2018-2019年英语湘少版小学三年级上册Unit 6 Who’s he精选习题第一课时
三年级上英语教学设计-Unit 6 Who’s he-新湘少版
三年级上英语教学设计-Unit 6 Who’s he-新湘少版一、教学目标1.知识目标1.掌握以下单词：he，she，teacher，doctor，student，policeman，driver，worker，chef。
2.能听懂、会说并正确运用上述单词进行日常口语交际。
3.掌握以下句型：Who’s he? He’s a teacher.2.能力目标1.培养学生听、说、读、写的能力，提高语言表达能力。
2.培养学生的观察、分类和归纳能力。
3.培养学生的探究和解决问题的能力。
3.情感目标1.通过培养学生对教师、医生、警察、司机、工人、厨师等职业的认识与尊重，提高学生的职业意识和职业道德感。
2.调动学生的学习兴趣，让学生喜欢学习英语。
二、教学重点1.掌握以下单词：he，she，teacher，doctor，student，policeman，driver，worker，chef。
2.能听懂、会说并正确运用上述单词进行日常口语交际。
3.掌握以下句型：Who’s he? He’s a teacher.三、教学难点1.能听懂、会说并正确运用上述单词进行日常口语交际。
2.掌握以下句型：Who’s he?He’s a teacher。
四、教学过程1. 导入通过出示职业图片，结合幻灯片的形式，调动学生的学习兴趣，让他们热爱英语学习。
2. 学习新知1.呈现单词he, she, teacher, doctor, student, policeman, driver, worker, chef，引导学生认真观察学习，搭配图片记忆。
2.在学生对以上单词有一定了解后，教师可以通过教学PPT出示图片，让学生逐个认识职业并给出描述。
如，“He’s a doctor. He helps people when they are sick.”3.引导学生进行句型练习。
“Who’s he? He’s a _____.”在强化学生对单词的记忆的同时，也训练学生的英语口语表达及听力理解能力。
【湘少版】小学英语三年级上册：Unit 6 Who's he(4)
他来到中国并挽救了很多人的生命。
is – was Who is he? Who was he?
他是谁？
Confucius 孔子
Marie Curie 居里夫人
Lesson16 Who was he ?
John has a history book.
John有一本历史书。
He wants to show his friends about a man in the book.
他想要给他的朋友们介绍书中的一个人。
John: Look at this book. It’s a history book.
看看这本书。
它是一本历史书。
Li Wei: What’s history?
历史是什么？
John: It has two words: His Story.
它有两个字：他的故事。
Li Wei: Oh, I know!
哦，我明白了！
John: Yes, that’s right.
是的，说对了。
A后，看看谁在这本书中。
Li Wei: Norman Bethune.
白求恩。
Joe: Who was he ?
他是谁？
John: He was a doctor and a hero in China.
他在中国是一名医生和一名英雄。
Carly: Where was he born ?
他出生于哪里？
John: He was born in Canada.
他出生于加拿大。
Joe: What did he do ?
他做了什么？
三年级上册英语教案-Unit 6 Who`s he 湘少版(三起)
三年级上册英语教案-Unit 6 Who’s he 湘少版（三起）教材背景本教案是针对《三年级上册英语》课本第六单元——Who’s he，适用于湖南省小学英语教学标准（三起）版本。
教学目标1.能听懂、说出五个新单词：teacher, policeman, doctor, worker, singer；2.能听懂、会读出本单元的基本句型“Who’s he?”和他们对应的回答；3.能在老师的指引下，进行英语对话，回答“Who’s he?”；4.能在游戏环节中巩固本单元单词和基本句型，培养英语兴趣。
教学重点1.生词：teacher, policeman, doctor, worker, singer；2.句型：“Who’s he?”和他们对应的回答；3.对话表达。
教学准备1.五张图片，每张图片上分别有以下不同职业的人：教师、警察、医生、工人和歌手；2.五个职业的卡片；3.一份课堂布置表。
教学内容和步骤Step 1：Warm up1.记忆回顾：学生们会和老师一起回顾与上一单元（Unit 5）有关的重点单词和基本句型；2.游戏交互：学生们重新拿出上周普通话课完成的数字卡片，并和老师一起完成数字呈现、学生口头认读。
Step 2：Presentation1.看图片：老师向学生介绍五个新的职业单词，先向学生展示一张图片，并询问学生：“Who’s he?”，提醒学生注意老师询问的语调和问句的含义；2.学单词：学生们根据老师的示范，并发音正确、用自然、标准的语量，重复单词；3.学句型：老师再次向学生展示一张职业图片，并提问“Who’s he?”，由学生齐声回答：“He’s a…”；Step 3：Practise1.操练句型：老师给学生分发所提供的五个职业卡片，而后混杂在一起，然后由老师询问“Who’s he?”，让学生从卡片中自行找出答案，重复回答；2.分组比赛：老师将课桌分为若干组，每组拥有一份课堂游戏交互表。
