部编版九年级语文上册第四单元写作《学习缩写》写前热身
部编版九年级语文上册：第四单元写作 学习缩写4
本情况，主体部分概述了该书的主要人物及 情节，结尾说明了推介这本书的理由，号召 读者认真品味这本书。
•11、即使是普通孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。 •12、首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。 •13、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。 •14、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。 •15、生活即教育，社会即学校，教学做合一。 •16、当在学校所学的一切全都忘记之后，还剩下来的才是教育。2021年10月22日星期五2021/10/222021/10/222021/10/22 •17、播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。2021年10月 2021/10/222021/10/222021/10/2210/22/2021 •18、我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来2021/10/222021/10/22October 22, 2021 •19、人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。 2021/10/222021/10/222021/10/222021/10/22
第四单元写作 学习缩写
缩写
缩写，就是在保持中心思想、保留主要内容 的前提下，对原文进行压缩。那么怎样对原文进 行缩写呢？
第一，突出要点。要在认真阅读原文的基础 上，整体把握原文的主旨和内容，理清思路和结 构，突出原文的要点。
第二，适当概括。可遵循“保持主干，删除 枝叶”的原则，恰当概括文意或摘取原句，使内 容更集中，表达更简练。
第三，文气连贯。缩写后的文章应是原文的 缩微呈现，要将保留的内容和压缩后的句段连缀 成篇，上下句、前后文的文气保持连贯、畅通， 语言流畅。
部编版语文九年级上册 第四单元写作学习缩写 教案2
第四单元写作学习缩写教案2课堂展示一、情景导入生成问题有句幽默的小品语言“浓缩的都是精品”，今天这节课我们就来谈谈这句话。
二、自我研学生成新知(一)明确缩写的概念1．什么是缩写？明确：缩写就是在保持中心思想和主要内容不变的前提下，压缩字数、篇幅，把一篇长文章变成短文章。
2．缩写有什么作用？明确：通过缩写训练，可以检验我们对文章内容要点和思路的把握程度，还能提高概括和表达能力。
(二)缩写应该注意些什么？1．对原文进行压缩，使篇幅变短小。
2．一定要忠实于原文内容和原文的体裁，不能写成读后感。
3．在全面地、准确地反映原文内容的同时，一定要突出原文的中心意思，不能写成流水账。
4．缩写成的文章要首尾连贯，过渡自然，不能写成段落提纲。
(三)缩写的形式有哪些？1．具体描写概括式。
如：年轻的女教师一本正经板着面孔讲人的起源，讲人的发育和进化。
缩后：女教师讲人的起源，讲人的发育和进化。
2．人物语言概括式。
如：一声不吭的瑞恩突然说：“那我来攒钱买钻井机吧。
”他的声音很小，但很坚定，“我想让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。
”缩后：瑞恩说他要攒钱买钻井机，让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。
(四)限时当堂作文。
三、合作探究生成能力评讲作文：1．佳作推荐。
2．美文共赏。
(1)作者朗读。
(2)小组评：推荐组说出推荐理由。
