最新二年级语文下册期中考试试卷分析(1)
小学二年级语文下册期中试卷分析
小学二年级语文下册期中试卷分析公司内部编号：（GOOD-TMMT-MMUT-UUPTY-UUYY-DTTI-小学二年级语文下册期中试卷分析李金明一、总体分析一、1、试卷分析一、本次期中测试卷基本上把握住了教材的内容,难易适中,没有多大难度。
既注重对学生基础知识的考察,又注重对学生各方面能力的培养.试题活.体现在第九、十题，既检查了学生对课文内容的理解能力，又对课文内容的拓展延伸，进一步培养了学生在理解基础上的写作能力。
写话约占试卷总分的30%。
2、学生情况分析一、本班共有学生17人，从整体上来看，本次学生的学习成绩不算好。
90分的有2人；80-89分的有4人60－79分的有7人；60分以下的有4人。
及格率是%，平均分65分，，低分率有%。
在这些学生中，其中学习比较突出的有6人，处于中间水平的有7人，中下水平的有梁法令、江汉杰、李楚芳、孔祥浩等几人。
这几名学生主要表现在接受能力差，学习不够积极主动，有时有不按时完成作业的现象，其中有1名学生很难及格，使转差率上不去，直接影响班级整体成绩。
这就要求在后半学期的教育教学，因材施教，狠抓学困生，争取学困生转化，提高整体成绩。
一、二.取得成绩的主要原因一、1、重视字词教学，字词掌握比较扎实。
一、2、能联系实际，指定学习成绩优秀且责任心强的五名学生分别担任每天早自习的值日班长，带领学生进行有目标，有任务的学习。
午自习进行听写或做练习。
学生良好的学习习惯初步形成。
一、3、通过设计各种题型的练习，巩固并深化所学知识，使学生达到学以致用。
一、三、存在的主要问题：一、1、部分学生学习方法较死板，对所学知识不能举一反三，灵活运用。
一、2、有的学生想象力不够丰富，分析判断能力差。
一、 3.部分学生不会审题，不理解题意。
一、 4.有些题型训练不到位，学生失误多。
如第六题画出句中错别字，有个别学生当判断题做，还有个别学生能改正错字而没画出错别字。
教师在平时认为这类题简单，而很少设计，殊不知会出现这样的结果。
二年级下册语文期中考试试卷分析
二年级下册语文期中考试试卷分析对于试卷的分析，能够让你看清自己的不足之处，以便加以改正。
下面是店铺网络收集整理的二年级下册语文期中考试试卷分析以供大家研究。
二年级下册语文期中考试试卷分析(一)在紧张忙碌中半学期已转眼即逝，由全区教育局统一出卷对学生所学知识进行测查。
下面就将本次测试进行如下分析：一、总体分析本次期中测试卷基本上把握住了教材的内容，难易适中，没有多大难度。
既注重对学生基础知识的考察，又注重对学生各方面能力的培养。
试题活。
体现在第一。
四。
五题，既检查了学生交际的能力，又对课文内容的拓展延伸，进一步培养了学生在理解基础上的写作能力。
二、学情分析我班学生共48人，此次考试成绩比上学期稍有进步，优秀学生16人，优秀率33.3%;合格学生48人，合格率100%。
但在我校同年级中仍较为落后，优秀学生偏少，质与量都存在严重不足。
三、试卷分析第一大题考察基础知识。
第1题“看拼音写词语。
”此题考察学生拼音认读和词语掌握能力，这一题的分值也是占总分的百分之十，这个内容从学生的答案上看，大部分学生对所学词语及拼音掌握的不错，但对掌握的不太牢固。
如：“雄伟”的“雄”右边容易少写一横。
第2题是“我会选”，为多音字选择正确读音。
大局部同学均没有错误，少数同学由于拼音基础差，上课时没认真记，导致在选择“高兴”的“兴”字选错读音，此后要增强操演，鼓励他们多读，多记。
第3题是“我会变，变成新字再组词”这一题的总分是9分，从卷面的得分情况看，本班学生对常用词语的掌握是比较好的，但遇到“单”、加偏旁，“滴”换偏旁，失分比较严重。
第二大题考察积累运用。
第4题是“选字填空，我最棒。
”这道题考察了学生对同音字的灵活运用本领。
