动漫产业化高端人才现状与培养路径探析
动漫产业人才培养状况及应对途径
动漫产业人才培养状况及应对途径安徽省"十二五"规划提出加快转变经济发展方式、实现经济社会转型，而大力发展新兴产业是实现经济社会转型的关键。
动漫产业作为文化产业的新兴领域，具有广阔的发展潜力，被誉为"21世纪知识经济的核心产业"。
据中商情报网发布的《2008年中国动漫产业市场分析及发展预测报告》，中国至少有5亿的动漫消费者，带动着每年1000亿元的巨大市场空间。
2008年安徽动漫业全年产值6000多万元，所占比重较低，只有解决动漫专业人才这块短板，安徽动漫产业才能加速发展。
所以，研究动漫专业人才培养方案，对于推动文化产业转型升级，培育战略性新兴产业具有重要意义。
安徽省动漫产业人才需求分析安徽省政府在《关于加快建设文化强省的若干意见》中明确提出：到"十二五"末把安徽省建设成为全国动漫产业中心之一和动漫产业强省的奋斗目标。
并专门设立1亿元的文化强省建设资金，鼓励文化产业，尤其是动漫产业加快发展。
全省目前有33所院校开设文化创意和动漫专业，为动漫产业发展提供有力的人才培养支撑。
伴随着安徽各类动漫企业的蓬勃发展，漫画、动画、主题公园、图书出版、手机动漫、网络游戏等动漫产品大量涌现；另外，合肥、芜湖等动漫基地吸引了大批动漫企业入驻；马鞍山市视聆通软件园公司、淮南志高文化科技动漫产业园、池州九华动漫产业园迎头赶上，安徽省动漫产业形成了竞相绽放的新格局，专门从事动漫生产的企业目前已有100多家，动漫工作室数十家，从业人员数千人，初步形成了从动漫原创、制作、出版、发行、媒体播出，到衍生产品生产、动漫教育等动漫产业体系。
合肥、芜湖及马鞍山动漫基地正在加快建设，安徽省动漫产业发展对动漫专业人才的需求日益加剧。
安徽省动漫专业人才培养中存在的问题当前，动漫产业市场人才需求存在一种怪想象：一方面，动漫专业的毕业生就业难，另一方面，动漫企业也招不到所需的专业人才。
安徽省动漫行业的人才需求总体呈紧缺状态，省内高校一致看好动漫专业的发展前景，在动漫产业快速发展的刺激下匆匆开设动漫专业，缺乏科学规划和适应市场需求的人才培养模式。
国内动画业近况与才能的培育
国内动画业近况与才能的培育我国的动漫人才主要通过两条渠道输送，分别是市场和高校。
从市场角度来看，我国大部分的动漫企业主要依靠承接国外动漫产品后期加工制作订单而生存。
长期的加工制作培养出了一大批动漫制作领域的技术人员，但是技术人员只能从事加工层面的工作。
我国的高端动漫人才依旧匮乏。
我国绝大多数学校的动漫专业开办历史短，在师资、教材、教学体系上都不够完善，很难培养出动漫高端人才。
高端人才的缺失说明我国动画人才教育的模式已经滞后于动画市场对人才的需求，培养的专业人才不能适应市场的需要。
高校教育与动漫高端人才培养人才是动漫产业生产力的保障，动漫高端人才更是产业竞争力的核心。
我国动漫产业人才集中于技术制作层面，严重缺少创意策划原创人才，究其原因，很大一部分在于高校动漫教育的滞后。
高校亟须调整动漫产业人才结构，进而为社会输送大量的高端原创人才，这样我国动漫产业才能在快速发展的过程中找到前进的方向，开拓出一条适合中国动漫发展的道路。
建立宽松的环境，注重培养原创能力宽松的环境和自由的意识形态对于动漫专业的学生打开思路，进行自由的创造非常关键。
高校设置课程应该把培养学生的想象力和创造能力放在首要地位，注重对学生综合素质的培养，促进学生对知识的累积和文化底蕴的提升。
美国高校教育会将纪录片引入教学，作为培养学生有效地表现现实的手段和策略。
学生很容易接触到不同的创作形式、不同的表现手法，以及来自不同民族、不同文化的影片，学生可以在观赏过程中得到创作的灵感和启发。
