译林三下全册教案newunit5How old are you Period 1
三年级下册英语教案Unit5Howoldareyou？译林版
Unit5 How old are you？一、教学目标1.知识目标：（1）能听懂、会读、会说日常用语How old are you? How lovely! Here you are. I’m…（2）能听懂、会说、会读two, eight, ten,（3）能听懂、会说、会读、会写two, eight, nine.2.技能目标：(1) 能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下表演课文内容。
(2) 让学生会初步地用英语表达生活中的数字。
3.情感目标：(1) 通过本单元学习，激发学生对英语学科的好奇心以及学习兴趣，在小组活动中能与其他同学积极配合和合作。
(2) 通过本单元学习，培养学生乐于接触外国文化的意识。
二、教学准备多媒体课件，头饰，玩具，图片。
Step1 Lead-inT : boys and girls, let’s begin our English class. Welcome today’s little teacher, Mr Jing!1.S : Class begins.Ss : stand up. … Open the window, please.T: Thank you. You ‘r e a nice teacher. This is for you.2.T : Welcome to Miss Xie’s class. Today there are some teachers in our class. Let’s say‘hello, Teachers. Welcome!’Learn: WelcomeStep 2 presentationT: let’s welcome an Indian boy. Look at the lovely boy. You can say“How lovely! ”Learn: How lovely!1. listen to a song and answer my question.How many boys can you see?2. Let’s count together.3. Who can count the numbers from one to ten.4.Teach other students. OK. Well done. This is for you.5.Read together. Check four words.6. Play a game.Step3 Story time1. Learn : Welcome to the toy museum.T: Where are the Indian boys?Look, they are at the toy museum.Drill: Welcome to the toy museum2. What’s in the toy museum?Let’s go into this toy mus eum.Look, there are many lovely toys. What would you like?/ How about you?/Would you like a… (问三位同学)3. Learn: How old are you? I’m …由上引出By the way, how old are you?(强调并板书：How old are you ?I’m…)1) Learn : How old are you?Drill: How old are you? I’m …这里要加入eleven的教学，因为很多同学已经11岁了( you can ask your classmates. And you can ask Miss Xie, too )2) Listen and answerT: look, who is coming?3) How old is Mike/Jim/Helen?4) Watch and answerT: What’s for them?回答时练习The …is for…的教学，让学生对文本有一个整体的概念。
译林版(三起)三年级英语下册说课稿：Unit 5 How old are you Period 4
译林版（三起）三年级英语下册说课稿：Unit 5 How old areyou Period 4一、教材分析1. 教材内容本课程主要围绕“How old are you?”这个话题展开，介绍了数字1-100，以及对年龄进行询问和回答的简单对话。
同时，也涉及到了词汇“year”和“old”。
2. 学情分析本课时适用范围主要为三年级学生，需要学生掌握基础的英语数字，能够熟练进行年龄的询问和回答。
同时，本课程也适合对英语有一定基础的学生进行复习。
二、教学目标本课程的教学目标主要包括以下几个方面：1.学生能够正确地表达自己和他人的年龄。
2.学生能够灵活运用数字1-100，并能够快速地将其记忆。
3.学生能够以英语进行简单对话，对年龄进行询问和回答。
4.学生能够通过本节课的学习，对英语语音、语调，以及英语数字等进行进一步了解和记忆。
三、教学重难点1. 教学重点本节课的教学重点主要包括以下几个方面：1.数字1-100的记忆与应用。
2.年龄的询问和回答。
3.对话的模仿和运用。
2. 教学难点本节课的教学难点主要包括以下几个方面：1.音频语音的听辨和语调的模仿。
2.数字“11-19”和“20-100”的表达。
3.情境对话的模拟和应用。
四、教学过程1. 导入新课本节课开始时，引入数字1-100和表达年龄的重要性，通过数字和年龄的对应关系，让学生更好地理解数字的应用场景和实际意义。
同时，在介绍数字时，还可引入一些数字游戏等互动活动，让学生更好地理解数字。
2. 学习新词汇和短语在数字介绍完毕后，引入本节课的重点短语和词汇——“How old are you?”和“year”。
通过简单的语音教学和语音模仿，让学生掌握这些新词汇和短语的发音，并了解其含义。
3. 听读新课文在学习了新单词后，开始进行听读练习，让学生熟悉新单词的运用场景以及对话方式，为后续的对话练习打下基础。
4. 情景对话练习在学习了新单词和听读练习后，对话练习成为本节课的重点环节。
Unit5Howoldareyou第四课时(教案)译林版英语三年级下册
1.教材分析
学生已经学完本单元的所学内容，本课时通过练习加以巩固所学知识。
2.学生分析
复习本单元重点句型“How old are you?I’m……/What about……？I’m……”，巩固学生对对话的认读，正确理解句子和单词的排列。通过图片，对本单元句型、词汇有更深的印象，以做到查漏补缺。
4.完成《补充习题》
本课时主要通过各种类型的题目，帮助学生复习本单元所学的句型和单词。更为重要的是，要利用这个机会，教给学生一定的解题方法和审题的能力，提升答题的能力。
师生互动，生生互动，再次巩固辅音字母的发音。
时间
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
5
Step3Homework
B．听录音。
C．根据所听内容的顺序，在图片的方框中填上数字序号
A．引导学生观察图片，说说每幅图的图意
Say a rhyme“Don’t be late again“together.
