医学细胞生物学课程的调查分析和改进建议
七年制医学细胞生物学教学改革的探索与思考
七年制医学细胞生物学教学改革的探索与思考随着医学科学的不断发展，医学生物学的知识也在日益增加。
而细胞生物学作为医学生物学的重要组成部分，对医学专业学生的专业素养和临床实践能力的培养具有至关重要的作用。
然而传统的医学教育模式在教学方法和教学内容上存在不足，需要进行改革和创新。
本文将从七年制医学细胞生物学教学改革的角度进行探索和思考。
一、教学内容的优化传统的细胞生物学教学内容过于繁琐，难以让学生真正理解和掌握知识点。
因此，在教学内容的优化方面，应该注重重点、难点和实用性。
首先，应该突出细胞结构和功能的核心概念，如细胞膜、细胞器、信号转导等，让学生对细胞的基本结构和功能有一个清晰的认识。
其次，应该注重细胞生物学与临床实践的结合，引导学生将所学知识应用于临床实践中，如细胞分化和肿瘤发生、细胞凋亡和药物研发等，让学生能够更好地理解和应用所学知识。
最后，应该注重跨学科的整合，将细胞生物学与其他学科进行整合，如解剖学、生理学、病理学等，让学生能够全面理解和应用所学知识。
二、教学方法的创新传统的细胞生物学教学方法主要以讲授为主，缺乏互动和实践环节。
因此，在教学方法的创新方面，应该注重互动和实践。
首先，应该采用多种教学方法，如讲授、讨论、案例分析、实验、模拟等，让学生在不同的教学环节中获得不同的学习体验，从而提高学习效果。
其次，应该注重互动和合作，引导学生积极参与课堂互动和小组合作，增强学生的学习兴趣和学习动力。
最后，应该注重实践和应用，鼓励学生参加科研项目和实践活动，将所学知识应用于实践中，提高学生的实践能力和综合素质。
三、评价体系的建立传统的细胞生物学教育评价体系主要以考试成绩为主，忽略了学生的实际能力和综合素质。
因此，在评价体系的建立方面，应该注重多元化和综合化。
首先，应该采用多种评价方式，如考试、作业、实验、论文等，让学生在不同的评价方式中展示自己的能力和素质。
其次，应该注重综合评价，将学生的学习成绩、实践能力、科研能力、创新能力等方面进行综合评价，全面反映学生的学习情况和综合素质。
细胞生物学实验教学改革与探索
细胞生物学实验教学改革与探索细胞生物学实验是生命科学、医学等相关学科的基础，在学生的细胞学习过程中具有重要作用。
然而，传统的细胞生物学实验教学存在诸多问题，如实验内容过于单一、实验手段陈旧、实验难度过大等问题，影响了学生的学习效果。
因此，教师们需要对细胞生物学实验教学进行改革与探索，以提高学生的学习能力和水平。
一、实验教学内容的拓展传统的细胞生物学实验教学内容通常只涉及到细胞的基本结构和功能，而忽略了细胞在生命活动中的更深层次的作用。
因此，教师们可以将实验内容扩展到分子生物学、代谢生物学、信号传导等方面，以便学生更好的理解细胞的生命活动。
具体来说，实验内容可以包括细胞膜和细胞核酸的结构与功能、细胞吞噬和溶解等生命活动、细胞中生命活动所需要的物质、能量的来源及其转化过程、细胞的信号传导机制等实验内容。
二、实验手段的更新传统的细胞生物学实验教学手段主要是显微镜或其它仪器观察细胞形态、结构、组成等信息。
然而，这样的手段虽然便于学生进行实验，但对于探索细胞更深层次的生命活动并不足够。
教师们可以考虑采用新科技手段进行实验，例如蛋白质分离、分子克隆技术等，以达到更好的教学效果。
三、实验难度的降低传统的细胞生物学实验教学难度较高，不仅设备和材料要求高，而且操作难度大，需要学生具备一定的实验技巧。
因此，教师们需要尽可能降低实验难度，以便学生更好的参与实验。