教师在教学中注重培养学生在创作过程中的导演能力，有意识地将学生作为动漫高端人才进行培养。
丰富学习资料，提供设备支持高校应当尽可能地丰富学生的学习资料。
动漫是一门综合的艺术学科，是文学、美术、音乐、摄影、特效等各种艺术样式综合的艺术专业。
动漫专业是拥有庞大系统的学科，但是国内大部分高校极其缺乏关于动漫专业的学习资料，大部分是理论资料，不能满足学生的需求。
此外，高校应当为学生提供完善的设备支持，完善的设备可以更好地配合学生的自由创作，学生运用多种设备进行创作有利于发挥自身的创造能力。
浅谈高校动画人才培养的创新途径
浅谈高校动画人才培养的创新途径动画产业是一项高度专业化的行业，需要丰富的创意和技术知识，因此高校动画人才培养是非常重要的。
传统的教育模式往往难以满足动画产业对创新和多样化的需求。
为了培养出更多的优秀动画人才，需要探索一些创新的培养途径。
高校应该注重实践教学。
动画是一门实践性很强的学科，只有通过实践才能真正掌握技巧。
在教学中应该注重实践操练。
高校可以与动画行业进行合作，开设实践性的课程，让学生有机会进入真实的工作环境，参与真实的动画项目并进行实践操作。
这样一来，学生可以在实践中增强动画技能，提高创作能力。
高校应该注重团队合作。
动画制作是一个团队合作的过程，涉及到多个专业的协作。
高校应该培养学生的团队意识和合作能力。
可以通过小组作业、团队项目等方式，让学生学会与他人合作，协调各自的角色和任务。
这不仅可以培养学生的团队合作能力，也可以促进学生之间的交流和学习。
高校还应该注重跨学科的培养。
动画制作涉及到多个学科的知识，包括美术、设计、音乐、编程等。
高校应该开设跨学科的课程，让学生接触到不同领域的知识，培养他们的综合素养。
可以开设跨学科的创意课程，让学生自由发挥，将不同领域的知识融入到动画创作中。
高校还可以通过开设创新课程，促进学生的创新能力。
创新是动画产业的核心竞争力，高校应该注重培养学生的创新意识和创新能力。
可以通过开设创意训练、创新设计等课程，引导学生开展创新实践，培养他们的创新思维和创新能力。
在课程中可以鼓励学生提出自己的创意，进行实践验证，并给予他们必要的指导和支持。
高校还可以通过开展专业竞赛和展览等活动，提供学生展示自己才华的机会。
可以举办动画制作比赛，鼓励学生参与，并给予奖励和认可。
可以组织学生参加动画展览，展示他们的作品和成果。
这样一来，不仅可以激发学生的学习热情，还可以提高他们的自信心和创作能力。
高校动画人才培养需要探索一些创新的途径。
注重实践教学、团队合作、跨学科培养、创新课程和专业竞赛等，可以有效提高学生的动画技能和创作能力，培养出更多的优秀动画人才。
浅谈高校动画人才培养的创新途径
浅谈高校动画人才培养的创新途径随着我国动画产业的发展和动画作品的国际化，高校动画人才培养也变得越来越重要。
如何培养出符合市场需求和国际标准的优秀动画人才，是高校动画人才培养中需要重视并创新的一部分。
一、理论与实践相结合动画是一门实践性很强的艺术学科，所以培养动画人才最关键的一点就是理论与实践相结合。
在高校动画人才的培养中，需要将理论知识融入到实践中去，让学生具备实际动手能力和场景应对决策能力。
可以在教学中加入一些案例分析、模拟实践等方式，让学生更深刻的掌握动画制作的方法和技巧。
二、多方位人才培养高校动画人才培养中除了注重学生的专业能力外，还需要注重学生的综合素质的培养。
这样可以让学生更好的适应市场和社会的需求。
可以通过多种形式的活动，如社团活动、志愿者活动、比赛参与等，加强学生的沟通、协作、创新能力、团队精神等素质方面的培养。
三、产学研结合产学研结合是高校动画人才培养的重要方式，使得学生能够了解动画的发展趋势和具体情况，并将所学的知识应用到实际生产中。
