7、动物的繁殖活动
7、动物的繁殖活动
【教学目标】
科学概念：
1、有的动物通过产卵来繁殖后代，有的直接产下小动物；卵生和胎生是动物产生新生命的主要方法。
2、很多动物的繁殖与绿色开花植物的繁殖有共同点，都要受精。
过程与方法：通过观察图片，情景再现，了解更多动物的繁殖活动并进行分析。
情感、态度、价值观：懂得新生命的可贵，了解生命世界生生不息的自然规律。
【教学重点】胎生动物的繁殖方式。
【教学难点】卵生和胎生的比较总结。
【教学准备】
演示：动物的繁殖活动视频资料，课件
分组：记录纸，纯牛奶
【教学过程】
一、引入
复习回顾：卵的构造。
卵生动物。
板书课题：动物的繁殖活动
二、探究过程
1、卵生动物的繁殖活动
（1）自读教材P37，思考：植物繁殖与动物繁殖有什么共同点？
（2）交流。
植物的花蕊分为雄蕊和雌蕊，雄蕊的花粉传到雌蕊的柱头，并
与子房里的胚珠结合，使胚珠受精，便形成了果实和种子。
动物和植物一样，动物也分为雄性和雌性，当雄性动物的精子与雌性动物的卵相结合，使卵受精，新的生命便开始孕育了。
（3）动物的哪些活动是在为繁殖做准备呢？
筑巢，发情，洄游，交尾，产卵，孵化等。
(4) 你还知道哪些动物是靠产卵繁殖的？
鸟类、鱼类、两栖类、爬行类、节肢类、软体类各举一种。
2、胎生动物的繁殖活动
(1) 胎生与胎生动物。
自读教材P38，思考：什么叫胎生动物？你还知道哪些动物是胎生动物？
像猫、狗、兔等这样繁殖后代的方式叫做胎生。
用胎生繁殖的动物叫胎生动物。
(2)哺乳。
胎生动物一般都用哺乳的方法喂养小动物。
回忆动物哺乳的情景。
观看动物哺乳的视频。
观察纯牛奶。
说说哺乳对新生命成长的优势。
(3)交流。
(4)小结：人也是胎生的。
3、总结动物产生新生命的几种方式。
(1) 列表(小组活动)。
动物名称，繁殖方式。
(2) 汇报交流。
(3) 介绍其它繁殖方式：动物的卵胎生。
（4）了解克隆技术。
阅读P39—40资料库。
三、小结
动物的繁殖方式主要有卵生和胎生两种。
卵生动物通过产卵来繁殖后代，胎生动物直接产下小动物。
四、质疑与讨论
（1）教师质疑：卵生动物和胎生动物哪一种后代的成活率高?
为什么?
（2）学生质疑。
（3）讨论。
五、板书设计
7、动物的繁殖活动
﹙产卵孵化﹚卵生动物胎生动物﹙直接产下小动物﹚哺乳
植物繁殖--﹙受精﹚--动物繁殖
克隆技术
教学后记：。
动物的繁殖活动ppt课件
新知讲解
动物产生新生命的方式有哪些？
动物名称 鱼、青蛙 鸟类、鸡鸭鹅
蜻蜓、蝴蝶…… 猫狗兔 马牛羊 狮虎豹……
繁殖方式 卵生 卵生 卵生 胎生 胎生 胎生
新知讲解
3.了解我们自己
我们是怎样来到 这个世界上的？
我们是从妈妈的肚子 里来到这个世界的。
课堂练习
给动物分类
①
②
⑤
⑥
卵生动物： ①④⑦⑧
③
④
⑦
⑧
胎生动物：②⑤⑥
拓展提高
胎生动物繁殖活动与卵生动物繁殖活动比较
比较项目
胚胎所需营养的来源 从母体产Байду номын сангаас时的形态
繁殖方式 其他
动物种类
胎生动物
卵生动物
母体
卵黄和卵白
幼崽
卵
胎生
卵生
乳汁喂养
随母鸡觅食
课堂总结
