27.漏
部编版三年级语文下册27《漏》课件(共23张PPT)
“漏”是什么？
老爷爷、老婆婆
老虎、贼
屋顶漏雨
可怕的怪物
误会 巧合
老虎和贼心理变化
“‘漏’真厉害， 旋风一样，停都不 停，一定是驮到家 再吃我。到树跟前， 得想法蹿上去，好 逃命。”
“‘漏’真厉害， 像胶一样，粘住 我了。到树跟前， 得把它蹭下来， 好逃命。”
从前，有一户人家：一个老爷爷，一个老婆 婆，还喂着一头黑脊背、白胸脯的小胖驴。
山上住着一只老虎，山下住着一个贼。老虎 嘴馋，一心想着吃这头小胖驴；贼手痒，一心想 着偷这头小胖驴。
如果你是老虎(或贼)， 你心里会怎么想？
老虎未料到房上会有东西掉下来，心想： “坏事，‘漏’捉我来了！”撒腿就往外跑。
虎和贼吓得大气都不敢出了。
2、天气预报说今天有雨，（果然）下雨了。
1.比一比，组词。 2.看图，猜成语。说说成语的意思。 3.把1-12自然段讲给家人听。 4.拓展阅读《做贼心虚》。
贼栽得晕头转向，一摸是个毛乎乎的东西， 心想：“坏事，‘漏’等着吃我哩！”拼命抱 住虎脖子不敢松手。
• 虎贼对视 吓昏过去
老虎和贼一齐滚下了山坡，浑身粘满泥 水，撞在了一块儿。他们俩对看了一眼，同 时惊骇地大喊：“‘漏’哇——”然后都吓 昏了过去。
到了树跟前，老虎把身子一歪， 贼顺势一纵，蹿到树上。老虎一边
材三年级下册
27 漏
1.物体由孔隙透 过或滴下。 2.泄ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ，泄露。 3.遗落。 4.漏壶，古代计 时器具。
我会认
pó
婆婆
jǐ
zéi
脊背 贼
mò
莫非
diān
jiāo xuàn
《漏》(共28张PPT)
旁白
字词检测
我会读
老婆婆 脊背 盗贼 好哩 莫非 颠倒 粘胶 旋风 放纵
pó po jǐ zéi li mò
diān jiāo xuàn zòng
pó jǐ zéi li mò diān jiāo xuàn zòng
老婆婆 脊背 贼人 管他狼哩 莫非 颠倒 胶水 旋风 放纵
左右/左中右结构
贼
颠
胶
上下/上中下结构
旋
纵
婆
脊
莫
字词乐园
哩
识字技巧
婆婆 老婆 婆婆妈妈
老婆婆
pó
年老的妇人
波
女
婆
多音字
旋
他像旋（ xuàn ）风一样飞快地旋（ xuán ）转着。
xuàn 旋风 旋子
xuán 旋转 凯旋
字词乐园
老婆婆说：“唉！管他狼哩（li），管它虎哩，我什么都不怕，就怕漏！”
老虎和贼为什么会害怕成那个样子呢？
因为他们不知道漏是什么,再加上他们又想去偷驴、吃驴这样的坏事情,所以心里就特别害怕。
做贼心虚
翻越不少山头，说明老虎走过很多地方。
指走过南方北方不少地方，说明贼闯荡过很多地方。
老虎和贼认为 “漏”是什么呢？
老虎和贼都认为“漏”是比自己还要厉害的怪物。
漏
喂
胖
驴
贼
狼
莫
厉
抱
字词乐园
jiāo zhān piān
胶
粘
偏
字词乐园
一天晚上,贼和老虎在 的时候,听到老爷爷和老婆婆说 ，以为“漏”是 ,吓得 。好不容易在 ,甩掉了“漏”。被雨一淋,老虎和贼清醒了,还 ，在 ，又以为 ，老虎和贼吓得 。原来,老婆婆口中的“漏”是 。
三年级下册第27课漏课堂笔记
三年级下册第27课漏课堂笔记
本文主要讲老虎和贼都想得到小胖驴，由于对老婆婆口中的“漏”极其害怕的心理，导致他们不辨真伪，盲目逃窜，下场可笑。
故事告诉我们做贼心虚，干坏事没有好下场的道理。
全文共20个自然段，可分成三部分：
第一部分（第1-2自然段）：交代故事人物和他们之间的关系。
