人教版六年级语文上册《一面》
《一面》课文批注
《一面》课文批注这是一篇以描述一面镜子为主题的课文。
通过对镜子的描写和对它的神奇变化的描述，作者向读者展示了镜子的独特魅力和引人深思的意义。
在这篇文章中，作者采用了多种修辞手法和细腻的描写，深入挖掘了镜子背后所蕴含的内涵。
首先，作者对镜子进行了直观而生动的描绘，将其比喻为“一面明镜”，形容其“光彩照人”、“洁净无瑕”。
这种描写方法使读者产生了对镜子的美好印象，并引发了对其后神奇变化的期待。
接着，作者逐渐引出了镜子的神奇特质。
他用“当你做好准备时，它和你一模一样”的描述，表达了镜子的独特功能——能够反映出人们的真实形象。
这种特点使得镜子成为了人们了解自己和改进自己的工具。
随后，作者揭示了镜子所能带来的思考和启示。
他通过描述镜子对人们外貌的反映，如“春水一般的脸庞”、“火红的唇”等，提醒读者要珍惜自己的容貌，并对自己进行适当的打扮和呵护。
同时，作者还以“镜子是让你认清自己的朋友”来强调镜子的重要作用，鼓励人们正视自身的优点和不足，从而不断追求进步。
最后，作者通过再次突出镜子的神奇变化，如“其貌不扬的灰姑娘”变成“美丽动人的公主”，以及“纯洁的少女”变成“倦容满面的少妇”，强调了时间对人的影响。
他通过这些变化向读者传达了珍惜时间、珍惜年轮的重要意义。
总的来说，《一面》课文深入探讨了镜子的独特魅力和它带给人们的思考和启示。
通过对镜子的描写和神奇变化的描述，作者让我们对自己的外貌、内在和时间的重要性有了更深刻的认识。
这篇课文通过精心构思和巧妙的语言表达，使读者在欣赏美妙的文章同时，也能在思考中得到启发。
人教版六年级语文上册19.《一面》
挑
tiǎo（挑战）
词语积累
地窖： 赫然： 储藏薯类、蔬菜等的地洞 或地下室。 形容令人惊讶或引人注目 的事物突然出现，在课文 中有鲜明的意思。
懊悔： 做错了事或说错了话，心 里自恨不该这样。
莽撞： 鲁莽。言语、行动粗率而不审慎。 踌躇： 犹豫，拿不定主意。 摩挲： 用手抚摩。 颓唐： 精神不振作。 打眼： 引人注目。 憎恶： 憎恨，厌恶。 虐待： 用残暴狠毒的手段待人。
鲁迅，原名周树人，浙 江绍兴人。伟大的文学家、 思想家、革命家。中国现代 文学的奠基人。 代表作有我国现代文学 史上第一篇白话小说《狂人 日记》，中篇小说《阿Q正 传》，散文集《朝花夕拾》、 小说集《呐喊》 杂文集 《坟》、《二心集》等。
20年代末至30年代初， 鲁迅十分重视十月革命以来的苏 联文学， 尤其注重介绍反映联国内革命战争的作品。 鲁 迅着力推荐的作品是法捷耶夫的《毁灭》和拉菲摩维奇的 《铁流》。 这两部小说写的都是苏联国内革命战争时期 的战斗生活。 鲁迅认为“这两部小说， 虽然粗制， 却并 非滥造， 铁的人物和血的战斗， 实在够使描写多愁善病 的才子和千娇百媚的佳人所谓 ‘美文’， 在这面前淡到 毫无踪影。” 鲁迅甚至说， 他爱《毁灭》，“就像亲生 儿子一般”， 并说“实在是新文学中的一个大炬火”， 是社会主义文学的“一部纪念碑的小说”。鲁迅把这类作 品看作是战斗的无阶级渴望的精神粮食。因此他一方面鼓 励曹靖华翻译《铁流》， 一方面“经过不少艰难’亲自 翻译《毁灭》， 并且自费印刷出版。
特征
瘦，头发直竖，胡须 “一”字，长期抽烟
写法
特写镜头
远景 描写
瘦瘦的，五十 上下，穿牙黄 长衫，咬着烟 嘴。
中景
咬着烟嘴，面孔黄里带 白，瘦得教人担心，精 神很好；头发约莫一寸 长，直竖着；胡须很打 眼，隶体“一”字；正 直而慈祥的眼光；竹枝 似的手指。
一面的主要内容 《一面》课文-六年级语文上册第19课(优秀3篇)
一面的主要内容《一面》课文-六年级语文上册第19课(优秀3篇)《一面》这篇课文讲述了1932年秋天，我在上海内山书店见到鲁迅先生一面的事，表现了鲁迅热爱劳动人民和关怀进步青年的高尚品格，抒发了对鲁迅先生真挚而又深厚的爱戴之情。
