操作技巧和创新能力，及时给予表扬和鼓励。
4.巩固（5分钟）学生展示制作完成的盾牌，相互交流制作心得。
小学美术人美三年级下册威武的盾牌《威武的盾牌》教学设计
《威武的盾牌》教案先进行分组。
今天啊，是胡老师第一次跟我们班的孩子上课，老师呢，想跟大家做朋友，你们想跟老师做朋友吗？那你们能遵守老师的这几条课堂小要求吗？课堂上表现好的同学将得到老师的一份神秘礼物。
一、导入（3分钟）1.视频导入盾牌（1分钟）播放课件，出示运用盾牌进行防御的战斗场面。
师：接下来我们带着问题去看一个视频，在这场战争中是什么武器保护了士兵？生：盾牌师：在这个战争场面中，士兵们所用的兵器以箭为主，那么盾牌就成了很好的防御武器。
那今天我们就一起来学习盾牌的有关知识。
板书——盾牌2.照片导入威武的（2分钟）师：老师今天给大家带来了一份古代的宝贝，同学们，你们愿意看一看这个宝贝是什么吗？生：愿意请看，我带来的宝贝就是这个中国北朝时期的彩绘陶俑《扶盾武士佣人》，头戴战盔，身披铠甲，表情威武的古代士兵，手扶着面目狰狞的兽头盾牌，更显得威风凛凛。
看完这个彩绘陶俑之后，老师有一个问题想问大家：你知道盾牌上为什么会设计老虎，而不是一只温柔的兔子？（我想请一个坐的最好的同学来回答）生：为了显示盾牌的威武、恐吓敌人。
师：原来啊，这个盾牌上的老虎图案是为了让它的盾牌更加的威武！板书——威武的二、新授1.了解盾牌（12分钟）（1）出示图片：盾牌战争图（1分钟）师：盾牌是古代战争中必不可少的武器。
当矛刺过来，大刀挥过来的时候，可以挡住自己的身体，也就是说，盾牌具有防御性的功能。
（2）了解盾牌的材质、外形（2分钟）不同历史时期的盾牌材质也各不相同，从轻便的藤木材质的盾牌到木盾，到厚重的金属盾牌，再到今天的玻璃盾牌。
盾牌的种类很多，因为用途不同，所以形状也不相同。
但是不管怎么变，都有一个共同特点，你们发现了吗？生：左右对称（板书对称）（3）设计盾牌的图案（2分钟）今天我们要做一个威武的盾牌，光有一个外形，显然是不够威武的。
我们来看这些造型各异、形状多样的盾牌，上面都有些什么样的图案？生：狮子、老虎、怪兽……师：想一想，这些图案有什么作用？学生：装饰、恐吓敌人、……（师评价：真是个善于思考的好孩子……）看来凶猛夸张的动物形象的确能给人一种威武感，恐惧感（4）对比盾牌上的狮子和现实中的狮子形象（5分）师：老师给大家带来了一组图案，这个盾牌上的狮子长得横眉怒目，龇牙咧嘴，和真实的狮子相比，盾牌上狮子的五官发生了哪些变化？请同桌之间相互讨论一分钟。
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课题：威武的盾牌——（含：微课程设计方案《平面与立体》）
课型：造型.表现
课时：2课时
微课时长：10-15分钟
教材分析：
本课从美术的角度去设计盾牌这种战争武器，既包含了美术技能的学习和训练又引导学生参与人类文化的传承与交流，这一课的创作可以通过平面绘画或者平面制作的形式进行，但我考虑将在本课融入一定程度的立体制作的技能学习，三、四年级的学生在对知识的需求方面已经逐渐不满足于平面绘画和制作的内容，他们开始认知到透视以及立体形象知识的存在，此时通过简单，直观的方式进行立体制作方法的引导学习，能有效的拓展学生造型表现的创作思路和视野领域。
盾牌的形状和上面的图案是立体设计的主要部分，学生们初步设计立体效果不需要多么周到和全面，只要通过观察教师的演示进行模仿，表现出一定的立体效果即可，通过光影感受立体形象与平面形象的区别，加深对立体知识的认识和理解。
教学目标：
知识目标：学习用形状、色彩，剪贴、绘画等手段进行装饰设计；能力目标：由平面到立体的造型变化的创造力培养，色彩搭配的审美提升，感受视觉装饰效果的设计能力；
情感目标：参与人类文化的传承和交流，感受人类的智慧，提升对艺
术创作的热情。
教学重点：在平面设计的基础上进行微妙的立体变化；教学难点：造型的创造及立体变化的方法的拓展运用。
教学用具：彩纸，剪刀，胶水，小刀，图片课件等……教学过程：
一、引导：
1、课件：图片欣赏——古今盾牌
2、交流：引导并倾听学生对盾牌的认识和理解，及时予以鼓励。
3、分析：
设问：这许多盾牌都不尽相同，区别主要在哪里？
——形状和图案……
引导：你想设计一个什么形状的盾牌呢？
——方形，圆形，椭圆，三角，梯形……
你想设计什么图案的盾牌更威武？
——恐怖的形象，尖锐的形状，刺激的色彩……
鼓励：对学生的各种设计思路表示出兴趣，支持和鼓励。
范例：参考部分学生的设想，板示一个简单的平面绘画或粘贴盾牌。
即：一个平面形状，尖锐恐怖的图案，对比鲜明的色彩……
引导：比对平面和立体的盾牌，哪个更威武？
（有凸起的盾牌看起来更恐怖或更有战斗力）
二、技能学习：（微课程设计）
1、引导：怎样让平面的纸片产生立体效果？（图片欣赏）
2、观察：一朵平面的形象（花）瞬间变成立体的形象（花）……
3、演示：立体形成方法——镂刻，折卷，工具……
4、模仿：学生通过观察，进行简单的模仿制作。
5、拓展：学生研究探讨更多更新颖的立体制作方法。
三、学生创作：（可2-4人为一小组合作完成）
教师巡视，随时给予一点建议和鼓励。
四、表扬展示：
及时展示视觉效果突出，已表现出明显的立体效果，大胆有创新的作业，激励各个小组大胆创作。
五、第一课时小结：
表扬分工明确，各尽其责，鼓励积极进行立体设计的小组及成员，欣赏一些纸立体制作作品，感受立体效果的美感，提示预备下次课的设计秩序……。