32细胞是生命活动的单位
生命活动的基本单位——细胞教案
生命活动的基本单位——细胞教案一、教学目标：1. 让学生了解细胞的概念，明确细胞是生命活动的基本单位。
2. 让学生掌握细胞的结构和功能，理解细胞各部分结构的作用。
3. 培养学生观察、分析细胞结构的能力，提高学生的实验操作技能。
二、教学内容：1. 细胞的概念2. 细胞的结构3. 细胞的功能4. 细胞的分裂与生长5. 细胞的适应与变化三、教学重点与难点：1. 教学重点：细胞的概念、结构及功能。
2. 教学难点：细胞各部分结构的作用，细胞的分裂与生长。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生探究细胞的概念和结构。
2. 使用多媒体展示细胞各部分的结构，帮助学生直观地理解细胞。
3. 开展实验活动，让学生亲身体验细胞的分裂与生长过程。
4. 采用小组讨论法，培养学生的团队协作能力和语言表达能力。
五、教学过程：1. 导入新课：通过展示细胞的图片，引导学生思考什么是细胞，细胞在生命活动中的作用。
2. 讲解细胞的概念：明确细胞是生物体结构和功能的基本单位。
3. 展示细胞结构：利用多媒体展示细胞的各个部分，如细胞膜、细胞质、细胞核等，并讲解各部分的作用。
4. 讲解细胞的功能：介绍细胞在生物体内的各项功能，如代谢、遗传、生长等。
5. 实验环节：安排学生进行细胞模型制作，观察细胞的分裂与生长过程。
6. 总结与拓展：对本节课的内容进行总结，提出问题引导学生思考细胞的适应与变化。
7. 课堂作业：布置有关细胞结构与功能的练习题，巩固所学知识。
8. 课后反思：鼓励学生总结本节课的收获，提出疑问，为下一节课的学习做好准备。
六、教学目标：1. 让学生了解细胞膜的功能，明确其保护细胞内部结构的作用。
2. 让学生掌握细胞质的流动对细胞内外物质交换的影响。
3. 培养学生观察、分析细胞结构的能力，提高学生的实验操作技能。
七、教学内容：1. 细胞膜的功能2. 细胞质的流动3. 细胞内外物质交换4. 细胞膜的透过性5. 细胞质与细胞膜的关系八、教学重点与难点：1. 教学重点：细胞膜的功能，细胞质的流动及细胞内外物质交换。
细胞是生命活动的基本单位
细胞学说建立的意义：
• 细胞学说的建立揭示了细胞的统一性和 生物体结构的统一性，使人们认识到各种 生物之间存在共同的结构基础；
• 细胞学说的建立标志着生物学的研究进 入到细胞水平，极大地促进了生物学的研 究进程。
二、细胞是基本的生命系统
1、生命活动离不开细胞
病毒 单细胞生物 多细胞生物： 植物
新 细胞通 过细胞 分裂产 生。（ 魏尔肖 ）
1、找出以上不当的一条，并改正。
思考
2、通过分析细胞学说的建立过程，你能领悟 到科学发现具有哪些特点？
通过分析细胞学说的建立过程，可以领 悟到科学发现具有什么特点？
1.科学发现是很多科学家的共同参与，共同 努力的结果。 2.科学发现的过程离不开技术的支持。 3.科学发现需要理性思维和实验的结合。 4.科学学说的建立过程是一个不断开拓、继 承、修正和发展的过程。
第一节 细胞是生命活动的基本单位
一、细胞学说的建立过程
一、细胞学说的建立过程
细胞学说的主要内容：
1、细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞 发育而来，并由细胞和细胞产物所构成。 2、细胞是一个相对独立的单位，既有自己的 生命，又对与其他细胞共同组成的整体的生命 起作用。 3、新细胞可以从老细胞中产生。
动物
2、生命系统的结构层次
单细胞生物：细 个
胞体
种群 生 生 群落 态 物
系圈
统
多细胞生物 植物：细 组
胞织ห้องสมุดไป่ตู้
器个 官体
生 种群 态 群落 系
统
生 物 圈
动物：细 组
胞织
器系 官统
个 体
种 群
群 落
生 态 系
生 物 圈
统
北师大七年级上册生物第三章321细胞是生命活动的单位讲解
细胞的生命活动是杂乱无序的吗？是什 么因素在控制它们呢？
细胞核是细胞生命活动的控制中心
实验一：
变形虫
无核部分
几天后死亡
分割变 形虫
有核部分
正常生长
