《风来了》-教学设计-美术-马哲
教学实践和成果——风来了美术教案设计
教学实践和成果——风来了美术精品教案设计一、教学目标：1. 让学生了解和掌握风来了美术的基本技巧和表现方法。
2. 培养学生对美术的兴趣和热情，提高学生的审美能力和创造力。
3. 通过风来了美术作品的创作和欣赏，引导学生关注自然和社会，提高学生的人文素养。
二、教学内容：1. 风来了美术的基本概念和技巧。
2. 风来了美术的历史和发展。
3. 风来了美术作品的欣赏和分析。
4. 风来了美术作品的创作和评价。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解风来了美术的基本概念、技巧和历史文化。
2. 示范法：展示风来了美术作品的创作过程，并进行示范。
3. 引导法：引导学生进行美术作品的欣赏和分析，激发学生的创作灵感。
4. 实践法：学生进行风来了美术作品的创作，并进行自评和互评。
四、教学准备：1. 教室内摆放风来了美术作品的图片或实物。
2. 准备风来了美术创作的材料和工具。
3. 准备相关的教学PPT和教案。
五、教学过程：1. 导入：引导学生关注风来了美术，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 讲解：讲解风来了美术的基本概念、技巧和历史文化。
3. 示范：展示风来了美术作品的创作过程，并进行示范。
4. 创作：学生进行风来了美术作品的创作。
5. 欣赏和分析：引导学生欣赏和分析风来了美术作品，提高学生的审美能力。
6. 自评和互评：学生进行自评和互评，提高学生的评价能力。
7. 总结：总结本节课的学习内容，强调风来了美术的重要性和价值。
8. 作业布置：布置相关的风来了美术创作作业，巩固所学知识。
六、教学评价：1. 学生对风来了美术的基本概念、技巧和历史文化掌握程度。
2. 学生对风来了美术作品的欣赏和分析能力。
3. 学生的风来了美术创作能力和创新精神。
4. 学生对美术学习的兴趣和热情。
七、教学拓展：1. 组织学生参观风来了美术展览，加深对风来了美术的了解。
2. 邀请风来了美术家进行讲座，提高学生的专业素养。
3. 开展风来了美术作品比赛，激发学生的竞争意识和创造力。
美术课《风来了》教案
美术课《风来了》教案美术课《风来了》教案范文（通用11篇）在教学工作者开展教学活动前，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
教案要怎么写呢？下面是小编收集整理的美术课《风来了》教案范文（通用11篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
美术课《风来了》教案1教学目标：一、学习风的表现方法二、培养对大自然、对生活的观察能力和记忆能力，发展想象力和绘画表现能力。
三、培养热爱大自然、热爱生活的情感。
教学重难点：一、引导学生观察、记忆刮风时周围人和事物的变化。
二、大胆的表现对风的感受。
教学准备：师：图片生：练习纸、图画本、铅笔、彩笔等。
课时划分：一课时教学过程：一、组织教学。
二、导入风本身是看不见，摸不着的东西，但我们可以通过感观真实地感受到它的存在，听觉就是其一个主要的方面，我们用声音表现一下微风的感觉。
师：你知道自然界中有哪几种不同的风吗？（微风、大风、狂风）运用图片引导学生回忆，并描述对各种风的记忆和认识。
三、尝试训练。
让学生自己表现画风。
1、比赛画风。
让学生用线条来表现风。
看谁能在规定的时间内画出形象的“风”来。
展示部分学生作品，让同学评一评。
教师进行简单小结：用线来画风可以形象的把风的方向和路线表现出来，让人感受到不同形式的风。
2、景物描绘。
在黑板出示几种物体。
让学生想一想、说一说如果风来了它们会有什么变化呢？并请学生尝试把它画下来。
学生相互间交流、并互评，黑板上学生的画，看看他们表现的对吗？师小结：风能让许多东西动起来，飘起来。
