苏教版四年级下册数学 第2单元 认识多位数 第4课时 拓展资料 数学家韦达的小故事
江苏版小学数学四年级下册课时精品教案 第2单元 认识多位数
第2单元认识多位数第1课时认识整万数【教学内容】教材第10页例1和第11页“练一练”,第13页练习二第1~3题。
【教学目标】1.认识计数单位,知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。
2.掌握亿以内的数位顺序表和分级的方法,学会整万数的读法和写法。
3.使学生在认识多位数的过程中,感受大数目在日常生活中的作用,培养独立思考和合作交流的习惯,发展数感。
【教学重点】掌握亿以内的数位顺序表,学会整万数的读法和写法。
【教学难点】理解亿以内数所表示的含义。
【教学准备】PPT课件, 计数器, 算盘。
教学过程教师批注一、情境导入,提出问题1.PPT课件出示。
(1)北京天安门广场的总面积是四十四万平方米,是目前世界上最大的城市广场。
(2)我国的陆地面积约为九百六十万平方千米,位居世界第三位。
2.读了这些数据,你有什么感受?这些数非常大,今天我们就要认识一些像这样的大数。
(板书课题:认识整万数)二、自主探索,交流共享1.回顾计数单位。
(1)回忆一下,我们已经认识了哪些计数单位?(2)我们一千一千地数,9个一千是( ),10个一千就是( )。
(3)计数器上拨一拨。
2.认识新的计数单位。
(1)一万到底有多大呢?谁能依据生活经验说一说?老师也收集一些,我们一起来感受。
一万名学生大约组成200个班级。
一万张纸摞在一起比我们的课桌高一点。
一万天大约是27年。
(2)可见,一万很大。
要是我们一万一万地数:1个一万,2个一万……9个一万,10个一万,10个一万是十万。
(3)让学生用计数器拨一拨。
(4)我们推想一下:10个( )是( ),也在计数器上拨一拨。
(5)小结:到现在为止,我们又认识了四个新的计数单位,相邻两个计数单位之间都是满十进一(板书:满十进一),这就是十进制。
十进制是计数法中最为重要的思想之一,这是几个有限数字能表示所有数的奥妙所在。
(6)排一排四个新的计数单位。
(7)计数单位所占的位置就是数位,请你们填一填数位顺序表。
(教案)第二单元 认识多位数第4课时(2)-四年级数学下册 (苏教版)
（教案）第二单元认识多位数第4课时（2）-四年级数学下册（苏教版）1. 教学目标1.掌握多位数的数码，理解数位与数的关系；2.能够正确读写多位数，熟练运用数码进行计数；3.能够灵活运用找规律的方法解决生活中实际问题。
2. 教学重点1.理解多位数的含义和构成；2.能够正确读写多位数，并利用数码完成计数。
3. 教学难点1.引导学生掌握多位数的排列组合方法，创造多个不同的多位数；2.培养学生发现数的规律，能够从中找到一般性规律。
4. 教学内容及步骤4.1 导入环节1.【热身活动】让学生快速回忆单元相关知识，进行小组比拼。
4.2 新课讲授1.【复习内容】老师回顾多位数的构成和读写方法，向学生解释多位数的数码表示方法。
2.【概念讲解】老师向学生逐一讲解多位数的含义和组成。
3.【数码计数】老师通过题目向学生介绍多位数的计数方法。
4.【排列组合】老师向学生介绍多位数的排列组合方法，让学生自己构造出多个不同的多位数。
5.【找规律】老师引领学生尝试找到多个多位数中的规律，并总结规律。
4.3 拓展练习1.【应用题】老师出示多个多位数，要求学生找到它们的规律并推算出下一个多位数。
2.【配套练习】老师让学生带着找规律的方法完成一定量的课后练习。
5. 教学方法与技巧1.让学生通过实际操作方式理解数的排列组合方法，更容易明白多位数的特点；2.引导学生自主思考找规律的方法，让学生形成自主学习的能力。
6. 教学评估1.在课堂上，老师关注学生课堂表现，包括学生在计算多位数过程中的正确率和答题速度，以及开发孩子找规律的能力等；2.在课后，老师可以通过实际考核，评估学生的实际学习效果。
苏教版四年级下册数学第二单元《认识多位数》教案
苏教版四年级下册数学第二单元《认识多位数》教案一. 教材分析苏教版四年级下册数学第二单元《认识多位数》主要让学生掌握多位数的认识和读写方法，以及了解多位数在实际生活中的应用。
本单元的内容包括多位数的读写、比较多位数的大小、多位数的组成和应用等。
通过本单元的学习，学生能够熟练掌握多位数的认识和读写方法，培养学生的数感，提高学生的数学思维能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了三位数的基本知识，对数的读写和比较大小有一定的基础。
但是，对于多位数的读写和组成，部分学生可能还存在困难。