除了与从业者建立更加紧密的联系外，还可以积极与企业和研究机构合作，促进艺术与技术的交流，提高学生的实际操作能力。
学生的教学内容也可以通过对市场需求的了解进行调整，适应社会的需求和发展趋势，掌握最新技术知识和市场流行意向。
四、国际化人才培养随着我国动画市场的不断扩大，动画制作也越来越趋于国际化，因此高校也需要更加注重国际化人才的培养。
可以通过出国游学、国际交流、国际展览等方式，让学生感受国际市场的发展情况，摸清国际市场的心理需求，从而提高他们的国际视野和综合实际操作能力。
总之，高校动画人才培养需要不断地更新教学体系和方法，提高学生的综合素质和创新能力，在实践中不断积累经验，以更符合市场需求和国际标准的优秀动画人才。
浅谈高职院校创新型动画人才培养现状及优化路径
浅谈高职院校创新型动画人才培养现状及优化路径高职院校是培养中等专业技术人才的重要场所，其中动画专业更是吸引了大量学生的关注。
然而，在当前动画行业发展迅猛的背景下，高职院校在培养创新型动画人才方面面临一些挑战。
为了优化路径，提高动画人才的培养质量，我们需要对现状进行深入浅出的分析与思考。
首先，高职院校在动画人才培养中存在的问题主要有：1. 课程设置不合理。
部分高职院校的动画专业课程设置较传统，过于注重基础理论知识的传授，而缺乏实践操作的训练。
学生在临场应变、动画创作等实际操作能力的培养上存在一定的欠缺。
2. 师资力量不足。
动画行业技术更新快，要求教师具有较高的专业素养和创新意识。
然而，由于动画专业人才供给相对较少，在高职院校中，动画专业的师资力量普遍不足，缺乏行业实践经验和最新的技术知识。
3. 实训设施滞后。
动画创作需要良好的硬件设施和软件平台支持，而部分高职院校在动画实验室、计算机设施等方面投入不足，使学生的实训环境无法满足实践需求。
4. 就业与实践衔接不够紧密。
由于行业与高校之间的信息交流渠道不畅，高职院校的动画人才培养与市场需求之间存在一定的脱节。
学生在实习与就业环节缺乏对行业的认知和了解，导致就业能力不够强。
针对以上问题，提出以下优化路径：1. 优化课程设置。
结合行业发展需求，调整动画专业课程设置，加强实践能力的培养。
在基础理论知识教学的同时，加强学生的实践操作训练，提高其创作能力与技术实施能力。
2. 强化师资队伍建设。
增加与行业相关的名师、行业专家和职业教育师资的引进，提升教师的技术水平与创新能力。
同时，加强教师的培训和交流，保持紧密联系行业前沿技术与动态。
3. 更新实训设施。
增加动画专业实训设施投入，采购最新的动画软件、硬件设备，提供良好的实训环境。
加强与行业合作，引进实践项目，提高学生的实际操作能力。
4. 加强校企合作。
与动画行业相关的企业开展深度合作，建立起校企合作基地，为学生提供更多的实习机会，将学生的专业知识与实际工作进行有机结合，提高学生的就业竞争力。
动漫产业集群下高校人才培养探析
动漫产业集群下高校人才培养探析动漫产业在近几年的发展过程中逐渐成为了国内文化产业中的重要一环，而动漫人才则成为了推动动漫产业发展的重要力量。
高校作为培养人才的重要阵地，在动漫产业集群的建设中扮演着重要的角色。
本文将探析高校在动漫产业集群下人才培养的相关情况，分析当前存在的问题，并提出相应的对策。
一、高校在动漫产业集群下人才培养的现状对于动漫产业集群下高校人才培养的现状，主要表现在以下三个方面：1. 趋势明显：随着动漫产业的不断发展和壮大，动漫教育已经成为了高校日益重视的学科之一。
2. 专业不断拓展：高校在动漫产业集群下逐渐拓展了相关专业，除传统的动画、设计、美术等专业外，还相继成立了游戏、动漫创意设计、虚拟现实等专业。
3. 联合创新：高校与动漫产业企业之间密切合作，在技术、人才、市场等方面实现联合创新模式，促进了产业的快速发展。