通过这节课的学习，我们知道有的动物通过产卵来繁 后代，有的直接产下小动物:卵生和胎生是动物产生 新生命的主要方法；很多动物的繁殖与绿色开花植物 的繁殖有共同点，都要受精。在科学探究中，通过观 察图片，情景再现，了解更多动物的繁殖活动并进行 分析，懂得新生命的可贵，了解生命世界生生不息的 自然规律。
求偶
交配
新知导入
产卵
新知导入
孵化
育雏
新知导入
回顾：植物的种子是怎么形成的？
雄蕊的花粉 雌蕊的胚珠 受精 种子
植物的花蕊分雄蕊和 雌蕊。雄蕊产生的花 粉传到雌蕊柱头上， 使子房里的胚珠受精 。受精的胚珠发育成 长，形成种子。
新知讲解
雄性的精子 雌性的卵子
7、动物的繁殖活动
重点
难点
胎生动物的繁殖方式。
卵生和胎生的比较总结。
教具
学具
准备
演示：动物的繁殖活动视频资料，课件
分组：记录纸，纯牛奶
课堂教学设计
教师活动（教师导航）
学生活动或师生互动（学程设计）
一、引入
复习回顾：卵的构造。卵生动物。板书课题：动物的繁殖活动
二、探究过程
1、卵生动物的繁殖活动
（1）自读教材P37，思考：植物繁殖与动物繁殖有什么共同点？
(4)你还知道哪些动物是靠产卵繁殖的？
2、胎生动物的繁殖活动(1)胎生与胎生动物。(2)哺乳。胎生动物一般都用哺乳的方法喂养小动物。
回忆动物哺乳的情景。观看动物哺乳的视频。
观察纯牛奶。说说哺乳对新生命成长的优势。
(3)交流。(4)小结：人也是胎生的。
3、总结动物产生新生命的几种方式。
三、小结
自读教材P38，思考，回答：什么叫胎生动物？你还知道哪些动物是胎生动物？
教学
内容
7、动物的繁殖活动
课型
新授
课时
1
教学
目标
科学概念：1、有的动物通过产卵来繁殖后代，有的直接产下小动物；卵生和胎生是动物产生新生命的主要方法。2、很多动物的繁殖与绿色开花植物的繁殖有共同点，都要受精。
过程与方法：通过观察图片，情景再现，了解更多动物的繁殖活动并进行分析。
情感、态度、价值观：懂得新生命的可贵，了解生命世界生生不息的自然规律。
（2）交流。
植物的花蕊分为雄蕊和雌蕊，雄蕊的花粉传到雌蕊的柱头，并与子房里的胚珠结合，使胚珠受精，便形成了果实和种子。
动物和植物一样，动物也分为雄性和雌性，当雄性动物的精子与雌性动物的卵相结合，使卵受精，新的生命便开始孕育了。（3）动物的哪些活动是在为繁殖做准备呢？筑巢，发情，洄游，交尾，产卵，孵名称，繁殖方式。
动物的繁殖活动教案(教研课)
动物的繁殖活动教案(教研课)一、教学目标1. 让学生了解动物的繁殖行为和繁殖方式。
3. 提高学生对动物繁殖活动的关注和保护意识。
二、教学内容1. 动物的繁殖行为：占巢、求偶、交配、产卵、哺育等。
2. 动物的繁殖方式：有性繁殖、无性繁殖等。
3. 学生分组讨论：不同动物的繁殖特点和繁殖策略。
三、教学过程1. 导入：通过图片和视频，引导学生关注动物的繁殖行为。
2. 讲解：介绍动物的繁殖行为和繁殖方式，举例说明。
4. 讨论：学生分组讨论不同动物的繁殖特点和繁殖策略。
四、教学评价1. 学生能正确描述动物的繁殖行为和繁殖方式。
2. 学生能分析不同动物的繁殖特点和繁殖策略。