第二部分（第3-18自然段）：写一个雨夜，老虎和贼都来到老婆婆家，听到老婆婆说怕“漏”，老虎和贼便都怕“漏”，且误把对方当成“漏”，最后双双被吓得昏过去。
第三部分（第19-20自然段）：天亮了，还是老婆婆的家，小胖驴安然无恙，屋顶却真漏了。
部编人教版三年级语文下册第27课《漏》精品课件
27 漏
课堂演练 一、根据课文内容填动词。
1、到了树跟前，老虎把身子一 歪，贼顺势一 纵，
树上。 2、老虎和贼一齐 了一块儿。
窜到
滚 下了山坡，浑身 粘 满泥水， 撞 在
27 漏
二、 选词填空。
忽然 果然
1、（ 忽然），老爷爷和老婆婆在里屋说起话来，老 虎和贼吓得大气都不敢出了。
2、天气预报说今天有雨，（果然）下雨了。
27 漏
老虎想：“‘漏’真厉害，像粘胶一样，贴
住我了。到树跟前，得把它蹭下来，好逃命。”
心理描写
比喻
老虎和贼都认为 “漏”是比自己还要 厉害的东西。
贼也想：“‘漏’真厉害，旋风一样，停都不停，一定是驮到家再吃我。 到树跟前，得想法窜上去，好逃命。”
27 漏
比喻
小讨论：和原句对比读，哪句话给你印象更为深刻?
造句：这些钱是他走南闯北 积攒下来的。
27 漏
整体感知
自由朗读课文，给句子划分段落。
第一部分（1-9自然段）老爷爷老婆婆说“漏 ”，吓跑
了 虎和贼。
第二部分（10-18自然段）虎和贼偷 驴
对方吓昏了过去。
不成，反而被
”。
第三部分（19-20自然段）老爷爷老婆婆再说“ 漏
27 漏
课堂演练
一、将下列搭配恰当的词语和意思用线连起来。 脊背 旋风
27 漏
三、根据课文理解填空。
让贼害怕的“漏”，实际上就是 老虎 让老虎害怕的“漏”，实际上就是 怕 漏雨 。 ， ；而
贼
老爷爷和老婆婆口中害怕的“漏”实际上是
27 漏
四、借助课后第三题的
示意图，把这个有趣的 民间故事讲给家人听听 吧！
27 漏
人教版三年级语文-《27.漏》表格式教学设计+备课素材+课后作业(含答案)
27.漏教学目标知识与技能：1.会认本课“婆脊”等8个字，会写“漏喂”等13个字，理解相应的词语。
2.分角色朗读课文，体会故事的趣味。
过程与方法：1.学生反复诵读，通过品读，抓住重点词句，用多种方法来理解句子，体验情感。
2.默读课文，借助示意图复述故事。
情感态度价值观：体会故事的趣味性。
重点难点 1.抓住重点词句理解句子，体验情感。
2.分角色朗读文，说说你认为那些内容你觉得最有趣。
教学课时2课时【课时目标】1.会认本课“婆脊”等8个字，会写“漏喂”等13个字，理解相应的词语。
2.正确、流利地朗读课文，初步了解“漏”是什么。
【教具准备】教学课件【教学过程】一、创设情境，导入新课。
今天，我们来读读一个有趣的故事。
（课件出示2：课文第一幅插图）大家请看插图一，图上有些什么？预设：图上有老爷爷、老奶奶和一头胖驴。
预设：老爷爷和老奶奶在一起讨论什么。
预设：我还看到驴子的屋顶和墙上都有一个大洞。
你们真会观察，观察得真仔细，那么究竟发生了什么？3.板书课题，齐读课题（板书：漏）。
3.质疑课题，看到课文的题目，你想知道什么？根据学生具体情况，预设以下几种答案：（1）什么是“漏”？为什么题目只有一个字？（2）这是一个怎样的故事？二、初读课文，自学生字。
1.师：同学们自由读课文，并标段，遇到不认识的字，可以借助拼音朋友，也可以请教老师或同组同学，争取把课文读正确。
2.听范读课文的录音，要求学生听准字音。
3.试着读课文。
（课件出示3）展示阅读要求和提示：【设计意图：出示课文插图，创设情境，鼓励学生质疑，使学生兴趣浓厚地投入到新课的学习中。
】书写。
C.小组长汇报本组内写的错别字或不规范的字。
D.依据小组长的汇报，重点对以下几个字进行范写指导。