二、高校在动漫产业集群下人才培养存在的问题动漫产业在高校人才培养方面取得了许多成绩，但在实践运用中，还面临以下问题：1. 人才质量不足：一些高校的动漫专业教学质量参差不齐，人才培养质量不能满足业界的需求。
2. 教学思路单一：高校动漫专业的教学思路过于单一，注重的是理论培训，忽视了实际操作，学生缺乏动手能力。
3. 师资力量不强：高校的动漫专业师资力量相对薄弱，缺乏业界实践经验丰富的专业人才参与教学。
三、高校应对动漫产业集群下人才培养的对策1. 加强教师队伍建设：高校应加强教师队伍建设，引入更多业界实践经验丰富的专业人才参与教学，并提供相应的培训和学习机会。
2. 提高教育质量：高校应注重实践教学，加强与业界的合作，将学生实际操作能力放在重要的位置，为学生提供更多实践机会。
3. 拓宽专业方向：高校应适应动漫产业的发展趋势，拓宽专业方向，如动漫游戏设计、虚拟现实技术等方向，加强跨领域交叉培养。
结语：高校人才培养是动漫产业集群下的重要一环，只有加强问题意识，在优化人才培养过程中增强与产业之间的联系，才能取得更好的人才培养效果。
动漫创意人才培养现状及路径探究
动漫创意人才培养现状及路径探究（安徽大学管理学院，安徽合肥230601）近年来合肥市动漫产业的快速发展和广阔的市场前景，使得对动漫人才的需求也越来越大，这也催生了很多高校开始设立动画或者与动漫相关的专业。
然而，动漫创意人才和复合型人才的奇缺成为了制约合肥市动漫企业发展的关键因素。
通过分析合肥市动漫人才需求和人才培养的现状，并对如何培养动漫创意人才和复合型人才的路径进行探究。
标签：动漫产业；动漫教育；培养路径1 合肥市动漫产业和人才培养现状安徽省颁布了安徽省委、安徽省人民政府《关于加快建设文化强省的若干意见》（皖发〔2009〕24号），意见中明确提出“把我省建设成为全国动漫产业中心之一和动漫产业强省”的奋斗目标，并且专门设立了1亿元的文化强省建设资金，鼓励文化产业尤其是动漫产业的加快发展，对动漫游戏等文化创新型企业予以税收优惠，对富有安徽特色动漫作品出口予以重点扶持。
近来又根据2010年国务院《文化产业振兴规划》和《安徽省“十二五”时期文化体制改革和发展纲要》的精神要求编制《安徽省“十二五”时期动漫产业发展规划》并要求各部门组织实施。
规划中明确指出“以培养动漫产业研发创作和经营管理人才为重点，加强统筹，建设一支门类齐全，结构优化，规模宏大适应长远发展的高层次人才队伍，力争到2015年，把我省初步打造成富有吸引力、竞争力和创造力的动漫人才聚集地，形成动漫创新人才高地。
”2007年11月30日，合肥成功举办了首届中国国际动漫创意产业交易会，2009年，合肥市又成为了国家级动漫产业和服务外包产业基地，为合肥市乃至安徽省动漫产业的发展迈出了重要一步，为安徽省动漫产业的快速发展搭建了腾飞的平台。
2010年安徽省共有7家动漫企业通过了文化部、财政部、国家税务总局联合举办的国家2010年动漫企业认定，成功入选动漫“国家队”，将享受国家对动漫企业的鼓励扶持和税收优惠政策，其中合肥市通过认定的动漫企业就有6家，在中部六省的城市中名列第一，成为动漫皖军的一支劲旅。
浅谈高校动画人才培养的创新途径
浅谈高校动画人才培养的创新途径随着动画产业的蓬勃发展，对动画人才的需求也日益增加。
在这个背景下，高校动画人才培养成为了一个备受关注的话题。
传统的培养模式已经难以适应现代动画产业的需求，因此需要不断探索创新的途径。
本文将就浅谈高校动画人才培养的创新途径进行探讨。
高校应该加强与行业的合作。
传统的教学体系往往缺乏实践环节，学生很难接触到真实的行业情况和项目实践。