此题失分较少，其原因是作为常见词语，进行过多次训练。
但也有错误，比方“做”、“作”不分。
第5题考察反义词、变换词语，此题失分较多，原因是学生虽然做过练，但较少，记忆不牢固。
还有学生没看清楚题意，把2、3小题混为一谈。
小学二年级下册语文试卷分析
小学二年级下册语文试卷分析1.小学二年级下册语文试卷分析篇一一、基本情况二年级本次参加期中测评共199人，1人不合格，合格率达99.5%;其中197优秀，优秀率达99%。
满分40人，最低6分。
从总体上看，学生对前半学期所学的知识掌握得还可以。
二、试卷分析本次试题，题型多样，内容丰富。
本次试题共分三部分内容：第一部分基础知识：给词语加拼音，多音字，填表，看拼音写词语，反义词，补充词语，照样子写词语，按课文内容填空。
第二部分阅读天地。
第三部分写话空间。
试题以基础知识为主兼顾能力的`考查，考察内容全面适合各层次的学生。
三、试题分析1、第一大题基础知识。
除了第3小题有11个学生有不同程度的错误外，其余各题由于都是平时练习过的，所以学生完成的都较好。
2、阅读题失分较多，纷的音序学生不会f的大写;有一部分同学在做阅读题时根本就没有完整地把短文读完，就开始答题了，虽然老师在平时的练习中不断强调要反复读短文，直到读熟后再来答题，但在考场上部分同学还是做不到。
3、第三大题写话空间。
这是一道看图写话题，大部分学生能把自己看到的，学到的灵活的运用到他自己的文章中，使短文具体、生动。
所以失分情况不是很严重。
四、措施针对本次学生答题所暴露出的部分学生基础知识掌握不牢，部分学生的阅读能力较差，个别学生做题态度不端正等问题，在今后的教学活动中，我打算采取以下措施：1、继续培养学生良好的学习习惯，如：认真写字，按时完成作业，多读，多写，多说，多练。
抓好学生的语文基础知识，强化训练字，词，句，让学生掌握牢固。
2、继续重视识字和积累。
本次考试基础积累部分得分率，说明掌握的。
对此我们不能有所松懈，而且必须继续重视识字和积累。
在以后的教学和复习中要采用分散和集中的方法，检查学生对字、词的掌握程度，要鼓励学生背大段的课文，整篇的课文。
3、要多进行阅读练习，提高学生的阅读能力。
要多多进行小练笔，让学生积累语言，为作文打下坚实的基础。
阅读部分历来失分严重，本次考试也不例外，提高学生的阅读能力必须立足于课堂，立足于课本，而不是靠课外的大量的阅读短文的练习。
二年级下册语文期中试卷分析
二年级下册语文期中试卷分析在二年级语文的期中考试之后，做一些试卷的分析是很有必要的。
下面是店铺网络收集整理的二年级下册语文期中试卷分析以供大家学习。
二年级下册语文期中试卷分析(一)一、考试试卷情况1、看拼音写词语部分：大部分学生书写正确，但还有小部分同学失分比较多，原因有不会读拼音，还有的是书写不规范而扣分。
2、在比一比组词，写带有偏旁的字，，给熟字加偏旁再组词，找反义词，这几个小题中，组词完成得较好，少数同学失分。
3、查字典做全对的不多，音序与音节区分不清，部首写错，就造成除部首外有几画也写错。
4、给熟字加偏旁再组词，特别给“虫”字加偏旁再组词做错的人很多，有许多同学把“虫”字当偏旁做。
5、按课文内容填空`：大部分学生对课文熟悉，但还有小部分同学课文背不掉，错别字的出现，从而出现了失分。
6、补充句子，大部分学生完成得较好，小部分同学说话、想象能力较差而失分。
7、课外阅读：完成得不是很好，因为低年级学生阅读量不多，理解能力也不大好，有的学生漏做题目，对完成这样的题目有点困难。
8、你给大家介绍你的好妈妈(爸爸、爷爷、等)写话：要求学生介绍一个人，的过程写出来有一定的难度，大部分学生都通过好几个人物一起写。
由于平常练习的不多而造成了失分。
二、改进措施1、注重“双基”(即：基础知识和基本技能)，提高学生的语文能力。
知识学习偏重于积累，是能力培养的前提条件;能力培养是对知识的迁移和运用，也是知识学习的最终目的。
