2017年秋季学期新北师大版五年级数学上学期5.5、分数的基本性质教案3
五年级上册数学教案-5.5分数基本性质-北师大版
五年级上册数学教案5.5分数基本性质北师大版我今天要上的课程是五年级上册的数学，具体是5.5分数基本性质这一节，使用的教材是北师大版。
一、教学内容我们今天要学习的章节是5.5分数基本性质，具体内容包括：分数的基本性质，分数的分子和分母的关系，分数的大小比较，以及分数的通分和约分。
二、教学目标通过今天的学习，我希望学生们能够掌握分数的基本性质，理解分数的分子和分母的关系，能够进行分数的大小比较，并且能够运用通分和约分的方法解决实际问题。
三、教学难点与重点今天的教学难点是分数的通分和约分，教学重点是分数的基本性质和分数的大小比较。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我已经准备好了PPT和一些实际例题，学生们需要准备好笔和纸，以便于做笔记和练习。
五、教学过程我会通过一个实际例题引入今天的课程，例如：“有24个糖果，小明吃了其中的3/4，请问小明吃了多少个糖果？”让学生们思考并解答。
然后，我会讲解分数的基本性质，分子和分母的关系，以及分数的大小比较。
我会用PPT展示一些图示和例题，帮助学生们更好地理解和掌握。
然后，我会讲解分数的通分和约分方法，并用PPT展示一些例题，让学生们跟随讲解一起操作。
我会给出一些实际问题，让学生们运用通分和约分的方法解决，例如：“有一桶水，占了整个桶的2/3，如果要把这桶水平均分成3份，每份占整个桶的几分之几？”六、板书设计板书设计包括分数的基本性质，分子和分母的关系，分数的大小比较的公式和例题。
七、作业设计八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析在上述教案中，有几个重点和难点是我认为需要特别关注的。
分数的基本性质和分子分母的关系是学生们理解分数概念的基础，因此，这部分内容需要详细讲解并通过大量例题来巩固。
分数的大小比较是学生们在日常生活中经常会遇到的问题，因此，这部分内容也需要重点讲解。
再者，通分和约分是分数运算中比较难的部分，需要通过具体的例题和练习来让学生们掌握。
我会通过具体的实例来讲解分数的基本性质，让学生们理解分数的意义。
五年级上册数学教学设计《5.5 分数基本性质》(3)-北师大版
五年级上册数学教学设计《5.5 分数基本性质》（3）-北师大版一. 教材分析分数基本性质是五年级上册数学的一个重要内容，北师大版教材在这一章节中通过实例引导学生理解分数的基本性质，即分数的分子和分母同时乘或者除以相同的数（0除外），分数的大小不变。
这一性质是学生进一步学习分数运算和解决实际问题的基础。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了分数的概念和简单的分数运算，但对分数基本性质的理解还需要通过具体的实例和操作活动来深化。
学生在学习过程中需要调动已有的知识经验，进行观察、思考、操作和交流，从而达到对分数基本性质的理解和应用。
三. 教学目标1.理解分数的基本性质，即分数的分子和分母同时乘或者除以相同的数（0除外），分数的大小不变。
2.能够运用分数的基本性质解决实际问题。
3.培养学生的观察能力、思考能力和操作能力。
四. 教学重难点1.教学重点：理解分数的基本性质，能够运用分数的基本性质解决实际问题。
2.教学难点：对分数的基本性质的理解和运用。
五. 教学方法1.实例教学法：通过具体的实例引导学生观察、思考和操作，让学生在实际问题中感受和理解分数的基本性质。
2.小组合作学习：学生在小组内进行交流、讨论和合作，共同完成任务，培养学生的合作意识和团队精神。
3.操作活动：让学生亲自动手进行操作，如画图、计算等，增强学生的实践能力和动手能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示分数的基本性质的实例和实际问题。
2.学习材料：准备相关的学习材料，如纸张、彩笔等。
3.教学环境：布置良好的教学环境，保证教学活动的顺利进行。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个具体的实例，如2/4=2×2/4×2，引导学生观察和思考，引发学生对分数基本性质的兴趣和好奇心。
2.呈现（10分钟）教师通过课件呈现一系列的实例，让学生观察和思考，引导学生发现分数的基本性质，即分数的分子和分母同时乘或者除以相同的数（0除外），分数的大小不变。
五年级上册数学教案-5.5分数基本性质-北师大版
五年级上册数学教案5.5分数基本性质北师大版教案：五年级上册数学教案5.5分数基本性质北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版五年级上册的数学内容，具体是第五章第五节，为“分数的基本性质”。