1.Review “Story time”教师抽查学生掌握情况。
2.Review “Cartoon time” 让Ss分角色朗读对话，以小组的PK形式表演对话。
3.通过复习歌谣和总结单词自我检测字母”s”的发音
第一课时
时间
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
10
20
Step1Warming up.
Step2 Consolidation
Greetings
1）Listen and circle.
A．引导学生对每一组中的A，B两幅图片看看说说，为听力训练做好准备。
译林版(三起)三年级下册英语教学设计：Unit 5 How old are you (第一课时)
译林版（三起）三年级下册英语教学设计：Unit 5 How old areyou (第一课时)一、教学目标1.通过本课教学，使学生掌握数字“0-10”的用法和表达年龄的基本句型。
2.通过对年龄的学习，培养学生对时间的感知，并初步了解年龄的含义和其应用场景。
3.提高学生的口语表达能力，能够流利运用所学句型进行问答交流。
二、教学内容本课的教学内容为Unit 5 How old are you的第一课时。
三、教学重难点1.教学重点：数字“0-10”的表达和框架句型的掌握。
2.教学难点：数字的发音和数字与基本句型的结合运用。
四、教学方法1.教师讲授法：适用于数字的单词学习和发音，以及年龄的句型结构。
2.合作学习法：在教学结束后，可以设计小组活动，让学生运用所学知识进行问答交流。
五、教学过程1. Warming-up通过简单的问题和场景引出本课主题，比如：•What’s the date today? What month is it? How many days in this month?•How old are you? How old is your friend? How old are your parents?•Who is older, you or your brother/sister? Who is younger, you or your friend?使学生在听说方面有所准备。
2. Presentation1.教师出示数字0-10的卡牌，并引导学生跟读，强化数字的学习和发音。
2.教师出示数字和年龄的图片，将数字和框架句型结合起来，如：–How old are you?–I am six.3.教师在黑板上列出几个学生的名字和年龄，并通过示范让学生更好地理解和运用所学句型。
3. Practice1.组织学生在课堂上进行小组活动，设计如下问题：–How old are you?–I’m six. And you?–I’m seven.2.学生自由练习，互相问答，巩固所学知识。
译林版(三起)三年级英语下册教案：Unit5HowoldareyouPeriod4
译林版（三起）三年级英语下册教案：Unit 5 How old are youPeriod 4一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并运用询问年龄的句型"How old are you?"，并能回答"I am years old."；学生能够正确使用基数词1120。
2. 过程与方法：通过图片、游戏、歌曲等多种教学手段，让学生在真实语境中学习英语，提高学生的听说能力和小组合作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对英语学习的兴趣，增强学生的自信心和表达能力。
二、教学内容1. 词汇：eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty2. 句型：How old are you? I am years old.三、教学重点与难点1. 教学重点：句型"How old are you?"和"I am years old."的运用，基数词1120的认读。
2. 教学难点：基数词1120的发音和书写。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、卡片、录音机、磁带2. 学具：英语课本、练习册、笔五、教学过程1. 热身：播放英语歌曲，营造英语学习氛围。
3. 新课呈现：通过图片和故事，引出句型"How old are you?"和"I am years old."，并教授词汇eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty。
4. 实践活动：学生分组进行角色扮演，运用所学句型和词汇进行交流。
