小学美术陶器

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人教2011课标版小学美术五年级上册《第20课 珍爱国宝──古代陶瓷艺术》_11

人教2011课标版小学美术五年级上册《第20课 珍爱国宝──古代陶瓷艺术》_11

珍爱国宝——古代的陶瓷艺术教学目的:一、了解中国古代陶瓷艺术的特点;二、学习从器皿的外形、纹饰以及釉色等方面欣赏陶瓷艺术的方法;三、在欣赏陶瓷艺术的过程中,认识中国陶瓷艺术在人类文化史上所作的贡献,增强学生的民族自豪感。

教学重点:1、了解陶瓷的制作过程;2、认识陶器与瓷器的区别;3、感受陶瓷艺术的发展历史;4、会从外形、纹饰以及釉色等三方面欣赏陶瓷作品。

教学难点:1、陶瓷艺术的发展;2、从外形、纹饰以及釉色等三方面欣赏陶瓷作品。

教学顺序:一、引导学生简单分辨陶器与瓷器。

二、简单介绍陶瓷的制作,并以游戏方式明确陶瓷作品的欣赏角度。

三、引导学生从外形、纹饰以及釉色等三方面欣赏古代陶瓷艺术。

四、小结。

教学过程:一、引导学生简单分辨陶器与瓷器:(5分钟)同学们好!今天,老师带来了两件陶瓷作品,哪位同学能参考课本32页的内容,分辨出哪件是陶器,哪件是瓷器?电脑显示(陶器与瓷器的分别)请两位学生上台分辨。

你们认同吗?很好,在日常生活中,我们可以简单地从敲击声音和器物表面的质感分辨出陶器和瓷器。

二、简单介绍陶瓷的制作,并以游戏方式明确陶瓷作品的欣赏角度。

(15分钟)电脑显示(陶瓷制作图片)陶器和瓷器统称为陶瓷,它们都由粘土,或以粘土为主的混合物,经成型、装饰、干燥、窑烧而成。

优秀的陶瓷作品对其外形、纹饰、釉色和烧制工艺都非常讲究。

我们有不少同学把自己喜欢的的陶瓷藏品带回来跟我们一起欣赏。

有请这些同学从外形、纹饰和釉色三方面为我们介绍这些藏品。

分别请六名学生上台介绍自己的藏品。

请六名学生上台鉴赏。

很高兴同学们都懂得从外形、纹饰、釉色等三方面欣赏陶瓷作品。

老师还带来了十件古老的陶瓷作品跟大家一起欣赏。

它们风格各异,而且经历了漫长岁月的洗礼,是我们珍贵的国宝。

三、引导学生欣赏古代陶瓷艺术(15分钟)电脑显示(古代陶瓷作品图片)请打开课本30页,仔细阅读上面的图片和文字,并选一件你喜欢的,从外形、纹饰、釉色等三方面谈谈它的艺术价值。

浙美版三上美术知识点整理

浙美版三上美术知识点整理

宇航员的空间出舱活动。
3. “神州九号”飞船也于 2012 年
6 月 16 日成功发射,并实现了
与“天空一号”目标飞行器的载
人交会对接。[P2]
2
《 汉 字 的 创 意 1. 北京奥运会会徽[P4]
与设计》
2. 杭州城市徽标[P4]
1. 设计主题文字
3
《刊头设计》 2. 设计文章刊头
3. 设计文字排版[P6]
6. 创作诗意画可以从以下几个特 点考虑:主体事物/环境/色彩
[P21]
1. 保俶塔(中国画)现代 傅抱石
[P22]
2. 红日白雪(中国画) 现代 张大
10 《彩墨游戏》 千[P22]
3. 山水(中国画)现代 吴冠中
[P22]
11 《大狮子》
1. 侧目(中国画)现代 徐悲鸿
[P24]
1. 齐白石简介[P26]
浙美版小学美术三年级上册知识点整理
序号
课题
知识点

1.彩陶钵(陶器)大汶口文化 [P 目录]
工具
2.彩陶旋纹壶(陶器)马家窑文化
半山类型[P 目录]
3.彩陶鹳鸟叼鱼缸(陶器)仰韶文
《热爱祖国优
化庙底沟类型[P 目录]


秀的传统艺术》
4.彩陶是指一种在质地细腻的器
Hale Waihona Puke 物上绘有红、黑、白等颜色图案的
陶器。彩陶造型丰富、优美,纹饰
[P40]