产生新 变形虫
实验二：
变形虫
有核部分
分割变 形虫
无核部分
植入新细胞核
产生新 变形虫
恢复 正常
产生新 变形虫
实验结果：
1、细胞核是细胞生命活动的 控制中心 ，是 细胞中最重要的结构， 2、细胞核在 生物遗传中有重要作用
那么物质需要通过什么结构才能进出细胞呢？ 细胞膜
细胞膜将细胞 与外界环境分开， 起到 保护细胞的作 用。同时，细胞膜 具有进行物质交换的 功能。
二、细胞的生命活动需要能量
万物生长离不开太阳。太阳给我们 提供着无穷的能量。那么请你想一想， 细胞的生命活动需要能量吗？
变形虫从外界环境摄取的食物中，含 有大量糖类、脂肪、蛋白质等储存有能量 的有机物，这些有机物主要在线粒体内进 行分解,释放出储存的能量，供给细胞的各 种生命活动利用。
第三章 第二节
了解变形虫
伪足 食物泡
细胞质 细胞核
细胞膜
观察变形虫
变形虫是一种单细 胞动物。生活在水流缓 慢、藻类较多的浅水中。 它伸出伪足 进行运动 ， 利用 伪足 从外界环境获 取食物，形成 食物泡 ，
一、细胞与外界进行物质交换
一个细胞要正常生活，需要一个相对稳定的内 部环境，即细胞的物质不能随便向外扩散，外 界物质也不能随意进入细胞。如变形虫的摄食。
据图回答问题： (。1) __细__胞__核___在细胞产生后代的过程中起主要作用 (2)正常细胞的细胞核与细胞质的关系是_相__互___依__存_。 (3)从上述实例可知，细胞能正常完成多项生命活动必须 具备的条件是__供能量的是 A水 B糖类 C无机盐 D氧气 B
细胞是生命活动的基本单位
的是多 基一种总 本切生之 单生命， 位物物细 。体质胞
生的是 命集上 活合述 动体
，
细胞特性与作用
➢一切有机体都由细胞构成，细胞是构成 有机体的基本单位。
➢细胞具有独立的、有序的自控代谢体系， 细胞是代谢与功能的基本单位。
➢细胞是有机体生长与发育的基础。 ➢细胞是遗传的基本单位，细胞具有遗传
的全能性。 ➢细胞是生命起源与进化的基本单位。
细胞膜结构
3.作为蛋白质合成的机器
核糖体，毫无例外地存在于一切细胞内， 是任何细胞不可缺少的基本结构，它们 在翻译多肽链时，与mRNA形成多聚核 糖体。
4.所有细胞的增殖都以一分为 二的方式进行分裂，这是生命 繁衍的基础与保证。
总之，生命体的细 胞是一个完整而有 序的结构体系，也 是一个自动控制体 系。这就是说，细 胞是具有有序性和 自控性的生命体系， 细胞是生命的基石， 是生命活动的基本 单位。
任何一种细胞，不论低等生物或高等 生物的细胞，单细胞生物或多细胞生物的 细胞，结构简单或复杂的细胞，未分化或 分化的细胞，性细胞或体细胞，都包含有 一整套遗传信息，并由其决定生命体的各 种性状。植物体单个的生殖细胞或细胞经 人工培育和诱导，均有发育成为一个完整 植株的可能。植物细胞的这种全能性证明， 虽然细胞是组成生命体的基本单位，但它 又明显地表现出是生命活动的独立单位。
细胞生物学
生物工程02.1班 刘媛媛
细胞是生命活动 的基本单位
-------细胞是生命 的基石
如果把生命活动中的细胞与化学反应中的原 子相比拟，原子是参与化学反应的基本单位， 那么，细胞就是生命活动的基本单位。
为什么这么说呢？这是因为核酸和蛋白质等 构成生命体的物质，如果单独存在，本身表现 不出生命活动，只有当它们按一定方式组建成 细胞的形式（除病毒外），才能表现出完整的 生命活动。病毒虽然也是由核酸和蛋白质等生 物大分子集合而成，但病毒不能独立生存，它 必须在细胞中才能表现出基本的生命特征（繁 殖与遗传）。生物体的组织、器官、系统、个 体和群体等，虽有生命现象，但它们都是由许 许多多个细胞组成的。所以说，生命体生命活 动的最小的基本单位是细胞。
【教案】细胞是生命活动的基本单位(教学设计)(人教版2019必修1)
第1章走近细胞第1节细胞是生命活动的基本单位年级高一年级授课时间1课时课题第1节细胞是生命活动的基本单位教材分析本节课是人教版高中生物必修1第一章《走近细胞》第一节内容。
细胞知识是生物学方面最基本的知识，是学习其他模块和章节的基础。