老师询问“Who’s he?”之后，如果答对，则所在小组可获一分；Step 4：Activity1.找职业：老师叫每位学生写下自己希望成为的职业，并自书出相应的单词，老师根据学生自己写下单词的正确与否，将答对的幸运儿去拿到一份相应糖果，让学生爱上英语；2.抽卡游戏：老师将所提供的职业卡片（含单词）混杂在一起，抽一张单词卡片，然后由学生来从卡片中自行找出答案，重复回答。
三年级上册英语教学设计-Unit 6 WHo's he 第一课时 湘少版(三起)
三年级上册英语教学设计 - Unit 6 Who’s he 第一课时湘少版（三起）一、教学目标：1. 知识与技能：1.熟练掌握本单元的词汇：he, she, who, teacher, student, friend, family.2.能够听懂、会说本单元的句子：Who’s he? He’s my teacher. Who’s she? She’s my friend.3.能够理解和朗读课本所给的课文材料，并进行正确的语音、语调表达。
4.能够分辨人称代词“he”和“she”。
2. 过程与方法：1.通过与同学的合作学习，听、说、读、写本单元的词汇和句型。
2.认真观察人物图片，并记住并辨别不同的人物。
3. 情感态度和价值观：1.学生能够培养爱好学英语的兴趣，乐于探究和总结规律，通过学习英语知识，来开阔视野，拓展认知。
2.学生能够感受到合作学习的快乐，积极与同学交流，培养团队合作精神。
二、教学重难点：1. 教学重点：1.熟练掌握本单元的词汇：he, she, who, teacher, student, friend, family.2.能够听懂、会说本单元的句子：Who’s he? He’s my teacher. Who’s she? She’s my friend.3.训练学生的听、说、读、写能力。
2. 教学难点：1.区分人称代词“he”和“she”。
2.区分人物之间的不同。
三、教学过程：1. 导入环节（5分钟）1.教师播放一段英语歌曲，让学生跟着节奏唱一遍，培养学生对英语的好奇心和兴趣。
2.教师通过展示图片和简单的英语句子，引导学生猜测图片中的人物是谁，“Who’s he? Who’s she?”（谁是他？谁是她？）2. 学习环节（20分钟）1.教师出示图片，让学生根据图片猜测人物是谁，然后根据常用英语短语，用英语进行描述，如：He’s my teacher. She’s my friend.2.让学生分组进行小组活动，介绍自己家庭成员或朋友，模仿教师的示范（Who’s she? She’s my mother. Who’s he? He’s my father.）。
三年级上册英语教学设计-Unit 6 Who's he 第二课时 湘少版(三起)
三年级上册英语教学设计-Unit 6 Who’s he 第二课时湘少版（三起）一、教学内容1.教学重点1.了解Who’s he? Who’s she?的句型。
2.学会使用Who’s he? Who’s she?询问别人的身份。
3.学习单词：doctor, teacher, farmer, driver, cook等。
2.教学难点1.能够流利地使用Who’s he? Who’s she?进行询问。
2.能够熟练地使用所学单词进行描述和回答。
3.教学资源1.音频设备2.素材图二、教学步骤1. Warming-up1.外教播放歌曲，让学生热身，放松心情。
2.互动问好，外教抛出What’s your name?的问题并回答，学生也一个一个回答。
2. Pre-Task通过图片向学生介绍相关单词并进行单词教学，让学生掌握单词的正确发音和基本含义。
例如：doctor, teacher, farmer, driver, cook等。
3. While-Task1.向学生介绍Who’s he? Who’s she?的用法。
2.外教演示对学生进行提问，学生回答并相互提问，练习口语表达。
3.让学生进行互动交流，使用所学单词来描述身边的人，并询问对方是否认识。
4.通过绘画、拼图等方式，进一步提升学生对所学单词的理解和记忆。
4. Post-Task1.对学生进行小测验，让学生根据图片进行Who’s he? Who’s she?的问答。
2.统一检查答案，并对学生进行反馈和指导。
3.外教对学生进行总结和复习，提出问题让学生思考。
三、教学效果评估1. 教学方式本堂课采用互动教学方式，学生参与度较高，能够很好地跟随外教的节奏进行学习。
2. 教学效果学生能够熟练运用Who’s he? Who’s she?来询问和描述身边的人，并能够较好地掌握所学单词相关的词汇和表达方式。
3. 教学反思在教学过程中，外教可以适当增加图片和实物的展示，让学生能够更加直观地进行感性理解。
湘少版英语三年级上册 Unit 6 Who's he
Small letters' home
F Let's Chant
Do our best. Try our best. Read our best. Write our best. Best, best, best, Never let it rest.
G Let's Have Fun
Let's sing.
Part D-G
Free talk
—Who's she/he? —He's/She's my ...
ggrraacnusnoadindusmcftnsealoitertnthheerr
D Let's Read
He’s
D Let's Read
Xx
Yy
Zz
box
yellow
zoo
Practice
Read and match
U
V
WX
Y
Z
y
u
z
v
w
x
Practice
zY XF
e
送字母宝宝回家
d g
Gi ON Wh m
o u
j y
J
Big letters' home
Practice
送字母宝宝回家
i G
Y
e Dz
f
v
M N
n b
J
o j
x
X
I Can Sing My ABC
A B C D E F G, H I J K L M N,
O P Q R S T U, V W X Y Z.
