2015年吉林省教师招聘考试之教育学的发展
2015年吉林省通化市教师招聘考试：《教育学》核心考点及练习六
2015年吉林省通化市教师招聘考试：《教育学》核心考点及练习六中公吉林教育信息网：/【教学（上）】核心考点1.教学的概念教学是教育目的规范下的、教师的教与学生的学共同组成的一种教育活动。
教学是学校进行素质教育的基本途径。
2.教学的意义第一，教学是传授系统知识、促进学生发展的最有效的形式。
第二，教学是进行全面发展的素质教育、实现培养目标的基本途径。
第三，教学是学校工作的中心环节，学校工作必须坚持以教学为主。
3.小学教学的任务(1)引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能;(2)发展学生智力，培养学生的创造能力;(3)发展学生体力，提高学生的健康水平;(4)培养小学生高尚的审美情趣，养成良好的思想品德，形成科学的世界观基础;(5)关注学生的个性发展。
4.教学过程的概念教学过程是教师根据教学目的、任务和学生身心发展的特点，通过指导学生有目的、有计划地掌握系统的文化科学基础知识和基本技能，同时身心获得一定的发展，形成一定的思想品德的过程。
5.教学过程的特点(1)间接经验与直接经验相结合学生认识的主要任务是学习间接经验，学生学习间接经验要以直接经验为基础。
(2)掌握知识与发展智力相统一掌握知识与发展智力相互依存，相互促进，两者统一在同一教学活动中。
掌握知识是发展智力的基础，防止单纯抓知识教学或只重能力发展的片面性。
(3)掌握知识与提高思想相结合学生思想的提高以知识为基础，学生思想的提高又推动他们积极地学习知识，在教学中要防止两种偏向，即单纯传授知识、忽视思想教育的偏向，脱离知识的传授而另搞一套思想教育的偏向。
(4)教师主导作用与学生主动性相结合现代教学论强调教与学两者的辩证关系，承认教师在教学过程中处于组织者的地位，充分发挥教师的主导作用;承认学生作为学习主体的地位，充分发挥学生参与教学的主体能动性;建立合作、友爱、民主平等的师生交往关系。
6.教学过程的结构教学过程的结构指教学进程的基本阶段。
教学过程没有一成不变的模式，且呈现多样综合的特点。
吉林省2015年下半年小学《教育教学知识与能力》：教育起源与发展考试题
吉林省2015年下半年小学《教育教学知识与能力》：教育起源与发展考试题一、单项选择题（共27题，每题的备选项中，只有 1 个事最符合题意）1、学校管理的目标和尺度是。
A：经济收入B：良好的公共关系C：学校绩效D：政治影响E：重视个别差异2、心理咨询与辅导的基本方法是__。
A．会谈B．倾听C．鼓励D．询问3、下列法律中含有规定我国小学生法律地位条款的是____A：《教育法》和《义务教育法》B：《教育法》和《教师法》C：《宪法》和《民法》D：《未成年人保护法》和《预防未成年人犯罪法》4、动机强度与学习效率之间__。
A．成正比关系B．成反比关系C．没有关系D．成倒U形曲线关系5、教师专业发展的基石是（）A：终身学习B：教研结合C：协调合作D：反思经验6、儿童品德形成的关键是____A：自我体验B：自我认识C：自我监控D：自我调节7、遗传素质为人的发展提供__。
A．方向性B．可能性C．现实性D．必然性8、把学习过程概括为“学一思一行”的统一过程的教育家和思想家是____A：孔子B：孟子C：荀子D：墨子9、小学低年级儿童常常认为听父母或大人的话就是好孩子。
根据皮亚杰的道德发展阶段理论，这是因为他们的道德发展处于__A．自我中心阶段B．权威阶段C．可逆性阶段D．公正阶段10、柏克赫斯特创立的教学组织形式是____A：班级授课B：特普朗制C：道尔顿制D：开放教学11、读文章标题，去猜测文中具体内容是属于____A：评价活动B：感知活动C：心理活动D：交换活动12、斯腾伯格的智力分类不包括（）A：成分性智力B：经验性智力C：情境性智力D：知识性智力13、行为目标的陈述依据是__。
A．可观察和可测量的行为B．行为产生的条件C．行为的标准D．具体目标14、新课程改革中提出的课程“三维目标”是____A：知识、智力、能力B：基本知识、基本技能、基础性学历C：知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观D：知识、智力、情感15、采用频繁的反馈和根据每个学生的需要因人而异地进行评价，这属于（）A：形成性评价B：终结性评价C：诊断性评价D：相对性评价16、中小学要鼓励学生积极参加形式多样的课外实践活动，培养()。