5. 巩固练习：完成练习册上的相关练习，检查学生的学习效果。
译林版(三起)三年级英语下册教案：Unit 5 How old are you Period 1
译林版（三起）三年级英语下册教案：Unit 5 How old are youPeriod 1教学目标：1.学生能够掌握数字 1-10 的英文读法，并能够用英语表达自己的年龄；2.学生能够通过与同伴互相询问年龄来练习口语表达能力；3.学生能够简单地回答关于年龄的问题，如“How old are you?”；4.学生能够理解并运用句子“I am __ years old.” 以表达自己的年龄。
教学重点：1.数字 1-10 的英文读法；2.句子“How old are you?” 和“I am __ years old.” 的运用。
教学难点：1.与同伴互相询问年龄并用英语表达；2.表达自己的年龄。
教学内容：1.通过图片和音频教学与学生一起学习数字 1-10 的英文读法；2.通过简单的互动活动，让学生练习口语表达能力；3.通过演示和实践，让学生掌握句式“How old are you?” 和“I am __ years old.”。
教学过程：Step 1: Warm-up （5分钟）1.老师用数字卡片和图片引导学生回忆数字 1-10 的英文读法。
2.老师用图片与数字配对的形式检查学生的学习效果。
Step 2: Presentation （10分钟）1.老师播放音频，教学数字 1-10 的英文读法，并让学生跟读。
2.老师用图片和手势展示数字，让学生学习数字与其英文读法的对应关系。
Step 3: Practice （15分钟）1.老师引导学生互相询问自己的年龄，并用英语进行回答。
2.老师给出两种回答方式：“I am __ years old.” 或“My age is __.”。
3.学生听完问题后，需要根据所学口语表达方式，用英语回答自己的年龄。
Step 4: Application （10分钟）1.老师出示图片，让学生描述其中人物的年龄。
2.学生用英语描述其中人物的年龄。
3.老师和学生进行互动讨论，检查学生的学习效果。
三年级下册英语教学设计-Unit 5 How old are you 课时1｜译林版(三起)
三年级下册英语教学设计-Unit 5 How old are you 课时1｜译林版（三起）一、教学目标知识目标：1.掌握一到十二岁的英文表达方式，并能够在实际生活中灵活运用。
2.熟练掌握数字1-12的读法和书写。
### 能力目标：3.培养学生的听、说、读、写的综合语言能力。
4.培养学生的合作学习和交际能力。
### 情感目标：5.培养学生的自信心，激发学生学习英语的兴趣。
6.培养学生对不同年龄段的人应有的尊重和关心。
二、教学内容1.生词：how old are you？I’m six.（你多大了？我六岁了。
）2.数字1-12的基本阅读和书写。
三、教学重难点教学重点：1.掌握数字1-12的读法和书写。
2.运用英语表达自己的年龄。
### 教学难点：3.正确的数字读法和书写。
4.如何用英文表达自己的年龄。
四、教学准备1.示意卡片：how old are you？I’m six.2.数字卡片。
3.展示图片和课件。
五、教学流程Step 1: Warming up1.导入单词：teacher、student、friend。
2.让学生将单词按照年龄大小的顺序进行排列。
### Step 2: Presentation3.向学生问候：Good morning/ afternoon, boys and girls!4.引出新单词：“how old are you？”：“I’m six.” 等表达方式，通过带示意动作和正确语音的演示，让学生大致理解其含义。
5.展示数字卡片，教授如何读写数字1-12。
### Step 3: Practice6.在黑板上写下数字1-12，进行数字教学。
7.引导学生说出自己的年龄，并教给他们如何用英语表达自己的年龄。
如年龄为6岁的学生“how old are you?”“I’m six.”。
8.重复对话练习两次以上，确保学生掌握相关英语句型。
### Step 4: Consolidation9.教室内或教室外拍照，让每个学生展示自己年龄的数字卡片，然后引导他们用英语进行对话，如“how old are you?”“I’m six.”。
Unit5Howoldareyou(教案)译林版英语三年级下册
2.能在情境中感知如何谈论年龄，能初步听懂、会说、会读句型日常交际用语：How old are you? I’m…. How lovely! Here you are.