因此，在教学过程中，教师需要针对学生的实际情况，耐心引导，让学生逐步掌握多位数的认识和读写方法。
三. 教学目标1.让学生掌握多位数的认识和读写方法，能够正确、快速地读写多位数。
2.让学生了解多位数的大小比较方法，能够比较两位数、三位数和四位数的大小。
3.让学生理解多位数的组成，能够分析多位数的每一位数代表的意义。
4.培养学生运用多位数解决实际问题的能力，提高学生的数感，培养学生的数学思维能力。
四. 教学重难点1.多位数的读写方法。
2.多位数的大小比较方法。
3.多位数的组成和应用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生在实际情境中感受多位数，提高学生的学习兴趣和积极性。
2.游戏教学法：通过数学游戏，让学生在游戏中体验多位数的读写和比较大小，提高学生的学习兴趣。
3.合作学习法：小组合作，让学生在交流、讨论中共同解决问题，培养学生的合作意识和团队精神。
4.激励评价法：注重对学生的激励评价，让学生感受到自己的进步，增强学生的自信心。
六. 教学准备1.准备多位数的图片、卡片等教学资源。
2.准备多位数的练习题和应用题。
3.准备教学课件和多媒体设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、卡片等教学资源，引导学生回顾三位数的相关知识，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）利用教学课件，展示多位数的大小，让学生初步感受多位数。
(说课稿)第二单元 认识多位数第4课时(1)-四年级数学下册 (苏教版)
说课稿：第二单元认识多位数第4课时（1）- 四年级数学下册（苏教版）一、教材分析本节课是苏教版四年级数学下册第二单元的第4课时，主要教学内容为认识多位数的千位和十万位。
通过数字卡片和竖式的展示，让学生进一步感受到多位数的大小和位值，掌握多位数的读法和书写方法。
此外，还引导学生运用所学知识分析实际问题，提高数字的计算能力和理解能力。
二、教学目标1.知道多位数中千位和十万位的意义，掌握读法和书写方法。
2.能够熟练地完成多位数的读写和分析。
3.运用多位数的知识，分析实际问题，提高数字的计算能力和理解能力。
三、教学重难点1.重点：掌握多位数中千位和十万位的意义和读法，并能熟练地完成多位数的读写和分析。
2.难点：运用多位数的知识，分析实际问题，提高数字的计算能力和理解能力。
四、教学准备1.数字卡片2.教材、练习册、笔、橡皮等教具五、教学过程设计1. 导入（5分钟）•让学生朗读多位数中的各位数字，从而加深对多位数的理解和记忆。
2. 新课教学（30分钟）1.教师以数字卡片的方式，让学生发现多位数中千位和十万位的特殊意义，并掌握读法和书写方法。
2.让学生通过竖式的展示，进一步感受多位数中各位数字的大小和位值，练习多位数的读写和分析。
3.引导学生分析实际问题，如：如果一年有52个星期，那么5年有多少个星期？练习数字的计算和理解。
3. 练习与巩固（15分钟）•让学生完成练习册中的相关习题，加深对多位数的理解和掌握能力。
4. 课堂小结（5分钟）•整理本节课所学内容，强化知识点，纠正错漏。
六、教学反思本节课我通过数字卡片和竖式的展示，让学生深刻体会到多位数中千位和十万位的特殊意义和读法。
并通过实际问题的引导，让学生运用所学知识分析，提高了数字的计算和理解能力。
但是，在教学过程中，部分学生还缺乏对多位数的掌握和理解，下一步需要在实际教学中注重细致差异化的引导和练习。
苏教版四年级下册数学第二单元《认识多位数》教学设计
苏教版四年级下册数学第二单元《认识多位数》教学设计一. 教材分析苏教版四年级下册数学第二单元《认识多位数》是本学期的重要内容。
本单元主要让学生掌握多位数的认识方法，能够正确读写多位数，理解多位数的组成和位值，并进行简单的多位数加减法运算。
教材通过丰富的情景和实例，引导学生逐步理解和掌握多位数的知识，培养学生的数感和数学思维能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的数数能力和一位数的加减法运算，但对于多位数的认识和运算还存在一定的困难。
因此，在教学本单元时，需要关注学生的认知基础，通过生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，引导学生逐步理解和掌握多位数的知识。
三. 教学目标1.让学生能够正确读写多位数，理解多位数的组成和位值。
2.培养学生对多位数的认识和理解，提高学生的数感和数学思维能力。