吉林教师考试(教育学)-教育与教育学
吉林教师考试（教育学）-教育与教育学吉林教师考试微信号：jljsksw一、单项选择题1．推动教育学发展的内在动力是（）的发展。
A．教育规律B．教育价值C．教育现象D．教育问题2．规定着一个国家各级、各类学校教育的系统，包括各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及它们之间的关系的制度叫（）。
A．学制B．学校教育C．正规教育D．制度化教育3．我国科举考试使用的教材主要是（）。
A．“六艺”B．“四书”、“五经”C．《学记》、《理学》D．“七艺”4．“以僧为师”、“以(书)吏为师”是（）的教育特征。
A．古代印度B．古代埃及C．古代中国D．古代雅典5．苏格拉底在教学中形成的“产婆术”属于（）。
A．直观性原则B．循序渐进原则C．启发性原则D．巩固性原则6．最早提出教育要适应儿童的年龄阶段，进行德、智、体多方面和谐发展教育的教育思想家是（）。
A．柏拉图B．亚里士多德C．昆体良D．苏格拉底7．“我们敢说日常所见的人中，十分之九都是他们的教育所决定的”。
这一观点出自洛克的（）。
A．《大教学论》B．《教育漫话》C．《爱弥尔》D．《普通教育学》8．1939年，明确提出以马克思主义为指导，主编《教育学》的教育家是（）。
A．凯洛夫B．赞可夫C．布鲁纳D．维果斯基二、多项选择题1．孔子的主要教育主张包括()。
A．有教无类B．不愤不启，不悱不发C．教学相长D．兼爱非攻E．学而不思则罔，思而不学则殆2．非制度化教育思潮的代表有()。
A．库姆斯B．伊里奇C．杜威D．保罗•朗格朗E．泰勒三、填空题1．教育是人类特有的___________，与人类几乎是同时产生的。
2．苏格拉底问答法分为三步，第一步称为苏格拉底讽刺，第二步叫___________，第三步是___________。
3．春秋战国时期___________是我国教育史、文化史上的一个重要里程碑，促进并形成了百家争鸣的盛况。
4．近代教育史中提出著名的“白板说”的教育家是___________。
吉林教师招聘考试知识：教育与教育学
吉林教师招聘考试知识：教育与教育学第一节教育的发展一、教育的起源吉林教师招聘考试网关于教育活动的产生，教育学史上具有代表性的三种观点主要包括教育的生物起源论、教育的心理学起源说和劳动起源说。
(一)教育的生物起源论法国社会学家利托尔诺提出了“生物起源论”，他认为教育现象不仅存在于人类社会，动物界也存在教育活动。
教育起源于动物的本能，动物尤其是高等动物，生来就具备一种由遗传而得的潜在的教育能力，从而使后代能持续地繁衍下去。
生物起源论最明显的错误就是把动物的本能等同于教育，否认了教育的社会性。
(二)教育的心理学起源说美国心理学家孟禄认为教育起源于儿童对成年人的无意识的模仿，因而从心理学角度提出了教育的“心理学起源说”。
在原始社会，儿童通过观察成年人采集、狩猎、编织等活动，不断模仿成年人干活，积累生活经验，从而习得了各种生存技能。
心理起源说把教育看成简单的模仿，没有认识到教育的目的性。
(三)劳动起源说马克思主义唯物史观批判了生物起源论和心理学起源说否认教育的社会性的观点，认为教育起源于人类社会的生产劳动实践之中。
人与动物最根本的区别就是人类会制造和使用工具。
年长一代为了延续种族的生产、生活，有目的地把生产技能、技巧以及经验传授给下一代，教育就是在这种经验传递中产生的。
人在社会中生活，就要在共同的行为规范中行动，在长期的劳动过程中，表达意义和情感的语言产生了，人类的大脑、四肢进一步发展，活动能力和协调性不断增强。
所以，劳动促进了人类的发展，也为教育的产生提供了前提条件。
可以说，没有劳动，就没有人类社会的发展，就没有教育。
教育起源于劳动，依赖于社会生产生活实践。
二、教育的历史形态根据社会生产力发展水平的高低，教育的发展阶段可以划分为不同的历史形态：原始社会的教育、古代教育和现代教育。