“喂”：左窄右宽，右边的长横压住横中线，竖提压住竖中线，竖提的左侧没有一撇。
“偏”：左窄右宽，注意右下角同字框里面是一横两竖。
“贼”：左窄右宽，右边是个“戎”字，不是“戒”字。
E.学生针对易错的生字再次练写。
第27课《漏》大单元教案-三年级语文下册(部编版)
课题： 27 漏 设计: 审核: 执教: 使用时间： 学习目标： 1.认识“婆脊”等8个生字,正确书写“漏、喂”等13个字，会写“里屋、莫非”等7个词语。 2. 分角色朗读第一至十二自然段,体会故事的趣味。 3.能借助提示，按照事情的发展顺序复述老虎和贼第一次遇见“漏”的情景。
学习重点: 借助提示，按照一定 的顺序复述故事。
学习难点: 借助提示，按照一定 的顺序复述故事。
教学过程: （结合课程标准或者单元目标进行简要分析） 本文是一个很有趣的民间故事，讲述了一个下着雨的漆黑的夜晚，老虎和贼不约而同地去偷老两口家的小胖驴，因老婆婆的一个漏字，老虎和贼东窜西窜，几乎丧命，也使得小胖驴幸免于难。一个漏字贯穿整个故事，虽然它在故事表述中只占了极小的部分，整个故事却因它而奇趣生辉。因为故事内容浅显易懂，所以教学中应充分发挥学生的主体地位，让学生通过朗读理解,找出自己喜欢的部分，感受故事的趣味性。 备 注 （需要标注的其他内容）
一、教学导入 游戏导入,揭示课题 1. 出示《神笔马良》《猴子捞月》《嫦娥奔月》等故事相关的图片,学生看图猜故事。 2.导入新课,揭示课题:今天我们要学习一个新的民间故事《漏》。 3. 结合板书，指导“漏”的书写，学生练写。提示:左窄右宽。“尸”横长折短，长撇舒展,伸展到三点水下面。“雨”四点方向一致。
二、教学过程
第一学程： 学习任务 主问题1.整体感知，梳理内容 学法指导 第一步：自学要求 1. 学生默读课文，读准字音，读通句子，边读边思考:“漏”究竟是 什么?老虎和贼以为“漏”是什么?为什么?
2.指名接力朗读课文,相机生字正音。 重点正音:“脊”读第三声，“老婆婆”是轻声词，“贼、纵”是平舌音。 3.说说故事的大致内容，出示填空。 一天晚上,贼和老虎在_____的时候，听到___,以为“漏”是______，吓得_____。好不容易在______，甩掉了“漏”。被雨一淋，老虎和贼清醒了，还_____，在_____，又以为_____，老虎和贼吓得_____。原来，老婆婆口中的“漏"是_____。
三下语文第27课《漏》课文精讲(附详细笔记)
社会影响
他的作品对当时的社会产 生了积极的影响，推动了 文学的发展和社会的进步。
时代背景与文学地位
时代背景
对后世的影响
20世纪初是中国文学史上的一个重要 时期，新旧文学交融，各种文学流派 纷呈。
该作品对后世的文学创作产生了深远 的影响，被誉为中国现代寓言的奠基 之作。
文学地位
《漏》作为该时期的代表作品之一， 以其独特的艺术魅力和深刻的社会寓 意，在文学史上占有重要地位。
修辞技巧方面，文章运用了比喻、拟人、排比等多种修辞手法， 如“时间就像一把利剑，无声无息地割去了我们的青春”，增 强了文章的表现力和感染力。
情感表达和意境营造
情感表达上，文章通过对“漏”的描绘和分析，表达了作者对时间流逝的无奈和感慨，以及对珍惜时间 的深刻思考。
意境营造方面，文章通过细腻的描绘和深入的分析，营造了一种沉静、深邃的意境，让读者在思考中感受 到时间的流逝和生命的短暂。同时，文章也通过对比手法的运用，将“漏”与“珍惜”进行对比，进一步 加深了读者对珍惜时间的认识和理解。
问题三
小偷和老虎在课文中扮演了怎样的角色？
答案
