山东省初中地理培训
山东省潍坊高新技术产业开发区东明学校八年级地理上册
中国的行政区划主题单元序号1标题中国的疆域与人口学科地理年级八主题单元思维导图专题一标题中国的行政区划课型新授课教案序号03教学环境和教学资源多媒体专题学习目标（说明：描述学生在本专题学习中所要达到的学习目标，注意与主题单元的学习目标呼应）记住我国现行的三级基本行政区划记住34个省级行政区的分类3. 识记省级行政区的位置和名称专题学生活动设计专题教材处理在图上指出下列内容：4个临海 2个内海 2个海峡2个岛屿 3个半岛说出下列内容：中国的14个陆上邻国中国6个隔海相望的国家检测第1题要求学生在图上指；第2题要求回答问题的学生背诵说出其他学生指地图记。
导入：中国从秦朝开始就实现了郡县制，这个制度一直沿用至今，虽然经过多次变革，但基本原理一直没变。
现在的行政区怎样划分呢？我们一起来学习第二节中国的行政区划。
学习目标：1、知道我国现行的三级行政区划2、能在中国政区图上准确找出34个省级行政区划单位，记住其简称和行政中心。
本节课我们就来完成这两个目标。
学习新知：1、学生看书，找出准确答案：中国现行三级行政区划是怎样划分的？我国现行行政区划基本上划分为省、县、镇三级。
省级行政区：省、自治区、直辖市、特别行政区县级行政区：县、县级市、自治县、区镇级行政区：乡、民族乡、街办2、中国有多少个省级行政区？北京、香港、澳门属于哪一级行政区？3、指图说出23个省、5个自治区、4个直辖市和2个特别行政区的名称、位置。
第三个问题由学生自主完成，完成后全班展示，请一位同学说出5个自治区、4个直辖市、2个特别行政区的名称，其他同学根据他说的顺序作指图练习。
反复重复这个练习，起到强化记忆的作用。
4、学习省级行政区的简称和行政中心一位同学为大家读课本第8页表格中的内容，遇到不认识的字大家一起注音。
-学生对照中国政区图和第八页的表格，在图上识记34个省级行政区的名称、位置、省会和简称。
回扣学习目标，让学生根据目标说出答案。
1、复习课本第8页表格2、回家后进行拼图练习，熟悉记忆省级行政区的名称和位置。
山东省初中地理培训
地理能力：
主要包括地理感知能力、地 理信息能力、地图运用能力、 地理阅读能力、地理实践能 力、地理思维能力等内容。
自然环境与自然资源
二、对"标准"要求的把握
1．用中国地形图，说出我国地形、地势的 主要特征
自然环境与自然资源
二、对"标准"要求的把握
2．运用资料说出我国气候的主要特征及 其影响因素
自然环境与自然资源
二、对"标准"要求的把握
3．在地图上找出我国的主要河流，说出 长江、黄河的概况
经济与文化
二、对"标准"要求的把握
5．结合有关资料，说明我国地方文化特 色对旅游业发展的影响
地理差异
一、 学习目标极其内容选择
了解我国四大地理单元的基本特征，认识我
国自然地理环境存在显著差异。
地理差异
二、对"标准"要求的把握
1．在地图上找出秦岭、淮河，并说明秦岭一 淮河一线的地理意义
地理差异
经济与文化
二、对"标准"要求的把握
2．运用资料，说出我国工业的地理分布。 用实例说明高新技术产业在工业发展中的 作用
经济与文化
二、对"标准"要求的把握
3．比较不同交通运输方式的特点；运用 地图说出我国交通运输网络的大致分布格 局
经济与文化
二、对"标准"要求的把握
4．知道我国民居、服饰、饮食的地方特 色，并举例说明自然环境对文化的影响
初中地理业务培训计划方案
初中地理业务培训计划方案一、培训目标1. 帮助学生全面了解地理知识，掌握地理基本概念和基本理论，形成对地理学科的兴趣和认识。
2. 提高学生的地理学科综合素质，培养学生的观察和分析能力，促进学生的创新思维和探索精神。