Now you know your A B C,
小学：三年级英语上册Unit 6 Who’s he教案(2019版湘少版)
新修订小学阶段原创精品配套教材三年级英语上册Unit 6 Who’s he教案（20xx版湘少版）教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改This teaching plan is customized for the original teaching materials and is suitable for classroom teaching. The content can be modifiedaccording to the actual needs教师：风老师风顺第二小学编订：FoonShion教育三年级英语上册Unit 6 Who’s he教案（20xx版湘少版）unit 6 who’s he？备课教师：上课教师：教学课题unit 6 who’s he？共3课时教学目标1、能听懂，会说本课会话，会说新单词。
2、能用who’s he/she?问别人，能用he/she’s my……回答，介绍家庭成员。
重点难点能用who’s he/she?问别人，能用he/she’s my……回答，介绍家庭成员。
教学准备录音机卡片教学过程个体意见period 1step 1 warming up1、师生问候。
2、复习已学句型。
step 2 presentation and drill1、师生问候t：good morning/afternoon. nice to meet you.ss：good morning/afternoon. nice to meet you.2、复习以前学过的英文歌。
3、拿出一位同学的全家照片指着学生的母亲问：who’s she?引导学生回答：she’s my mother.板书mother，并带读，学生练习说mother4、教father、brother/sister时采用同样的方法。
5、听课文a部分录音要回答出玲玲家里有多少人。
6、听课文a部分录音，复述听到的内容，并跟读。
三年级英语上册Unit?6?Who’s?he教案（2019版湘少版）
三年级英语上册Unit 6 Who’s he教案（2019版湘少版）unit 6 who’s he？备课教师：上课教师：教学课题unit 6 who’s he？共3课时教学目标1、能听懂，会说本课会话，会说新单词。
2、能用who’s he/she?问别人，能用he/she’s my……回答，介绍家庭成员。
重点难点能用who’s he/she?问别人，能用he/she’s my……回答，介绍家庭成员。
教学准备录音机卡片教学过程个体意见period 1step 1 warming up1、师生问候。
2、复习已学句型。
step 2 presentation and drill1、师生问候t：good morning/afternoon. nice to meet you.ss：good morning/afternoon. nice to meet you.2、复习以前学过的英文歌。
3、拿出一位同学的全家照片指着学生的母亲问：who’s she?引导学生回答：she’s my mother.板书mother，并带读，学生练习说mother4、教father、brother/sister时采用同样的方法。
5、听课文a部分录音要回答出玲玲家里有多少人。
6、听课文a部分录音，复述听到的内容，并跟读。
7、分角色表演会话。
8、情境创设，自由问答。
根据各小组所带家庭合影，会话并表演。
9、老师根据表演评价。
mstep 3 consolidation1、创设情境，自由会话。
2、评价、练习、家庭作业。
period 2一、教学目标1、能听懂对话，会用英语说家庭成员的名称。
2、在活动中巩固新单词，培养学习兴趣。
二、教学重点难点能用who’s he/she?问别人，能用he/she’s my……回答，介绍家庭成员二、课前准备step 1 warming up1、师生问候hello, boys and girls! nice to meet you!hello, miss ! nice to meet you!2、唱已学过的英文歌3、复习上节课的句型，教师创设情境。
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Unit 6 Who’s he? 习题
第一课时
一、基础题
1. 背诵本节的单词。
2. 写出单词的汉语意思。
(1). who ___________ (2). he _____________
(3). she ______________ (4). grandfather _____________
(5). grandmother ____________ (6). uncle_____________
二、综合题
两个同学一组，一问一答并使用“手机”录音，分享给全班同学。
（）1. 你想知道旁边的那个男孩是谁，你会问：
A. Who’s he ?
B. Who’s she?
（）2. 你向同学们介绍自己的爷爷时，你会说：
A. This is my grandfather.
B. This is my grandmother.
（）3. 你告诉朋友，她是你的奶奶，你会说：
A. She’s my grandmother.
B. She’s my grandfather.
三、提高题
单项选择。
（）1. ---___________ is he ?
---He is my father.
A. Who
B. What
C. Where （）2. ---Who is she?
---_________ is my grandmother.
A. He
B. She
C. she （）3.—He is my uncle..
--____________
. A. Hello, uncle. B. Good morning, uncle. C. Goodbye, uncle.
参考答案
一、基础题
1. who, he, she, grandfather, grandmother, uncle, aunt, cousin.
2. (1). who ___谁____ (2). he ____他____
(3). she _____她_______ (4). grandfather ____爷爷，外公______
(5). grandmother _____奶奶，外祖母_____ (6). uncle______叔叔_______
二、综合题
1. A
2. A
3. A.
三、提高题
1. A
2. B
3. A。