遵循知识学习和能力培养相结合这一教学原则，才能更好地完成教学任务。
试卷答题情况就足以证明：知识与能力同样重要，抓"双基"是一项务实工程，只有务实，才能创新。
在平时的语文教学中，一定要遵照《课程标准》的要求，既重视阅读和写作，又兼顾书写、背诵和积累，打实基础，提升能力，以求创新。
2、课内课外结合，树立大语文教学观。
这次考试结束后，很多老师和学生感觉试题类型和平时做的练习不太一样，而且平均分不高。
小学二年级下册语文期中考试试卷质量分析
二年级下册语文期末考试试卷质量分析下鸭子塘完小赵友珍一、试卷评价本次试卷能依纲据本，题型灵活多样，与平时做过的练习差不多，考核内容以基础知识为主，要求学生基本功十分扎实，同时渗透学生对文本的理解以及课外识字情况，是一份好试卷。
二、试卷题型分析第一题、看拼音写词语，总分10分，大部分学生都做得较好，拼音差，识字少的学生做得就差。
第二题、辨字组词。
此题我班学生大部分学生都做得很好，只有“占和瞄”字有人组错了，这两个字我们见得比较少。
第三题、选择多音字的拼音，这题失分很少，做得很好。
第四题、照样子写词。
考察学生分析和理解能力，学生完成得很好第五题、，按要求做题。
此题失分有点多。
第六题、按要求写句子。
这些我们平时练的较多，学生掌握的较好，失分也就很少。
第七题、积累应用。
默写古诗和按课文填空，此题做得较好。
第八题、阅读短文回答问题。
这题失分有点多，学生分析能力还很差，缺乏灵活的思维。
第九题，看图写话。
大部分学生能够把图的大体内容写出来了。
我班存在写字不认真，标点不正确，错别字太多。
三、成绩最高分99.5分，最低分1，平均分86.52分。
90分以上28人，80至89的有15人，70至79的有8人，个位分3人，有两人是智力残疾。
三、存在的问题及思考由于我班学生数多，全班54人，有两人是智残，其他学生基础参差不齐，很多家长文化程度低，根本不懂如何督促孩子学习，更谈不上辅导。
从考查中反映出以下几个方面：1、写字习惯有加强，大部分学生字写的不好，不认真。
2、学生的语感有待培养。
3，加强说话写话练习。
四、教学反思今后教学中，应在40分钟的课堂上下功夫，提高课堂教学效率，重视基础。
提高学生学习兴趣，对后进生以鼓励为主，让他们乐学、爱学、好学，充分利用班级中的优等生的帮带作用，对不同层次的学生要求应有所区别，培养学生自己审题的能力，学会变通，举一反三。
考试是对学生学习情况的一种检测方式，但不能做为评定学生唯一途径。
我们的教学是要让学生不仅学习语文，更要会用语文，生活中处处有语文，将语文课堂延伸到课外。
小学二年级语文的下册期中测试试卷分析
小学二年级语文的下册期中测试试卷分析小学二年级语文的下册期中测试试卷分析「篇一」小学二年级语文的下册期中测试试卷分析一。
全班共有20位同学，全部参加考试。
二。
这次试卷分为基础知识。
积累运用、阅读和看图写话大题，全卷各个部分比例适当，知识覆盖广，题型多样，内容丰富，难易适中。
三。
基础知识部分，主要考察了学生对生字的掌握和多音字读音的掌握以及形近字的区别，从得分来看，大多数学生对基础知识的掌握很好，基本不丢分，个别同学失分的主要原因：首先是答题时粗心大意，其次，对多音字字音掌握不牢固，答题时出现判断错误。
积累运用部分，孩子们掌握不够好，首先对要求背诵的课文不能够很牢固地记下来，从答题情况来看，孩子们都能背下课文内容，但总是要写错别字。
在大题的词语搭配部分，对数量词的掌握也不够好，错得较多。
把错乱的句子排列成一段通顺的话，这部分丢分也比较严重，得分率部分孩子没有认真读句子，没有搞清楚事情的起因，经过，结果。
阅读题。
阅读部分历来失分严重，本次也不例外。
本次阅读并不难，只要学生认真阅读短文，很容易找到答案。
但结果却不尽人意，反映了孩子们在考试过程中没有认真读短文，也没有认真读题，理解能力较差。