3. 加强学生对地域环境的认识和了解，培养学生的地理科学实践能力和地理科学研究能力。
4. 培养学生的环保意识和生态文明观念，提高学生的可持续发展意识和责任意识。
二、培训内容1. 地球与地图地球的基本形状和构造、地球的运动与地球仪、地球的地图和地图的读法、地图上的地理现象、地球上的自然环境。
2. 自然地理世界自然环境、中国自然环境、世界自然地理区划、中国自然地理区划，等。
3. 人文地理世界人文环境、中国人文环境、人口与城市、产业与交通、等。
4. 中学地理实验地理科学实验，地理科学实践活动、地理科学实验报告，等。
三、培训方式1. 采取多种多样的教学模式和教学手段（如课堂讲授、课外实践、多媒体教学、教学游戏等）。
2. 聘请专业的地理老师和地理专家来进行专业的授课和指导。
3. 加强学生的实地考察和实践教学，提高学生的地理科学实践能力。
4. 利用现代化的信息技术手段，开展网络教学和在线课程，提供丰富的学习资源和教育服务。
四、培训计划1. 第一阶段：地理基础知识培训主要内容：地球与地图、自然地理、人文地理基本概念和基本理论的学习和掌握。
培训方法：课堂讲授、多媒体教学、教学游戏、查阅资料等。
2. 第二阶段：地理科学实验培训主要内容：地理科学实验的探究和实践，培养学生的实验能力和实践能力。
培训方法：实地考察、实验室实验、教师指导、学生自主学习等。
3. 第三阶段：地理学科综合素质培养主要内容：地理学科知识的综合应用和实践探索，培养学生的地理科学研究能力和地理科学创新能力。
培训方法：实践活动、社会实践、综合实验、创新实践等。
四、培训评价1. 定期组织学生进行阶段性测试和综合测评，及时发现学生的学习问题和困难，采取有效的措施加以解决。
山东八年级地理知识点归纳总结
山东八年级地理知识点归纳总结山东省是中国东部沿海地区的一个省份，拥有丰富的自然和人文资源。
地理学作为一门学科，研究地球的物质组成、空间分布和相互关系，对于了解山东的自然环境和人文地理特点非常重要。
本文将从地理知识点的角度出发，对山东省的地理特点进行归纳总结。
一、地理位置和边界山东位于中国的东部沿海地区，东临黄海，北接辽宁省，西临河北省，南界江苏省和安徽省。
山东地处中国的东部沿海经济带，地理位置优越，交通便利，是中国重要的经济和文化中心之一。
二、地貌特点山东省地形复杂多样，主要由山地、丘陵、平原和海岸线组成。
主要地貌类型有山地、山丘、盆地和海岸平原。
山东的最高峰是泰山，也是中国著名的名山之一。
泰山以其壮丽的自然景观和悠久的历史文化而闻名于世。
三、气候特点山东省气候温和，四季分明。
由于地处东部沿海地区，受到季风的影响较大。
夏季炎热多雨，冬季寒冷干燥。
年降水量较为充沛，适宜农业生产。
山东省的气候条件有利于农作物的生长和发展。
四、水系特点山东省有着众多的河流和湖泊，主要河流有黄河、淮河、卫河等。
黄河是中国重要的河流之一，也是山东省的北部边界。
山东省还拥有诸多湖泊，如太湖、邹平湖等。
这些水系为山东的地理环境提供了丰富的水资源，也为当地的农田灌溉和水利发展提供了条件。
五、资源特点山东省地下资源丰富，包括煤炭、铁矿石、石油等。
煤炭是山东省的主要矿产资源，是当地的经济支柱之一。
此外，山东还拥有丰富的海洋资源，如渔业资源和海洋石油资源等。
这些资源的开发和利用，对于山东省的经济发展具有重要意义。
六、人文地理特点山东省是中国历史文化名城，拥有悠久的历史和灿烂的文化。
泰山是中国传统文化的象征之一，吸引了众多国内外游客前来观光和朝拜。
山东还是孔子的故乡，孔子是中国古代思想家和教育家，他的思想对中华文明和世界文化产生了深远的影响。
七、经济发展山东省是中国经济发展的重要地区，有着优越的地理位置和丰富的资源优势。