(3)自由评：听众点评，不超过三人。
(4)自评：围绕以下四个方面自评。
在本次作文中，我最想表达的中心意思是______；我写作本文最成功的地方是______；最大的失误是______；经过本次写作，我在下次作文中一定做到______。
(5)老师评：如果学生点评不到位，老师补充。
3．小结。
四、当堂演练达成目标修改自己的本次习作，并打成电子稿，将各组推荐的佳作打印出来在班级作文园地展览，其余同学把电子稿上传到班级QQ空间，供大家分享。
五、课后反思查漏补缺教学反思通过本次写作的教学，我认为学生们已经明白并掌握了缩写的基本要求和方法，最主要的是掌握了缩写的技巧。
2024年部编版九年级语文上册教学第四单元 写作 学习缩写
写作学习缩写设计说明通过缩写训练,可以提高提炼文章要点、整理思路的能力,还能培养概括综合能力。
在练习中激发学生对缩写的热情,引导学生关注生活,从课堂走向生活,学以致用,解决生活中的实际问题。
学习目标1.掌握所写的基本方法和技能,学习从文章中提取主要信息,进行缩写的方法。
2.激发学生对缩写的热情,针对不同文体,各有侧重地进行缩写训练。
3.引导学生关注生活,留意身边各种形式的缩写,从课堂走向生活,学以致用,解决生活中的实际问题。
学习重难点1.激发学生对缩写的热情,针对不同文体,各有侧重地进行缩写训练。
2.引导学生关注生活,留意身边各种形式的缩写,从课堂走向生活,学以致用,解决生活中的实际问题。
教学方法诵读法迁移训练法资源与工具(1)资源名著《西游记》读本,或其他名著。
(二)工具1.数字资源包、学习成果上传和互动的平台。
2.图书馆资源、网络搜索工具等。
课时安排1课时。
教学过程二、过程性评价课堂练笔。
三、课堂小结缩写要注意语言流畅和连贯。
缩写后的文章应是原文的缩微呈现,要将保留的原句和压缩后的语段连缀成篇,使上下文保持连贯,文意畅通。
四、布置作业班上计划编一本“班级电影档案”,邀请每个同学用缩写的方式介绍自己最喜欢的一部电影,就此写一篇作文。
题目自拟。
不少于600字。
提示:1.要提供电影的基础信息,简要说明这部电影的基本情况,如导演、主演、上映日期等。
2.文章主体部分要呈现这部电影的主要内容。
整部电影一般内容丰富,需要拟写比较详细的缩写提纲。
3.可以单设一段,说说你对这部电影的评价和推荐它的理由。
五、板书设计教学反思。
部编版九年级语文上册第四单元《写作：学习缩写》第1-2课时学习任务单(公开课导学案)及作业设计
部编版九年级语文上册第四单元《写作：学习缩写》学习任务单第一课时叙事性文章的缩写【学习目标】1.了解叙事性文章缩写的基本原则，培养把握原文主要内容和理解作品主旨的能力。
2.学习叙事性文章缩写的主要方法，提高概括和表达能力。
【课前学习任务】1.阅读《故乡》，梳理主要人物和情节。
2.梳理《钢铁是怎样炼成的》一书的主要情节。
【课上学习任务】学习任务一：拟写《故乡》缩写提纲学习任务二：阅读《故乡》缩写习作，明确短篇小说缩写原则及方法。
《故乡》（缩写）我冒了严寒，回到别了二十余年的故乡去。
天气阴沉沉的，眼中的故乡没有一丝的活气。
到家后，母亲很高兴，和我坐着谈家事。
说着，就提到了闰土。
我的脑海里突然就闪出一幅带着银项圈的少年“小英雄”月下刺猹的图画来。
那一年他的父亲带他到我家来帮忙。
他告诉了我很多有趣的新鲜事：雪地用短棒支起大竹匾，撒下秕谷捕鸟；日里到海边检贝壳；听猹啦啦咬瓜了，捏了胡叉，轻轻地走去……这些带给我无穷的乐趣。
母亲说，闰土可能要来看我。
正说着，突然听到一声尖厉的怪声，出去看时只见一个细脚伶仃的“圆规”样的女人，原来是以前开豆腐店的“豆腐西施”杨二嫂。
杨二嫂愤愤地指责了我一通，顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里，出去了。
一个天气很冷的午后，闰土来了。