看图写话部分，从阅卷情况来看，好的方面有以下几点：a.想象合理，语句通顺。
流畅。
B.故事情节完整，表达较为清楚。
缺点：a.语言表达不够书面化，口头语言较多。
b.写作技巧欠缺，层次不清；c.标点符号使用不当；d.书写不规范。
潦草。
错别字多。
对今后教学的几点看法1、重视字词教学，夯实语文基础字词教学是语文教学的重要内容之一，是阅读和写作的基础。
要学好语文，首先要识字，要掌握一定数量的字和词。
从本次检测中，我们发现，有部分学生字、词不过关。
要提高学生的成绩，首先应重视字、词的过关。
在检测卷中，字、词类的题目只要学生平时稍加努力，就可以得分。
因此，教师在教学中应重视词语听写，词语抄写和组词的训练，同时还可开展丰富多彩的活动（如：词语接龙、猜谜）来训练和巩固学生对词语的掌握。
二年级下册语文期中考试试卷分析和反思
二年级下册语文期中考试试卷分析和反思1. 试卷构成分析本次二年级下册语文期中考试试卷，总共包含五个部分：听力理解、古诗鉴赏、词语运用、阅读理解和作文。
1.1 听力理解该部分共10题，主要考察学生对日常用语的理解和反应能力。
内容包括生活场景对话、动物叫声识别等。
1.2 古诗鉴赏该部分共5题，主要考察学生对古诗的认读、理解及朗读能力。
涉及古诗的翻译、诗句填空、古诗内容选择等。
1.3 词语运用该部分共10题，主要考察学生对词语的理解、拼写和运用能力。
包括选择正确的词语、词语填空、词语辨析等。
1.4 阅读理解该部分共15题，主要考察学生的阅读理解能力。
涉及短文阅读、问题回答、根据短文选择合适的图片等。
1.5 作文该部分共1题，主要考察学生的写作能力。
题目为“我最喜欢的动物”，要求学生进行叙述和表达。
2. 学生表现分析2.1 听力理解学生在生活场景对话方面表现较好，但对于动物叫声的识别存在一定难度。
2.2 古诗鉴赏学生在古诗的认读和理解方面表现良好，但在朗读方面存在个别学生发音不准确的问题。
2.3 词语运用学生在词语的选择和拼写方面表现较好，但在词语的运用方面，部分学生存在搭配不当的问题。
2.4 阅读理解学生在短文阅读方面表现较好，但在问题回答方面，部分学生存在理解不深、表述不清晰的问题。
2.5 作文学生在动物描述方面表现较好，但部分学生在文章结构安排和语言表达方面有待提高。
3. 教学反思3.1 教学内容针对学生在不同部分存在的问题，我们需要在教学过程中加强对生活场景对话、动物叫声识别、词语搭配、文章结构等方面的引导和训练。
3.2 教学方法为了提高学生的阅读理解和作文能力，我们应加强对学生的阅读指导和写作训练，提高学生的语言表达和思维能力。
3.3 学生反馈及时了解学生对各个知识点的掌握情况，针对性地进行辅导和答疑，提高学生的学习效果。
3.4 家校合作加强家校沟通，鼓励家长参与学生的学习过程，共同关注学生的成长和进步。
二年级下册语文期中考试试卷分析
二年级下册语文期中考试试卷分析一、整体分析语文涉及的层面和内容很多·知识点也分布到方方面面。
从字词·句段·习作各个方面对学生的知识、能力、习惯进行了全面而细致的检测。
试卷题量较大。
二、学生答题分析（一）优点本次测试一、二、三、四、六题得分较好·平时训练较多·基础打得较牢。
（二）缺点1、从学生的答题情况来看·本次考试失分率最大是读拼音写词语·接着写几句话以及“补充句子并加标点”。
2、“补充句子并加标点”学生有的句子补充的完整标点却不正确。
或是前后关联不大。
3、“按课文内容填空”和“阅读短文·完成练习”两大题得分情况也不甚理想。
4、最后一题写话”·让学生写出几句意思连贯的话。
许多学生没有写作的思维逻辑·看不懂图的意思·审错题意·而且写错别字的现象比较严重·很多学生不会用标点符号。
写话是今后写作的基础·在重视的同时还要在平时的教学中加强渗透这方面的训练·让孩子敢于表达·爱上写话。