3.能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试复述、表演课文。
教学重难点
能听懂、会说、会读单词：nine, eight, four, five, six, seven, ten
时间
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
20
10
Step 2 Presentation
Step3 Consolidation
1. T: How many Indian boys are there in the song ?
T拿着数字卡片: You can read the number follow me.（做手势）
T: Hello , XXX. What’s this ?
How lovely!
Teach: lovely How lovely!
Teach: Wele to our English class.欢迎来到我们的英语课堂。
3. Next , let’s sing a lovely song“Ten little Indian boys“, OK? Ss: OK.
Unit5 How old are you ?
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Story time,fun time
教学目标：
1、在第一课时基础上，能进一步建立单词nine, eight, four, five, six, seven, ten的音、行、义的联系。
2、能理解句型How old are you? I’m … . How lovely! Here you are.的含义，并能应用到实际中进行描述。
T：（出示Mike, Helen, Tim的图片）Look, this is Mike.
Mike is nine. And how old are you?
新授句型，引导学生问答。
T: Good. Helen is Mike’s sister.
And how old is Helen? Guess!
教学准备：
Multi-media and cards
教学过程：
Step 1 Free talk and motivation
1. Free talk
T&S. S&Ss: Good morning .
How are you?
How old are you?
2. Review the numbers
PPT shows some special numbers, ask the Ss to read.
3.能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试复述、表演课文。
4.能初步运用本课所学的词汇和句型，询问年龄。
教学重难点：
1.能在情境中感知如何谈论年龄，能初步听懂、会说、会读句型日常交际用语：How old are you? I’m … . How lovely! Here you are.
1.观看动画，整体感知课文：Do they see toys in the museum?
How do they feel?
2.提出问题，让学生带着问题再听一遍录音：
How old is Mike? How old is Helen?
How old is Tim?
3.仔细读课文，找出: What is for Mike/Helen/Tim?并找出工作人员将玩具给小朋友时说的句子
板书设计：
Unit 5 How old are you?
A: How old are you?
B: I’m … .
A: This is for you./Here you are.
B: Thank you. /How lovely!
Unit 5 How old are you? Period 2
（课型：新授课 计划授课：月日）
Act in roles. 4人小组进行表演。
Step 4 Consolidation
Make a dialogue.
T：Now I’m the worker at the Toy Museum. Look at toys .
Ss: How lovely!
T: Hello! How old are you?
T: Good morning/afternoon, boys and girls.
T: …, can you count from one to ten?学生试着说。
What’s this number? (呈现数字8)
(T教eight,以同样的方法教nine,ten)
Step 2．Presentation and practice .
教学重难点：
1.能理解句型How old are you? I’m … . How lovely! Here you are.的含义，并能应用到实际中进行描述。
2.能熟练掌握数字，进一步建立单词nine, eight, four, five, six, seven, ten的音、行、义的联系，并尝试在日常生活中使用这些数词。
2.能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试复述、表演课文。用学过的数词来谈论年龄。
教学准备：
Multi-media and cards
教学过程：
Step 1. Greeting and warm up
T: …, please close the door.
…, please close the window.
Step 3. Learn to say .
出示图片T：This is a museum. Mike and his family are in a museum.
What can you see?
T: Yes, and what are they going to do ?
Let’s have a look.
（PPT: 110, 119,电话号码，车牌号等）
3．Brain storm
Put some number cards on the blackboard, then ask some students come to the front.
(将数字卡片贴在黑板上，请两名同学上台比赛，老师报数字，学生找到拿下来)
出图片3 This is for you.Thank you.
出图片4 Here you are . Thank you.
4.Read after the tape.逐句跟读，注意语音语调。
Read together.注意人物的表情和动作。
Read in roles.让学生自己去读，感受语音语调，鼓励学生加入自己的感情动作来表演对话。
S: I’m … .
T: This …is for you./Here you are.
Homework
1.Read the dialogues after the tape and imitate the pronunciation.
2.Read and recite Story time.
练习设计：
Unit 5 How old are you? Period 1
（课型：新授课 计划授课：月日）
教学内容：
Story time
教学目标：
1.能初步感知、体验单词lovely, nine, eight, our, five, six, seven, ten，并理解单词的意思
2.能在情境中感知如何谈论年龄，能初步听懂、会说、会读句型日常交际用语：How old are you? I’m … . How lovely! Here you are.