一年级下册道德与法治教案3.2我们互助,我们分享浙教版-最新学习文档
浙教版小学一年级下册道德与法治教案新部编本(全册)
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校一年级下册《道德与法治》教学计划一、学生情况分析一年级的小朋友入学已经有一学期，在情感态度、行为习惯方面都很有了很大的提高，希望通过本册教学，努力把他们培养成品德良好，乐于探究、热爱生活的儿童。
二、教材分析《道德与法治》课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。
具有以下基本特征（1）生活性；（2）开放性；（3）活动性。
教材力求体现思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则。
教材将以主题单元形式展开，并重点突出以下特征：1、从儿童真实生活出发实现学科内容的整合教材不是从传统德育的规范体系或德目体系展开学习内容，而是着眼于儿童现实生活的整体性，从学生生活原型出发，重新融入儿童生活之中，有机整合为学习主题。
2、强化教材的生活指导职能教材试图“以适应儿童现实生活为起点，帮助儿童实现高质量的幸福生活”作为一以贯之的编写线索和基调，围绕“如何发展儿童判断、选择、适应、超越的能力，以争取个人幸福、社会有用性和更广泛的人类福祉”的生活教育主题，突出教材的生活指导意识，发展儿童对幸福生活的感受能力和创造能力。
一方面通过现实情景的捕捉和再创造，让儿童感受生活的美好和快乐，激发热爱生活的情感；另一方面通过引入儿童生活中的典型问题，鼓励儿童自己在探寻问题解决方案过程中，参与生活、创造生活，展示儿童多样化的个性和丰富的智慧，培养乐观积极的生活态度。
3. 以活动型教学为主要特征的过程导向设计为切实地引导活动型教学的开展，教材设计将改变传统教材编写中以教师的“教”组织教学过程的设计思路，消解以“预成的学习结果”为核心的教材组织模式下课文加练习的刻板结构，将活动型教学中学生的活动过程作为设计的主要依据。
浙教版一年级下册道德与法治《我们互助,我们分享》教学设计
我们互助，我们分享教学目标1、充分感受到帮助别人和得到别人的帮助都是快乐的，从而知道生活中大家应该互相帮助、互相关心的道理。
2、知道分享能带给别人快乐，愿意和别人分享快乐。
认同别人的快乐，学会真心祝贺和分享别人的快乐。
3、能够对同学间不接纳和不欣赏的行为进行阻止，并运用正确的方式使大家一同分享快乐。
教学重难点1、通过“展示台”“游戏场”“故事屋”“加油站”等内容，使学生明白帮助别人和得到别人的帮助都是快乐的，从而知道生活中大家应该互相帮助、互相关心的道理。
让学生回忆快乐，感受快乐，分享快乐，并认识到大家分享，就成了共同的快乐。
2、愿意和别人分享快乐，认同别人的快乐，学会真心祝贺和分享别人的快乐。
对同学间不接纳和不欣赏的行为能进行阻止，并运用正确的方式使大家一同分享快乐。
教学过程情境引入小朋友们在班集体中生活快一年了，一定有许多快乐的事。
前不久，学校组织各班进行了春游活动。
春游中，老师观察到小朋友们可开心了。
老师还在小朋友们野餐时拍下了一些镜头，想不想一起来看看？学生看照片。
小朋友们吃食物时有哪些不同？学生自由发言。
小结：看来，好东西独自享用并不一定很快乐，大家一起享用才会更快乐。
把你的食物和大家一起吃，这也是一种分享快乐。