为了让您对于一面的主要内容的写作了解的更为全面，下面作者给大家分享了3篇《一面》课文-六年级语文上册第19课，希望可以给予您一定的参考与启发。
面篇一教学目的：1.弄清记叙顺序；2.理解本文抓住外貌特征写人的方法；体会文中饱含感情的语言。
3.认识鲁迅先生“俯首甘为孺子牛”的伟大人格。
关心他人，助人为乐。
教学重点：1.鲁迅的肖像描写；2.鲁迅对我的影响。
教学难点：以对比、衬托手法来表现鲁迅先生崇高品质和对“我”的鼓舞。
教法：讲读讨论教时：3课时教学过程：一教时教学要点：一、简介背景，导入新课；二、课内预习（检查）三、研习一部分教学内容和步骤：一、导入新课鲁迅是我们所熟悉的名字，在一册中我们学过他的一篇回忆童年生活的散文——《从百草园到三味书屋》。
谁能简要介绍一下他的生平？1936年10月19日，鲁迅在上海逝世，举国上下，人们用各种方式表达沉痛的悼念。
今天，我们就来学习阿累的一篇怀念鲁迅先生的文章——《一面》。
简介作者二、检查预习（幻灯片）给下列加黑字注音：jiào hè qiàn jiǒng tuí xūn zēng wù nüè kāi zì地窖赫然嵌着窘相颓唐熏黑憎恶虐待揩油恣情mó sǒu suō sháo抚摩抖擞摩挲脑勺三、结合预习提示解题“一面”是“一次会面”，是谁跟谁的一次会面？虽然作者与鲁迅仅仅见过“一面”，但鲁迅的外貌和言行给他留下了深刻印象。
（请一名同学简介事件）。
本文以小见大，表现出鲁迅热爱劳动人民和关怀进步青年的高尚品格。
而阿累也从鲁迅先生身上获得巨大的精神力量，期望踏着鲁迅的足印继续前进。
人教版小学语文《一面》课文原文及赏析
人教版小学语文课《一面》课文原文及赏析《一面》原文：那天是星期天，我在书店里闲逛。
店里的新书并不多，我随便翻看着。
忽然，我看见一本鲁迅先生的《呐喊》，便立刻拿起来看。
正在这时，一个中年人走了过来。
他穿着一件破旧的长袍，脸色苍白，但是眼睛却炯炯有神。
他看着我手中的书，微笑着说：“你喜欢鲁迅的书吗？”我点点头，他接着说：“鲁迅先生是我们中国的新文化运动的旗手，他的作品充满了对社会的深刻洞察和对人民的深深热爱。
”我被他的话深深地打动了，于是我们开始谈论起鲁迅的作品来。
他的话语中充满了热情和智慧，使我对他产生了深深的敬仰。
最后，他买下了那本《呐喊》，并在书上签上了自己的名字——鲁迅。
我惊讶地看着他，原来他就是鲁迅先生本人！虽然我和鲁迅先生只有一面之缘，但他的形象和他的言语却深深地印在了我的心中。
赏析：《一面》是人教版小学语文课的一篇课文，通过一个小学生的视角，描述了他与鲁迅先生的一次偶然相遇。
这篇文章以朴实的语言，生动地描绘了鲁迅先生的形象和精神风貌。
首先，文章通过描绘鲁迅先生的外貌和言谈举止，展现了他朴素、深沉和智慧的一面。
他的破旧长袍和苍白脸色，反映出他在艰难生活中的坚韧和执着；他的炯炯有神的眼睛和充满热情的话语，体现出他对新文化运动的坚定信念和对人民的深深关怀。
其次，文章通过小学生与鲁迅先生的交谈，揭示了鲁迅作品的思想内涵和社会价值。
鲁迅先生被誉为新文化运动的旗手，他的作品深入剖析了社会现实，揭露了封建旧制度的弊端，呼唤人民觉醒和反抗。
这些思想在文章中得到了生动的体现和传播。
最后，文章通过小学生的感受和回忆，表达了他对鲁迅先生的敬仰和怀念之情。
虽然他们只有一面之缘，但鲁迅先生的形象和言语却深深地影响了他，使他对中国的新文化运动有了更深的理解和认识。
总的来说，《一面》是一篇富有教育意义和人文情怀的文章，它以真实的故事和生动的形象，展示了鲁迅先生的伟大人格和崇高精神，同时也启发了读者对新文化运动和中国现代文学的认识和思考。
人教六年级上《一面》教学设计之一
人教六年级上《一面》教学设计之一一、教学背景《一面》是人教版六年级上册的一篇课文，主要讲述了一个小学生参加面试的经历。