(一)原始社会的教育原始社会的生产力水平极为低下，主要靠打猎、采集和纺织来维持基本的生活，所有的生产资料归全体成员所有，基本没有剩余产品。
2015年吉林省教师招聘考试之小学教育学重要考点教育与教育学
2015年吉林省教师招聘考试之小学教育学重要考点教育与教育学中公吉林教育信息网：/教育与教育学1、教育的概念教育是培养人的一种社会活动，主要指学校教育，是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地通过学校教育，对受教育者的身心施加影响，促使他们朝着期望方向发展的活动。
2、学校教育制度(1)学校教育制度在形式上的发展正规教育的主要标志是近代以学校系统为核心的教育制度的建立，又称制度化教育。
教育制度的发展经历了从前制度化教育到制度化教育再到非制度化教育的过程。
前制度化教育始于与社会同一时期产生的人类早期教育。
中国近代制度化教育兴起的标志是清朝末年的“废科举，兴学校”，以及随之颁布的全国统一的教育宗旨和近代学制。
中国近代系统完备的学制系统产生于1902年的《钦定学堂章程》(又称“壬寅学制”〉以及1904年的《奏定学堂章程》(又称“癸卯学制”)。
相对于制度化教育而言，非制度化教育所推崇的理想是：“教育不应再限于学校的围墙之内。
”(2)现代教育制度发展的趋势①加强学前教育并重视与小学教育的衔接②强化普及义务教育并延长义务教育年限③普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展④高等教育的类型日益多样化⑤学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化⑥教育制度有利于国际交流3、古代中国教育中国早在4000多年前的夏代，就有了学校教育的形态。
西周以后，形成了六艺教育，即六门课程：礼、乐、射、御、书、数。
隋唐以后盛行科举制度。
宋代以后，程朱理学成为国学，儒家经典被缩减为“四书”、“五经”，特别是《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》四书被作为教学的基本教材和科举考试的依据，明代以后，八股文被规定为考科举的固定格式，一直到光绪三十一年(1905)，清政府才下令废科举开学堂。
4、20世纪以后世界教育的特征(1)教育的终身化(2)教育的全民化(3)教育的民主化(4)教育的多元化(5)教育技术的现代化5、历史上的教育学思想(1)中国古代的教育学思想以孔子为代表的儒家文化对中国文化教育的发展产生了极其深远的影响。
2015年吉林省教师招聘考试教育学独立路上的那些“父亲”们
2015年吉林省教师招聘考试教育学独立路上的那些“父亲”们中公吉林教育信息网：/【考情探析】本部分内容属于教育学发展历史的基础知识，这几位重要人物的理论影响了整个近现代教育学发展的大趋势，其重要性直接体现在命题上。
分析历年全国教师招聘真题可以发现，该部分的考频非常高，大部分地区每年约占3-5分，部分地区甚至可达6-10分，其重要程度可见一斑。
试题多为选择题，重点考查对知识的准确记忆。
如：( )的发表标志着教育学作为一门独立、规范的学科正式诞生。
A.普通教育学B.大教学论C.理想国D.民族主义与教育【答案】A。
中公资深讲师解析：考查规范教育学诞生的标志。
1806年，赫尔巴特的《普通教育学》首次将伦理学和心理学纳入教育学的理论基础，尤其是心理学的引入使得教育学从此成为一门可测量的学科，标志着教育学作为一门科学、规范、独立的学科正式诞生。
注意理解为什么是《普通教育学》的发表标志着教育学作为一门规范的学科诞生(引入心理学)，与《大教学论》区分开来。
【备考指南】考生在备考的时候可以从每个人物的地位、代表作、主要观点三个方面来把握，提倡在理解的基础上记忆，尤其要注意区分独立教育学和独立规范的(科学)教育学诞生的标志。
【备考指数】★★★★★【考点精讲】时间回溯到16、17世纪，这一时期，英国出了一位著名的经验主义哲学奠基人，他就是弗兰西斯·培根。
马克思、恩格斯称他是“英国唯物主义的第一个创始人”，是“整个实验科学的真正始祖”。
培根本人虽然不是教师，但他对近代教育的影响却远非与他同时代的教育家所能比。