那么我们就来学习第三单元第二课《我们互助，我们分享》。
翻开书本第38页的展示台，总共六组图片，有哪位同学能给我讲讲这六组图片都是讲了什么故事吗？学生发言。
好，这位同学回答的很好，那么我们的生活中还有哪些互助的案例呢？1.下面我们来做个小游戏：“开心宝盒”。
每个同学都要参与。
2.同学们现在拿出你们的笔和纸，记下你们的开心事，做成“开心果”。
3.现在老师要收上来你们的“开心果”，做成我们大家的“开心宝盒”。
4.我们要抽取开心果，老师抽到谁的“开心果”，谁就要上来和我们一起分享他的开心事。
经过了小游戏是不是很开心啊，那么老师给你们布置一个课后作业，课后制作贺卡，写上开心祝福，分享给你最想分享的小朋友。
浙教版小学品德与社会一年级下册3.2.我帮你,你帮我word教案(3)
2我帮你,你帮我教学目标:1.知道生活中大家应该互相关心和帮助的道理;2.能够通过移情感受他人的困难,同情别人,关心别人;3.能够掌握一些安慰人的技巧,并有实际帮助人的行动。
科书分析:本课通过"猜一猜、做一做、评一评、游戏场、小讨论、展示台"等六部分,让学生通过感受别人的困难和悲伤,知道同情别人、安慰别人,并且通过辨别一些安慰别人的方式,知道哪些是适当的,哪些是不可取的,从而掌握安慰别人的方法和技巧,在实际生活中选择运用。
教学活动及过程:一、猜一猜,移情入境。
1.出示一个小女孩在哭的画面,让学生受到情绪感染。
大家一起猜一猜:她可能遇到了什么困难,她需要什么帮助?2.小组自由讨论,允许多种猜想。
3.汇总大家的讨论,想一想:我们应该怎么安慰她?4.模拟表演,合作排练,将自己小组的讨论设想排练成小品,看看每一组是怎么说,怎么做的。
5.征询其他同学的意见,看看有没有别的安慰她的说法和做法。
将这些说法和做法汇总。
二、评一评,反思方法:1.说一说,如果你是图中遇到困难的小女孩,你昕了哪种安慰的话心里最温暖,你愿意接受哪位同学的援助之手。
2.比较安慰别人的各种说法和做法,说说为什么这样说和做比较合适;在比较和移情体验中懂得安慰别人要设身处地,不挖苦和讽刺,不欺骗和虚伪;要以诚相待,帮助别人克服困难,鼓励他人战胜挫折,挑战自我。
三、游戏体验,互相帮助。
1.这个游戏是一个需要互相帮助、合作完成的游戏,也是体验互相帮助的一项活动。
教学中,教师要合理安排组员,鼓励同伴自由搭配,并且鼓励大家主动去找一些弱小的同学来一起做游戏o在游戏开始之前,让每组同学有用于交流和沟通的时间,并把游戏的规则和方法告诉组员,让他们自己安排,合理分配任务。
2.在充分的游戏后,让获胜的小组谈谈自己的得胜体会,说说本组的两位同学是怎样互相合作克服重重障碍的,两人在合作完成游戏后的感受怎样,有什么收获。
3.归纳大家的感受,总结:在生活中、学习上,每一个人都是集体中的一员,可能会遇到一些不同的困难,每一个人都需要别人的帮助。
【最新】一年级下册《道德与法治》教案
浙教版一年级《道德与法治》下册教学计划一、教学内容和单元编排本册课本共四个单元。
根据小学低段儿童心理发展特点，从适应小学生活的基本需要出发，按主题单元设计内容。
在单元的编排和组织上，教材不强求体系的结构性和完备性，而是遵循儿童生活自身的逻辑，从儿童生活出发，以时间推进过程中儿童自己感知的生活“逻辑”为线索，选择指导的重心，设计主题单元。
同时，本册教材还试图以社会技能的指导作为编写的暗线。
课本第一单元三课，其主题是感受春天的美好，热爱春天。
第二单元四课培养学生独立自主的能力，走进社会。