该课文适合让学生进一步了解招聘流程和就业面试，培养学生的职业观念和求职意识。
本次教学着重考查学生的阅读理解能力及分析解释能力。
二、教学目标1.语言目标1.学生能听懂、读懂并流畅朗读课文内容。
2.学生能在语篇和上下文的帮助下理解生词、短语和长难句。
3.学生能掌握并正确运用课文中的重点词汇和语法。
4.学生能在老师的指导下进行口语表达，能谈论职业观念和求职意识。
5.学生能够自主学习和运用阅读策略，进一步提升自己的阅读理解能力。
2.思维目标1.培养学生观察、发现和思考的能力，提高学生的自主学习能力。
2.通过分析、解释和比较，培养学生的分析能力和推理能力。
3.培养学生的创新意识和解决问题的能力。
三、教学内容1.教材分析1.课文主题：一个小学生参加的面试2.课文结构：开头（二段）、主体（四段）、结尾（一段）3.重点词汇：面试、难道、音乐、模特、加强、吸引、坚持、耐心、领域、地道、患难与共4.重点句子：（1）“我实在不知道我的弱点是什么，可问起来就有思路了。
” （2）“真希望明天早上一睁眼就是面试时间，到时候一切就是那么又真实又接近，连张口呼吸的气息都能听见。
” （3）“我知道自己有点儿理想主义，盼望从事一个能让我自由自在发挥才华的职业。
”2.教学流程步骤一、导入，激发兴趣（5分钟）请学生听一首与课文主题相关的歌曲，并简单介绍面试的重要性及职业规划的重要性，激发学生的兴趣和思考。
步骤二、预读（10分钟）1.请学生阅读课文标题，并根据标题和图片推测课文内容。
2.请学生快速阅读整篇文章，并尝试找出文章中出现过的职业和行业。
3.学生利用速读策略，了解文章大意，排除个别生词的影响。
步骤三、精读（30分钟）1.请学生再次阅读整篇课文，理解文章结构及各段落的主题和内容。
2.请学生分组，每组分别对一个段落进行深度探究，分析段落特点、主题、语言特点等。
六年级-第五单元-一面
这次外貌观察与第二次相 比有异,就与感情有关。他是由惊 异地望着鲁迅先生时的初步印象转 向有了进一步了解。
精品课件
第二次外貌观察的部位是集中在 头部。作者是从局部的最主要的形象进行 观察的。现在我们再看看第四次外貌观察, 把它与第二次描写比较,看看其中的异同。
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2、他的面孔黄里带白，瘦得教人担心，好像 大病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓 唐的样子。头发约莫一寸长，显然好久没剪 了，却一根一根精神抖擞地直竖着。胡须很 打眼，好像浓墨写的隶体“一”字。
3、他用竹枝似的手指递给我，小袖管紧包在腕子上。 4、黄里带白的脸，瘦得教人担心；头上直竖着寸把长的头发；
牙黄羽纱的长衫；隶体“一”字似的胡须；左手里捏着一 枝黄色烟嘴，安烟的一头已经熏黑了。 5、我又仔细地看他的脸——瘦！ 6、他的手多瘦啊！
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人是否带着感情观察事物是不一样的。 杜甫在国家灭亡、山河破碎的情况下去看 花,感觉花在溅泪,听到鸟声也觉得是惊心 的。作者此时正是带着一种特殊的情感去 观察人物,所以尽管观察的对象相同,但感 受有别。我们再来比较一下前两次对先生 的观察。
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《一面》这个题目乍看去 很普通,但“一面”的价值却很 大,两者之间形成了大的反差,给 读者的印象就很深。
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“一面”的意义、价值是什么呢？ 课文哪些地方谈到了这个问题呢?