3、人物的表现。
回忆在风中的经历，让学生描述，并请两位同学上台进行表演。
引导学生观察欣赏，加深对风中的人物特征的认识。
师：同学们，你们有过在风中行走的经历吗？谁能给大家说说当时的情景？难走吗？你是怎样感觉到风的存在的？四、图片欣赏。
书上的图没有用线条来表现风的大、猛。
我们讨论一下他是用什么东西表现风很大，人行走困难的呢？师：小结。
五、创作表现。
“风”经常碰面，你还记得上学路上它吹走你的帽子，在教室里乱翻我们书本、作业时的淘气样，或是在你上完体育课大汗淋漓时给你带来清凉的可爱样吗？下面就让我们用手中的画笔来把你和这位朋友相处的情景描绘下来！——在图画本上画一幅表现风的画面。
二年级美术上册《风来了》优秀教学案例
一、案例背景
《风来了》这个教学案例专为二年级美术上册课程设计，旨在引导孩子们感知自然界的神奇，探索风的存在及其对周围环境的影响。在我国基础教育课程中，美术学科不仅注重学生审美素养的培养，而且强调激发学生的创造力和想象力。本案例通过生动的教学活动，让学生观察风的作用，感受风吹过树叶、水面、旗帜等不同物体的变化，进而将这些观察融入美术创作中，实现学科知识与生活经验的有机结合。在整个教学过程中，注重培养学生细致入微的观察能力，激发他们对自然美的热爱和创造美好事物的欲望，使他们在实践中体验美术创作的乐趣。
3.作业评价：教师对学生的作品进行评价，关注学生的进步，提出建设性的意见；组织学生进行同伴评价，相互学习、共同进步。
五、案例亮点
1.融合生活实践，突出学科特色
本教学案例紧密结合学生的生活实际，引导他们观察和体验自然界中的风，将学科知识与生活实践相结合。通过这种贴近生活的教学方式，让学生在实践中掌握美术知识与技能，提高学科素养。
2.创设生动情境，激发学习兴趣
案例中运用多媒体、实地体验等多种手段，创设生动的教学情境，让学生在视觉、听觉和触觉上全方位感受风的存在。这种情境创设激发了学生的学习兴趣，使他们更加主动地投入课堂学习。
3.问题导向，培养探究精神
本案例以问题为导向，引导学生主动探索风的奥秘。通过设计一系列引导性和探究性问题，激发学生的思考和探究欲望，培养他们勇于提问、解决问题的能力。
2.强调观察、想象、实践在美术创作中的重要性，鼓励学生在日常生活中关注自然现象。
3.指出学生在讨论和创作过程中存在的问题，提出改进措施，促进学生的成长。
（五）作业小结
1.布置作业：要求学生结合本节课所学，创作一幅表现风的作品，可以是绘画、手工等形式。
美术课《风来了》教案范文
的文章。
美术课是培养学生美感和审美能力的重要学科之一，而《风来了》是一篇青春文学佳作，以其清新的情节和优美的语言赢得了广泛的读者喜爱。
将这两个元素结合起来，设计一堂精彩的美术课《风来了》，不仅可以丰富学生的文化知识，还能激发他们的想象力和创造力，让他们在美术课上获得更多的收获。
一、教学目标1. 了解《风来了》的主要情节和人物形象，理解其中所表现的主题和意义；2. 领悟自然景色的美妙和风的含义，掌握画风的表现方法和技巧；3. 培养学生的美感和审美能力，发挥创意和想象力，体验绘画的乐趣。
二、教学内容1. 引入新课：选择一幅自然景色的画作，展示给学生观看引导他们感受其中的美妙和神韵，激发他们的创作欲望。
2. 分享阅读：让学生跟着教师共同阅读《风来了》，了解其中的主要情节和人物形象，感受其中所蕴含的主题和意义。
3. 分组讨论：把学生分成小组，让他们讨论出《风来了》中所表现的主题和意义，并思考画风应该如何表现这些主题和意义。
4. 画风创作：让学生自由创作一幅画风，以表达《风来了》中所蕴含的主题和意义。
5. 互相分享：让每个小组介绍自己的画风创作作品，并互相欣赏、点评。
三、教学步骤1. 引入新课：教师展示一幅自然景色的画作，让学生观看并感受其中的美妙和神韵，激发他们的创作欲望。
2. 分享阅读：教师和学生一起阅读《风来了》，了解其中的主要情节和人物形象，感受其中所蕴含的主题和意义。