3. 学生对动物繁殖活动的关注和保护意识有所提高。
五、教学资源1. 图片和视频资料：动物的繁殖行为和繁殖方式的图片和视频。
2. 参考书籍：关于动物繁殖行为的书籍。
3. 网络资源：有关动物繁殖行为和繁殖方式的相关资料。
六、教学活动1. 小组合作：学生分组进行观察，选择一种动物，调查其繁殖行为和繁殖方式。
2. 展示分享：每组学生向全班展示调查结果，分享动物的繁殖特点和繁殖策略。
3. 讨论交流：全班学生共同讨论不同动物的繁殖行为和繁殖方式的差异及适应性。
七、教学策略1. 案例分析：通过具体动物的繁殖案例，引导学生深入理解动物的繁殖行为和繁殖方式。
2. 问题导向：提出问题，引导学生探究动物繁殖行为的意义和繁殖方式的适应性。
八、安全与环保1. 安全提示：在观察动物繁殖行为时，注意个人安全，避免接近野生动物。
2. 环保意识：教育学生保护动物的繁殖环境，维护生态平衡。
九、教学延伸2. 实地考察：组织学生参观动物园或自然保护区，观察动物的繁殖行为。
十、教学反思1. 教师要根据学生的反馈，及时调整教学内容和教学方法，提高教学效果。
2. 关注学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂讨论和实践活动。
3. 注重培养学生的观察能力和思考能力，提高学生的综合素质。
重点和难点解析一、教学目标1. 理解动物的繁殖行为和繁殖方式。
动物的繁殖活动
分裂繁殖
一只幼水螅 从母体上分离 出来，很快它 就要去独立的 生活了.出芽繁殖ຫໍສະໝຸດ 我们人怎样来到这个世界呢？
像小狗这样，受精卵在母体中孕育，经 过一段时间的生长发育后，胎儿直接从母体中 生出，这样的繁殖方式叫做胎生。用胎生繁殖 的动物叫胎生动物。
有趣的动物繁殖
有趣的动物繁殖
蜗牛是雌雄一体，有 趣的是在繁殖后代时， 必须要两只蜗牛相结合 ，相互交换雄细胞和雌 细胞，只有这样才能卵 繁殖
殖有 趣 的 动 物 繁
1.它们有爸爸妈妈吗？ 2.刚出生是什么样？ 3.出生后怎样生活？
青蛙产卵
狗是怎样诞生的
记录单
用简单的文字或画图记录
都有爸 刚出生 爸妈妈 是什么 样
青 蛙 狗
组员
出生后怎 么样生活
繁殖方式 还有哪些动物像 它们这样繁殖后 代
受精卵由母体产出，利用母体的体温或阳光 的热量把小动物从卵里孵化出来这种繁殖方式叫 做卵生。用卵生的方式繁殖后代的动物叫卵生动 物。
动物的繁殖活动
雄性头部两侧有鸣囊(声囊)。 当鸣叫时,鸣囊就会鼓起来。它用叫声求爱。
孔雀求偶
鸳鸯求偶
鹰筑巢
织布鸟筑巢
蜻蜓交尾
蝴蝶交尾
蜻蜓产卵
13
乌龟破壳
鸟类育雏
丹顶鹤育雏
繁殖活动: 吸引异性 筑巢 交配 产卵 孵化 育雏
15
植物受精卵
雄性的精子
雌性的卵子
受精卵
新一代
小海马是由 爸爸“生”的 。雌海马产卵 后，雄海马把 卵收入身前的 哺育袋中，小 海马就在这个 安全的地方渐 渐长大，几周 后，海马爸爸 把哺育袋打开 一个小口，就
有
趣
的 动
生活在浅海的皱唇鲨是 卵胎生的，卵在母体内先 孵化成小鲨鱼，然后再生 下来
动物的繁殖活动(教研课)
两者间联系和区别
联系