3.培养学生能够运用多位数进行简单的加减法运算，培养学生的运算能力。
四. 教学重难点1.多位数的组成和位值的理解。
2.多位数的读写方法。
3.多位数的加减法运算。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动有趣的情景，让学生在实际情境中感受和理解多位数的知识。
2.游戏教学法：通过数学游戏，激发学生的学习兴趣，培养学生对多位数的认识和理解。
3.操作教学法：通过实物操作和数学活动，让学生亲身经历和体验多位数的知识。
4.合作学习法：引导学生进行小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.教学课件：制作多位数的教学课件，包括图片、动画、游戏等。
2.教学道具：准备多位数的卡片、计数器等教学道具。
3.学习任务单：设计学习任务单，引导学生进行自主学习和探究。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些生活中的多位数图片，如电话号码、车牌号等，引导学生对多位数产生兴趣。
教师提问：“你们见过这些数字吗？它们有什么特点？”让学生观察和思考，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解和演示，向学生介绍多位数的组成和位值，如“1000是一个四位数，它的位值分别是千位、百位、十位和个位”。
苏教版小学数学四年级下册第二单元《认识多位数》教学设计(整单元)
苏教版小学数学四年级下册第二单元《认识多位数》教学设计（整单元）一. 教材分析苏教版小学数学四年级下册第二单元《认识多位数》是本册教材中的重要内容，目的是让学生掌握多位数的认识和读写方法，理解多位数的数位顺序和计数单位，能正确进行多位数的加减运算。
本单元的学习对于学生建立数的概念，形成逻辑思维能力具有重要意义。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了整数的基本概念，具备了一定的计算能力，但对于多位数的认识和读写方法，以及数位顺序和计数单位的理解还有待加强。
因此，在教学过程中，需要关注学生的认知水平，引导学生通过观察、操作、思考、交流等方式，逐步掌握多位数的认识和读写方法，理解多位数的数位顺序和计数单位。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能认识多位数，理解多位数的数位顺序和计数单位，能正确进行多位数的读写和加减运算。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、思考、交流等数学活动，培养数感和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学学习的乐趣，培养对数学的兴趣和自信心。
四. 教学重难点1.多位数的认识和读写方法。
2.多位数的数位顺序和计数单位的理解。
3.多位数的加减运算。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生认识多位数，理解多位数的数位顺序和计数单位。
2.游戏教学法：通过数学游戏，激发学生的学习兴趣，巩固多位数的认识和读写方法。
3.操作教学法：通过实际操作，让学生体验多位数的加减运算，提高学生的计算能力。
4.小组合作学习：引导学生相互交流、讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.教学课件：制作多位数的认识、读写、加减运算的教学课件。
2.教学素材：准备生活情境图片、数学游戏道具等。
3.学习用品：为学生准备练习本、笔等学习用品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生活情境图片，引导学生认识多位数，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现多位数的认识和读写方法，让学生通过观察、操作、思考，理解多位数的数位顺序和计数单位。
苏教小学数学四下 2 认识多位数
第二单元认识多位数课题：亿以内数的认识（一）第 1 课时总第课时教学目标：1.认识计数单位，知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。
2.掌握亿以内的数位顺序表和分级的方法，学会整万数的读法和写法。
教学重点：掌握亿以内的数位顺序表，学会整万数的读法和写法。
教学难点：理解亿以内数所表示的含义。