6. 阿喀琉斯和埃阿斯(古希腊彩
陶)公元前 530 年。[P40]
7. 彩陶人面鱼纹盆(仰韶文化)
8. 彩陶鹳鸟叼鱼缸(仰韶文化)
9. 彩陶舞蹈纹盆(仰韶文化)
10.彩陶蛙纹罐(马家窑文化)

小学美术教学课件五年级18民间陶瓷

小学美术教学课件五年级18民间陶瓷

• 三、使用原料不同
陶器使用一般黏土即可制坯烧成,瓷器则需要选 择特定的材料,以高岭上作坯。烧成温度在陶器 所需要的温度阶段,则可成为陶器,例如古代的 白陶就是如此烧成的。高岭土在烧制瓷器所需要 的温度下,所制的坯体则成为瓷器。但是一般制 作陶器的黏土制成的坯体,在烧到1200℃时,则 不可能成为瓷器,会被烧熔为玻璃质。
纹饰以米字纹、方格纹、回纹及堆巾的旋涡 纹、S形纹为主,前一时期常用的曲尺纹、云雷 纹已很少见了。由于各地文化传统不同,器形、 纹饰各有特点,有的差别还很大。
一 陶的故事
四、 秦汉陶艺
1、 秦始皇兵马俑 秦朝时代陶质的器皿甚为少见,一般只有属原
始瓷的罐类,属灰陶的有鬲、蚕形壶、瓮、鸭蛋壳 等以及一些建筑用陶。相比之下,秦代的艺术陶的 制作却显得繁荣而独具特色。
一 陶的故事
一、新石器时代的彩陶艺术
1、彩陶艺术
从陶瓷器的发展历史看,仰韶文化彩陶 实际是中国陶瓷器的源,或至少是其中的一 个源。 仰韶文化又称彩陶文化:
早期——西安半坡类型为代表 中期——河南三门峡庙底类型为代表 晚期——彩陶水平大幅提高,南北方各
具特色

所谓“彩陶”,是指以赤铁矿粉和氧化锰为
一 陶的故事
二、夏商周陶艺
商周陶艺:白陶、釉陶与印纹硬陶 商周时代,民间流行最广的陶器是轮制或轮模合
制的灰陶和红陶。商周陶器的纹饰大多是以刻花的 拍板在陶坯未乾时依次捺印而成的,纹饰的形式有S 纹、人字纹、水波纹、绳纹、回纹和 纹(双 纹)等 。
商周后期还出现一种在适宜光线下能辨别花纹组 织结构但又不露凹凸痕迹的暗纹陶,其制作原理是 陶坯未乾时在器物表面用拍板和其他工具加力压印 研磨,使陶质密度增高,烧成后表面即呈现出发光 的黑灰色。这是当时民间陶器的珍品。

陶器小学美术教案

陶器小学美术教案

陶器小学美术教案年级:小学四年级学科:美术课时:2课时教学目标:1. 让学生了解陶器的基本概念和制作方法,培养学生的动手能力和创造力。

2. 通过制作陶器,培养学生对美术的兴趣和热爱传统文化的情感。

3. 培养学生合作、交流的能力,提高学生的审美素养。

教学重点:1. 陶器的基本概念和制作方法。

2. 培养学生动手制作陶器的能力。

教学难点:1. 陶器制作技巧的掌握。

2. 培养学生创新意识和审美能力。

教学准备:1. 教师准备陶器制作的基本工具和材料,如陶土、釉料、窑等。

2. 教师准备陶器制作的示范作品和图片。

教学过程:第一课时:一、导入(5分钟)1. 教师向学生介绍陶器的基本概念,让学生了解陶器的历史和文化。

2. 教师展示陶器制作的过程和技巧,引起学生的兴趣。

二、讲解(10分钟)1. 教师讲解陶器制作的基本步骤,包括揉泥、塑形、修坯、上釉等。

2. 教师强调陶器制作的安全事项,如避免锐器伤害、注意陶瓷作品的稳定性等。

三、示范(10分钟)1. 教师示范制作一个简单的陶器作品,如陶罐。

2. 教师讲解制作过程中的技巧和注意事项。

四、学生动手制作(10分钟)1. 学生分组,每组选定一个制作主题。

2. 学生在教师的指导下,动手制作陶器作品。

五、总结(5分钟)1. 教师点评学生的作品,给予鼓励和指导。

2. 学生展示自己的作品,分享制作心得。

第二课时:一、复习(5分钟)1. 教师回顾上节课的内容,检查学生对陶器制作技巧的掌握情况。

2. 学生分享自己的制作心得和遇到的问题。

二、讲解(10分钟)1. 教师讲解如何给陶器上釉,包括选择釉料、调配釉水等。

2. 教师强调上釉过程中的注意事项,如避免釉料污染、均匀上釉等。

三、学生动手上釉(10分钟)1. 学生在教师的指导下,给自己的陶器作品上釉。

2. 教师巡回指导,解答学生的疑问。

四、作品晾晒与窑烧(10分钟)1. 教师讲解陶器作品的晾晒和窑烧过程,让学生了解陶器成品的过程。

2. 学生将作品放置在指定区域晾晒,等待窑烧。

人教版小学美术20珍爱国宝---古代陶瓷艺术课件(15张幻灯片)