山东省的经济以制造业、农业和服务业为主导，产业结构较为完善。
山东初中地方课程教案
山东初中地方课程教案课时：2课时年级：初中一年级教材：《山东地理与文化》地方课程教材教学目标：1. 让学生了解山东省的基本地理情况，包括地理位置、地形、气候等。
2. 让学生了解山东省的文化特色，包括历史文化、民俗文化、美食文化等。
3. 培养学生的家乡情怀，增强对家乡的热爱和保护意识。
教学重点：1. 山东省的地理位置、地形、气候等基本地理情况。
2. 山东省的历史文化、民俗文化、美食文化等文化特色。
教学难点：1. 山东省的地理位置、地形、气候等基本地理情况的理解和运用。
2. 山东省的文化特色的深入理解和传承。
教学过程：第一课时：一、导入新课1. 教师简要介绍山东省的地理位置，引起学生对家乡的兴趣。
2. 提问：同学们对家乡山东有什么了解？引导学生思考和讨论。
二、自主学习1. 学生自主学习教材，了解山东省的基本地理情况，包括地理位置、地形、气候等。
2. 教师提问，检查学生的学习效果。
三、课堂讲解1. 教师详细讲解山东省的基本地理情况，包括地理位置、地形、气候等。
2. 引导学生理解和运用所学知识。
四、课堂实践1. 学生分组讨论，探讨山东省的文化特色，包括历史文化、民俗文化、美食文化等。
2. 各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
五、课后作业1. 学生根据课堂所学，编写一篇关于山东省的介绍短文。
2. 教师批改作业，了解学生的学习情况。
第二课时：一、复习导入1. 教师提问，检查学生对上一节课的学习内容的掌握情况。
2. 引导学生回顾山东省的基本地理情况和文化特色。
二、课堂讲解1. 教师详细讲解山东省的历史文化、民俗文化、美食文化等文化特色。
2. 引导学生深入理解和传承山东省的文化。
三、课堂实践1. 学生分组讨论，探讨如何保护和传承山东省的文化。
2. 各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
四、课后作业1. 学生根据课堂所学，编写一篇关于保护和传承山东省文化的短文。
2. 教师批改作业，了解学生的学习情况。
教学评价：1. 学生对山东省的基本地理情况和文化特色的掌握程度。
地理培训的心得体会7篇
地理培训的心得体会7篇心得体会是一种把我们心中思考通过文字表示出来的书面文稿，当自己的内心世界有了新的想法之后，都是要写写心得体会的，以下是精心为您推荐的地理培训的心得体会7篇，供大家参考。
地理培训的心得体会篇120xx年10月20日---10月24日，我有幸参加了在聊城第七中学和聊城东昌中学联合举办的“山东省初中地理优质课评选”的观摩活动。
此次外出不仅让我领略到了我省各地市初中地理教师的教学风采，也让我从中发现了在课堂教学方面自身的不足。
主要听了《地形图》《海陆的变迁》《世界的人口》《世界的语言和宗教》《黄河的开发和治理》《土地资源》《水资源》7个课题共25节课。
细细斟酌听课记录，收获颇丰。
一、精心的准备大家都知道优质课是集众人智慧于一身、集众家之长于一节且备课时间长、劳神费力的课。
所以很多老师都疲于将优质课，但不可否认的是本次比赛的所有老师都准备的非常充分。
彩印的新式地图集，精美实用的导学案，自制的彩色绘图版，自制的绘制等高线图的简易装置盒，自带了探究水土流失的模型等，这些小细节无不体现参赛老师的细心、用心，这些教具、学具都是集体智慧的结晶。
二、精心设计的课堂导入“好的开头，是成功的一半。
”一段精彩的课堂导入，能激发学生的兴趣，唤起求知欲，产生强烈的情感效果，从而为上好一节课奠定基础。
