细胞是生命活动的基本单位
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第二单元细胞是生命活动的基本单位
第二章细胞怎样够成生物体
本章内容概览
细胞通过分裂可以增加数量，但是亿万个细胞简单地堆砌起来不能成为生物体。只有当生物体的各种结构有机地结合起来构成统一整体时，才能完成复杂的生命活动。本章讲述“细胞怎样构成生物体”，共分四节。第一节“细胞通过分裂产生新细胞”，主要讲述了细胞的分裂和生长过程，特别强调了动植物细胞分裂的异同以及在细胞分裂时细胞核内物质的明显变化。第二节“动物体的结构层次”，首先讲述细胞通过分裂和分化形成了组织，然后以人体为例，从细胞、组织、器官、系统到个体，按照从微观到宏观的顺序介绍了高等动物体的结构层次。第三节“植物体的结构层次”，以绿色开花植物为例，从个体、器官、组织到细胞，按照从宏观到微观的顺序介绍了高等植物体的结构层次。第四节“单细胞生物”，主要以草履虫为例，介绍了单细胞生物尽管只有一个细胞，但也具有较复杂的结构，能够独立完成各项生命活动，这样更有助于我们理解细胞是生物体结构和功能的基本单位。
重点难点提示
本章重点：
(1)描述细胞分裂的基本过程。
(2)概述生物体的各种组织是由细胞分裂、分化形成的。
(3)举例说明动物体和植物体的结构层次。
(4)说明植物的几种主要组织。
(5)举例说明单细胞生物可以独立完成生命活动，与人类生活有密切关系。
本章难点：
(1)细胞分裂过程中染色体变化的结果。
(2)生物体的各种组织是由细胞分裂、分化形成的。
(3)人体的四种基本组织和植物体的几种主要组织。
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单细胞生物可以独立完成生命活动。(4) 使用显微镜观察草履虫。(5)
细胞通过分裂产生新细胞第一节
学习目标：
1.描述细胞分裂的基本过程。
2.说出细胞分裂过程中染色体变化的结果。
知识点一细胞的成长
生物体由小长大，是与细胞的生长、分裂和分化分不开的。
1.概念
新产生的细胞体积都很小，需要不断地从周围环境中吸收营养物质，并且转变成组成自身的物质，体积会由小变大，这就是细胞的生长。如图2-2-2所示，在植物细胞生长过程中，细胞质中有许多小液泡，随着植物细胞的不断成熟，小液泡汇集成了一个大液泡。不管是植物细胞还是动物细胞，当长到一定大小以后，便停止了生长。
2.细胞不能无限长大
细胞生长到一定程度后，就不再长大了，这是因为细胞在生长过程中，细胞体积越来越大，细胞的表面积与体积的比越来越小，通过细胞膜吸收的营养物质远远满足不了细胞体积增大对营养物质的需求，这就造成了生长中的细胞因得不到足够的营养物质而逐渐停止生长。因此，细胞的生长不是无限的。
知识点二细胞分裂（重点难点）
1. 概念
细胞分裂就是由一个细胞分成两个细胞。
警示
细胞分裂并不意味着生物体长大，有时细胞虽然通过分裂数目增多，但生物
2.细胞分裂的过程(重点)
细胞核先由一个分成两个。
细胞质分成两份，每份各含有一个细胞核。
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细胞膜从细胞的中部向内动植物细胞分裂过程有所不同。如果是动物细胞，凹陷，缢裂为两个细胞；若是植物细胞，则在原来的细胞中央，形成新的细胞膜 2-2-3〕。和新的细胞壁。于是，一个细胞就分裂成两个细胞(如图
)
难点3.细胞分裂过程中染色体数目的变化(
染色体是由细胞中那些被碱性染料染成深色的物质称做染色体。(1)染色体:DNA 和蛋白质两种物质组成的。DNA是遗传物质，因此可以说染色体就是遗传物质的载体。