这一节的主要内容有：分数的基本性质，分数的分子和分母同时乘或者除以相同的数（零除外），分数的大小不变。
二、教学目标通过这一节课的学习，我希望学生们能够理解分数的基本性质，能够熟练的运用分数的基本性质进行分数的简单运算。
三、教学难点与重点重点是分数的基本性质，难点是理解分数的分子和分母同时乘或者除以相同的数（零除外），分数的大小不变这个性质。
四、教具与学具准备我已经准备好了PPT和一些练习题，学生们需要准备好笔和纸。
五、教学过程1. 引入：我会通过一个实例来引入分数的基本性质，例如：有两个分数 2/4 和 1/2，我发现他们的形状是一样的，只是大小不一样，那么他们之间有什么关系呢？2. 讲解：我会通过PPT来讲解分数的基本性质，分数的分子和分母同时乘或者除以相同的数（零除外），分数的大小不变。
我会用一些实例来解释这个性质。
3. 练习：我会让学生们做一些练习题，来巩固他们对分数的基本性质的理解。
4. 应用：我会让学生们用他们学到的分数的基本性质来解决一些实际问题。
六、板书设计我会设计一个简单的板书，来帮助学生们理解分数的基本性质。
七、作业设计作业题目：1. 判断题：分数的分子和分母同时乘或者除以相同的数（零除外），分数的大小不变。
（对或错）2. 填空题：分数的分子和分母同时乘或者除以相同的数（零除外），分数的大小不变，这个性质叫做______。
（分数的基本性质）答案：1. 对2. 分数的基本性质八、课后反思及拓展延伸通过这一节课的学习，我发现学生们对分数的基本性质有了更深入的理解，但在应用上还有一些困难，我在下一节课会继续巩固他们的理解，并让他们更多的应用到实际问题中去。
同时，我也会引导他们思考，分数的基本性质能不能用在其他数学问题上，能不能用在生活中的问题上。
五年级上册数学教案-5.5分数基本性质∣北师大版
五年级上册数学教案5.5分数基本性质∣北师大版教案：五年级上册数学教案5.5分数基本性质∣北师大版一、教学内容1. 分数的等值性：同分子分数的大小比较，同分母分数的大小比较。
2. 分数的基本性质：分数的分子和分母同时乘或者除以相同的数（0除外），分数的大小不变。
3. 分数的简化：将分数化简为最简分数。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够理解分数的基本性质，能够运用分数的基本性质进行分数的比较和简化。
三、教学难点与重点教学难点：分数的基本性质的运用，特别是分数的简化。
教学重点：理解分数的等值性，掌握分数的基本性质，能够进行分数的简化。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体课件。
学具：笔记本、尺子、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：假设有一块披萨，小明吃了这块披萨的$\frac{3}{5}$，小红吃了这块披萨的$\frac{2}{5}$，问小明和小红谁吃的多？2. 例题讲解：以小明和小红吃披萨的问题为例，讲解分数的等值性和基本性质。
分数的等值性：$\frac{3}{5}$和$\frac{6}{10}$是等值的，因为它们都表示吃了披萨的$\frac{3}{5}$。
分数的基本性质：如果将$\frac{3}{5}$的分子和分母都乘以2，得到$\frac{6}{10}$，分数的大小不变。
3. 随堂练习：（1）比较$\frac{2}{5}$和$\frac{4}{10}$的大小。
（2）将$\frac{8}{12}$化简为最简分数。
4. 分数的简化：讲解如何将分数化简为最简分数，以$\frac{8}{12}$为例，化简为$\frac{2}{3}$。
5. 板书设计：分数的等值性；分数的基本性质；分数的简化。
六、作业设计答案：1. $\frac{3}{5}$=$\frac{6}{10}$<$\frac{2}{5}$，因为$\frac{3}{5}$和$\frac{6}{10}$是等值的，都小于$\frac{2}{5}$。
北师大版数学五年级上册5.5《分数的基本性质》说课稿
北师大版数学五年级上册5.5《分数的基本性质》说课稿一. 教材分析北师大版数学五年级上册5.5《分数的基本性质》这一节的内容，是在学生已经掌握了分数的概念、分数的比较、分数的加减法等知识的基础上进行的一节内容。
通过这一节课的学习，使学生能够理解分数的基本性质，掌握分数的基本性质，能够运用分数的基本性质解决一些实际问题。