他身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟缩着，像是松树皮的手里拿着一支长烟管。
我很兴奋，叫他“闰土哥”，可是他却恭敬地叫我“老爷”，我似乎打了一个寒噤，我知道我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。
他叫他的第五个儿子水生给我磕头，我问他的景况，他只是摇着头说：“非常难”。
多子、饥荒、苛税、兵、匪、绅苦得他像个木偶人，后来只是默默地吸烟。
过了一天，他拣好了一些桌椅、杆秤，还有烛台、香炉，领了水生回家去了。
我们终于上船离开了故乡。
我觉得非常悲哀。
我想：我竟与闰土隔绝到这地步了，但我希望我们的后辈不要像我们，又大家隔膜起来。
他们应该有新的生活，为我们所未经生活过的。
希望是本无所谓有，无所谓无的。
部编版九年级上册第四单元写作《学习缩写》说课稿
部编版九年级上册第四单元写作《学习缩写》说课稿统编教材写作方法教学目标的细化和落实《学习缩写》一、教材分析《学习缩写》所处单元由《故乡》《我的叔叔于勒》《孤独之旅》3篇小说构成。
通过感受小说展示的人生经验，加深对社会和人生的理解，获得自我成长的教益。
学习本单元，要学会梳理小说情节，初步感知小说的叙事手法，尝试从不同角度分析人物形象。
结合自己的生活体验，理解小说的主题。
学习缩写这一内容相对独立，不过小说这一体裁的设置为学习缩写作了铺垫，方便学生入门，学习缩写这一综合性学习内容要求掌握缩写的基本方法和技能，提高概括和表达能力。
针对不同问题，各有侧重地进行缩写训练。
二、学情分析进行了两年多初中学习，九年级的学生有着丰富的想象力，具备一定驾驭语言的能力。
八年级时，他们已经学习过改写和续写，积累了相关的写作知识和经验。
让学生更好地掌握缩写的技巧，指导其一定的方法和技巧，学生会更乐于接受和愿意学习。
再者，通过缩写训练，可以检验学生对文章要点和思路的把握程度，还能提高其概括和表达能力。
三、学习目标1.了解缩写的含义及其注意事项；2.通过缩写训练，培养整体把握文章内容要点和思路的能力；3.通过缩写训练，体现“简”的表达方式及其表达效果，提高概括和表达能力。
四、教学过程（一）众说纷纭你是如何理解缩写的？（请全体学生畅所欲言，谈谈各自对缩写的看法与认识）在此基础上，教师引导汇总梳理：概念：缩写，就是在保持中心思想不变的前提下，压缩文章的篇幅。
“把主要内容用自己的话说一遍”（吕淑湘语）。
意义：通过缩写训练，可以提高把握文章要点、思路的能力，还能培养概括、综合能力。
（二）写作实践一1.尝试缩写《我的叔叔于勒》，要求缩写到200字左右。
提示：（1）抓住主要人物和主要情节，列出缩写提纲。
（2）概括要准确，线索要清晰，结构要完整。
（3）语言要简明、通顺；不需要做评论或补充解释。
（架设学习支架）2.理清顺序，列出提纲从题目可知小说是围绕展开的线索人物是主要人物是保留主要情节（学生自主完成，在此基础上展示如下参考答案）从题目可知小说是围绕我的叔叔于勒展开的线索人物是：“我”（若瑟夫）主要人物是：菲利普夫妇、于勒保留主要情节：菲利普一家盼望于勒归来交代打发于勒去美洲的原因和又盼望于勒归来的原因（插叙）在游轮上遇到于勒，躲避于勒3.开展缩写练习，结合评价量表及时反馈点评改进【学生作品1】于勒是父亲的弟弟、我的叔叔，因大肆挥霍家中财产，被打发到美洲。
九年级语文上册第四单元写作学习缩写教案
写作指导
（二）在缩写的过程中，需要注意哪些问题？
1.要忠实于原文的中心，不能另立主题。 在对一篇文章进行缩写前，我们要认真阅读原文，弄清原 文要表达的中心：是赞扬还是批评？表现了什么主题？缩 写时要忠实地遵循文章的中心。
写作指导
2.要忠实于原文的基本内容，不能任意增加内容。 缩写时，应紧紧抓住文章的主要内容，理清文章的脉络。在 缩写时减掉那些与主题关联不大的内容，适当增添一些使语 句通顺连贯的词语，保证缩写的文章忠实于原文的内容。
（三）怎样进行缩写?