具体来说，可以通过软件模拟、小实验等手段让学生更好地理解实验内容，在降低实验难度的同时保证教学效果。
四、实验设计的合理性在进行细胞生物学实验教学时，教师需要设计合理的实验方案。
具体来说，实验方案应包括实验内容、实验手段、实验步骤、实验结果的分析等，以便学生更好地理解实验内容和达到预期的教学效果。
同时，要注意实验设计的细节，例如实验时的操作注意事项、实验材料的准备等，以保证实验的稳定性和可重复性。
总之，细胞生物学实验教学的改革与探索是教师们必须面对的问题。
教师们需要不断提高自己的教学能力和素养，科学地选择实验内容，创新教学手段，设计合理的实验方案，以便达到更好的教学效果。
医学论文：论《医学细胞生物学》实验教学的优化
论《医学细胞生物学》实验教学的优化医学细胞生物学是医学生至关重要的专业课程，是组织胚胎学、病理学等学科不可替代的基础。
同时，它又是一门实践性很强的学科，实验操作是深化理解理论知识的最佳途径。
然而目前医学细胞生物学实验多为验证性实验，内容新意不足，难以激发学生兴趣；实验教学模式单调，学生处于被动状态，难以激发学生主动性[1]。
因此，为了提高医学细胞生物学实验课的教学质量，充分调动学生学习主动性，我们在优化医学细胞生物学实验教学上进行了探索。
1实验安排和教学内容的优化经过已开设该课程的学生的问卷调查分析，发现由于医学细胞生物学的理论教学内容一般学生在高中生物中已经学习过，难度不大，多半内容通过自学也可掌握，因此决定修改理论课与实验课课时比例，将实验课时自12学时增至16学时，有了比较宽松的4学时可以增加开设一个综合性或探索性实验。
根据专业的不同，我们给临床医学、口腔医学专业增加了细胞培养实验，给医学检验、卫生检验与检疫专业增加了细胞膜物质运输的探索性实验。
原本开设的细胞基本形态观察、内膜系统观察、线粒体观察、减数分裂观察都是看装片的基础性、验证性实验。
在实验教学前，实验用品的准备、实验试剂的配制等，都是老师课前已经备好，学生完全没有任何参与。
而课堂中，学生发现只有几张装片可看时，通常表现出兴趣缺缺的样子，学习习惯浮躁的学生甚至是随便看两眼就开小差了。
现在将实验内容改为细胞计数、线粒体的超活染色和观察、细胞骨架制备及观察，以前需要观察的固定装片分配进这些实验。
这些实验以操作为主，而学生都觉得动手过程远比看看已做好的装片成品要有趣得多。
而且这些实验步骤必须精心操作好，才能在显微镜下观察得到细胞和细胞器，这样学生在老师讲解时就不敢懈怠，动手过程也培养了学生的精细操作能力。
而实验中水浴、固定、染色等的等待期，正好可以观察固定装片，最后将固定装片与学生各自制备的临时装片作一个对比，固定装片通常要比临时装片清晰很多，这个优劣之分让学生明白了精确操作的重要性。
细胞生物学教学的改进方法探讨
细胞生物学教学的改进方法探讨摘要：随着现代科技的不断发展，生物学教学也在不断更新和改进中。
作为生物学的重要领域之一，细胞生物学教学也需要不断地跟进和革新。
本文针对细胞生物学教学的现状和问题，探讨了一些改进方法，旨在提高学生的学习兴趣和教学效果。
关键词：细胞生物学、教学改进、学习兴趣、教学效果正文：一、细胞生物学教学的现状和问题细胞生物学是生物学中的一个重要领域，也是现代生物学研究的基础。
随着生物学研究的范围不断扩大，细胞生物学的交叉学科性质越来越明显，教学内容也越来越丰富。
然而，在日常教学中，我们发现许多学生对于细胞生物学的概念和分子机制理解不清，缺乏实验的基本技能和实践经验，很难深入理解和掌握相关知识。
二、教学改进方法的探讨1. 引入多媒体教学手段目前，普通的细胞生物学教材多为文字和图片相结合的形式。