课本第三单元共四课，其主题是鼓励学生在班级中积极与人交往，通过同学与同学这一最基本的人际交往辅导，让学生感受到自己与同学，自己与班级的亲密、互动的关系，积极主动地创造班级的良好氛围。
课本最后一个单元有四课，本单元的教学主题是热爱学习，从而有计划、有目的地安排自己的学习生活，并以积极向上的心态激励自己不断进步。
这四个单元覆盖了学校、家庭、社区等儿童主要生活的空间，在教学主题上分别侧重新课标所确立的生活的四个维度：健康安全、愉快积极、负责任有爱心和动脑筋有创意，并同时进行其他生活主题教育。
二、教学措施1、以直接学习为主，并逐渐向间接学习过渡的多种学习方式相结合。
2、在生活背景和情感体验支撑下渗透规范教育。
3、引导学生的个性化学习。
4、支持随机进入教学5、以活动型教学为主要特征的过程导向设计三、学期教学目标态度和情感：感受新学校环境的美好，对老师充满信任、敬仰，充满兴趣地参与学校一天的生活，为自己是小学生感到快乐。
喜欢和老师、同学交往，体验与人交往的快乐，感受学习的愉快，有初步的规则意识，在尝试自己解决麻烦的过程中，体验克服困难的喜悦。
培养学生对父母的自豪感，引导学生对父母表达自己的谢意与敬重，体会家庭带给人的快乐感受。
以积极的态度对待春天的气候特征，感受春天的美好。
行为和习惯：鼓励学生在班级中积极与人交往，通过同学与同学这一最基本的人际交往辅导，让学生感受到自己与同学，自己与班级的亲密、互动的关系，积极主动地创造班级的良好氛围。
一年级下册《道德与法治》教案
浙教版一年级《道德与法治》下册教学计划一、教学内容和单元编排本册课本共四个单元。
根据小学低段儿童心理发展特点，从适应小学生活的基本需要出发，按主题单元设计内容。
在单元的编排和组织上，教材不强求体系的结构性和完备性，而是遵循儿童生活自身的逻辑，从儿童生活出发，以时间推进过程中儿童自己感知的生活“逻辑”为线索，选择指导的重心，设计主题单元。
同时，本册教材还试图以社会技能的指导作为编写的暗线。
课本第一单元三课，其主题是感受春天的美好，热爱春天。
第二单元四课培养学生独立自主的能力，走进社会。
课本第三单元共四课，其主题是鼓励学生在班级中积极与人交往，通过同学与同学这一最基本的人际交往辅导，让学生感受到自己与同学，自己与班级的亲密、互动的关系，积极主动地创造班级的良好氛围。
课本最后一个单元有四课，本单元的教学主题是热爱学习，从而有计划、有目的地安排自己的学习生活，并以积极向上的心态激励自己不断进步。
这四个单元覆盖了学校、家庭、社区等儿童主要生活的空间，在教学主题上分别侧重新课标所确立的生活的四个维度：健康安全、愉快积极、负责任有爱心和动脑筋有创意，并同时进行其他生活主题教育。
二、教学措施1、以直接学习为主，并逐渐向间接学习过渡的多种学习方式相结合。
2、在生活背景和情感体验支撑下渗透规范教育。
3、引导学生的个性化学习。
4、支持随机进入教学5、以活动型教学为主要特征的过程导向设计三、学期教学目标态度和情感：感受新学校环境的美好，对老师充满信任、敬仰，充满兴趣地参与学校一天的生活，为自己是小学生感到快乐。
喜欢和老师、同学交往，体验与人交往的快乐，感受学习的愉快，有初步的规则意识，在尝试自己解决麻烦的过程中，体验克服困难的喜悦。
培养学生对父母的自豪感，引导学生对父母表达自己的谢意与敬重，体会家庭带给人的快乐感受。
以积极的态度对待春天的气候特征，感受春天的美好。