删除
删除次要人物、次要情节、非关键性的细节等。删除原文中不必要的 修饰词，限制词以及一些描写和渲染性的语言。
保留原文的中心和要点，保留原文中精彩句子、反映观点的句子或中 保留 心句以及重要情节。做到结构完整、中心明确、语言流畅。可以适当
增加衔接语，连缀成文。
合并
把原文中有关的语段进行合并。采用归纳总结的方法，把原文中有关 说明性、交代性的相关段落连缀成简明扼要的几句话甚至是一句话。
“把主要内容用自己的话说一遍”（吕淑湘语）。
缩写是作文中的一种常用形式。所谓缩写，就是把内容复杂、篇幅较 长的文章通过压缩、删减、提炼，在不改变基本内容、不改变中心、不改变 体裁、不改变顺序的情况下，把长文章改写成短文章的一种写作训练。学会 缩写能帮助我们更好地理解文章内容，培养我们的阅读能力和概括能力，进 而提高语言表达能力。
删去细节：删去原文描写一家人生活拮据的小细节，只 用一句话概括。
写作实践
父亲的弟弟于勒叔叔，那时候是全家唯一的希望，在这以前则 是全家的恐怖。据说他当初行为不正，糟蹋钱，把自己应得的部分 遗产吃得一干二净之后，还大大占用了我父亲应得的那一部分。
人们按照当时的惯例，把他送上从勒阿弗尔到纽约的商船，打 发他到美洲去。
初中语文九上第四单元 小说之窗 第四单元写作指导 学习缩写
——《孤独之旅》 缩写：家道中落，杜小康跟随父亲放鸭。
二、适当概括，保留情节 当故事很长时，可以适当概括文意或摘取原句，使内容更集中，表达更简练。 父亲赶紧走去……“可是您看他今天已经落到什么田地！” ——《我的叔叔于勒》 缩写：父亲向船长打听水手的底细。
一天天气很冷的午后，闰土带着儿子水生来了。他外表变化很大，但我还是很 兴奋，但在我叫他“闰土哥”而他叫我“老爷”后，我知道我们之间已经隔了一层 可悲的厚障壁了。
从聊天中我知道了他的生活艰难。 又过了九天，我要回去了，闰土带着五岁的女儿来送我。 在船上，我觉得非常悲哀，为我们的疏远，也为和他一样穷苦的人，但我心里 总还是怀着希望的。 这篇缩写保留了故事的主要情节和人物，还有“我”的重要心理，以时间为线 索串起全文，过渡自然，结构完整，还保留了原文的思想。
《假如给我三天光明》的作者海伦·凯勒，是美国的一位女作家。在她生命的80 多个春秋里，只拥有19个月的光明与希望。她接受了命运对她的挑战，以惊人的毅 力去面对困难，用爱心去拥抱生活，终于在黑暗中找到了人生的光明。③ ③介绍了本书作者与命运抗争的精神，简单明了。
这本书写了海伦对光明的殷切渴望，写了她对人生的感慨，让读过这本书的人 和她一起分享人生的热爱，她用热情的态度劝诫世人应该珍惜目前拥有的一切。④
第四单元 小说之窗
第四单元写作指导 学习缩写
缩写的总体原则：一要忠实于原文的中心，不可偏离主旨；二要忠实于原文的 体裁、结构、人称，保持原文的基本风貌；三要忠实于原文的顺序，要保持文章的 完整性。
一、保留主干，删减枝叶 要在认真阅读原文的基础上，整体把握原文的内容和主旨，理清思路和结构，
九年级语文上册第四单元学习缩写-九年级语文上册单元写作课件
我很兴奋，叫他“闰土哥”，可是闰土却恭敬地叫我“老爷”，我好像 打了一个寒噤，我知道我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。
删掉次要情节，去掉部分对白及描述性语言；大幅度紧缩篇幅。
教学过程
活动二：对照阅读，归纳方法
（三）比较两篇文章的异同
相同点：主要人物保留、基本情节不变、文章主题一致。
不同点：篇幅的长短产生变化；所有人物的对话基本没有了； 变成了陈说性的语言；很多细节描写都删除掉了。
教学过程
活动三：掌握缩写的基本方法
（一）忠实原文——留
欧阳修的《醉翁亭记》，文章一经流传，收到广泛关注，苏门弟子黄庭 坚深爱此文，将其缩写为一首《瑞鹤仙》，“自成一文”
这样的人。在把自己的遗产吃的一干二净之后，还霸占了我的父亲应得到那 一份。
于是，他按照惯例被打发去了美洲。他好像在到了那里后就做上了不知 名的生意，并来信称他发财后就会归来，他一下子从全家的罪人转变成了全 家的福音。
教学过程
活动五：布置作业，练习缩写