教材中，首先通过一个具体的情境，让学生感受到分数的基本性质的存在，然后通过学生的自主探究，合作交流，发现并总结分数的基本性质，最后通过一些练习题，让学生巩固所学的知识。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的分数知识，对于分数的概念、分数的比较、分数的加减法等知识有一定的掌握，因此在学习这一节内容时，学生能够更好地理解和掌握分数的基本性质。
同时，五年级的学生正处于少年时期，好奇心强，善于探究，合作意识较强，这对于学习分数的基本性质是有益的。
三. 说教学目标1.让学生理解和掌握分数的基本性质。
2.培养学生观察、思考、探究的能力。
3.培养学生合作交流的意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生理解和掌握分数的基本性质。
2.教学难点：分数的基本性质的发现和总结。
五. 说教学方法与手段在这一节课中，我将采用自主探究、合作交流的教学方法，让学生在探究中发现分数的基本性质，在交流中理解和掌握分数的基本性质。
同时，我将运用多媒体教学手段，为学生提供丰富的学习资源，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过一个具体的情境，让学生感受到分数的基本性质的存在，激发学生的学习兴趣。
2.自主探究：让学生通过观察、思考、操作等方法，发现并总结分数的基本性质。
3.合作交流：让学生分组讨论，分享自己的发现，互相学习，共同理解和掌握分数的基本性质。
4.练习巩固：让学生做一些练习题，巩固所学的知识。
5.总结拓展：让学生总结本节课所学的内容，思考如何运用分数的基本性质解决实际问题。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，突出分数的基本性质，能够帮助学生理解和掌握所学知识。
5.5《分数基本性质》(教案)五年级上册数学北师大版
五年级下册数学教案-2.3 分数的意义 | 西师大版一、教学目标1. 让学生理解分数的意义，能够正确地读写分数，并能够用分数表示日常生活中的一些现象。
2. 使学生掌握分数的基本性质，如分子、分母、分数线的概念，以及分数的等价性、不等价性等。
3. 培养学生运用分数进行计算和解决实际问题的能力，提高学生的数学思维能力。
4. 培养学生的合作意识，提高学生的沟通能力和团队协作能力。
二、教学内容1. 分数的意义：分数表示一个整体被平均分成若干份，其中的一份或几份的数。
分数由分子、分数线和分母组成，分子表示取的份数，分母表示整体被分成的份数。
2. 分数的读写：分数的读法是先读分母，再读“分之”，最后读分子。
分数的写法是先写分母，再写分数线，最后写分子。
3. 分数的性质：分数的等价性，即分子和分母同时乘以或除以同一个数，分数的大小不变；分数的不等价性，即分子和分母不同时，分数的大小不同。
4. 分数的计算：分数的加、减、乘、除运算，以及分数与整数的四则运算。
5. 分数的应用：运用分数解决实际问题，如分配问题、比较问题等。
三、教学过程1. 导入：通过实际情景导入分数的概念，如分苹果、切蛋糕等，让学生初步理解分数的意义。
2. 探究：引导学生观察分数的读写方法，探究分数的基本性质，如等价性、不等价性等。
3. 讲解：讲解分数的计算方法，如分数的加、减、乘、除运算，以及分数与整数的四则运算。
4. 练习：设计一些分数的计算题和应用题，让学生进行练习，巩固所学知识。
5. 小组讨论：将学生分成小组，讨论分数在实际生活中的应用，如分配问题、比较问题等。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调分数的意义、性质和计算方法。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性和合作意识。
2. 练习情况：检查学生的练习题完成情况，了解学生对分数的理解和运用能力。
3. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，如沟通能力、团队协作能力等。
五年级上册数学教案-5.5分数基本性质-北师大版
五年级上册数学教案-5.5分数基本性质-北师大版教学目标1.能够理解分数的基本概念以及分数的大小比较方法。
2.能够掌握分数除法的基本操作及其运算规律。
3.能够应用分数的基本性质，解决实际问题。
教学重点1.分数的大小比较方法。
2.分数除法的基本操作及其运算规律。
3.分数的基本性质。
教学步骤第一步：导入在导入环节中，老师可以以生动有趣的方式来引入本课。
老师：同学们，在上一节课中，我们已经学习了分数的加、减和乘法。
今天，我们将学习分数的另一个重要知识点——分数的基本性质，通过学习分数的基本性质，我们可以更好地理解分数，掌握分数的除法等操作方法。
第二步：讲授1. 分数的大小比较方法老师：首先，我们来看看分数的大小比较方法。