这种教学方式无法满足学生的视觉需求，缺乏互动性和趣味性。
教师应引入多媒体教学手段，如动画、PPT、实验视频等，以图像、声音等方式呈现细胞生物学的概念和原理。
这样不仅可以提高学生的学习兴趣，还可以帮助学生更好地理解教学内容。
2. 实验教学的加强实验是细胞生物学教学不可或缺的一部分。
但目前很多学校的实验条件较差，实验器材不齐全，教学人员也常常缺乏实践经验。
所以，我们可以尝试在学校内或外寻找实验技术专家或专业人士来协助或辅导学生进行实验，创造更好的实验环境。
同时，学生们也应该尽可能参加有关实验或课外活动，以增加实践经验和技能。
3. 综合讨论教学细胞生物学是一个交叉学科，涉及到生物医学、生态、化学等多个领域。
因此，我们可以在教学中加强交流，不断扩大知识面，并逐步深入阐释课外内容，引导学生走向创新和个性化。
三、教学效果的评估和前景展望通过以上的教学改进方法，我们相信能够提高学生的学习兴趣，激发他们的学习动力，深化他们对细胞生物学的认识和理解，从而达到良好的教学效果。
与此同时，这种教学方法也将有利于学生未来的学术和职业生涯，有助于探索更广阔的知识领域，为细胞生物学的发展做出贡献。
医学细胞生物学教学改革探索
医学细胞生物学教学改革探索
医学细胞生物学是医学教育中的重要学科，通过对人体细胞结构、功能与代谢的研究，为医学解剖、生理、病理等学科提供了基础。
然而，传统的医学细胞生物学教学存在着理论脱离实际、缺乏
创新性、课程内容过于单一等问题。
为了提高医学生对细胞生物学
的学习兴趣和掌握程度，教学改革势在必行。
一、教学模式改革
对于医学细胞生物学的教学模式，传统的“讲授+笔记”模式难
以激发学生的学习兴趣。
应该采用交互式教学模式，包括课堂讨论、小组讨论、案例分析、实验探究等。
教师应该通过引导学生思考和
探究，培养同学们主动学习和合作学习的意识。
同时，增加实践环
节和临床案例的应用也是很有必要的。
二、教学内容改革
传统的医学细胞生物学课程内容过于单一，只注重细胞结构和
功能等方面的教学，没有涉及到细胞在疾病中的作用。
应该加强对
细胞在各种疾病中的作用的介绍，以便学生更加深入地理解细胞生
物学的重要性和应用。
三、教学手段改革
传统的医学细胞生物学教学多采用PPT、幻灯片等静态教具，
难以激发学生的兴趣。
应该采用多媒体、动画等交互性质的教具，
充分利用现代教育技术，创造更加生动、直观和具体的教学环境。
总之，医学细胞生物学的教学改革是必要的。
教师们应该采用
科学、有效的教学方法，将丰富的实践成果融入教学中，使医学生
能够更好地掌握该学科，从而为未来的医学工作奠定基础。
优化医学细胞生物学课程的几点建议
在细胞质起始合成后 ， 有 哪些去 向？ ” 这样 的问题引 出信号肽假说 ； 在讲授细胞 分化 时， 提 出这样 的问 题： “ 请解释一个受精卵经过若 干次分裂后 ， 细胞的
关键环节 。在教学过程 中我们选择了大量贴近临床 的病例。如当讲到蛋 白质分子结构 时， 联系镰刀型
贫 血症 ， 使 学 生认识 到该 病 的发 病 机 理 就是 由于 一
辛（ ｄ ｉ ｇ ｏ ｘ ｉ ｎ ） 等 强 心 剂 为 何 具 有 强 心 作 用 ？这 与 心 肌 质膜 上 的 Ｎ ａ 一Ｋ 泵 有 何关 联 ？ ” 通 过这 些 问 题 的引 入 ， 突出钠 钾泵 运输 机制 的教 学重 点 ； 在讲授 细 胞 分 化时 ， 细胞 核 的全 能性是 一个 重点 和难 点 ， 通 过