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课文最后两个小节写到作者与鲁迅先生别 后四年里他“历尽艰苦”,“受尽非人的虐待” 时总是“咬紧了牙,哼都不哼一声”,就是被 人随意辱骂、踢打时也“总是昂着头”。
3、他用竹枝似的手指递给我，小袖管紧包在腕子上。 4、黄里带白的脸，瘦得教人担心；头上直竖着寸把长的头发；
牙黄羽纱的长衫；隶体“一”字似的胡须；左手里捏着一 枝黄色烟嘴，安烟的一头已经熏黑了。 5、我又仔细地看他的脸——瘦！ 6、他的手多瘦啊！
部编人教版六年级语文上册每课详解：第5单元第19课 一面
1.整体感知课文思路。
2.分析对鲁迅先生的三次外貌描写。
（重点）3.领会鲁迅先生热爱劳动人民和关心进步青年的高贵品质。
（重点）4.掌握叙议结合的方法,体会鲁迅热爱劳动人民和关怀进步青年的高尚品格和作者对鲁迅先生真挚而又深厚的爱戴之情。
（难点）：原名朱一苇，1909年1月生，江苏涟水县人。
当代哲学家、小说家、散文家。
1932年参加“左翼剧联”，同年8月考进上海英商汽车公司当售票员，不久加入中国共产党。
《一面》是作者1936年为纪念鲁迅先生逝世而作，最初发表于黎烈文主编的《中流》半月刊。
1936年10月19日鲁迅在上海逝世，举国上下，人们用各种方式表达沉痛的悼念。
阿累和鲁迅仅见过“一面”,但鲁迅的外貌和言行给他留下了深刻印象，于是能从小见大，表现出鲁迅热爱劳动人民和关怀进步青年的高尚品格。
而阿累作为青年一代，期望踏着鲁迅的足印继续前进。
憎恶(zēng zèng) 虐待(nüè nuè)••√√糊hú（糊涂）hù（糊弄）殷yīn （殷勤）yān （殷红）恶è（凶恶）wù（可恶）ě（恶心）指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。
说一说这“一面”的具体过程是怎样的？“我”到内山书店去避雨，在书店时“我”想买《毁灭》但钱不够。
在这种情况下，鲁迅先生向我推荐《铁流》一书，并把《毁灭》这本书送给了“我”。
赫然：殷勤：形容令人惊讶或引人注目。
在文中有鲜明、明显的意思。
造句：一行粗体黑字大标题赫然映入人们的眼帘。
热情而周到。
造句：我刚走进店门，老板就殷勤的赢了过来。
莽撞：窘相：鲁莽冒失。
指言语、行动粗率而不审慎。
在文中指“我”没有考虑太多就问了书的价格。
造句：你以后做事的时候千万不要这么莽撞了。
为难、尴尬的样子。
在文中指“我”想买书钱却不够的为难样子。
造句：他在为自己当时窘相感到不好意思。
踌躇：摩挲：①犹豫，拿不定主意。
在文中指“我”拿不定主意买不买这本书。
一面之缘影响一生——人教版六年级上册《一面》内容解读
暂不 说作 者 反复 强调 鲁迅 先 生瘦 的意 图 ， 我想 ， 每 一 个 有 着 丰富 情 感的 人读 到这 些描 写 ， 都 会 有一 种揪 心 的感 觉 ， 都 会 有一 种鼻 子 一酸 的感 觉 。
元钱 “ 卖” 给他 两本 书 的 馈赠 ， 所 以鲁 迅 对 他 的影 响 更 为
一