3. 分组讨论：让学生分成小组，通过讨论交流，找出《风来了》中所表现的主题和意义，并思考画风应该如何表现这些主题和意义。
4. 画风创作：学生自由发挥，根据自己的想象和感觉，用画笔表现出《风来了》中所蕴含的主题和意义。
5. 互相分享：每个小组介绍自己的画风创作作品，并互相欣赏、点评，分享创作的乐趣和体验。
四、教学评价1. 学生的表现：观察学生在课堂上的表现，包括情绪、动作和言语等方面，是否积极参与课堂，是否能够理解并运用所学的知识。
2. 作品评价：对学生的画风创作作品进行评价，包括构图、用色、表现手法和表达效果等方面，是否能够精准地表达出《风来了》中所蕴含的主题和意义。
小学美术风来了教案
小学美术《风来了》教案一、教学目标：1. 让学生了解和掌握风的特征和表现方法。
2. 培养学生观察自然、体验生活的能力。
3. 培养学生运用美术语言表达自己的感受和想象。
二、教学内容：1. 风的特征和表现方法。
2. 观察自然，体验风的存在。
3. 运用美术语言表达风的形象和感受。
三、教学重点：1. 风的特征和表现方法。
2. 观察自然，体验风的存在。
四、教学难点：1. 运用美术语言表达风的形象和感受。
五、教学准备：1. 教材《风来了》。
2. 画纸、画笔、水彩颜料等绘画工具。
3. 风的自然现象视频或图片。
4. 学生作品展示板。
六、教学过程：1. 导入：展示风的自然现象视频或图片，引导学生关注风的特征。
2. 讲解：讲解风的特征和表现方法，如飘动、吹拂等。
3. 示范：教师示范绘画风的形象，引导学生掌握绘画技巧。
4. 练习：学生自主绘画风的形象，可以结合自己的生活体验。
5. 展示：学生展示自己的作品，分享创作心得和感受。
8. 拓展：鼓励学生在生活中观察和体验风，创作更多关于风的作品。
七、教学评价：1. 学生对风的特征和表现方法的掌握程度。
2. 学生观察自然、体验生活的能力。
3. 学生运用美术语言表达自己的感受和想象的能力。
八、教学建议：1. 注重引导学生观察自然，体验生活，提高他们的审美能力。
2. 鼓励学生大胆创新，发挥想象，用自己的方式表现风的形象。
3. 注重培养学生的绘画技巧，如线条、色彩、构图等。
4. 定期组织学生作品展示，鼓励互相学习和交流。
九、教学反思：在教学过程中，是否充分引导学生关注风的特征和表现方法？学生是否积极参与观察自然、体验生活的活动？学生能否运用美术语言表达自己的感受和想象？十、课后作业：1. 观察自然，体验风的存在，记录下自己的感受。
2. 运用美术语言表现风的形象，创作一幅作品。
六、教学策略：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探索风的特征和表现方法。
2. 运用情境教学法，创设有利于学生观察和体验风的情境。
《风来了》美术教学教案
欢迎阅读美术教案4、《风来了》教学目标：1、学习风的表现方法2、培养对大自然、对生活的观察能力和记忆能力，发展想象力和绘画表现能力。
3、培养热爱大自然、热爱生活的情感。
教学重难点：1、引导学生观察、记忆刮风时周围人和事物的变化。
2、大胆的表现对风的感受。
教学过程：一、听风导入1、师：同学们，今天我给你们带来了一位老朋友，让我们闭上眼睛听一听它是谁呢？2、多媒体播放风声。
3、生：风4、师：对，是风来了，我们把它请出来。
（吹飞）风来到了我们身边（板书：风来了）5、引出课题：这节课我们学习通过绘画的形式表现风。
从小朋友们的表情中，老师看出，你们都很喜欢风，课前就已经收集了有关风的资料，我们请他们拿上来和大伙儿一起来分享快乐，好吗？二、感受风，用线条表现风1、说风。
你知道自然界中有哪几种不同的风吗？（微风、大风、狂风）2、欣赏风（出示课件）生活中的风多姿多彩，我们再来欣赏一下这些多姿多彩的风。
3、有线条表现风其实风是看不见也摸不着的，那在绘画中我们怎样表现风来了的效果呢？大家怎样用线来画一画风的模样。
（课件）让学生用线条来表现风。