教学准备：课件教学过程：一、谈话引入1.引入：在日常生活和生产中，我们常常遇到、用到比万大的数，谁来读一读下列几组数据？课件出示图片及文字。
：（1）我国的领土面积约为九百六十万平方公里，位居世界第三位。
（2）世界上现存最大的皇宫是北京的故宫。
它的占地面积约为七十二万平方米。
（3）2011年，我国芝麻、茶叶和油菜籽的总产量如下：芝麻六十一万吨、茶叶一百六十二万吨、油菜籽一千三百四十三万吨。
让学生根据课件出示的内容读数。
2.揭题：今天这节课，我们就来学习比万更大的数。
（板书课题）二、交流共享1.复习万以内数的知识。
（1）指名学生说出万以内数的计数单位有哪些。
（2）课件出示：填一填，说一说。
10个一是（）；10个十是（）；10个一千是（）。
说一说：每相邻两个计数单位之间的进率是多少？读一读下列各数：2362、1002、8945。
2.认识计数单位：万、十万、百万、千万。
师生一起用计数器拨数，认识万、十万、百万、千万这些计数单位。
（1）让学生在计数器上拨出一千，然后一千一千地拨，边拨边数，一直拨到九千。
提问：九千再加上一千是多少？千位满十要怎样？10个一千是多少？（板书：一万）（2）让学生在计数器上拨上一万，然后一万一万地拨，边拨边数，一直拨到九万。
提问：九万再加上一万是多少？万位满十要怎样？使学生认识到10个一万是十万。
（板书：十万）师：我们知道了10个一万是十万，如果十万十万地数，10个十万又是多少呢？学生同桌讨论，并在计数器上拨一拨。
追问：照这样推想下去，你还能知道什么？分别让学生说一说，然后进行交流汇报，教师适时板书：10个十万是一百万；10个一百万是一千万。
(教案)第二单元 认识多位数第4课时(2)-四年级数学下册 (苏教版)
（教案）第二单元认识多位数第4课时（2）-四年级数学下册（苏教版）教学目标：1.能够理解数的进位及借位的概念；2.能够运用加减法解决多位数的计算；3.能够在实际问题中应用所学知识解决问题。
教学重点：1.数的进位及借位的概念；2.加减法的运用；3.应用所学知识解决实际问题。
教学难点：1.数的进位及借位的方法；2.解决实际问题时的运算转化。
教学准备：教师：教学课件、课本、白板、彩色粉笔、五十元钞票。
学生：学生练习册、课本。
教学过程：一、导入（5分钟）1.教师用一张五十元钞票，向学生展示备课的实际物品，引发学生对计算金额及找零的认识。
2.教师引导学生「十位」「个位」的概念，并通过示例与实物的展示，增强学生的记忆。
二、讲解（15分钟）1.进位与借位的概念教师引导学生理解数的进位及借位概念：当加法或减法中某一位数字相加或相减后产生进位或借位，需要将其加减项的位数相应调整以实现正确计算。
2.多位数的计算教师通过多组题目及示例，介绍多位数的计算方法，教授学生运用加减法解决多位数的计算。
三、练习（25分钟）1.自主练习教师为学生提供练习册的相关题目，学生自主完成习题并在白板上核对答案。
2.课外拓展教师鼓励学生在课余时间积极进行联想及记忆，同时提供相关网站及练习资料，拓展学生思路。
四、巩固（10分钟）教师对学生课堂表现进行点评，再次强调进位及借位的概念，帮助学生深入理解，强化记忆。
五、总结（5分钟）教师引导学生利用下一次课前的时间复习今日所学内容，并再次提醒学生多加利用积极思考及总结课堂知识。
教学资源：1.教学课件、课本、白板、彩色粉笔、五十元钞票；2.学生练习册、课本；3.相关网站及练习资料。
教学评估：1.课堂表现：观察学生在课堂上听、讲、做、思维的表现，提问有针对性地把握学生的水平及潜力。
2.作业表现：布置相应的作业，对学生的完成情况进行检查及评估。
3.课外拓展：检测学生在课外对所学知识的进一步拓展及应用。
扩展如果时间允许，教师可以考虑将学生分成小组进行课堂竞赛，通过形式多样的比赛提高学生的课堂活跃度和学习兴趣，同时鼓励学生积极参与，提高多人还原率。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
数学家韦达的故事
韦达（1540-1603）,法国数学家.青时学习法律当过律师,后从事政治活动,当过议会议员,在西班牙的战争中曾为政府破译敌军密码.韦达还致力于数学研究,第一个有意识地和系统地使用字母来表示已知数、未知数及其乘幂,带来了代数理论研究的重大进步.韦达讨论了方程根的多种有理变换,发现了方程根与分数的关系,韦达在欧洲被尊称为“代数学之父”.1579年,韦达出版《应用于三角形的数学定律》,同时还发现,这是π的第一个分析表达式.
主要著有《分析法入门》、《论方程的识别与修正》、《分析五章》、《应用于三角形的数学定律》等,由于他贡献卓著,成为十六世纪法国最杰出的数学家.
第1页共1页。