行为和习惯：鼓励学生在班级中积极与人交往，通过同学与同学这一最基本的人际交往辅导，让学生感受到自己与同学，自己与班级的亲密、互动的关系，积极主动地创造班级的良好氛围。
一年级道德与法治下册全册教案(浙教版)【DOC范文整理】
一年级道德与法治下册全册教案（浙教版）学年第学期学科课时备课模板课题春天在哪里任课教师与班级教学目标及设置依据分感受春天的美，体验春天到来的愉快和亲近大自然的乐趣。
察春天的主要特征，探究春天大自然的各种变化。
了解春天常见的动植物。
教学准备歌曲:《春天在哪里》；学生课前调查并收集有关春天里的花和动物活动变化方面的资料，并准备好彩笔和纸或剪贴工具。
教学过程课时活动内容:春天到了教学重难点:引导学生用自己的方式了解春天的变化，初步培养学生热爱春天、热爱大自然的情感。
活动准备:歌曲:《春天在哪里》活动过程:提问导入:春天来了，你们找到她吗?集体交流:学生交流各自在周围生活中找到的“春天”。
教师有意识地将学生的话总结为“春天在……”的句式。
小结要点:春天真的已经来到了我们的身边。
唱歌《春天在哪里》跟着广播或老师，复习歌曲《春天在哪里》。
以小组为单位，引导学生根据已有经验创编自己的歌:“春天在……”在音乐伴奏下，表演各自的创作。
小结评议各组的创编，鼓励学生的创作。
自由创作:请学生用自己的方式记录下自己的“春天印象”。
第二课时活动内容:谁听到了春姑娘的呼唤教学重难点:重点:通过观察比较，认识春天的花，进一步了解春暖花开的季节特征;了解春天来临时动物们的活动变化。
难点:培养学生爱护花草树木和保护小动物的良好习惯，具有初步的环保意识。
活动准备:学生课前调查并收集有关春天里的花和动物活动变化方面的资料，并准备好彩笔和纸或剪贴工具。
活动过程:经验导入:你们知道哪些花是春天开放的吗?自由表现:请同学们用自己喜欢的方式在纸上描绘春天的花，可以写，可以画，可以剪贴……布置展板:一起将学生作品放在展板上，并商量给展板取个合适的名称，如“春天的百花园”之类。
小结要点:春暖花开，春天的百花园真美。
故事表演:《春天的动物们》。
看教科书第5页组图，讲故事。
学生谈论故事的内容，使学生了解春天到来时动物的一些典型行为。
如:燕子迁徙、冬眠的青蛙醒来、产卵……提问，引导学生进一步拓展故事内容:春天里，你还发现哪些动物有一些行为变化，是什么样的变化呢?学生自由组合进行即兴故事表演。
一年级道德与法治下册13我们互助,我们分享(第1课时)教案浙教版
一年级道德与法治下册13我们互助，我们分享（第1课时）教
案浙教版
主题目标:
1.乐于和同学交往，团结他人，初步了解人际交往的基本知识与技能。
2.在学习、生活中遇到问题时愿意想办法解决。
活动时间:二课时
活动过程:
第一课时
活动内容:不让一个伙伴掉队
教学重难点:感受同学之间的团结友爱，培养对朋友、对同学乐于助人、积极向上的良好品德。
活动准备:学生准备制作感谢卡的工具。
活动过程:
1.引导学生参照教科书第54页的画面，结合平时集体生活，回顾师生之间、同学之间互相关心、互相帮助的故事。
(1)当我生病的时候……
(2)当我遇到难题的时候……
2.学生可以自由上台讲故事，也可以邀请帮助过自己的小伙伴上台演一演，再现故事的真情实景。
教师适时启发学生体会故事中蕴含的友谊与深情，引导学生感受集体中的爱。
3.小组交流:讲一讲一年来值得感谢的同学，说说得到同学帮助时自己的心情。
4.设计感谢卡:
做什么样式的感谢卡呢?写一句什么话表达自己的感谢之情?