小偷和老虎在课文中扮演了重要的角色。他们的出现和行为 不仅推动了故事情节的发展，还进一步展现了“漏”的存在 和影响。小偷想偷却不敢偷，老虎想吃却不敢吃，都是因为 受到了“漏”的困扰。
教师点评和总结
点评
本篇课文通过生动的故事情节和形象的比 喻，向学生们展示了“漏”这种无形力量 的存在和影响。同时，通过思考题和学生 自主提问环节，引导学生们深入思考和理 解课文内容，锻炼他们的阅读能力和思维 能力。
笔记整理方法分享
1 2 3
摘录式笔记 在阅读过程中，将重要的、有启发性的内容摘录 下来，可以按照原文进行摘录，也可以进行概括 和归纳。
部编版三年级语文下册27.《漏》课件(共22张PPT)
形容到过的地方很多，见 过世面，生活经验丰富。
人或其他脊椎动物的背部
走南闯北
螺旋状运动的风。
二、相近字组词。
伴（伙伴 ） 胖（ 肥胖 ）
户( 住户 ) 驴( 驴车 )
历（日历 ） 厉（ 严厉）
三、 选词填空。
忽然 果然
1、（忽然），老公公和老婆婆在里屋说起话来，老
虎和贼吓得大气都不敢出了。
2、天气预报说今天有雨，（果然）下雨了。
胆小如鼠、贪生怕死
老虎和贼一齐滚下山坡，浑身沾满 泥水，撞在了一块儿。他们俩对看了 一眼，同时惊骇地大喊：‘漏’哇— —”然后都吓昏了过去。
为什么他们已经看清了对方，还被吓昏了过去呢？
人本来就很畏惧老虎，老虎也非常畏惧人的。 他们一直惊魂未定，做贼心虚。
老虎和贼一齐滚下山坡，浑身沾满 泥水，撞在都吓昏了过去。
27 . 漏
1.物体由孔隙透 过或滴下。 2.泄漏，泄露。 3.遗落。 4.漏壶，古代计 时器具。
我会认
pó
婆婆
jǐ
zéi
脊背 贼
mò
莫非
diān
jiāo xuàn
zònɡ
颠得 粘胶 旋风 顺势一纵
读多音字
li
管他哩 哩 lī
哩哩啦啦
xuàn
旋风
旋 xuán 旋转
说一说：故事中有哪些人物？其中最主要的 角色是谁？
1.比一比，组词。 2.看图，猜成语。说说成语的意思。 3.把1-12自然段讲给家人听。 4.拓展阅读《做贼心虚》。
推举阅读
老虎
贼
山上住着一只老虎，山下住着一个贼。 老虎嘴馋，一心想着吃这头小胖驴；贼手 痒，一心想着偷这头小胖驴。
交代事情的起因
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27 漏
教学目标：
1.读准8个生字，会写13个会写字。
2.默读课文，了解故事的开头、发展、结尾、经过，感受故事的奇处环生，说说故事中的哪些内容你觉得最有意思。
3.透过课文的语言文字，感受民间故事的艺术特点，体会民间故事的奇妙和趣味性。
教学重难点：
透过课文的语言文字，感受民间传说的艺术特点，体会故事的趣味性。
教学课时：2课时
教学准备：课件
教学过程：
第一课时
一、导入。
1.谈话激趣：你们有害怕的事物吗？说说你们怕什么？引入课题。
2.板书课题，学生齐读。
二、学习本课生字词
1.指名带读生字，教师加以指导
2.指名带读本课新词，教师加以指导
三、检查预习情况，初读课文。
1.指名学生朗读课文，其他同学给予纠正。
并给自然段标上序号。
2.听课文示范朗读，边听边纠正读音。
说一说：故事的主要角色有哪些？
3.朗读竞赛。
做到每个同学都熟读课文，
四、自由读课文，按照故事的起因、经过、结局划分文章层次。
起因（1、2）：虎想吃驴，贼想偷驴。
经过（3～18）：老虎和小偷被“漏”吓跑的经过。
结果（19、20）：驴还在，屋漏雨，老人们依旧安然闲适地过日子。
第二课时
一、精读并讲解课文。
1.选择自己喜欢的部分，根据学生情况重新划分学习小组。
2.小组交流，说说自己为什么喜欢这一部分，练习分角色朗读，体会故事的趣味性。