和 实验 技能 ， 不 仅可 以 为其 他 医学 课 程 的学 习搭 建 扎 实 的知识 平 台 ， 而且 能 为进 一 步 的 临床 实 践 奠 定 良好 的基 础 … 。 医学 细胞 生 物 学 的 理 论 知 识 内 容 较 为抽 象 、 繁杂 ， 如何 在 有 限 的学时 内把 复杂 的内容 简 单化 地传 输 给学 生 ； 如 何 提 高学 生 对 这 门课 程 的 兴 趣 和热忱 ； 如何让 学 生在 完整 、 系统地 掌握 细胞 生 物 学基 础知 识 的 同时 ， 及 时地 了解 细 胞 生 物 学 在 医 学 中的应 用成 果 ， 并通 过学 习培 养 和 训 练 学 生 思 维
２ 以生 动的 、 动脑 ， 以培养 学生 发现 、 分析、 解 决 问题 的能 力 为 主 ， 逐 步 实 现学 生 的 自主 学 习 。以医学 案例 为 主的教 学模 式应 用 于医学
细胞 生物 学 ， 病 例 和 问题 的设 计 是 影 响 学 习兴 趣 的
医学细胞生物学课程建设之调查分析
学希望掌握基本知识和一定的实验知识和技能 ， 并
莉， 张
娟 ， 杨媛 媛 ， 马 红莲 ， 宋春 英 （ 山西医科大学细胞生物与
摘要 ： 为对 医学细胞生物学的教 学进行 改革 ， 对五年制本科生 医学细胞 生物学的 学习情 况进行 问卷调查 。调查 中反 映 出学 生对 医学细胞生物学课程 的极 大兴趣 ， 目前教 学 内容与方 法的肯 定和希望 。针 对教 学 学时少， 对 方法单一 ， 学生主动 性未得 到充分发挥等问题 ， 从教学 实践 出发 ， 出了相应的改进措 施。 提
维普资讯
亘医型 堂堂报 ： 基础医学教育版， ０ 年 １ 月，（ ２ ７ ２ ９６ ０
・
６ ・ ２ｌ
医学 细胞 生物 学 课 程 建 设 之 调查 分 析
杨建一 ， 单联 拮， 张新 旺， 李
遗传学教研室 ， 太原 ０００ ） ３０ １
９ ．２ ６ ５ ％的同
学、 口腔医学 、 医学 、 科 医学 、 醉学 、 防 医学 法 儿 麻 预
６ 个专 业 。共 计 ｌ ８个 班 级 ４ ０人 。问 卷 的 内 容 包 ９ 括 ： 中生物 学 的学 习情况 、 细胞生 物学 教学 目的 高 对 认识 、 教学 内容 的看法 、 教 学方法 和教学 效果 的 对 对
书讲 授方法 。
２ 课程调 查结果 分析
兴趣 ， 习成绩 大 部 分理 想 ， 明 ２ ０ 学 说 ０ ０年 以来 实行 高考改革 ， 理科 综 合 中加 人 生 物学 内容 的导 向卓见 成效 ， 由于高考 取 消生 物 学科 的负 面影 响正 在逐 步
消除 。虽 然 高 中学 校 的 实验 条 件受 到 限 制 ， 开 出 但
《细胞生物学》课程教学质量分析报告
《细胞生物学》课程教学质量分析报告一、教学情况总评通过对本学期1903班细胞生物学课程的学习情况进行调研并结合期末考核成绩分析，归纳起来，主要有几个方面：对照《细胞生物学》课程大纲设置的四大课程目标——知识目标、能力目标、素养目标，反思2019级细胞生物学教学全过程，发现经过一学期的细胞生物学学习，学生理解并认识到了细胞生物学的重要性，使学生掌握细胞生物学的基本理论、基本知识和基本技能，了解细胞的形态结构、功能与生命活动的基本规律以及该领域的最新发展动态，建立细胞生物学的知识脉络和体系，培养学生生物学的科学思想，从而使学生能够从细胞的角度去理解生命。
在细胞生物学教学过程中，提前一周发给学生复习要点，提前预习下节课要讲的知识点，并设计2个雨课堂前测题，在上课时先对学生的预习情况进行测试，旨在让学生养成课前预习的习惯，培养学生独立思考问题的能力，在教学讲解过程中，利用交互多媒体结合板书，对重要的概念、知识点、机制等进行讲解，对一些重点难点利用雨课堂进行随堂练习，了解学生的掌握情况，并让学生讲解分析，培养学生分析问题解决问题的能力，最后布置相应的课后练习巩固所学知识，这一实践得到了大部分学生的认可和好评。