5.分组制作感谢卡。
活动拓展:
课后，找适当的机会将制作好的感谢卡赠送给自己要感谢的人，并表示诚挚的谢意。
一年级下册道德与法制课件-我们互助,我们分享 浙教版
•
4.生活中最大的幸福是坚信有人爱着我们。
•
5.给时间一点时间，一切都会过去。
•
6.痛苦对每个人而言，只是一个过客，一种磨练，一番考验。
我们互助，我们分享
互助分享快乐多
“开心宝盒”
记下开心事，做成“开心果”
你有一个快乐，拿出 来与别人分享，就变成了 两个快乐。
把自己心爱的东西拿 出来与大家分享，你有什 么感想？
谢谢
•
1.这个世界不符合所有人的梦想，只是有人学会了遗忘，有人却一直坚持。
•
2.别让过去的悲催，或者未来的忧虑，毁掉自己当下的快乐。
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浙教版道德与法治一年级下册《我们互助，我们分享》第二课时教学设计【教学目标】
1.通过故事分享回顾班级互助分享行为，并通过照片播放感受分享与互助的内容与快乐。
2.通过游戏参与体会分享智慧的乐趣与收获。
3.基于学生班级生活的真实问题，通过讨论学习明白并不是所有东西在任何时候都适合互助与分享，并通过合作表演学习解决互助分享过程中遇到的问题。
【教学重难点】
学习解决互助与分享过程中遇到的问题，明白并不是所有东西在任何时候都适合互助与分享。
【教学准备】多媒体课件活动道具
【课时安排】第二课时
【教学过程】
一、故事分享引入主题
1.回顾互助
师：一（）班的小朋友，你们好！上一堂课，我们一起交流了班级生活中的互助行为，还一起在“七色花”的花瓣上写下了帮助过你的同学的名字。
那你们猜猜看谁的名字出现次数最多呢？
揭晓答案啦！他是——（）。
我们是不是要送给他掌声。
2.分享互助故事
谁来分享一下他都是怎么帮助你的？
评价：真是一个热心肠的男孩。
还有吗？
采访同学，大家夸你你心里感觉怎么样？那有没有谁帮助过你？
评价：是啊，班级生活中就是要你帮我，我帮你。
有没有小朋友还想来分享同学间的互助故事？
追问：你当时感觉怎么样？（开心、快乐）那我们可要好好地感谢他。
还有没有？
采访被表扬的：这位小朋友到现在还记得你的帮助了，听到了他的表扬，你的心情怎么样？
3.总结互助
师：是啊，看来得到别人的帮助是快乐的，帮助别人也是快乐的。
（板书：我们互助）一（）班小朋友都爱互帮互助，我们把掌声也送给你们自己吧。
4.引入分享
师：老师刚刚观察到小朋友在听故事时脸上笑眯眯的，看来不仅互助是快乐的，分享美好的互助故事很快乐。
（板书：我们分享）。
老师通过了解也收集了班级很多互助与分享的故事，想把这些美好的镜头分享给小朋友，大家一边静静地看一边思考我们都在分享什么呢？
5.配乐播放学生分享的照片。
6.交流分享内容
师：大家看得真认真，一边看还一边咧着嘴笑了，看来分享真是快乐的事！那谁来说说老师呈现的图片里大家都在分享什么呢？
（学生边说老师边板书；学生没提到的老师提示）
7.总结分享
师：其实，除了刚刚小朋友们说的以外，我们在班级生活中还有很多东西可以分享嘞！（黑板上板书省略号）。
那还有什么可以分享呢？我们先通过一个游戏体验一下，相信游戏过后小朋友又会有新的发现了。
二、游戏体验分享创意
1.游戏介绍与示范
师：游戏的名字叫做——超级变变变。
这是一个——圆圈；
老师在上面加一笔，它变成了——气球；
给它加两笔，它变成了——苹果；
给它加三笔，变成了——笑脸。
那你觉得我给圆圈加一笔、两笔或三笔，还能变成什么？小朋友们想不想试试看，但提前可要听清楚要求。
①我们在圆圈上最多只能加三笔。
谁听懂了老师的话？