(2)细胞分裂时，染色体的变化最明显，在细胞分裂的不同时期，其形态不同。在细胞分裂时，染色体会进行复制，随着细胞核的分裂，染色体分成形态和数目相同的两份，分别进入两个新细胞中。也就是说，两个新细胞的染色体形态和数目相同，新细胞与原细胞的染色体形态和数目也相同。由于染色体内有遗传物质DNA，因此，新细胞和原细胞所含的遗传物质是一样的。
(3)细胞分裂实质上是完成了遗传物质的复制和均分，使遗传物质能准确无误地从上代细胞传给下一代细胞。这就保证了生物物种正常、稳定地延续。
4.教材第56页“想一想,议一议”答案
壁虎尾巴损伤处具有再生细胞，再生细胞能进行细胞分裂，经过细胞生长和分化，
逐渐发育成新的尾巴。其他问题:例如，新长出的尾巴与原来的尾巴完全相同吗？所有的壁虎都有断尾的现象吗？壁虎断尾后，多长时间能长出新的尾巴？
知识链接
癌细胞有两个主要特点：一是分裂非常快，并且可以不断分裂，形成恶性肿瘤；二是癌细胞可侵入临近的正常组织，并通过血液、淋巴等进入远处的其他组织和
器官，这就是癌的转移。
知识要点梳理
细胞的分裂细胞通过
分裂产生
新细胞
细胞的
生长
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综合提升训练
1.植物细胞在生长过程中最明显的变化是（）
A.细胞壁逐渐加厚
B.细胞膜越来越薄，紧贴在细胞壁内侧
C.细胞核由一个变成了多个
D.许多小液泡合并成了一个大液泡
.
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“脱缰之马”——癌细胞由“叛变”的正常细胞衍生而来，)2.(2011.山东东营）正确的是（是产生癌症的病因。下列关于癌细胞的说法, A.恶性肿瘤是癌细胞不断分裂和分化形成的 B.癌细胞分裂产生的新细胞染色体数目会发生变化 C.癌细胞分裂产生的新细胞染色体数目不会改变癌细胞在一定条件下可重新发育成完整的生物个体D.其根本子代细胞在遗传物质组成上与亲代细胞保持着较高的连续性和稳定性，3.原因是（）
A.在细胞分裂过程中，染色体可复制成两份，平均分配到两个子细胞中
B.在细胞生长过程中，细胞的形态结构发生了特定变化，执行不同的生理功能
C.在细胞生长过程中，染色体不发生变化
D.在细胞分裂过程中，细胞质平分成两份
4.仔细观察图2-2-5所示细胞分裂过程，并回答问题。
(1)图中A、B分别表示细胞和细胞的分裂过程。
(2)你判断的依据是什么？
(3)图中两种细胞在分裂即将结束时有什么明显的不同？
。.
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动物体的结构层次第二节
学习目标：说出组织的概念，概述构成人体的各种组织是通过细胞分裂和分化形成的1. 识别人体的四种基本组织。2.3.描述人体的结构层次。
4.使用显微镜观察人体四种基本组织的切片。
知识点一细胞的成长
1.细胞的分化
受精卵通过细胞分裂产生新细胞。这些细胞起初在形态、结抅方面都很相似，并且都具有分裂能力。后来，除了一小部分细胞仍然保持着分裂能力外，大部分细胞失去了分裂能力。在发育过程中，这些细胞在形态、结构和功能上跳逐渐发生了变化。
在个体发育过程中，一个或一种细胞通过分裂产生的后代，在形态、结构和生理功能上发生差异性的变化，这个过程叫做细胞分化。
2.组织
细胞分化产生了不同的细胞群，每个细胞群都是由形态相似，结构、功能相同的细胞联合在一起形成的，这样的细胞群叫做组织，如图2-2-8所示。
3.细胞分裂、细胞生长与细胞分化的关系
多细胞生物体都是通过细胞分裂增加细胞数目，经过细胞生长和分化形成了生物体内多种多样的细胞，这些细胞进一步形成各种组织。
4.教材第60页“插图”全解（图2-12）
受精卵经过分裂、分化形成组织。人体的四种基本组织是上皮组织、肌肉组织、神经组织和结缔组织。
点拨
为什么血液被称为“流动的组织”？
血液中有大量的血细胞，这些细胞与血浆共同构成血液，完成物质的运输等.