（相似方向飘动的弧线、旋转的涡状线）展示部分学生作品，让同学评一评。
板书：（相似方向飘动的弧线、旋转的涡状线）简单小结：用线来画风可以形象的把风的方向和路线表现出来，让人感受到不同形式的风。
三、通过物体形态的变化来表现风1、景物的表现。
这里有几幅小图片，你能想象大风吹过来时这些花草树木、衣服有什么变化？2、人物的表现。
（1）、表演风师：风能把花草树木和衣服都吹歪了，那我们走在风中会是什么样子，我们的身体会发生什么变化，小组内先说一说。
师：谁愿意来表演在风中行走的样子。
师：风真是一个可爱的朋友，是一道美丽的风景！让我们来看看画家是怎样表现风的？(2)、课件出示作品《阵风》(3)、师：请仔细观察，从作品中你看到了什么？感受到了什么？(4)、生仔细观察回答。
（引导学生说出）看到的：人物的头部，头发、面巾、帽子飞起来。
小学美术课《风来了》教案设计
小学美术课《风来了》教案设计一、教学目标：1. 让学生了解风的概念，通过观察和体验，感受风的存在和影响。
2. 培养学生对自然环境的观察力、想象力和创造力。
3. 引导学生运用绘画和手工制作等手段，表达自己对风的理解和感受。
4. 培养学生的审美能力和合作精神。
二、教学内容：1. 风的概念和特征2. 观察和体验风的方法3. 绘画和手工制作技巧4. 作品欣赏和评价三、教学重点：1. 观察和体验风的方法2. 绘画和手工制作技巧四、教学难点：1. 对风的感受和理解的表达2. 绘画和手工制作技巧的运用五、教学准备：1. 风的相关图片和视频资料2. 绘画和手工制作的材料和工具3. 作品欣赏的图片或实物4. 教学PPT六、教学过程：1. 导入：通过展示风的图片和视频，引导学生关注风的存在和特征，激发学生的兴趣。
2. 观察和体验：组织学生走出教室，实地观察和体验风的效果，让学生感受风的力量和美丽。
3. 绘画技巧讲解：引导学生观察风的形态和动态，讲解绘画风的方法和技巧，如线条、颜色和构图等。
4. 手工制作技巧讲解：讲解如何通过手工制作表达风的效果，如剪纸、折纸和雕塑等。
5. 创作实践：学生根据自己对风的观察和感受，选择绘画或手工制作的方式，创作出表达风的作品。
6. 作品展示和评价：组织学生展示自己的作品，互相评价，教师进行总结性评价，给予鼓励和建议。
七、教学方法：1. 观察和体验：通过实地观察和体验，让学生直观地感受风的存在和影响。
2. 示范和讲解：通过教师的示范和讲解，引导学生掌握绘画和手工制作的技巧。
3. 创作实践：鼓励学生独立创作，培养学生的创造力和实践能力。
4. 作品展示和评价：通过作品展示和评价，培养学生的审美能力和自我表达能力。
八、教学评价：1. 对风的观察和体验的描述和理解。
2. 绘画和手工制作技巧的运用和创造力的发挥。
3. 作品的形式、色彩、构图和表达的准确性。
4. 学生在作品展示和评价中的表现，如自我表达、互相评价和接受建议等。
三年级美术下册《风来了》教案、教学设计
3.学生完成作品后，进行自评、互评和小组评，互相欣赏、借鉴和反思。
（五）总结归纳
1.教师邀请几名学生展示自己的作品，并分享创作心得。
2.教师对学生的作品进行点评，总结本次课程的收获，强调风的表现手法和绘画技巧。
3.强调本节课的情感态度与价值观目标，引导学生关注自然、热爱生活。
4.培养学生善于合作、乐于分享的品质，使他们在集体活动中体验到团队协作的乐趣，增强集体的凝聚力。
在本章节的教学设计中，我将结合三年级学生的年龄特点和认知水平，以生活为基础，引导学生关注自然现象，体验风的存在。通过观察、实践、创作和评价等环节，培养学生的美术素养和综合能力，使他们在愉快的氛围中学习美术，感受生活的美好。同时，注重培养学生的情感态度和价值观，使他们成为具有人文关怀和创新精神的人。