的内心 犹如 波涛 汹 涌 ， 先生 的精 神鼓 舞着 他 ， 先 生的 健康 令 他 担忧 ， 先生 的举 动让 他感 动 ！ 这 就是 鲁迅 ！ 对 待每 个有 志青 年他 都会 伸 出援助 之手 ，
行 了特 写 ， 先 生的 脸 、 头发 、 长衫 、 胡须 、 烟嘴。 阿 累 的记 忆慢 慢 清晰 起 来—— 面 前这 位慈 祥 的 、 “ 瘦 得教 人担 心 ”的老 人
就 是 阿 累心 中的偶 像 ， 阿 累的精 神 支柱 ！ 阿累欢 喜 得快 要跳
当时 ， 鲁迅 是 有 志青 年 的偶像 和精 神支 柱 。所 以 ， 当 阿 累看 到书脊上赫然印着 “ 鲁迅译 ” 三个字时 ， 像“ 得 到 了保 证 似
忘 鲁迅 先 生的 什 么呢 ？
者感 受到 了父 辈 的关爱 ， 作者 心里 不知 不觉 的 温暖起 来 。
当鲁迅推荐阿累买《 铁流》 时， 他诚恳的劝告让阿累感
到 了疑惑 ， 断 定 这个 人是 一个 不平 常 的人 。 当鲁 迅决 定一 块钱 卖给 阿 累两本 书 肘 ， 阿累 惊异 不 已 ！ 从未 谋面 ， 但 总觉 得似 曾 相识 ， 阿 累再 次打 量起 这个 不 平常 的人 ， 试 图从 他 的身 上看 出些 什 么来 。于是 ， 阿 累对 鲁 迅进
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整体 勾勒
相同： 瘦 不同： 一次整体写，两次写手， 三次写脸。
由远而进，由粗到细，由整体 到局部
当我走进书店，向里面望了一下—— 正当我踌躇时，那个老人咬着烟嘴走了出来—— 此时的他就在我的面前，真瘦啊！他用——
小袖管紧包在腕子上，我抬头惊异地望着他——
他就是鲁迅先生啊！—— 当我费力地从里衫袋里掏出那块带着体温的银元 放到他手里，我深深地感叹道——
•为同学或老师“画”像
1.抓住最重要的外貌特征和最鲜明的人物特 点。 2.入题要快，收尾要干脆。 3.100字左右。
速读课文，找出表示时 间、地点的词句，按事情的起 因、经过、结果复述课文。
复述课文，弄清事情的六要素
时间： 1932年秋天 地点： 内山书店 人物: 我、鲁迅、内山书店老板 起因：接班还要等半个钟头，到内山书 店躲雨、看书。 经过：受到内山老板殷勤接待。买书缺钱， 与鲁迅先生见面、交谈，并且接受 赠书。 结果: 从“一面”中受到巨大的鼓舞和影 响。
远景 描 写
特 征 写 法中景来自近景他的面孔黄里带白，黄里带白的脸瘦得 叫人担心，头发直 瘦得叫人担心，精 瘦瘦的， 竖着，牙黄雨纱长 神很好，头发约莫 五十岁 衫，隶书“一”字 一寸长，直竖着， 上下。 胡须打眼，像隶书 胡须，黄色烟嘴， 已熏黑 “一”字 瘦 瘦，但精神好， 头发直竖，胡 须打眼 局部细微描写 瘦，头发直竖，胡 须“一”字，长期 抽烟 特写镜头
课文讲述了1932年秋天，因 内山书店 避雨，有幸与 为我到___________ 一面 ，鲁迅先生 鲁迅先生见了_______ 推荐书 并_______ 送书 给 热情地向我_______ 我，使我受到巨大的鼓舞和影响。
1.在文中找出描写鲁迅先生外貌的句 子并标上序号，然后读一读。 2.试着填写下表，比较每次外貌描写的 异同。 远景 描写 特征 写法 中景 进景