高校可以与动画产业的企业进行深度合作，建立实习基地和实践基地，让学生有机会参与真实的项目制作，通过实际操作来提高动画技能，了解动画产业的最新发展动态，培养学生的实践能力和团队协作精神。
高校还可以邀请动画行业的专业人士来校进行讲座和实践指导，让学生能够及时了解到动画产业的最新发展趋势和技术要求。
高校可以在课程设置上进行创新。
随着动画产业的不断发展，对动画人才的要求也在不断提高，传统的课程设置已经不能满足现代动画产业的需求。
高校可以根据动画产业的发展趋势和技术需求，对课程设置进行调整和创新。
除了注重基础理论和技术的教学外，还应该加强对学生的创意能力、表现能力和团队协作能力的培养。
鼓励学生参与动画比赛、作品展和实践项目，让学生有机会将所学知识运用到实际项目中，提高学生的实际操作能力和创作能力。
高校可以重视学生的自主学习和个性发展。
动画产业是一个注重创意和个性的行业，因此高校应该重视学生的自主学习和个性发展。
在课程教学中，不仅要注重学生的基础知识和技术培养，还应该鼓励学生进行自主学习和创作。
高校可以设立动画创作工作室和实验室，让学生有机会进行自主创作和实践探索，培养学生的创意能力和独立思考能力。
高校还可以通过导师制度和个性化辅导，关注每个学生的学习和生活情况，为学生提供更多的个性化支持和帮助，帮助学生更好地发展自己的特长和潜力。
高校可以加强国际交流与合作。
动画产业是一个国际化的产业，高校应该加强与国外优秀动画院校和机构的合作与交流。
通过与国外院校的合作交流，可以引进国外先进的动画教学理念和技术资源，提高我国高校动画教育的水平和质量。
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一
、
动 漫 的 学 科 界 定
而 动漫 下 游环节 ， 也 是最 产 生效益 的 环节 ， 当属 于
出版 、 传媒 、 管理 和 营销 等专业 。伴 随 着手 机等 新 媒 体 时代 的到 来 ， 动 画 和 漫 画 的出 版 、 传播 、 管 理
和 营销 加速 了动漫 的产 业 化 ， 也 是 动 漫 产业 化 的 主要 路 径 。 由此 可 见 ， 动 漫是 一 门综 合 性 极 强 的
感 动 。对 于动 漫 中游 的 电 脑 制作 环节 ， 属 于计 算 机专 业 ， 技 师 掌握 计 算 机 技 术 的熟 练 度 和前 沿 度 以及 画 风 的成 熟 度也是 动 画片 能否 赢得 观众 认 同
的重 强 的特
全 国开 设 动 画 类 专 业 本 科 、 专 科 的高 校 增 至 ９ ３ 所， 在 校生 为 ７ ０ ０ ０人 。２ ０ ０ ５年 ， 全 国开设 数字 传
基金项 目： 河 北省社科基金 （ ＨＢ １ ２ ＭＫ ０ ０ ７ ） ； 河 北 省 社 会 科 学 发 展 研 究 重 点 项 目（ ２ ０ １ ２ ０ ２ ０ １ ７ ）
作者简 介 ： 邢红梅 （ １ ９ ７ ２ 一） ， 女， 副教授 ， 研究方 向： 马 克 思 主 义 中 国化 。
Ｍａ ｒ ． ２ ０ １ ３
２ ０ １ ３年 ３月
文章 编号 ： ２ ０ ９ ５ —０ ３ ６ ５ （ ２ ０ １ ３ ） ０ １— ０ ０ ８ ７— ０ ４
动 漫 产 业 化 高 端 人 才 现 状 与 培 养 路 径 探 析
邢 红 梅 ， 谢 士 法
（ １ ． 石 家庄铁 道 大学 思政 部 ， 河 北 石 家 庄 ０ ５ ０ ０ ４ ３ ；
在 动漫业 界 内 ， 曾经 有 过 动 漫是 属 于艺 术 还
是属 于技 术 的争 论 ， 目前 大 多 数 人 已经 认 同 动 漫
是跨 艺术 与技 术 的学科 。对动 漫 的学科 界定 直接