人教版小学美术20珍爱国宝---古代陶瓷艺术课件(15张幻灯片)

陶和瓷的区分
制作原料
陶器
陶土(黏土)
瓷器
瓷土(高岭土)
烧成温度 器物表面
胎质
一般不超过1000℃
在1200℃以上
没有釉或施低温釉
施高温釉
(现代瓷器有的不施釉)
有较强的吸水性
不吸水或吸水性很小
敲击声音
不清脆
有清越的金属声
彩陶船形壶 青瓷莲花尊
汝窑粉青莲花式碗



牡 丹
青花鸳鸯莲纹盘







2.想想:陶瓷器皿是怎么做成的? 你能够分辨出哪些是陶器?哪些 是瓷器?
鬶 白陶 (guī)
(新石器时代)
出土:1960年.山东.潍坊
器形: 由口、腹、底三部分组 成,形状似犬似豕,昂 首扬尾,体态生动自然。 有三足,造型奇妙。
纹饰: 点状斑纹和斜状纹线条 相间,似马儿身上的盔 甲,显得非常精美。
鸟蛋纹ຫໍສະໝຸດ 壳瓶高柄

舞蹈纹彩陶盆
彩陶船形壶
青瓷莲花尊
黑 陶 蛋 壳
高 柄 杯
白 釉 黑 牡 丹 纹 瓶
舞蹈纹彩陶盆
青 花 鸳 鸯 莲 纹 盘
五 彩 花 鸟 纹 瓶
局 部
()
拓展:
1.宋代五大名窑的有关知识 2.明清彩瓷的艺术特色
相关网站:故宫博物馆、中国收藏网
人教新课标五年级美术上册
教学目标
• 了解中国陶瓷文化中的主要文化类别及其 代表纹样,了解瓷。
• 学习器皿的外形、纹饰及釉色等方面。 • 感受陶瓷给人的外在美感和陶瓷文化的精
神底蕴,在学习中国人陶瓷文化情节的同 时获得更深层、多元素的文化积累。

小学美术《珍爱国宝陶瓷》教案

小学美术《珍爱国宝陶瓷》教案
三、教学难点与重点
1.教学重点
(1)陶瓷的基本概念与分类:使学生掌握陶瓷的定义、种类及其特点,如瓷器的细腻、陶器的粗犷等。
举例:讲解瓷器与陶器的区别,通过实物展示、图片等方式让学生直观感受。
(2)陶瓷艺术鉴赏:培养学生学会从陶瓷艺术作品中提取信息,分析其艺术风格、制作工艺等。
举例:分析宋代瓷器的简约风格、明清瓷器的繁复图案,引导学生学会欣赏陶瓷之美。
总的来说,本节课的教学达到了预期目标,但也暴露出一些问题。在今后的教学过程中,我将继续完善教学方法,注重学生的实践和思考,努力提高他们的陶瓷艺术素养,使他们在珍爱国宝陶瓷的同时,传承和发扬我国优秀的传统文化。
(二)新课讲授(用时10分钟)
1.理论介绍:首先,我们要了解陶瓷的基本概念。陶瓷是一种以粘土为主要原料,经过成型、干燥、烧结等工艺制成的艺术品或实用器物。它是我国传统文化的重要组成部分,体现了古代工匠的智慧和技艺。
2.案例分析:接下来,我们来看一个具体的案例。这个案例展示了陶瓷艺术在实际中的应用,以及它如何美化我们的生活。
3.成果分享:每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上,以便全班都能看到。
(五)总结回顾(用时5分钟)
今天的学习,我们了解了陶瓷的基本概念、分类、制作工艺和在实际生活中的应用。同时,我们也通过实践活动和小组讨论加深了对陶瓷艺术的理解。我希望大家能够掌握这些知识点,并在日常生活中珍爱国宝陶瓷,传承传统文化。最后,如果有任何疑问或不明白的地方,请随时向我提问。
二、核心素养目标
《珍爱国宝陶瓷》课程的核心素养目标为:1.增强文化自信,通过学习陶瓷文化,让学生了解和传承中华优秀传统文化;2.培养图像识读能力,学会从陶瓷艺术作品中提取信息,提高审美鉴赏能力;3.提升美术表现能力,掌握陶瓷基本制作技巧,创作出具有个人特色的作品;4.培养创新精神,鼓励学生在创作过程中发挥想象,勇于实践;5.强化社会责任感,通过了解国宝陶瓷的价值,激发学生保护文化遗产的意识。这些核心素养目标与新教材要求相符,有助于全面提升学生的综合素质。