在细胞生物学教学过程中，也倡导学生以微课、汇报课、思维导图等形式尝试开展教学实践，逐步树立学生的细胞生物学教学思维。
总之，学生经过一学期的学习，基本达到了课程大纲设置的教学目标。
二、情况分析通过调查，课程目标达成具体情况目标1能初步了解细胞间的相互关系和作用，理解生物有机体的生长、分化、遗传、变异、衰老、死亡等基本生命活动的规律；掌握遗传信息的贮存、复制、表达及其调控；认识细胞生物学与生物化学、遗传学、分子生物学、动物生物学等的联系。
通过问卷调查，59.62%的学生认为有利于深入理解相关知识非常有用，38.46%的学生认为有用，1.92%的学生认为一般。
通过问卷调查，学生认为知识点太多，理解困难，希望更明确一下每节课的知识点，系统讲解较难的知识。
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２ ０ １ １ ，１ ９（ ４） ： ７ ０ ３ — ７ ０ ４ ．
【 ７ 】 ． 李姣 ，屈 艺，母得 志 ． 儿科住 院医师科研 能力培养 的研 究 卟 重 庆 医学，２ ０ １ ５ ，４ ４（ ４ ） ： ５ ６ ４ － ５ ６ ５ ． ８ 】 王 欢，谢 泰 ，徐通 ，等 ． 美国住 院 医师培训 考核管理及启 示 Ⅱ １ ｌ 周 莹， 刘菲 ， 等 重视规范化培训 中住院 医师心理 问题 Ⅱ 】 ＿ ［ 【 ３ 】 石崧 ， 解放 军医院管理杂志 ，２ ０ １ １ ，１ ８（ ９ ） ： ８ ９ ９ — ９ ０ ０ ． 继续 医学教育 ，２ ０ １ ２ ，２ ６（ ７ ） ： １ ４ － １ ５ ． 儿科规范化培训住 院医师对带教老 ［ ９ ］ 刘连 生，吕曼，刘 勇坚 ，等 ． 住 院医师影像科规 范化培训的问题 【 ４ 】 高晓琳 ，万朝敏 ，杨凡 ，等 ． 师满意度调查分析 Ⅱ ］ ． 重庆 医学 ，２ ０ １ ３ ，４ ２（ １ ８ ） ： ２ １ ７ ０ — ２ １ ７ １ ． 及时策 Ⅱ ］ ． 中国继续医学教 育，２ ０ １ ５ ，７（ １ ３） ： ５ － ６ ．
科 生 进 行 了 问卷 调 查 。根 据 调 查 结 果 ，从 课 程 兴趣 ，教 学 效 果 以及 改 进 建议等方 面进行 了分析 ，并提 出了相应 的具体改进方法 。主要 包括
查及分析，通过发现该课程在教学过程中存在 的问题 ，来达到提
高教学 质量 和提 高学 生综 合水 平 的 目的。
实验课 为 ２ ４ 学时。 目 前理论课教材为本教研室胡 以平教授主编的
《 医 学细胞 生物 学 》 第 三版 ， 实 验课教 材为 朱海 英副 教授 主编 的 《 医
学细胞生物学实验教程 》 授课方式 由传统的板书过渡到现在 的
多媒 体结合 板 书教 学 。
２ 课程 调查 的结 果和 分析
优 化、整合与适 当拓展教 学 内容 ，增加教 学过 程 中的互动 ，开设 专题 １ 我校 《 医学细胞生物学 》教学现状 知识讲座 ，改进 实验课 的 内容 以及适 ３开放 － ＇ 实验室、增加课 外研 究课 我校于 １ ９ ９ ３ 年开始进行本科生的 《 医学细胞生物学》教学 ， 题等方 面。总的来说 ，通过对 《 医学细胞 生物学 》的改进建议 ，以优 化该课程的教 学方法，为教 学质量的提 高以及 学生综合能 力的培 养奠 是最 早 开设 该 课 程 的医 学 院校 之一 。 我校 规定 医学 相关 专 业 （ 包