影 响 当下 如何 做 强动 漫产 业 。实 际上从 动 漫产业 化完 整产 业链 的角 度 来 看 ， 动 漫 不 仅 是 跨 艺术 与 技术 的学科 ， 更 是 融文 学 、 艺术 、 计算机、 出版 、 传 媒、 经济 管理 和 营销 等 多 门学 科 于 一 体 的 综合 性 学科 。从 动漫 的上 游来 看 ， 动漫 的 编剧 、 编导 环节 属于 文学 领域 ， 动漫属于“ 文化创意产业” ， 是“ 产 业” ， 但它 的核 心还 是 “ 文化” 。剧 本 乃一 剧 之 本 ， 是整 个 动画创 作 的灵 魂 ， 剧 本 的优 劣 决 定 了动 画
轻文 化 艺术类课 程 等 问题 。 因此动 漫人 才教 育 需要 通 识教 育 与专 业教 育相 结 合 ， 分 类教 育 与
整合教 育 相结合 ； 高 等 院校 动漫 专业招 生要 实现 多层 化 ； 加 强 动漫理 论建 设 ， 优化 课程 设置 。
关键 词 ： 动漫产 业 化 ； 高 端人 才 ； 培 养 路径 中图分 类号 ： Ｇ ４ ６ 文献 标识 码 ： Ａ
影片 的成 败 。对 于动 漫 的策划 和造 型是 属 于艺术 领域 的 ， 这需 要 动漫 的造 型 师 具 有 艺 术 的 审美 才 能， 设 计 出 的动 漫形 象 能 给 人 以美 的 享 受 和美 的
学科 ， 要 想 做强 动 漫产业 ， 就 需要 着力 培育 和打 造 动 漫产 业 链 各 个 环 节 上 的 尖 端 人 才 和 复 合 型 人
２ ． 石 家庄 军械 工 程 学院 基 础 部 ， 河北 石 家庄
０ ５ ０ ０ ０ ３ ）
摘 要 ： 当前 我 国正处在 从 动漫 大 国到 动漫 强 国的跨 越 阶段 ， 在 动漫产 业化 的过 程 中动漫 高端 人才 的培 养状 况是 决定 这 一 阶段能 否顺 利跨 越 的重 要 因素 。 目前 我 国动 漫人才 培养 存在 着初 级人 才过 剩 ， 高端 人才 奇缺 ； 技术 型 人才 过剩 ， 原创 型人 才 缺 乏 ； 课程 设 置 重 技 术 类课 程 ，
第 ７卷
第 １期
石 家 庄铁 道 大 学 学 报 （ 社会科学版）
Ｊ Ｏ Ｕ Ｒ Ｎ Ａ ＬＯ ＦＳ ＨＩ Ｊ Ｉ Ａ Ｚ ＨＵ Ａ Ｎ ＧＴ Ｉ Ｅ Ｄ Ａ ＯＵ ＮＩ Ｖ ｌ Ｒｓ Ｉ Ｔ Ｙ （ Ｓ ０ Ｃ １ ＡＩ Ｊ Ｓ Ｃ Ｉ Ｅ Ｎ Ｃ ＥＥ Ｄ Ｉ Ｔ Ｉ Ｏ Ｎ ）
Ｖ ｏ １ ． ７ Ｎ ｏ ． １
媒、 影视 动 画设计 专 业 的高 校 ４ ４ ７所 ， 在校 学生 为 ５ ． ６万人 ， 毕业 学 生 ３ １ ７ ２人 。 Ｌ １ 可见 ， 我 国动漫 初
点， 尤 其 是 对 计 算 机 新 技 术 及 时 而 充 分 的应 用 。
收 稿 日期 ： ２ ０ １ ３ —０ ２— ２ ０
才， 以保 障动漫 产业 化 的顺 利 进行 ， 从 而把 我 国从 动 漫大 国建 设为 动 漫强 国 。
二、 我 国 动 漫 人 才 培 养现 状
（ 一） 初 级 动 漫 人 才过 剩 ， 高 端 动 漫 人 才 奇 缺
从 层次 性上 看 ， 动 漫领 域 初 级 层 次 的 人 才 过 剩， 高层 次 的人 才奇 缺 。２ ０ ０ ０年 前 中国仅 有 北 京 电影学 院一 所高 等 院校 开 设 动 画专 业 。２ ０ ０ ３年 ，
８ ８
石家庄 铁道 大 学学报 （ 社会科 学版 ）
第 ６卷
级人才 队伍 的成 长速度 是 迅速 的 ， 规模 是庞 大 的 ， 为我 国成 为 动 漫 大 国 打下 了 良好 的 初 级 人 才 基
考， 致 使动 漫课程 设置不 规 范 ， 存 在着重 技术类 课 程， 轻 文 化 知 识 与 艺 术 素 养 类 课 程 的 普 遍 倾 向。