在介绍分数大小比较方法之前，我们先来了解一下分数的基本概念。
（展示分数的概念图和例子）老师：假如我要比较两个分数的大小，该怎么办呢？（板书分数的比较方法公式和示例）老师：通过这个公式，我们可以判断分数的大小关系，那么接下来，我们来做几个练习。
（板书例题并让学生完成练习）2. 分数除法的基本操作及其运算规律（板书分数除法的基本操作和运算规律）老师：接下来，我们来学习分数除法的基本操作及其运算规律。
（展示分数除法的示意图）老师：同学们，你们看到了吗？分数的除法就是相当于分数的乘法，只不过需要先将除数倒过来，即将分子与分母交换位置，再进行乘法运算。
例如：（板书例题并让学生完成练习）3. 分数的基本性质（板书分数的基本性质公式）老师：最后，我们来学习分数的基本性质，分数的基本性质有两个：1.任何一个数与1相乘，得到的积等于那个数本身。
2.分子分母同时乘或者除以同一个非零整数，分数的值不变。
接下来，我们看几个练习题。
（板书例题并让学生完成练习）第三步：练习老师：现在，我们来进行一些分数的练习题，让我们检验一下自己对分数的掌握程度。
（板书练习题）第四步：总结老师：今天我们主要学习了分数的大小比较方法、分数除法的基本操作及其运算规律和分数的基本性质。
5.5《分数基本性质》(教案)五年级上册数学北师大版
5.5《分数基本性质》（教案）五年级上册数学北师大版一、教学内容我打算用15分钟的时间讲解教材第5.5节的内容。
这一节主要讲解分数的基本性质，包括分数的定义，分数的分子和分母的运算规律，以及分数的简化。
二、教学目标通过这节课，我希望学生能够理解分数的定义，掌握分数的分子和分母的运算规律，以及学会简化分数。
三、教学难点与重点我知道分数的定义和分数的简化是这节课的重点，也是难点。
特别是分数的简化，学生可能会感到困惑。
四、教具与学具准备我已经准备好了黑板，粉笔，以及一些分数的例题和练习题。
学生需要准备笔记本和笔，以便记录重要的知识点。
五、教学过程1. 引入：我会先让学生回顾一下整数的基本性质，然后提问：“你们知道分数有什么基本性质吗？”2. 讲解：我会用黑板和粉笔，详细讲解分数的定义，分数的分子和分母的运算规律，以及分数的简化。
3. 例题：我会用一些例题来让学生理解分数的基本性质，比如：$\frac{3}{4}$ 和 $\frac{6}{8}$ 是相等的，因为它们都表示同一个数。
4. 随堂练习：我会让学生做一些练习题，巩固他们刚刚学到的知识。
六、板书设计我会在黑板上写出分数的定义，分数的分子和分母的运算规律，以及分数的简化，以便学生能够清晰地理解这些概念。
七、作业设计我会布置一些关于分数基本性质的练习题，包括填空题、选择题和解答题。
我会确保这些题目能够覆盖我今天讲解的所有内容。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思我这节课的教学效果，看看是否达到了我的教学目标。
如果有什么需要改进的地方，我会及时调整我的教学方法。
对于拓展延伸，我会鼓励学生自己尝试解决一些更复杂的分数问题，以提高他们的数学能力。
这就是我今天的教案。
我相信，通过这个教案，我能够有效地帮助学生掌握分数的基本性质，提高他们的数学水平。
重点和难点解析分数的定义是理解整个分数概念的基础。
我通过举例解释，让学生明白分数是用来表示一个整体被等分后的一部分。
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教师指导与教学过程
学生学习活动过程
设计意图
二、尝试练习
学生独立尝试填写，教师巡视指导，然后让学生交流自己的思考过程。
三、巩固
指导学生进行练习，并让学生说说是运用了分数的什么性质？
试一试
= = = =
练一练
涂一涂，填一填。完成第1、2题。
学生填写完要说说想法，重点说说分母由3变成了18要乘6，所以分子2也要乘6。
完成规律。
训练学生灵活运用所学知识，巩固规律。
板书设计：找规律
分数的分子和分母都乘以
或除以相同的数（0除外），
分数的大小不变
课题
分数基本性质
课型
新授课
教学目标
1．经历探索分数的基本性质的过程，理解分数的基本性质。
2．能运用分数的基本性质，把一个分数化成指定分母（或分子）而大小不变得分数。
3．经历观察、操作和讨论等学习活动，体验数学学习的乐趣。
教学重点
探索和理解分数的基本性质
教学难点
理解分数的基本性质，并能应用其解决一些简单问题。
教具、学具
圆、长方形纸片
教师指导与教学过程
学生学习活动过程
设计意图
一、找分数
出示Ρ40的圆形图，画出阴影，提问：你可以用分数表示出阴影部分得面积吗？
和 表示有什么样的关系？
出示课本中图形，让学生找分数
折一折
说一说这些分数有什么共同之处。
归纳：分数的分子和分母都乘或除以相同的数（0除外）分数的大小不变。