Ｔ ｅ ａ ｃ ｈ ｉ ｎ ｇ Ｅ ｆ ｆ ｅ ｃ ｔ ｏ ｆ Ｍｅ ｄ ｉ ｃ ａ ｌ Ｃ ｅ ｌ ｌ Ｂ ｉ ｏ ｌ ｏ ｇ ｙ ｆ ｏ ｒ Ｍｅ ｄ ｉ ｃ ｉ ｎ ｅ － ｍａ ｊ ｏ ｒ ｅ ｄ
￣ ｎ ｄ ｅ ｒ ｇ ｒ ａ ｄ ｕ ａ ｔ ｅ ｓ
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定基 础 。
【 关键词 】医学细胞 生物学 ； 问卷调查 ； 教 学改进 【 中国分 类号 １ Ｒ４ ６ ２ 【 文献标识码 １ Ａ 【 文章编号 】 １ ６ ７ ４ — ９ ３ ０ ８（ ２ ０ １ ６ ） ３ ２ — ０ ０ ０ ９ — ０ ２
ｄ ｏ ｉ ：１ ０ ． ３ ９ ６ ９ ／ ｊ ． ｉ ｓ ｓ ｎ ． １ ６ ７ ４ —９ ３ ０ ８ ． ２ ０ １ ６ ． ３ ２ ． ０ ０ ５
Ｍｅ ｄ ｉ ｃ ａｌ Ｕｎ ｉ ｖ ｅ ｒ ｓ ｉ ｔ ｙ ， Ｓｈ ａ ｎ ｇｈ ａｉ ２ｔ ｒ ａ ｃ ｔ １ Ｍｅ ｄｉ ｃ ａ ｌ Ｃｅ ｌ ｌ Ｂｉ ｏｌ ｏ ｇｙ ｉ Ｓ ｏ ｎ ｅ ｏｆ ｔ ｈ ｅ ｂａ ｓ ｉ ｃ ｃ ｏ ｕ ｒ ｓ ｅ ， ｓ ｆ ｏ ｒ ｔ ｈ ｅ
Ｔｈ ｅ Ｉ ｎ ｖ ｅ ｓ ｔ ｉ ｇ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ａ ｎ ｄ Ｓ ｕ ｇ ｇ ｅ ｓ ｔ ｉ ｏ ｎ ｏ ｎ ｔ ｈｅ Ｉ ｍｐｒ ｏ ｖ ｅ ｍｅ ｎ ｔ ｏ ｆ
括临 床 医学 ，海军 临床 医学 ， 麻 醉 医学 ） 该课 程理论 课为 ３ Ｏ 学时，
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Ⅲ
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每个 医学 院校 的课 程 安排 和教 育方 式 都 不尽 相 同，笔 者对
科课程 的教 学效果是教师 的重要职责和 目 标。为 了 探讨 医学本科 生《 医 第 二 军 医大 学 五年 制本 科 生 进行 了医学 细胞 生 物 学课 程 的 问卷 调 学细胞生物 学》的教 学方法和提升教 学效果 ，对第二军 医大学医学本
张 玉玲 。史美俊 ． 医学人文教育在住 院医师规 范化培训 中作用探 讨Ⅱ １ ． 兵团医学，２ ０ １ ４ ，４ ６（ ４） ： ６ ２ － ６ ４ ．
医学细胞生物学课程 的调查分析和 改进建议
陈费 王敏君 李建秀 朱海英 胡以平
《 医学 细胞 生 物学 》是 医学 类专 业 本科 生 重 要 的基 础课 程 之 【 摘要 】 《 医学细胞 生物学 》是 医学院校 本科 生基础课 程之一 。随 着当 今社 会 医学和生物 学的进 步 ，如何顺应发展 ，与时俱 进 ，提 高该跨 学
科住院 医师规范化培训 ｆ ｃ ］ ／ ／ 第三届上海 医院行政管理论坛暨上 ［ ５ ］ 刘巧平 ，刘建华 ，闫 占 峰 等 ． 住 院医师规范化培训在 耳鼻喉科 海 市医院协会院 办管理 专业委 员会 ２ ０ １ １ 年年会论文 集 ． 第三届 临床 实践 中的思考 卟 现代 中医临床 ，２ ０ １ ４ ， ２ １ （ ４ ） ： ５ ５ — ５ ６ ． 上 海医院行政 管理论坛 暨上 海市 医院协 会 院办管理专业委 员会 ［ ６ ６ ］ 朱萧玲 ， 计根 林 ． 谈住院 医师科研 能力的培 养 Ⅱ ］ ． 西北 医学教 育，