教材首先呈现了细胞学说的主要内容，在这个基础上通过“思考·讨论”活动，分析细胞学说建立的过程，然后说明了细胞学说的重大意义。
教材这样编写，希望学生不仅知道细胞学说的主要内容，还能通过细胞学说建立的过程，知道这一学说是如何形成的，理解细胞学说建立的重大意义;同时认识科学发现的基本特点，理解科学的本质。
关于“细胞是基本的生命系统”，教材首先借助学生的已有知识和生活经验，从单细胞和多细胞生物体的角度分析了为什么细胞是一个基本的生命系统，然后在这个基础上进一步闸述了生命系统的结构层次。
在分析生命系统的结构层次时，教材紧紧围绕着:细胞是生命系统的最基本的层次，各层次生命系统的形成、维持和运转都是以细胞为基础的。
通过本节课内容的学习，有助于学生加深对科学研究过程和本质的理解, 让学生初步掌握“细胞是生物体结构与生命活动的基本单位”这个重要概念，初步形成生物界具有统一性的认识，为初步建立生命的系统观打下基础。
有助于指导高中阶段后续内容的学习，从而实现学科素养的提升。
教学目标1.从分析细胞学说的建立过程中，归纳出植物和动物在结构上具有一致性，形成生物界是统一的观念，认同细胞学说的建立是一个不断修正和发展的过程。
2.说出生命系统的结构层次，阐明细胞是基本的生命系统。
3.通过分析细胞学说建立的过程，说出科学发现的基本特点，举例说出归纳法在科学研究中的作用。
教学重、难点1.教学重点(1)细胞学说的要点及其意义。
(2)细胞是基本的生命系统。
2.教学难点细胞学说的意义。
教学过程教学内容教师活动学生活动引入新课播放大熊猫丫丫近况视频，活跃课堂气氛。
视频中出现大熊猫吃冷箭竹情境，提出问题引发学生思考和讨论：1.如何说明大熊猫和冷箭竹都是由细胞构成的，如何提供证据？2.思考之后和同学之间互相评价，你们如何获取的证据，证据是否正确，充分?学生观看视频，思考回答相应问题。
《细胞是生命活动的基本单位》教学设计
第一章走进细胞1.1《细胞是生命活动的基本单位》教学设计一、教材分析：细胞是研究生物学的基础，本节主要让学生知道细胞学说和生命系统的结构层次的基本概念，通过本节课的学习，逐步领会生物学的研究方法，体会生物概念、生物的科学性和准确性，从而培养学生生物学习思维和生物学研究素养。
二、教学目标：1.从分析细胞学说的建立过程中，归纳出植物和动物在结构上具有一致性，形成生物界是统一的观念，认同细胞学说的建立是一个不断修正和发展的过程2.说出生命系统的结构层次，闸明细胞是基本的生命系统3.通过分析细胞学说建立的过程，说出科学发现的基本特点，举例说出归纳法在科学研究中的作用。
三、核心素养：生物观念：认同细胞是生命活动的基本单位，明确生命系统的结构层次。
科学思维：能熟练区分生命系统的结构层次。
科学探究：通过细胞学说的建立过程，了解生物学问题探究的过程。
社会责任：形成保护生物圈的意识，具备一定的专业能力。
四、教学重难点：1.重点：说出细胞学说的主要内容，简要说明其对生物学发展的意义；能说明“细胞是生命活动的基本单位，生命活动离不开细胞”；解释为什么细胞是最基本的生命系统。
2.难点：解释为什么细胞是最基本的生命系统。
五、学情分析：学生在已经学习了初中基础细胞生物学知识，本节要在这些知识的基础上进一步加深学习细胞的有关知识。
在教学过程中考虑新旧知识的相互衔接，注意充分发挥理论知识对细胞知识的指导作用。
学习相关内容时应用理论知识加以解释，应用的过程也是进一步加深理解这些理论的过程。
通过介绍一些生活中的应用，进一步加深学生对这些知识的理解。
六、教学方法：启发式、自主探究式、问题诱导法七、教学准备：图表、课件等。
八、教学课时：1九、教学过程：环节一：导入新课。
1.创设情景“大熊猫吃冷箭竹”，问题探讨：大熊猫和冷箭竹形态迥异，但它们生命活动的基本单位都是细胞。
讨论：①如果让你提供证据说明大熊猫和冷箭竹都是由细胞构成的，你将如何获取和提供证据？②与同学相互评价各自的证据是否正确和充分。
细胞是生命活动的单位ppt课件
6. 施莱登和施旺共同建立了细胞学说，这个学 说的观点是：动物和植物都是由（ A ）构成的。 A. 细胞 B. 组织 C. 器官 D. 系统
7. 我们摄入的食物经过消化吸收后，为生命活动提供能量。