四、个人反思：从学生考试结果来看·学生对于基础掌握得不牢固·可能是平时训练的还不够。
还有就是学生考试、作业的态度还不够端正·考试时出现题目落题·来不及做的情况。
还有平时虽然经常强调读短文回答问题、写话时·一定要多读几遍·多想想·但学生并没有这样做。
学生对这一类型的题目解题方法还没掌握好·或者说学生平时很少接触这种训练。
学生接触的题太少·一节自习课只能抄几个小题·题型少·见识窄·一下子做这么多题就懵了。
通过对部分学生进行一对一的读题改错·其实失分并不严重。
纵观本次考试·成绩不理想·不理想的因素有很多。
但今后会更加努力提高自身素质·提高学生成绩。
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二年级语文期中试卷分析
2013---2014学年度第二学期
2014年4月28日，通过近两个小时紧张的测试工作，我二年级语数两门学科的期末测试画上圆满的句号。
为进一步地做好下学期的语文教育教学工作，现特对本次语文期末试卷学生的答题等各个方面做一个全面的分析：
一、基本情况分析
本次考察试卷密切联系教材，关注学生的实际,题量不大，难易适中，覆盖面广，从书写习惯、多音字区别、阅读积累与运用以及写话等几个部分对学生的习惯、知识、能力进行了全面而细致的检测。
既考查了学生识字写字能力，又考察了学生对语言的积累运用，阅读理解、分析及习作能力。
二、答题情况分析
第一题，是看拼音写词语，重点考察学生对词语的掌握情况情况，同时也考察学生书写习惯，如对生字的结构、笔画、笔顺等各方面的熟练情况。
此题中只有少数部分学生不仅能够正确的书写，而且正确率是100%，令人欣慰，但也有多数学生对拼音不熟悉，导致不能正确书写词语。
第二题是给多音字组词。
本题考查的重点是学生对本册书中出现的多音字的正确读音把握情况。
此题学生几乎是100%拿了满分。
看来学生的基础知识还是非常扎实的。
第三题是给形近字组词，如，“密”和“蜜”；“慢”和“漫”；“沟”和“钩”等等五组形近字，学生们不仅都能够正确地区分其形体上的差别，而且还能正确的为它们组词。
第四题照样子，写词语。
这是一个语文园地中的“我的发现”中一个练习，当时学生通过各种形式的朗读就已经发现了其中的奥秘，两个名词相加就形成了一个新的名词，如“飞机”加“场”这两个名词就形成了“飞机场”这个新的名词，当时还对学生进行了类似的训练，如“照相”加“机”就形成了“照相机”这个新的名词，当然当时的练习与不止如此，学生们的创造力是无限的，就像科学家一样。
所以说这道小题对我的学生来说，是小菜一碟。
几乎是没有学生出现问题的。
第五题是在（）里填上合适的词语。
这个题有两部分，前一部分是课后练习题，后一部分是词语的搭配，学生做起来轻松。
第六题填空由两小题，第一小题把四字词语补充完整，第二小题选择恰当的字或词填空，此题考查的是学生对于词语搭配地掌握，失分较少，主要是学生对课文的朗读比较多。
第七题是连线题，这样的试题在平时的学习和日常的练习中有过多种形式的操作与训练。
一年级时有，二年级时也不断地地操作与训练。
第八题是根据课文内容填空，大部分同学均得满分。
第九题是排列句子，由于学生对句子的阅读理解不够，排错一、二个全部错误，造成失分严重。
第十题是阅读部分历来失分严重，本次也不例外。
本次阅读并不难，只要学生认真阅读短文，很容易找到答案。
但结果却不尽人意，反映了乡村的学生阅读量少，知识面狭窄，理解能力较差。
第十一题作文。
从阅卷情况来看，好的方面有以下几点：a.想象巧妙.颇有创意；b.内容丰富多彩.语句通顺.流畅。
c.中心明确.结构完整。
缺点：a.口语积累不够，语言表达不完整。
b.写作技巧欠缺，层次不清；c.标点符号使用不当；d.书写不规范.潦草.错别字多。
三、今后改进措施