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人体组织的种类和功能见下表：
组织名称图示组成分布及特点功能
细胞排列紧密，细胞间质由上皮细胞构成上皮组织少，多分布在体表和各种保护、分泌管腔壁的内表面等处
种类多，骨组织、软细胞间隙大，细胞间质较支持、连接、保护和营骨组织、血液等都属结缔组织多，分布最广养于结缔组织
骨豁肌多附着在骨骼上，收缩、舒张，使机体产平滑肌多分布在胃、肠等肌肉组织由肌细胞构成生运动器官里，心肌分布在心脏
感受刺激，传导神经主要由神经细细胞不规则、有突起，动，在体内起着调节神经组经构布在神
经系统控制作
5.教材第59页“想一想，议一议”答案
图中省略号代表的过程大致是细胞的分裂、生长和分化。在这个过程中，除了细胞的数量增加以外，还发生了一系列复杂的变化:分裂的细胞要进行生长，在细胞生长的过程中发生了细胞分化,产生了不同的细胞群，形成了各种不同的组织，并由组织构成了各种炎铟的器官,如鳃、心脏等；不同的器官又构成了系统，如鱼的呼吸系统、循环系统、消化系统等。
6.教材第61页实验”全解(观察人体的基本组织）
(1)目的要求：观察人体基本组织的切片，认识人体的四种基本组织。
(2)材料用具:人体四种基本组织的永久切片,显微镜。
(3)方法步骤：正确使用显微镜，观察四种基本组织的切片。观察时，结合教材第60页插图，辨认四种基本组织，并注意比较四种基本组织在结构上的异同，与同学讨论四种基本组织的功能。
提示
①观察时，光线不宜太强，否则，有些组织的细胞排列不易看清。
②使用显微镜时，注意保护镜头。
③若换用高倍镜进行观察，注意正确换用高倍物镜的方法；同时观察视野内光线的
明暗，利用反光镜和遮光器进行调节。
讨论答案
主要功能组织名称
上皮组织保护（如表皮）和分泌（肠腺上皮）
肌肉组织收缩和舒张
接受刺激，产生和传导兴奋神经组织.
连接（如疏松结缔组织中的成纤维细胞〉，保护〔如疏松结缔组织中的巨噬结缔组织细胞），支持（骨组织），营养（血液）．
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组织进一步形成器官（难点）知识点二
器官的概念1.叫做器不同的组织按照一定的次序结合在一起构成的行使一定
功能的结构，官。例如，人的脑、心脏、肺、肠等。器官的构成2.器官的这种结构并且以某种组织为主。器官一般由上述四种基本组织构成，特点，是与它的生理功能相适应的。 2-15）2-13、2-14、教材第3.61页“插图”全解（图
其表面的大脑皮层和内2-2-10)是对全身起调控作用的器官，大脑(如图(1)血管里面流动但里面也包含上皮组织构成的血管，部结构主要由神经组织构成，着
结缔组织——血液。）的内外层都是由上皮组织形成的胃壁，对胃起保护作
2-2-11(2)胃（如图用，胃的内层是由肌肉组织构成的，有利于胃的蠕动，另外，胃壁中还有血管和按一定次序结合起来，使胃具有初步消化神经等。这些组织中以肌肉组织为主，食物的功能。
(3)心脏(如图2-2-12)的内、外表面覆盖着上皮组织，里面是主要由心肌细胞构成的肌肉组织，结缔组织和神经分布在其中。这种结构特点是与心脏作为血液循环的动力器官具有促使血液循环的功能相适应的。
方法技巧
器官和组织一般容易混淆，最简单的区别方法是看组成结构中有几种不同的组织。如果只有一种组织，那么这个结构就是组织；如果由两种或两种以上不同知识点三器官构成系统和人体(难点)
1.系统的概念