他提出了“知识就是力量”的著名论断。
对此，他认为，客观世界的事物只有通过人的感官才能被感知，提倡经验化教学，重视经验的作用。
同时，他还提出真理获得的途径——科学归纳法。
1623年，在《论科学的价值和发展》一文中，首次指出应该把“教育学”作为一门独立学科从学科分类中提出来。
我们可以说，培根在独立教育学发展的历史上首次迈出了“半步”。
教师招聘考试常考点-教育学的发展阶段
教师招聘考试常考点-教育学的发展阶段《教育学的发展阶段萌芽阶段》是教师招聘教育学里的考查频率较高的一个知识点，下面将江西省历年考试有关该知识点的考试考题收集汇总，供大家进行自我测评和练习使用。
考题再现一、单项选择题1. 时教必有正业，退息必有居学，说明了教学要做到( )。
A.及时性B.循序渐进C.课内与课外相结合D.长善救失1.【答案】C。
解析：本题考查萌芽阶段中《学记》的教育思想。
A选项，及时性，在萌芽阶段中《学记》的思想当中当其可之谓时体现了及时性原则。
不符合题意，故排除。
B选项，循序渐进，在萌芽阶段中《学记》的思想当中不陵节而施体现了循序渐进的原则。
不符合题意，故排除。
C选项，课内与课外相结合，题干中，时教必有正业，退息必有居学的意思是在校学习肯定会教授所学的课业，休息的时候也必须有课外练习和游艺活动等。
符合题意，故选择C 选项。
D选项，长善救失，在萌芽阶段中《学记》的思想当中学者有四失，教者必知之。
人之学也，或失则多，或失则寡，或失则易，或失则止。
此四者，心之莫同也。
知其心，然后能救其失也，教也者，长善而救其失者也体现了长善救失的原则。
不符合题意，故排除。
ABD三项均与题意不符合，故本题选择C选项。
2. 知识就是美德是由( )提出的。
A.孔子B.孟子C.苏格拉底D.亚里士多德2.【答案】C。
解析：苏格拉底提出知识就是美德，并提倡用产婆术作为教育的根本方法和原则。
答案选C。
3.对中国古代教育经验和儒家教育思想进行高度概括与总结的著作是( )。
A.《论语》B.《学记》C.《孟子》D.《中庸》3.【答案】B。
解析：《论语》中的教育思想，是我国古代伟大教育家孔子的教育教学经验的汇集，而人类历史上最早的专门论述教育问题的著作《学记》，则是我国古代教育经验和儒家教育思想的高度概括和总结。
故答案选B。
4.关于孔子，论述正确的是( )。
A.法家学派创始人B.著有世界上最早的一部专门论述教育问题的《学记》C.秦国时期最伟大的教育家D.我国私人办学的创始人4.【答案】D。
2015吉林省特岗教师招聘考试：综合考点汇编二
2015吉林省特岗教师招聘考试：综合考点汇编二中公吉林教育信息网：/1.苏联赞可夫的《教学与发展》把学生的“一般发展”作为教学的出发点与归属。
2.教书育人是教师的根本任务。
3.教师是教育工作的组织者、领导者，在教育过程中起主导作用。
4.陶冶教育包括人格感化、环境陶冶、艺术陶冶三种。
5.体育的根本任务是增强学生体质。
6.常用的教学方法：(1)以语言传递为主的教学方法：①讲授法；②谈话法；③讨论法；④读书指导法。
(2)以直观感知为主的教学方法：①演示法；②参观法。
(3)以实际训练为主的教学方法：①练习法；②实验法：⑧实习作业法；④实践活动法。
(4)以探究活动为主的教学方法：发现法。
(5)以情感陶冶(体验)为主的教学方法：①欣赏教学法；②情境教学法。
7.美国布鲁纳的《教育过程》的主要思想是结构主义和发现法的教学方法。
8.班主任工作的主要任务是：带好班级、教好学生。
9.课程是学校教育的核心，是学校培养未来人才的蓝图。
10.马卡连柯的平行教育理论：集体教育与个别教育相结合的原则。
11.义务教育是依法律规定、适龄儿童和青少年都必须接受，国家、社会、家庭必须予以保证的国民教育。
义务教育是一种强制性教育。
12.德育的途径：思想政治课是特别的重要途径，其它各科教学是最经常、最基本途径。
13.教学过程是教学信息反馈和师生双边活动的过程，教学中教师起主导，学生是主体。
教师的主导作用不是包办代替。
14.德育教育一般包括：政治教育、思想教育、法纪教育和道德品质教育四个基本方面。
15.教学的基本组织形式——课堂教学。
16.我国全面发展教育的组成部分是德育、智育、体育、美育和劳动技术教育。