《我的叔叔于勒》缩写〔例文〕 在我二姐被人看对眼，并定了婚之后，一家人准备去哲尔赛岛旅游。在
这个决定对她很艰巨，她的双手在太空服的手套里握在胸前，双眼半闭着，好像是在决定生存 还是死亡，或者认为地球在我们这次短暂的旅行后就要爆炸了。我不由笑出声来。
“哦，这对我来说不容易，您要是看过海伦。凯勒的《三天所见》的话，就能明白这多难了！” “我们没有三天，只有两天。在时间上，这个时代的人都是穷光蛋。但比那个二十世纪盲人的 荣幸的是，我和你的眼晴在三小时内可到达地球的仍何一个地方。” “那就去我们起航前去过的地方吧！”她告知了我那个地方，于是我带着她的眼睛去了。
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《学习缩写》写前热身
好句好段
1．白色的封面细腻光滑
．．．．，深黄色的圆圈里有一个小天使，她好像在对我说：“我会给你带来丰富的知识和全新的感受，快来读一读吧！”在小天使的右边赫然写着书名和作者。
2．我真想钻进小说里，和里面的主人公做朋友，去感受那片油麻地，感受那片芦苇荡，感受那个坚强的孩子——杜小康的内心世界。
3．封面上有一幅画，画面中有一个十多岁的红发女孩，她背着手站在那儿，眼睛里闪烁着喜悦的光，想必她就是故事的主人公安妮了。
4．小说的主人公安妮，一个11岁的孤儿，一头红发，满脸雀斑，整天耽于
．．
幻想
．．．。
．．，小嘴喋．喋不休
伤句
请仿照第3句，采用“添枝加叶法”，描绘古代寓言中的一个画面。
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5．莉莉像《汤姆叔叔的小屋》中的黑人叔叔汤姆一样，始终坚持着自己的信仰，最后得到了别人的敬重。
像莉莉和汤姆这种怀有目标、坚持不懈、无私奉献的精神非常值得我们学习。
也许我们不需要像他们一样忍受欺辱和剥削，但是在学习中我们需要像他们一样克服困难，面对挑战，战胜自我，不断地追求更高的目标，更大的进步！
6．我要感谢《假如给我三天光明》这本书，是它激励我在学习的道路上战胜困难，取得成功。
有这样一本好书做我的良师益友，相信以后的日子我会过得更加充实，更加丰富多彩。
让我们珍惜今天，为明天而努力学习，像海伦•凯勒那样，朝着自己的梦想努力奋斗吧！
7．《美好古董衣店》是美国《图书馆杂志》2013年最佳女性小说。
一件古董衣，把生活时代相隔100年的两个女人的命运交织在一起。
2007年，古董衣店老板阿曼达拜访一位年事已高的老妇人，阿曼达没想到，老人出售的物品见证了一段失落的历史，将会揭开一个深埋的秘密。
这个秘密属于一位女性商业天才奥莉芙，她生活在100年前的纽约。
8．《待雨轩读书记》是一本关于读书笔记的小册子，内容几乎都与书有关，如《《潜江书微》略记》《《北山谈艺录》小记》《闲来何事消寂寞，喜看人书未了情》《手抄本《清代版刻一隅）跋》《《北宋官方校书事业述略〉小记》等。
书中提到周叔驶、施蛰存、郑振铎、黄永年、顾随、张充和等人，或就书谈书，或就人谈书，比起书话类文章，更多了一些情致、一些想法。
仿段
请仿照第8段，向同学介绍一本书。
________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 精彩开头
1．开门见山式
我最喜欢的一本书是《我的同桌是班长》。
《我的同桌是班长》是阳光姐姐写的。
这本书写了两个内容：一个是“我的同桌是班长”，另一个是“妈妈的爱在门背后”。
2．引用开篇式
高尔基曾经说过：“书籍是人类进步的阶梯。
”我认为，书籍是人类最亲密的伙伴、最诚垫的朋友。
我最喜欢的一本书是《草房子》，这本书深深地吸引了我，让我爱不释手。
3．排比开篇式
书，就像一束郁金香，沁人心脾；书，就像一轮红日，拨开我心中的云雾；书，就像一支画笔，为我的生活锦上添花．……
仿开头
任选以上形式中的一种，仿写一个精彩的开头。
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巧妙结尾
1．总结呼吁式
《笑猫日记》让我看到了笑猫五彩缤纷的世界，让我看到了笑猫身上的美好品质。
我读书，我快乐。
让我们一起来读《笑猫日记》吧！。