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系统是由能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起构成的。
2.人体的系统
人体内有八大系统，它们是运动系统、消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统、神经系统、内分泌系统和生殖系统，其作用如下表所示。
系统作用
运动、支持、保护运动系统消化食物和吸收营养消化系统
吸入氧气和呼出二氧化碳呼吸系统
运输体内物质循环系统
泌尿和排尿泌尿系统调节人体的生理活动神经系统
分泌激素，通过激素的作用调节人体生理活动内分泌系统生殖生殖系统
3.教材第62页“插图”全解（图2-16）
本图为人体消化系统示意图，人体的消化系统分为消化道和消化腺两部分。其中，消化道由口腔、咽、食道、胃、小肠、大肠、肛门等器官组成，它们是食物的通道。人体中有肝脏、胰腺、唾液腺等大消化腺，也有肠腺、胃腺等小消化腺，它们的作用是分泌消化液来消化食物。这些器官按一定的次序组合起来共同完成人体消化食物和吸收营养的功能，构成消化系统。
4.人体是统一的整体
人体各个系统的结构和功能各不相同，但它们在进行各项生命活动的时候，并不是孤立的，而是互相密切配合的。例如，当我们进行剧烈运动的时候，不但全身骨骼肌的活动加强，呼吸也加深、加快，可以吸入更多的氧，呼出更多的二氧化碳；同时，心跳也随着加强、加快，促进血液更快地循环，输送给骨骼肌更多的养料和氧，运走更多的代谢废物。人体各个器官、系统的协调活动，充分体现出人体是一个统一的整体。
知识点四人体的结构层次（重点）
人体的生命起始于一个小小的受受精卵不断分精卵。分化形成不同的裂、细胞群，
形态相似，功能相同的细结构、胞联合在一起形成的细胞群叫做组织。人体有四
大基本组.
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能够共同完成一种或几种织，不同的组织按照一定的次序结合在一起构成器官。
相人体有八大系统，生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起构成系统。。
互协调配合组成一个完整的个体。人体的结构层次可以归纳成图2-2-15
知识要点梳理综合提升训练细胞分化形成组织的过程大致可表示为（）1.
B. 细胞分化→细胞生长→细胞分裂A.细胞分裂→细胞生长→细胞分化 D.
细胞生长→细胞分化→细胞分裂C.细胞分裂→细胞分化→细胞生长）2.下列
有关细胞分裂和细胞分化的叙述，错误的是（细胞分裂所产生的新的体细胞，
它们的形态、结构相似A.
细胞分裂所产在的新的体细胞、它们的染色体数目相同B. 细胞分化可以形成
不同的组织C.
细胞分化可以导致细胞中的遗传物质发生改变D.
）运动员身体某处多次产生隆起，3.人们在观看健美运动员的展示时，是由于
（肌肉组织具有产生和传导兴奋的功能 B.A. 肌肉组织具有收缩功能
上皮组织具有保护功能C. 上皮组织具有分泌功能 D.
2-2-18是动物细胞分裂、生长、分化的大致过程，请据图回答问题。4.图；亲
示细胞生长的 (1)图中表示细胞分裂的是
是；表示钿胞分化的是。.
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、形成的组织fA、(2)eg、中，仍具有分裂C、B能力的，失去是分裂能力的。是过程蘧细胞不断地从(3)d使细胞体积增大
的，；环境中吸收并且转变成过程。.