17.教师劳动的特点：(1)复杂性、创造性；(2)时间上的连续性、空间的广延性；(3)长期性、间接性；(4)主体性、示范性。
18.苏联苏霍林斯基的《给教师的建议》、《把整个心灵献给孩子》，其著作被称为“活的教育学”和“学校生活的百科全书”。
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2015年吉林省教师招聘考试之教育学的发展
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【教育学的发展】
教育学的研究对象
教育学是研究教育现象和教育问题，揭示教育规律的科学。
教育现象是教育的外部表现形式，教育问题是人们对某些具体的教育现象所进行的思索，教育规律是指教育与其他社会现象之间以及教育内部各要素之间的本质联系和发展变化的必然趋势。
一、历史上的教育学思想
(一)中国古代的教育学思想
孔子(公元前551～公元前479)是我国古代伟大的教育家，《论语》一书汇集了他关于哲学、政治和教育方面的言论。
墨翟(约公元前468～公元前367)以“兼爱”和“非攻”为教，重视文史知识的掌握和逻辑思维能力的培养，注重使用技术的传习。
认为“亲知”“闻知”和“说知”是获得知识理解的三种主要途径，强调依靠推理的方法来追求理性知识。
道家则根据“道法自然”的哲学，主张加归自然、“复归”人的自然本性，认为一切任其自然，便是最好的教育。
战国后期，《礼记》中的《学记》是我国古代教育经验和儒家教育思想的高度概括，系统地阐发了教育的作用和任务，教育、教学的制度、原则和方法，教师的地位和作用，师生关系和同学关系等，有相当丰富的教育思想，可算是人类历史上最早出现的专门论述教育问题的著作。
(二)西方古代的教育学思想
苏格拉底主张通过寻求确定知识来建立价值标准，他肯定人人都有自求真知的能力，因此，以问答法来启迪他人的思想。
问答法的步骤是：(1)苏格拉底讽刺;(2)定义;(3)助产术。
柏拉图的教育学思想散记在他的哲学著作《理想国》一书中。
他以“理念说”为核心，建立了一整套包含形而上学、价值论及知识论的哲学系统。
亚里士多德是古希腊百科全书式的哲学家。
其教育思想主要反映在他的著作《政治学》中。
他认为，追求理性就是追求美德，追求美德就是教育的最高目的。
亚里士多德注意到了儿童心理发展的自然特点，主张按照儿童心理发展规律对儿童进行分阶段教育，提倡对学生和谐的、全面发展的教育。
他在教育思想史上第一次提出教育具有两种不同性质的功能，即服务于社会与服务于个人闲暇生活。
古罗马昆体良(Marcus.Fabius.Quintianus35～96)的《论演说家的教育》，就是西方历史上最早专门论述教育问题的著作。
二、教育学的建立与变革
1、教育学学科的建立
被人称为“教育学之父”的捷克著名教育家夸美纽斯(enius，1592～1670)在1632年写成、l657年发表的《大教学论》是近代最早的一部教育学专著。
2、规范教育学的建立
赫尔巴特在1806年出版的《普通教育学》被教育史上誉为第一部规范形态的教育学，它标志着教育学已开始成为一门独立的学科。
杜威l916年出版的《民本主义与教育》。
他不但提出了一系列以实用主义哲学为指导、以儿童为中心、以经验为基础、以活动为主要手段的教育观念，主张“教育即生活”“教育即生长”、教育是经验的改造和改组，“学校即社会”。
3、当代教育学的发展
凯洛夫(N.A.Kaiipob，1893～1978)主编的1939年出版的《教育学》。
这是一本试图以马克思主义的观点和方法阐明社会主义教育规律的教育学。
【同步练习】
1、“教育即生活”，“教育即生长”等命题的提出者是( )
A、夸美纽斯
B、洛克
C、杜威
D、赫尔巴特
答案：C
2、重视启发教学，提出“助产术”的人是( )。
A、亚里斯多德
B、苏格拉底
C、柏拉图
D、昆体良
答案：B
3、孔子的教育思想主要记载在( )。
A、中庸
B、礼记
C、论语
D、学记
答案：C
4、战国后期，我国出现的具有世界影响的教育文献是( )。
A、中庸
B、大学
C、盂子
D、学记
答案：D
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