教师巡视，参与交流。
3.小组派代表参与全班交流，教师评议并引导交流。
4.交流一：故事的时间、地点、人物。
（1）快速浏览课文，在课文中标注故事的时间、地点、人物。
（2）小组交流。
（3）全班交流，教师小结。
（时间：从前；地点：山脚下；人物：老爷爷、老婆婆、虎、贼。
）
5.交流二：老爷爷老婆婆说“漏”，吓跑了虎和贼。
（1）故事发生时的天气情况怎样？（下着蒙蒙小雨。
）为什么写当时的天气情况？（为下文写“漏”做了铺垫。
）
（2）这部分课文出了描写当时的天气情况，还描写了什么？（老爷爷和老婆婆的语言，虎和贼的心理活动、动作等。
）
（3）这样的天气虎和贼来这里做什么？
山上住着一只老虎，山下住着一个贼。
老虎嘴馋，一心想着吃这头小胖驴，贼手痒，一心想着偷这头小胖驴。
（4）老爷爷和老婆婆说了什么？
老爷爷说“好像有什么声音在响？”
老婆婆说：“唉！管他狼哩，管他虎哩，我什么都不怕，就怕漏！”（指导朗读，读出老婆婆的无奈。
）
（5）如果当时你就在窗外，你以为“漏”是什么？（学生各抒己见。
）
（6）老虎和贼听了老爷爷和老婆婆的对话会怎样想呢？
老虎趴在驴圈里想：“翻山越岭我什么都见过，就是没见过‘漏’，莫非‘漏’比我还厉害？”
贼蹲在屋顶上想：“走南闯北我什么都听过，就是没听过‘漏’，莫非‘漏’比我还厉害？”
（指导朗读，读出虎和贼的疑惑和胆怯。
）
（7）接着发生了什么？虎和贼又是怎么想的？
老虎吓得浑身发抖，贼听得腿脚发软。
贼心里害怕，脚下一滑，扑通从屋顶的窟窿里跌下来，正巧摔到虎背上。
老虎未料到房上会有东西掉下来，心想“坏事，‘漏’捉我来了！”撒腿就往外跑。
贼栽得昏头转向，一摸是个毛乎乎的东西，心想：“坏事，‘漏’等着吃我哩！”拼命抱住虎脖子不敢松手。
（指导朗读，读出虎和贼的惊慌失措和狼狈。
）
（8）指导学生分角色朗读课文。
6.交流三：虎驮着贼，贼骑着虎。
（1）谈话过渡：通过上面的学习我们了解到老爷爷和老婆婆说“漏”，吓跑了虎和贼。
接下来会发生什么事呢？
（2）老虎跑哇，跑哇。
累得筋都快断了，颠得贼骨头架都快散了。
这时看到前边有棵歪脖老树。
老虎和贼会想些什么呢？
老虎想：“‘漏’真厉害，像粘胶一样，贴住我了。
到树跟前，得把他蹭下来，好逃命。
”
贼也想：“‘漏’真厉害，旋风一样，停都不停，一定是驮到家再吃我。
到树跟前，得想法窜上去，好逃命。
”
（3）指导学生分角色朗读课文，读出虎和贼想摆脱“漏”的迫切心情。
7.交流四：虎蹭贼，贼上树。
虎和贼树下相遇，滚下山坡。
（1）谈话过渡：通过上面的学习我们了解到老爷爷和老婆婆说“漏”，吓跑了虎和贼。
虎驮着贼，贼骑着虎，他们都想尽快地摆脱“漏”，他们都摆脱“漏”了吗？接下来又会发生什么事呢？
（2）虎蹭贼，贼上树：指导学生分角色朗读课文，抓住词语“终于”感受虎和贼摆脱“漏”以后如释重负的心情。
（3）虎和贼树下相遇，滚下山坡：指导学生分角色朗读课文，抓住词语“连忙”、“赶紧”感受虎和贼又一次遇到“漏”以后惊慌的心情。
（5）指导学生分角色朗读课文。
8.交流五：贼和虎以为对方就是“漏”，都吓昏了过去。
齐读课文第18自然段，抓住词语“惊慌”感受虎和贼当时的狼狈样子。
9.交流六：老爷爷老婆婆再说“漏”。
（1）老师范读课文最后两个自然段。
（2）互相交流，谈谈自己的感受。
二、课堂小结：
这篇民间故事采用误会和巧合的方式，记叙了老虎和贼误把漏雨的“漏”当成怪物而疲于奔命的故事，其中蕴含着深刻的道理，也彰显了中国语言文字的魅力。
三、作业布置
1．抄写生字、新词
2．完成同步指导和词语手册上的练习。
板书设计：
教学反思：。