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第三节植物体的结构层次
学习目标：
1.概述植物体的各种组织是通过细胞分裂和分化形成的。
2.识别植物体的几种主要组织。
3.描述植物的结构层次。
知识点一细胞的成长
绿色开花植物是高等植物，它由根、茎、叶、花、果实、种子六大器官组成。不过在植物生长的不同时期，六大器官并不一定同时存在。
1.营养器官:根、茎、叶首先生长，它们与绿色开花植物的营养有关，称为营养器官。如根从土壤中吸收水分、无机盐，茎运输水分、无机盐和有机物，叶制造有机物。
2.生殖器官:花、果实、种子在绿色开花植物的一生中出现比较晚，它们与植物的生殖有关，称为生殖器官。
3.教材第63页“插图”全解（图2-17）
油菜属于被子植物中的十字花科植物，生活范围比较广，是重要的油料植物。图右侧为开花结果期的油菜植株，花瓣4枚,十字形排列，角果，果实内有多粒种子。图左侧上面从左至右依次为花、茎、果实，下面从左至右依次为叶、根、种
知识点二植物的几种主要组织（重点难点）
1.分生组织
在成熟的植物体内，总保留着一部分不分化的细胞，它们终生保持分裂能力，由这样的细胞群构成的组织，叫做分生组织。
2.植物的主要组织
分生组织的细胞具有很强的分裂能力，能够不断分裂产生新细胞。分生组织通过细胞的分裂和分化，形成保护组织、营养组织、输导组织、机械组织等。构成不
同器官的组织有所不同。
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名称细胞结构特点功能分布图示
细胞小，细胞芽尖端的分生区、有很强的分裂增生分生组织壁薄，细胞核幼根的尖端、茎的能力大，细胞质浓形成层等
叶等位于根、茎、细胞排列紧保护组织保护内部柔嫩部分密，细胞壁厚器官的表面
储藏营养物质，含植物体内分布最营养组织细胞壁薄，液有叶绿体的营养组广泛，主要在各器(基本组织) 泡大织还能进行光合作官的内部用
导管运输水和无机细胞上下连叶等处的茎、根、盐，筛管运输有机横壁消失，接，输导组织导管、筛管等物或有筛孔
茎、叶柄、叶片、对植物体主要起支种皮果皮、细胞壁增厚花柄、机械组织撑和保护作用等处
议一议”答案页“想一想,3.34教材第63番茄表皮细胞排列紧，且细胞壁较厚，具有保护番茄内部柔嫩部分的功能。番茄果肉细胞排列疏松，细胞壁薄，液泡较大，具有储藏营养物质的功能。番茄无机盐和有机物的功里面有许多管状细胞，具有运输水分、果肉中有一些筋络，能。吃番茄时，那酸甜的汁液来自于果肉细胞，因为果肉细胞的液泡很大，而且细胞液中溶解着糖类、蛋白质等物质。组织构成器官4.器官(1)形成具有一定植物体不同的组织按照一定的次序结合起来，与动物体相似，功能的结构即器官。(2)举例叶肉之间的叶内部叶肉为营养组织，①叶属于器官，外层表皮为保护组织，脉中有输导组织，按照一定的次序构成，叶能进行光合作用。②甘蔗属于茎，以机械组织、输导组织为主，剥
去的皮是保护组织，咀嚼到的甜汁由营养组织细胞释放，咀嚼后剩下的丝络为输导组织。.
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剥③橘子属于果实，营养组织居多，
为输导去的橘子皮为保护组织，“筋络”组织，果肉主要为营养组织。植物体的结构层次知识点三从宏观到微观对植物体的结构层次，植物体是由六大器官组可以这样来描述：成的；每一种器官都由不同的组织构成；结构和功能相每一种组织都由形态相似、同的细胞联合在一起形成的，如图2-2-21所示。
知识要点梳理
绿色开花植物有六大器官
植物的几种植物体的主要组织结构层次
植物体的结构层次：细胞→组织→器官→植物体
综合提升训练
1.（201
2.湖南常德）石门柑橘远近闻名，香甜可口，我们食用的部分主要属于（）
A.分生组织
B. 保护组织
C.营养组织
D. 输导组织
2.园林工人在对行道树进行修剪时，往往要把植物枝条的顶端剪去，使这根枝条不能继续往上生长。这是因为破坏了（）
分生组营养组织 C. A. 输导组织 B. D. 保护组织织下列关于一株
向日葵和一只猫山东淄博）3.（2011. 的叙述中，错误的是（） A.细胞既是它们的结构单位，又是功能单位猫的结构层次中没有系统B. C.它们各种组织的
形成是细胞分化的结果 D.葵花子和猫的心脏都属于器官.