②小朋友们只有3分钟时间，时间一到，必须停笔。
③一边画还要一边想你画的是什么呢？
我们一起比比谁的创意最多？谁最守规则？
2.计时学生开始创意
3.交流创意
师：时间到，请停笔。
小朋友们都放下了笔，我们来交流一下你想出了几种？
你几种？你几种？你几种？大家太了不起，这么短时间里想了这么多。
我们一起来看看（）都画了什么？
回答时用“第（）幅图，他给圆圈加（）笔，把它变成了（）。
”
如果你和他的想法一样，请你小背挺一挺，如果和他不一样，请为他竖起大拇指。
还有不一样的吗？
时间有限，你们想得真多啊！加上原来的（）种，现在好像有（）种。
老师想再给你们1分钟，你在你的纸上再去添几幅，时间到必须停笔哦！
时间到。
我要来采访一下。
你原来几种？现在变几种了？你原来几种？现在变几种了？你变几种了？
通过大家的分享，每个人的创意也比原来更多了。
小朋友们玩游戏开心吗？那刚刚我们分享了什么？——创意
4.总结
师：是啊，通过分享创意，我们增长了智慧。
那现在邹老师想请小朋友们把你们智慧的结晶——这张图画纸以及你的铅笔轻轻地放进你的抽屉里。
三、交流讨论理解规则
1.提出问题
师：小朋友们，在我们的班级生活中，能分享的东西实在是太多了，那是不是所有东西都适合拿来互助与分享呢？（说话时出示“所有东西”并在后面打上问号）2.交流问题
师：请小朋友们静静地想一想“哪些东西，别人想让你分享，你虽然愿意，但是不适合呢？”（给半分钟）
会思考的小朋友和同桌交流一下你的想法。
3.分享
师：小朋友们，邹老师到下面听了听，发现大家真会思考。
在我们班级生活中的
确存在这样的事情。
谁想把他的经历说给大家听？
4.总结
师：看来大家都很会动脑筋啊，的确在我们的班级生活中有很多东西能拿来互助与分享，但并不是所有的东西都合适（贴叉叉）。
因为我们可能会好心办坏事的。
5.强化
师：比如说这样的情况（出示“考试时教同桌做题”的情境）
谁来说说看为什么考试时教同桌答案这件事也不适合呢？
是啊，考试时教题目是不合适的，所以不是任何时候都适合互助与分享的（任何时候+叉叉板书）
6.巩固
出示书本上“加油站”
师：所以《道德与法治》课本加油站里有这么一段话，我们一起来读一读。
从这段话里，你明白了什么？
7.总结
师：小朋友们读得非常认真，这是我们在班级生活中互助与分享时必须了解的一个规则，这样才能有助于于我们更好地互帮互助、互相分享。
（回点标题）
四、小组合作解决问题
1.过渡
师：一（）班小朋友真会学习、真会分享。
老师在课前通过调查也了解到我们在互助与分享时会遇到一些困惑。
一起看看困惑箱里都有哪些呢？（图片+声音方式呈现）
2.交代任务、小组合作
今天学到这，你们对哪个问题最有办法解决呢？请和你的同桌商量一下选择一个问题，可以用说一说或演一演的方式表达你们的观点。
交流时说：我们小组选择了第（）个困惑，采用说/演的方式。
一介绍一旁白两人演。
（下面巡视时找准人，并指导。
两组说一组演）
时间到，表扬（）立刻安静下来了。
3.交流
五、回顾主题自我评价
1、自我评价
师：小朋友们表演得真好！相信通过刚刚的分享，今后大家一定能更好地处理互助与分享时遇到的问题了。
那小朋友们拿出活动手册，翻到第50页，来给自己评一评吧。
小朋友们都很快，如果你有两次以上的分享经历的，别忘了在旁边空白处给自己画上一颗星。
能打上星的小朋友举举手。
小朋友们真棒！请你轻轻地合上书本，小眼睛看向老师。
2、课堂总结
师：通过今天的学习，小朋友们懂得了什么？
是啊，相信在今后的班级生活中，我们互助我们分享会更快乐。
【板书设计】
所有东西
任何时候我们互助我们分享。