这一能量转换过程发生在人体细胞中的（ C ）
A 细胞核
B 叶绿体
C 线粒体
D 染色体
线粒体
分解有机物，释放能量
分解细胞中的一些__有__机__物__，将其中储存的能量释放出来，供 细胞利用。
四、细胞核控制着细胞的生命活动
思考：草履虫细胞发生着复杂的生命活动，各项生命活动 能有条不紊地进行，是什么结构起着控制作用呢？ 假设：细胞核在控制细胞的各项生命活动
四、细胞核控制着细胞的生命活动
逐渐被消化
草履虫的排泄
后端
收集：收集管把体内多余的
水分和废物收集起来
收集管
排泄：收集的水分和废物 由伸缩泡排出体外
前端
·草履虫结构示意图
伸缩泡
2.探究草履虫的应激性 ① 从草履虫培养液的表层吸取培养液，分别在载玻片的两端各滴一滴， 用牙签在两个液滴之间轻轻地划一下，使两个液滴连通，构成草履虫 可以往来的通道，用放大镜观察草履虫的运动。 ② 在右侧培养液的边缘滴一滴肉汁， 用放大镜观察草履虫的运动方向。
进行物质交换 控制细胞的活动 保护细胞 支持细胞 贮存遗传物质 贮存糖分、色素等多种物质 合成有机物
1、变形虫的 ( B ) 将细胞与外部环境分开，既有保护作用又能进行物质交换。 A．细胞壁 B ．细胞膜 C ．细胞核 D ．液泡
2．下列物质中，能供给细胞能量的物质是 B A．水 B ．糖类 C ．无机盐 D ．氧气
苋菜
高温破坏了细胞膜
糖醋蒜头有酸甜味，说明细胞 已死，细胞膜失去控制功能， 糖、醋进人细胞内
3.2细胞是生命活动的单位(1)
【教学课题】第2单元第3章第2节细胞是生命活动的基本单位第1课时【授课教师】北京四中雷明【教学目标】一、知识目标1、描述细胞的生活需要物质和能量；2．说明细胞是生物体的基本结构和功能单位。
二、能力目标1．制作草履虫的临时装片，熟练使用显微镜操作。
2．观看草履虫的生命活动的视频，总结并分析细胞的生活需要物质和能量。
3．尝试绘制细胞是生命活动的基本单位的概念图。
三、情感目标1．从细胞学说的建立过程中能体会到科学家们勇于探索的科学精神。
2．观察草履出的过程中，接受结构与功能相统一的生物学观点。
【教学重点】细胞是生命活动的基本单位【教学难点】细胞是生命活动的基本单位，制作草履虫的装片并观察草履虫【教学模式】师生共同解决型【教学方法】自制多媒体PPT课件、草履虫生活视频【教学准备】1．器材：显微镜、载玻片、盖玻片、解剖刀。
2．实验用材料：草履虫培养液、马铃薯、碘液等。
【教学设计】【内容要点】第2节细胞是生命活动的单位资料：细胞学说是由德国生物学家M.J.施莱登和T.施旺在1938年和1939年提出的。
细胞学说主要有三个方面内容：(1)细胞是有机体。
一切动植物都是由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成，动植物的结构有显著的一致性。
(2)每个细胞作为一个相对独立的基本单位，既有它们“自己的”生命，又与其它细胞协调地集合，构成生命的整体，按共同的规律发育，有共同的生命过程。
(3)新的细胞可以由老的细胞产生。
尽管细胞学说的某些部分已成为历史的陈迹，然而其中心思想仍广泛而深刻地影响了后来生物学的发展，任何生物学的重要问题都必须从细胞中寻求最后的解答。
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三、细胞核是细胞生命活动的控制 中心
细胞核是细胞中最主要的结构，对细 胞的生命活动起着控制作用。
此外，细胞核在生物的遗传中也起着重 要作用。
四、细胞是生命活动的单位
单细胞的生物可以独立进行生命活动， 那么你知道多细胞生物的细胞是如何进行 生命活动的吗？
想一想，根据动植物细胞的结构不 同，你能告诉我动植物细胞进行的生命 活动有什么不同吗？
第2节 细核
细胞膜
一、细胞与外界进行物质交换
二、细胞的生命活动需要能量
1、变形虫的生命活动所需的能量从 哪里来？
2、能量主要储存在哪些物质里？
糖类、脂肪、蛋白质(有机物)
3、这些有机物主要是在线粒体中被 分解的。
观察变形虫实验
你知道是什么因素在控制细胞的生命活动了吗？