无性生殖和有性生殖都是生物繁殖的方式，都能够产生后代并传递遗传信息。
区别
无性生殖产生的后代与母体遗传物质完全相同，而有性生殖产生的后代则具有双 亲的遗传物质，具有更高的遗传多样性。此外，无性生殖通常发生在低等生物中 ，而有性生殖则是高等生物的主要繁殖方式。
PART 03
动物求偶行为与交配策略
促进种群繁衍
亲子行为有助于增加后代的数量和质量，从而促进种群的繁衍。
社会文化传承
部分动物如灵长类动物等，亲子行为还涉及到社会文化的传承，如 教授后代使用工具、遵守社会规范等。
PART 06
动物繁殖活动在自然界中 作用
REPORTING
WENKU DESIGN
维持生态平衡
动物繁殖活动有助于控制种群 数量，避免过度增长导致资源 枯竭。
用等。
PART 05
亲子关系建立与亲子行为 表现
REPORTING
WENKU DESIGN
亲子关系建立过程
识别亲子关系
动物通过视觉、嗅觉、听觉等方式识别自己的后代，建立初步的 亲子联系。
亲子互动
父母与后代之间通过身体接触、声音交流等方式进行互动，加强 亲子关系。
亲子学习
后代通过观察父母的行为、模仿父母的动作等方式学习生存技能， 进一步巩固亲子关系。
通过繁殖多个后代，动物能够 分散风险，确保至少有一些后 代能够存活到成年并繁衍后代。
动物繁殖活动促进了食物链和 食物网的稳定，使得不同物种 之间能够相互依存和制约。
促进物种进化
动物繁殖活动为基因变异和重组提供了机会，有助于物种适应不断变化的环境条件。 繁殖多个后代可以增加物种的基因多样性，提高物种对环境压力的抵抗能力。
动物的繁殖活动教案
《动物的繁殖活动》教学设计一.教学目标：科学概念：卵生和胎生是动物繁殖后代的主要方法。
过程与方法：通过观察图片、视频资料，了解更多动物的繁殖活动并进行分析。
情感态度价值观：1.认识自然界的生命是生生不息的，繁殖对于每个物种延续至关重要。
2.懂得生命来之不易，培养尊重、珍惜生命的感情。
二.教学重点：认识卵生和胎生两种繁殖方式。
三.教学难点：从植物迁移到动物，从动物到人，认识受精、交配过程四.性健康教育渗透点：生命的诞生五.教学准备：分组记录单课件：多种动物（包括人）的繁殖活动图片、视频资料六.教学活动环节教师活动学生活动设计意图导入谈话：春天短暂，但是也能感受到勃勃生机，植物们忙着开花、传粉，为繁殖后代做准备。
提问：动物们又在忙些什么呢？（繁殖）板课题：7.动物的繁殖活动倾听、思考回答认识动物的繁殖活动谈话：你曾经观察到动物的一些繁殖活动吗？来，和大家分享一下。
（注意：概括学生的口头语言）谈话：老师也准备了一些有关繁殖的图片，请孩子们仔细观察，看看这些动物正在做什么，和繁殖后代有什么关系呢？出示求偶、筑巢、交尾等图片在学生分析图片内容时师适当点评（语言精练准确）。
活动：这些各式各样的动物繁殖图片，你能把它们分一分类吗？小组讨论一下，填表。
出示小组记录表，讲解要求。
教师巡视，适时评价学生活动小结：动物繁殖是一件大事，及主要过程（吸引异性、筑巢、交配、产卵、孵化、育雏）提问：要产生新的生命，在这些繁殖活动中必不可少的是哪个环节？设问：交配对动物繁殖后代究竟起到什么作用呢？回顾:前面我们已经研究过植物的繁殖，看看能不能给我们一些启发。