尽管各位老师的导入各不相同，但各位老师的导入却告诉我一个共同的道理：导入要亲切自然、切合主题、有吸引力。
主要形式有：①设疑导入：如《世界人口》一节，威海神道口中学的地理老师张开红以聊家常从聊城市的人口问道你知道世界的人口有多少吗?引发学生的猜想，在学生五花八门的大猜想后老师世界不同地区的人口数量变化的视频告诉学生世界人口已达72亿。
再如《海陆变迁》一节，菏泽市东明中学的老师用火山地震的视频导入，问学生：问什么会发生火山地震?地球上哪些地方会发生火山地震?即引起学生的求知欲，又引起部分同学对于火山地震成因和分布的共鸣。
万里海岸,探索山东省初二地理教案
万里海岸是指从辽东半岛南端的零陵岛到黄河口北部的胶东半岛，长达1348公里的海岸线。
它是中国的第一条海岸线，也是世界上最长的连续海岸线之一。
万里海岸横跨山东、辽宁、天津等省市，其中山东省境内的海岸线长度达到了698公里，因此被誉为“东方明珠，中国之滨”。
万里海岸是我国最具代表性的海洋旅游景点之一，因此也吸引了众多游客的关注。
作为山东省初中地理的教案，万里海岸的探索可以让学生深入了解山东省的地理情况，了解山东省自然资源的分布和利用。
同时，学习万里海岸也可以让学生了解我国的海洋文化、海洋历史和海洋经济，培养学生的爱国情感和生态保护意识。
因此，山东省初中地理教案对于万里海岸的探索具有重要的意义。
学习万里海岸的地理情况是很有必要的。
万里海岸的地形复杂多样，既有平原、丘陵、山地，又有海湾、海峡、海角等地貌。
山东省境内的海岸线形态各异，东部的大半岛海岸线长、海岸地势险峻，而西部的胶东半岛海岸线的形态则多样化，并且多为平缓的盐碱化滩涂和舟山群岛，这样的地理特点对于学生的学习和了解我国的地理特点具有不可替代的作用。
探索万里海岸还可以了解我国的海洋文化、海洋历史和海洋经济。
深入了解万里海岸的风土人情和海洋文化，可以让学生感受到海洋对于我国文化和经济的重要性。
同时，历代海禁政策对于我国海洋经济的发展和影响也是值得学生关注的话题。
另外，随着近年来我国海洋经济的快速发展，山东省的海洋经济正处于飞速发展的阶段。
学生了解山东省的海洋经济现状和发展趋势，可以让他们更好地适应未来社会的发展。
对于学生而言，学习万里海岸的过程也是探索和发现的过程。
学生可以亲身感受到大自然的美妙和神奇，可以学到如何保护自然资源，以及如何更好地利用自然资源。
此外，学习万里海岸还可以引导学生关注环保问题，从而培养学生的环保意识和社会责任感。
万里海岸是山东省初中地理教案中的重要内容，它可以让学生深入了解山东省的地理情况、了解我国的海洋文化、海洋历史和海洋经济，同时也可以让学生感受到大自然的神奇和美妙，以及学习如何保护大自然的环境资源。
山东省七年级地理上册2.1地图基本要素省公开课一等奖新名师优质课获奖PPT课件
图例
---是地图上各种各样符号 。
注记
---是地图上用来说明山脉、河流、国家、
城市等名称文字，以及表示山高、水深数字
等。
例：
8844 山峰、高程（米）
图例
注记
14/20
学会识别地图上常见图例
首都
沙漠
等高线
主要城市 山峰
洲界 国界 地域界
运河 水库 河流 湖泊
铁路 沼泽 长城 公路 航空线
地图基本要素
第二课时
1/20
学习目标
1、会比较百分比尺大小，并了 解百分比尺大小与表示范围及内 容详略关系
2、在地图上测量两点间距离， 并依据百分比尺计算实地距离
3、认识惯用图例
2/20
什么是百分比尺？
地图上百分比尺，表示图上距离 比实地距离缩小程度，所以百分 比尺也叫缩尺。
3/20
已百知分实比地尺计距算离方和法图一上：距离，求百分比 尺
15/20
A
水库
B
公路
C
常年河、湖
D
省、自治区、
直辖市界
E
铁路
16/20
方公 向式
地 图 基