小学美术《陶器》教案

小学美术《陶器》教案
其次,在讲解陶器的造型、色彩、图案等设计要素时,我尝试用比较、举例等方法,让学生们更直观地理解这些抽象的概念。实践证明,这种方法对于帮助学生突破难点、掌握重点知识具有很好的效果。
然而,在实践活动环节,我发现部分学生在制作陶器时仍然存在一定的困难。例如,在陶土塑形过程中,如何把握造型的比例和结构是个挑战。在今后的教学中,我需要更加关注学生们的实际操作,及时给予他们指导和鼓励。
4.培养学生的审美情趣和动手能力,激发他们对传统工艺的兴趣。
二、核心素养目标
《陶器》教学的核心素养目标为:
1.提升学生美术鉴赏能力,使学生能够从历史、文化、审美等多角度欣赏陶器艺术,认识陶器在我国传统工艺中的重要地位。
2.培养学生的创意实践能力,通过观察、分析、制作陶器,运用线条、形状、色彩等元素表达个性和情感。
-色彩搭配与图案构成:学生在运用色彩和设计图案时,可能缺乏审美判断,难以形成和谐的作品。教师需提供实例分析,指导学生如何进行色彩搭配和图案设计。
-制作技巧的掌握:陶土塑形、上釉等环节对技巧要求较高,学生可能在这些环节遇到困难。教师需耐心指导,让学生通过反复实践,逐步掌握制作技巧。
-文化背景的理解:陶器艺术与文化背景紧密相关,学生可能难以理解不同时期陶器艺术的特点。教师应运用生动形象的教学手段,如图片、视频等,帮助学生更好地理解文化背景。
3.成果展示:每个小组将向全班展示他们的讨论成果和陶土塑形作品。
(四)学生小组讨论(用时10分钟)
1.讨论主题:学生将围绕“陶器在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法,并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发:在讨论过程中,我将作为一个引导者,帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

人教版五年级美术上册 珍爱国宝——古代陶瓷艺术(课件)

人教版五年级美术上册 珍爱国宝——古代陶瓷艺术(课件)

青瓷莲花尊(南朝)
黑陶蛋壳高柄杯(新石器时代)
赏析纹饰 说一说:陶瓷纹饰的寓意?


Hale Waihona Puke 粉彩蟠桃

青花鸳鸯莲纹盘(元代)
橄 榄





五彩花鸟纹瓶及局部(清代)
白釉黑牡丹纹瓶(金)
三鱼纹彩陶盆(新石器时代)
赏析釉色
分享你的发现?

少釉原始瓷

青瓷白瓷 器物种类 制作精细

青花瓷是瓷器 盛开的奇花, 发展史上最辉 煌的一页
谢谢观看
珍爱国宝——古代陶瓷艺术
人教版小学美术五年级上册
说一说:你对陶瓷的认识? 思考:陶瓷指的是什么呢?陶和瓷有什么区别?
舞蹈纹彩陶盆(新石器时代)
青花釉里红开光镂花罐(清代)
填写任务单
陶 与 制作原料
陶器
用黏土(陶土)
瓷 烧成温度
的 器物表面 区 别 胎质
一般不超过1000°C 无釉或只施低温釉 有较强的的吸水性