提问：植物繁殖的那个过程和动物的交配过程有类似之处？出示植物传粉图片。
(引导学生回忆传粉过程)小结：在交配时，雄性动物（动物爸爸）把精子交给雌性动物（动物妈妈）。
精子和卵细胞结合，形成受精卵，发育成新的生命。
板书：（精子）>——受精卵（卵）思考、回答倾听观察图片、分析图片小组活动，给图片分类汇报倾听思考回顾种子的形成过程，分析受精过程了解学生前概念整体感知动物繁殖活动，启发学生兴趣，锻炼分析资料的能力。
动物的繁殖活动
知识扩展
鸭嘴兽
鸭嘴兽是一种原始的哺乳动物， 它用乳汁喂养幼体，却是卵生的。
更多奇妙的生物世界，等着同 学们自己去看书、学习，解开谜 底。。。
知识温习
通过产卵生育后代的繁殖方式叫（ 卵生 ）， 这类动物叫（卵生动物）
以鸟类为例，繁殖期间它们会有哪些活动？ 小组讨论，记录下来。
求偶
交配
筑巢
产卵
孵卵ห้องสมุดไป่ตู้
育雏 chú
求偶→交配→筑巢→产卵→孵卵→育雏
雄性的精子 雌性的卵子
相遇受精
新一代
说一说
产卵
蜻蜓点水
蛇
我是卵里孵出来的 吗？
小狗从母体中直接生出来。
……
• 胎生动物在繁殖期间会有哪些活动？ 求偶
哺乳
……
• 想一想： • 胎生和卵生有什么区别？
卵生动物在体外产 卵，体外孵化，靠 卵黄提供营养。
胎生动物的特点是直接 生下小动物，幼体靠乳汁提 供营养。
知识扩展
• 卵胎生 这些动物的卵在母体内孵化后再生出 来，但它们发育时所需营养，仍依靠卵自 身的卵黄。 因此这是一种假胎生。
7动物的繁殖活动
动物传播
风传播 水传播
雄性的精子
雌性的卵子
受精卵
新一代
求偶
交配
筑巢
产卵
孵卵
育雏
动物的很多活动是为繁殖做准备的。
求偶→交配→筑巢→产卵→孵卵→育雏
蛇的蛋
蝴蝶的卵
பைடு நூலகம்
草蛉的卵
蚊子的卵
鱼的卵
青蛙的卵
鹅的蛋
你发现以上动物繁殖有什么共同点？ 把卵（蛋）产在体外.
要把卵孵化后才能形成小动物.
像鱼、鸟类这样繁殖后代的方式叫卵生， 我们称这样的动物为卵生动物。
蝴蝶 : 卵生
青蛙 : 卵生
马 : 胎生
蛇 : 卵生
狗 : 胎生
牛 : 胎生
鱼 : 卵生
猪 : 胎生
鸽 : 卵生
人 : 胎生
快乐练习：
1.用卵繁殖后代的方式叫 卵生 ， 这样的动物叫 卵生动物 ，如： 青蛙、鸡、蜗牛、蛇、昆虫…… 2.像猫、狗、兔、蝙蝠这样繁殖后代 的方式叫 胎生 ，这样的动物叫 胎生动物 。胎生动物一般用 哺乳 的 方法喂养小动物。
直接生小动物
用乳汁哺育小动物
你发现以上动物繁殖有什么共同点？ 直接生下小动物.
一般用乳汁哺育小动物.
像狗、猫、羊这样，母体直接生小动物， 并用乳汁哺育小动物，这样的繁殖方式叫做 胎生。用胎生繁殖的动物叫胎生动物.
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熊貓 : 胎生
鸡 : 卵生
植物传播种子的方式有哪些？
弹射传播（自体传播） 动物传播 水传播 风传播
散播方式 弹射传播
2-7动物的繁殖活动
把卵（蛋）产在体外.
要把卵孵化后才能形成 小动物.