百 分 比
表示 方法
数字式 线段式
本尺
文字式
要
素
图例
三者 在图幅相同地图上，百分比尺 关系 越大，范围越小，内容越详细；
和注 记
在图幅相同地图上，百分比尺 越小，范围越大，内容越简单
17/20
当堂检测：
18/20
3、以下百分比尺中，最大是（ D）
A 1: 000
B 图上1厘米代表实地距离200千米
C0
20
40 （千米）
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
祖籍调查表（练习）
祖籍省区名称 人数 祖籍省区名称 人数
（简称）
（简称）
家用 电器 电视 机 电脑
品牌 长虹 浪潮
产地
家用 电器 洗衣 机 冰箱
品牌 小鸭 海尔
产地
音像 步步 高
空调 海信
疆域与人口
二、对"标准"要求的把握 4．说出我国人口总数，运用有关 数据说明我国人口增长趋势，说出 我国的人口国策
自然环境与自然资源
二、对"标准"要求的把握
1．用中国地形图，说出我国地形、地势的 主要特征
自然环境与自然资源
二、对"标准"要求的把握
2．运用资料说出我国气候的主要特征及 其影响因素
自然环境与自然资源
二、对"标准"要求的把握
3．在地图上找出我国的主要河流，说出 长江、黄河的概况
其次是造"地宫"。看看村后的那片坟地吧，它的 规模绝对称得上"壮观"。几年来 ，这一直上演 着死人与活人争地盘的闹剧。
还有砖瓦窑"吃"土地，也是使耕地减少的一个原 因。就在我们邻村，有一个很大的砖瓦厂，这几 年已经烧掉、吃光了好几公顷耕地。忍无可忍的 村民为此已与砖瓦厂打起了官司。
我的家乡是南方著名的鱼米之乡。听老辈人讲， 在20世纪50年代，我们村的人均耕地也曾高达 0.2公顷。但近50年来，人口增加了近一倍，耕地 却减少了一半。这个原来每年为国家提供商品粮 的鱼米村，现在有些人家竟然买口粮吃。
那么，是什么原因导致耕地减少的呢?
先是建房。近些年，人们富裕了，便盖起新瓦房 来。原来村东面一大片全村最肥沃的水稻田，足 足有l公顷，现在已经变成了一条道路和50多户人 家的宅基地。
自然环境与自然资源
二、对"标准"要求的把握 4．举例说出什么是自然资源， 它有哪些主要类型
自然环境与自然资源
二、对"标准"要求的把握
5．运用资料，说出我国土地资源的主要 特点
家乡耕地减少的忧思
一位中学生的调查报告
我国人多地少，人均耕地更少。而在我的家乡， 人均耕地比全国平均水平还要少，只有0.05公顷。
➢ 构建基于现代信息技术的地理课程。
➢ 建立学习结果与学习过程并重的评价 机制。
知识+方法=能力
3.解析地理基本知识
地理知识
陈述性知识
（地理事实性知识）
程序性知识
（地理原理性知识 ）
策略性知识
（地理学习的能力、素养要求）
陈述性知识 （地理事实性知识）
✓是回答“它在哪里?”、“它是什么样的?”的知识 地理陈述性知识对学生的能力要求一般以观察、 记忆为主，并且在地理学习中所占比重较大， 这部分知识是正确运用地理语言、解决地理问题、 提高地理技能的关键，也是学生终身学习的基础。
疆域与人口
二、对“标准”要求的把握 5．运用人口分布图说出我国人口的分 布概况
疆域与人口
二、对“标准”要求的把握
6.运用民族分布图，说出我国少数民族分布 特征
自然环境与自然资源
一、 学习目标及其内容选择
1．了解我国自然环境与自然资源的基本 特征 2．初步确立合理利用和保护自然资源的意 识
主要包括地理名称、地理分布、地理景观、地理 演变、地理数据等内容。
地理程序性知识 （地理原理性知识 ）
✓是指“它意味着什么?”和“它为什么这样？” 的知识，即地理原理性知识。地理程序性知识 在地理教学目标中占有很重要的地位.