通过这次质量检测，不仅全面了解学生语文知识、语文能力的基本情况，而且对今后的教学有所启迪。
1、平时的教学要加大加强对学生，尤其是学困生的基础知识的练习和巩固，争取能让他们把字词句等基础知识掌握得再扎实些。
2、督促学生熟读、背诵课文。
3、严格要求，养成认真检查的好习惯。
培养学生认真审题以及做完试卷后仔细检查的好习惯，从每次作业，每次练习开始严要求。
4、抓好阅读，知道学法。
不论是课内还是课外阅读，让学生仔细阅读，认真思考，完整答题，努力答全面，培养正确解决问题的能力。
5、继续加强写作指导。
从两方面入手，一是要加强课外的阅读积累，二是多提供连笔的机会，提倡与生活实践密切联系起来。
六年级语文期中试卷分析
2013---2014学年度第二学期
评析教师张德彪
本张试卷难易度适中，照顾到了六年级不同层次的学生水平。
整张试卷包括字、词、句、段、篇，注重基础知识的考察。
我们六年级共18名同学，参加考试人数18人。
及格人数18人，毕业在即，深知责任、担子重大。
通过这次考试，我基本确定了这样一个目标，力争毕业会考全班均分85分或者以上。
下面我从四个方面对这次期中考试做一回顾、反思、总结：
一、试题内容
试题有三道大题，对六年级学生的语文基本知识的积累和基本技能的掌握情况进行了具体测试。
基础知识积累运用，让学生在具体的语言环境中释析字义。
识字、写字、掌握字义是学生运用语言文字的最基本的
语文能力，正音、正字是学生进行语言交际的最基本的语文技能。
词语、句子考察学生对成语的掌握情况，体会其中某一个字在句子中的意思，旨在考察学生对成语积累、理解和运用情况；围绕具体语境的说话能力，对几种常见句式的掌握情况；对常见名人名言的积累和运用情况。
本次阅读由课内阅读和课外阅读组成。
课内阅读选取了课文《卖火柴的小女孩》，由于学生在平常练习中做过此类题型，在学习这篇课文时，学生对课文理解把握的较透彻，故得分较高。
课外阅读部分，学生理解有一定难度，在评讲完试卷后，才知道学生之所以失分的真正原因。
学生们普遍反映不理解“思维缜密”一词的意思。
也难贵！仔细一想，也对呀，再加上学生的理解能力差，这道题失分人数较多。
本次作文命题有新意，有创意，能使学生的作文思维得到最佳拓展和延伸。
但从答题情况来看，班上好学生与后进生作文差距较大，部分学生虽有事例，但与名言含义不符。
二、存在的问题
1、学生在特定的语境中运用词语的能力不强。
这反映出教师在对学生的语言文字训练方式上还是很单一、学生思维局限性大，训练中缺乏学生自主性、灵活性和开放性。
具体体现在本次作文用词贫乏、累赘。
2、学生的阅读能力差。
试卷中阅读部分两篇短文，不论是课内教师指导下训练过的短文还是学生自主独立完成的综合性比较强的短文，学生表现出的理解、感悟、积累体验能力都与大纲中的要求相差甚远。
三、改进措施
1、要继续重视识字和积累，尤其是成语的积累与运用，成语中个别字、词的意思是我今后50多天复习的重点。
2、要立足于课堂培养阅读能力。
阅读部分历来都是学生的难点，提高学生的阅读能力必须立足课堂，立足课本。
我还要继续加强自身语文素养的提高。
在教学中努力提高自己理解和使用语文教材的能力，积极开发语文课程资源，拓宽语文教学的途径，灵活运用多种教学策略，引导学生在语文实践中训练并提高语文技能，让学生学会概括。
3、习作教学要在文从字顺上下功夫，重点写好记叙文（包括记人、记事、写景），其次我还要加强简单应用文的训练。
同时鼓励学生平时积累好词佳句，写出生动的语句。
坚持写循环日记不失为激发学生和调动学生写作积极性的有效手段。
我将继续坚持下去。
4、教师要加强自身语文素养的提高。
加强语文学习，转变观念，更新知识，不断提高自身的综合素养，努力提高自己理解和使用语文教材的能力，积极开发语文课程资源，拓宽语文教学的途径，灵活运用多种教学策略，引导学生在语文实践中训练并提高语文技能是我今后持续奋斗的目标。