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胎生
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卵生
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卵生
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卵生
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胎生
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卵生
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胎生
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胎生
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卵生
胎生
卵生
胎生
卵生动物有： 蝴蝶、刺猬、恐龙、孔雀、鳄鱼、天 鹅、蟋蟀、秃鹰、海龟章鱼、天牛、蝗虫、 啄木鸟、龙虾、企鹅、蜘蛛、瓢虫、猫头 鹰……
胎生动物有： 斑马、熊猫、狮子、袋鼠、 马、兔子、猪、大象、浣熊、海 象、海狮、犀牛、松鼠、梅花鹿 ……
植物的花蕊 分雄蕊和雌 蕊。雄蕊产 生的花粉传 到雌蕊柱头 上，使子房 里的胚珠受 精。受精的 胚珠发育成 长，形成种 子。
开花 传粉
受精
结果（种子）
雄性的精子
雌性的卵子
受精卵
新一代
直接生小，离不开父母的孕育 和培养。感谢父母！
什么是胎生？什么是胎生动物？
课后质疑拓展：
查阅资料： 1、动物的其它繁殖方式。 2、了解克隆技术。
• 像狗、猫、兔这样，母体直接生小动 物，并用乳汁哺育小动物，这样的繁 殖方式叫做胎生。 • 用胎生繁殖的动物叫胎生动物
卵生动物繁殖有什么共同点？ 把卵（蛋）产在体外.
要把卵孵化后才能形成小动物.
胎生动物繁殖有什么共同点？
直接生下小动物. 一般用乳汁哺育小动物.
卵生动物繁殖 有什么特点？
胎生动物繁殖 有什么特点？ 直接生下小动物. 一般用乳汁哺育小动 物.
1、什么是卵生动物？ 2、下面哪些是卵生动物？
动物的很多活动是为繁殖做准备的。
求偶→交配→筑巢→产卵→孵卵→育雏
动物的繁殖活动 教案
动物的繁殖活动【教学目标】科学概念：1、有的动物通过产卵来繁殖后代，有的直接产下小动物；卵生和胎生是动物产生新生命的主要方法。
2、很多动物的繁殖与绿色开花植物的繁殖有共同点，都要受精。
过程与方法：通过观察图片，情景再现，了解更多动物的繁殖活动并进行分析。
情感、态度、价值观：懂得新生命的可贵，了解生命世界生生不息的自然规律。
【教学重点】胎生动物的繁殖方式。
【教学难点】卵生和胎生的比较总结。
【教学准备】演示：动物的繁殖活动视频资料，课件分组：记录纸，纯牛奶【教学过程】一、引入复习回顾：卵的构造。
卵生动物。
板书课题：动物的繁殖活动二、探究过程1、卵生动物的繁殖活动（1）自读教材P37，思考：植物繁殖与动物繁殖有什么共同点？（2）交流。
植物的花蕊分为雄蕊和雌蕊，雄蕊的花粉传到雌蕊的柱头，并与子房里的胚珠结合，使胚珠受精，便形成了果实和种子。
动物和植物一样，动物也分为雄性和雌性，当雄性动物的精子与雌性动物的卵相结合，使卵受精，新的生命便开始孕育了。
（3）动物的哪些活动是在为繁殖做准备呢？筑巢，发情，洄游，交尾，产卵，孵化等。
(4) 你还知道哪些动物是靠产卵繁殖的？鸟类、鱼类、两栖类、爬行类、节肢类、软体类各举一种。
2、胎生动物的繁殖活动(1) 胎生与胎生动物。
自读教材P38，思考：什么叫胎生动物？你还知道哪些动物是胎生动物？像猫、狗、兔等这样繁殖后代的方式叫做胎生。
用胎生繁殖的动物叫胎生动物。
(2)哺乳。
胎生动物一般都用哺乳的方法喂养小动物。
回忆动物哺乳的情景。
观看动物哺乳的视频。
观察纯牛奶。
说说哺乳对新生命成长的优势。
(3)交流。
(4)小结：人也是胎生的。
3、总结动物产生新生命的几种方式。
(1) 列表(小组活动)。
动物名称，繁殖方式。
(2) 汇报交流。
(3) 介绍其它繁殖方式：动物的卵胎生。
（4）了解克隆技术。
阅读P39—40资料库。
三、小结动物的繁殖方式主要有卵生和胎生两种。
卵生动物通过产卵来繁殖后代，胎生动物直接产下小动物。