主要包括地理概念、地理特征、地理规律和 地理成因等内容。
地理策略性知识 （地理学习的能力、素养要求）
疆域与人口
二、对"标准"要求的把握
1．运用地图说出我国的地理位置及其特点
疆域与人口
二、对"标准"要求的把握 2．记住我国的领土面积，在地图
上指出我国的邻国和濒临的海 洋，说明我国既是陆地大国， 也是海洋大国。
疆域与人口
二、对"标准"要求的把握 3．在我国政区图上准确找出34
个省级行政区，记住它们的简 称和行政中心
山东省初中地理培训
济南市教研室 程菊 2003.7
一、解读教育理念
1.对传统教学方式的反思 2.新课程标准倡导的基本要求 3.解析地理基本知识 4.掌握地理学习的主要方法
1.对传统教学方式的反思 基础教育改革纲要（学生）
过于强调接受学习、死记硬背、 机械训练。
杨振宁（方法）
中国的教学太注重演绎，这种教育哲 学是要你“在你的脑子里分清什么东 西是你懂得的，什么东西是你所不懂 得的；不懂的东西不要去沾它，你要 沾的东西是懂的；然后来了一个老师， 拉着你的手，走到一个你还不懂的领 域里，一直到你完全懂了为止。”这 样培养出来的学生，“胆子小，老师 没讲过的不敢想，老师没教过的不敢 做”。
在阅读地图和地理图表、获 取地理信息、处理地理信息 等方面要求比过去有所提高。
4.掌握地理学习的主要方法
❖基于网络的地理研究性 学习课堂模式
❖读图用图的策略
二.解读八年级地理教材
➢ 疆域与人口 ➢ 自然环境与自然资源 ➢ 经济与文化 ➢ 地理差异
疆域与人口
一、学习目标及其内容选择 1.了解我国疆域与行政区划，增强 国土意识 2.理解我国的人口国策 3.增强民族团结意识
中国教育报（教师）
➢ 教师不仅是教学过程的控制者、教学活动 的组织者、教学内容的制定者和学生学习 成绩的评判者，而且是绝对的权威。多年 来，教师已经习惯了根据自己的设计思路 进行教学，他们总是千方百计地将学生虽 不大规范、但却完全正确、甚至是有创造 的见地，按自己的要求“格式化”。
教育理论工作者（教学模式）
➢ 学生：被动接受知识，靠记忆和 机械模仿获得与巩固知识；
➢ 课堂教学模式：基本是灌输—— 接受；
➢ 学习方式：基本是听讲——背 诵——练习——再现教师传授的 知识 。
2.新课程标准倡导的基本要求
➢ 学习对生活有用的地理。
知
➢ 学习对终身发展有用的地理。 识
方 ➢ 改变地理学习方式。 法 ➢ 构建开放式地理课程。
✓是指“怎么样学”的知识。它不同于具体运 用辨别、概念、规则等解决某些地理问题“如 何做”的程序性知识。程序性知识是为了“学 会”，而策略性知识则是指向“会学”。地理 策略知识化，是引导学生解决“学会学习”问 题的重要途径。
地理能力：
主要包括地理感知能力、地 理信息能力、地图运用能力、 地理阅读能力、地理实践能 力、地理思维能力等内容。