青花瓷 彩绘瓷 色釉瓷 三足鼎立
新石器 时代
无釉的陶器
东汉
青瓷 开始走向成熟

汝钧定官哥 五大名窑 百花争艳

工艺成熟, 炉火纯青 釉上彩 釉下彩
无釉 少釉 青瓷 白瓷 多色釉 青花瓷 釉上彩 釉下彩 色釉 彩瓷
外陶
形瓷

釉术纹 色的饰 “中国陶瓷”这种独美特的艺术形式承载了我国
悠久的历史文化,是人类共同的财富,我们要把 博大精深的民族文化传承、发扬!
瓷器
用瓷土(高岭土为主的原 料)
在1200°C以上
施高温玻璃釉
不吸水或吸水性很小
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马家窑文化
年代约为公元前3190—前1715年。 以1924年发现于甘肃省监洮县 马家窑而得名 陶器均为手 制,泥质以红陶为主。烧成温 度760—1050℃。器型有碗、 钵、盆、罐、壶、瓮、豆、盂 、尊等。彩陶发达,有几何纹 、鸟纹、蛙纹、人面纹、葫芦 纹、编制纹、贝形纹等等;夹 砂陶有绳纹、平行纹、折线纹 等。陶窑多为竖穴窑结构。 螺旋纹双耳瓮
第一课 陶于新石器 时代,约有八九千年的历史。 它是人类进化过程中具有划 时代意义的伟大创造。
本课主要内容:
.不同文化类型陶器的造型特点。 .彩陶纹饰的艺术特征。
叶 纹 陶 钵 人面鱼纹盆 鸟形陶壶 双耳瓮
白陶gui
漩涡纹尖底瓶
舞蹈纹彩陶盆
陶器的造型
陶器的造型可分为以下几大类: 1.汲水器,如《漩涡纹尖底瓶》; 2.炊器,有罐、鼎、鬲等; 3.饮器,杯、角、觚(gu)、 (gui)等; 4. 食器,有碗、钵盘等; 5.盛贮器,有壶、罐、瓮、瓶、 尊、盆、缸等。
猪纹黑陶长圆形钵
龙山文化 年代约为公元前2310—前1810年。继承仰
韶文化因素发 展起来。早期主要分布在关中 、晋南、豫西一带。晚期主要 分布于河南、和河北的南部。 陶质以灰陶为主,也有少量红 陶,黑陶数量增加,出现少量 蛋壳陶。烧成温度1000℃左右 。陶器常见手制轮修,晚期见 到轮制陶器以及模制陶器。器 型有杯、盘、碗、盆、罐、鼎 、、鬲、鬶、等。彩陶很少, 常见纹饰有篮纹、绳纹、方格 纹、附加堆纹等。 白陶鬹形盉
大汶口文化
因1959年发掘的山东省泰安县 大汶口遗址年代约为公元前 4040—前2240年。分布于山东 、江苏北部、河南东部等地.有泥 质、加砂陶,早期以红陶为主,晚 期灰、黑比例上升,并出现白陶、 蛋壳陶。手制为主,晚期发展为轮 制陶器,烧成温度900—1000℃。 器型有鼎、鬶、盉、豆、尊、单耳 杯、觚形杯、高领罐、背水壶等。八角星形彩陶豆 许多陶器表面膜光,纹饰有划纹、 纹、篮纹、圆圈纹、三角印纹、镂孔等。彩陶较少但 富有特色,彩色有红、黑、白三种,纹样有圈点、几 何、花叶等。
彩陶艺术
中国古代的陶器,以彩陶最为 著名。这些彩陶或是以造型优美 见长,或是以纹饰丰富引人喜爱, 或者是造型和纹饰都很优美。
中国的彩陶艺术不是单纯地模拟自 然形象,而是充分发挥创造者的想 象力,以意写形,使图案灵活多变。
彩陶的制造者很注意图案与器形、 视角的关系,力求图案的造型和构 成与器形相协调。
中国传统工艺品大多是历代 工匠艺人的手工制作。我们欣 赏时,要结合实用功能领略其 造型美、装饰纹样的韵律美、 材料质地的肌理美和制作工艺 的精致美,并通过这些美的感 受去理解中华民族的文化精神 和审美意蕴。
河姆渡文化 元前4360年—前3360年。
因1973年首次在浙江余姚县河姆渡村发现而得名 。以夹炭黑陶为主, 加砂、泥质灰陶, 均为手制,烧成温 度800—930℃。器 型有、罐、杯、 盘、钵、盆、缸、 盂、灶、器盖、支 座等。器表常有绳 纹、刻划纹。有一 些彩绘陶,绘以咖啡色、黑褐色的变体植物纹。
文化遗址(新石器时代)
仰韶文化 年代约为公元前4500—前2500年。因1921
年首次在河南渑池县仰韶村发现而得名。主要分布在
河南、陕西、山西、河北南部和甘肃东部,以关中、晋南、豫西 为中心地带。 陶器基本为手
制,出现了慢轮修整技术; 陶质以细泥红陶、夹砂红陶为 主,灰陶、黑陶较少,出现白 陶;陶质松软,烧成温度约 900—1000℃。 彩陶艺术是仰韶文化的杰出成 就,烧前彩画,不易脱落,以 黑彩为主、兼用红色。主要器 型有碗、钵、杯、罐、瓮、瓶、 、尖底瓶等。陶器常饰 以线纹、绳纹、弦纹和附加堆 文等。 鹳鱼石斧图彩陶缸
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