此外，学生在绘画技巧和表现能力上存在一定差异。部分学生可能对绘画材料和技术掌握不够熟练，需要教师在教学中给予个别指导，帮助他们提高绘画水平。同时，学生在创作过程中，可能遇到表现手法和创意上的困难，教师应鼓励他们大胆尝试，培养他们的实践能力和创新能力。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：引导学生观察、体验风的特点，运用绘画语言表达对风的感受。
4.布置课后作业：观察生活中的风，尝试用不同的绘画手法表现风的特点。
五、作业布置
1.结合本节课的学习内容，请同学们观察和体验生活中的风，尝试用绘画的方式记录下你对风的感受。要求作品能够体现出风的速度、方向和力量等特点，运用所学的线条、色彩和构图技巧，创作出一幅具有表现力的美术作品。
2.完成课后作业时，可以参考以下建议进行创作：
4.培养学生独立思考、观察生活的习惯，使他们在创作中能够发挥自己的想象力和创造力。
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《风来了》教学设计
教学目标：
1、了解各种性质风的特点，学习风的表现方法；
2、培养对大自然、对生活的观察能力和记忆能力和绘画表现能力；
3、促进学生的思维能力、想象力和记忆力的发展；
教学重点：让学生初步掌握运用绘画形式表现风吹来时的情景。
教学难点：如何运用不同绘画形式表现风吹来时的情景。
教学准备：
教师：CAI课件、范作、示范教具。
学生：绘画工具
(一) 引导阶段：
1、师：请同学们闭上眼睛，用心倾听，听到了什么声音？
想象到了怎样的场面？
生：（惊喜的异口同声回答）是风的声音！板书课题：风来了。
2、实验：树枝（模型）。
师：仔细观察当风吹来的时候，树枝会发生什么变化？想想当风速、风向发生变化时，又会有什么不同？
这个时候有个学生自告奋勇的提出：老师，让我来试试！
大家在观察中顺利得出下面的结论：
A、强弱不同，摆幅不同；
B、和风的方向一致。
（二）、发展阶段：
1、师：和电闪累鸣一样，风是一种常见的大自然现象,你见过什么样的风？带给你什么样儿的感受？
生：大风、微风、狂风……
在互相交流的过程中解决这样几个问题：
a、不同的风对四周景物影响一样吗？
c、不同季节的风给人感觉一样吗？
e、表演：大风吹来的时候我们怎么走路？
（欣赏各种风的录象后讨论）
2、讨论：
师：看完这段录象你有什么感受?有的风威力那么大，我们可以转换利用它吗？
3、师：其实风是看不见也摸不着的，那在绘画中我们怎样表现风来了的效果呢？
A、线条表示；
B、物体所发生的方向变化。
出示三幅图片，分别是晾挂的衣服、高楼大厦、蒲公英。
师：当风吹过的时候，哪些物体会发生变化？怎样变化？
生：不同的风会使物体发生不同的变化。
如…..
（翻转图片，肯定学生的预测）
师：你能用线条来尝试画画风向吗？
（接着拿出一幅旋转着的树叶的图片引导学生）
这种风又有什么不同？
4、（出示画面一静止的画面）
师：当大风吹来的时候画面中哪些物体会发生变化？鼠标点击学生说到地方，肯定学生的结论。
5、（出示画面二——有几处错误的画面）
师：这幅作品画的如何？有什么不足之处吗？
6、欣赏分析画家与学生的作品。
①这些作品各表现的是什么场面？
②表现不同的风画面的色彩有不同吗？
③画法有什么不同吗？带给你什么不同的感觉？（可同桌互相讨论后回答）
（三）动手实践，应用创新。
师：想把自己的感受和经历告诉大家吗？准备画什么？画面色彩？线条？物体？
生：谈谈自己的构思.
（四）交流成果，互相评价。
选择部分典型作品进行展评，让学生自己观察，总结对作品的感受。
（五）深化主题，拓展延伸。
师：除了绘画表现风，谁还可以用别的方式表现？
生：音乐、舞蹈、诗歌……
师：你可以为大家表演一下吗？
师：同学们棒极了，这节课你有什么收获和体会？
老师发现还有几位同学是共同合作的，主题突出，色彩鲜明。
还有几位同学的画面构思巧妙，还有很多同学的作品非常出色，下课了大家可以继续互相交流传看，把你的意见告诉他们，相信你们会共同进步的！
在咱们的身边随处可以见美好的事物，只要你有一双善于发现的眼睛，我们的世界将越来越美好！。