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4.据图2-2-23回答下列问题。
（1）从结构上看，植物体的六种器官通过[ ] 进一步联系成为一个整体。
（2）从功能是看，[ ] 具有输导作用，它将[ ] 吸收的
水分和无机盐运输到叶，又将[ ] 制造的有机
养料运输到根。它还将[④] 和[②] 提供的营养物质运输到[ ] 、[ ]
和种子等生殖器官中，为繁殖下一代做好准备。
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单细胞生物第四节学习目标：1.说明单细胞生物可以独立完成的生命活动。
2.举例说出单细胞生物与人类生活的关系。
3.使用显微镜观察草履虫，进一步强化显微镜操作技能。
知识点一几种常见的单细胞生物
1.单细胞生物
(1)概述：单细胞生物整个身体只由一个细胞构成，是生物圈中非常原始，形态微小、结构简单的一类生物，它们大多生活在水域或湿润的环境中，也有的寄生在其他生物体上。
提示
，肉眼很难看见，如大肠杆菌，必须借助于显微镜才能看清它有些单细胞生物形态微小
们。
(2)眼虫（图2-2-25）:属于单细胞动物，细胞质内有大量卵圆形叶绿体,其中含叶绿素。在有光时可进行光合作用，自己制造有机物;在无光的条件下，眼虫可以通过体表吸收溶解于水中的有机物质。它身体前端有储蓄泡，鞭毛从储蓄泡孔伸出体外。在鞭毛基部有一红色眼点，紧贴着眼点有一膨大部分，是能接受光线的光感受器，所以眼虫在运动中有趋光性。
2.教材第66页“插图”全解（图2-1）
(1)大肠杆菌〉是细菌，属于原核生物，具有由肽聚糖2-2-26大肠杆菌(图组成的细胞壁，只含有核糖体一种简单的细胞器，没有细胞核。周大肠杆菌是人和许多动物肠道中最主无芽孢。身具有鞭毛，能运动,要且数量最多的一种细菌，主要生活在大肠内。在环境卫生不良的情况下，常随粪便散布在周围环境中。若在水和食品中检出此菌，因此，从而可能有肠道病原菌的存在。可认为是被粪便污染的指标，)常作为饮水和食物的卫生学标准。大肠菌群数(或大肠菌值 (2)酵母菌）属于单细胞真菌，因为能使糖类发酵，也2-2-27酵母菌（图叫糖真菌。酵母菌呈圆形、卵圆形、长形、矩形、哑铃状等各种形面包时常用酵母菌，微米。
10做馒头、?宽微米?一般长状。23,1因为它能分解面粉中的葡萄糖，在有氧时，
酵母菌将葡萄糖分解为二氧化碳和水，在无氧时将葡萄糖分解为二氧化碳和酒精，当加热时，二氧化碳遇热膨胀，所以蒸熟的馒头、面包中有许多孔洞。.
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(3)草履虫
草履虫（图2-2-28）身体很小，形状像倒转的草鞋底，只由一个细胞构成，是
单细胞动物。最常见的是尾草履虫，体长只有180?280微米。草履虫属于动物界
中最原始、最低等的动物。它喜欢生活在有机物含量较多的稻田、水沟或水不大流动的池塘中，以细菌和单细胞藻类为食。据估计，一只草履虫每小时大约能形成60个食物泡，每个食物泡中大约含有30个细菌，所以，一只草履虫每天大约能吞食43000个细菌，它对污水有一定的净化作用。
(4)变形虫
生活在,属于单细胞动物,分布很广变形虫（图2-2-29)清水池塘或水流缓慢、藻类较多的浅水中。它体表的任何部位都可以形成临时性的细胞质突起，叫伪足。伪足是变形虫的临时运动器，也可以用来包围住食物，完成摄食。衣藻(5)细胞生活在淡水中。2-2-30)属于单细胞藻类，衣藻(图有细胞壁、细胞质和细胞核，细胞质里有一个杯状,呈卵形的叶绿体。细胞前部偏一侧的地方有一个红色的眼点，眼点能够摆动，对光的强弱很敏感。衣藻细胞的前端有两根鞭毛，因而衣藻可以在水中自由游动。衣藻的全身都能够吸收溶解在水中的二氧化碳和无机盐，并且能够依靠眼点的感光和鞭毛的摆动，游到光照和其他条件都适宜的地方，进行光合作用，制造有机物，维持自己的生活。难点）知识点二单细胞生物的结构和生活（以草履虫为例）（重点身体虽然只由一个细胞构结构和生活方式差异很大。单细胞生物种类繁多，成，却有精致而复杂的结构来完成各种生理功能。全解（观察草履虫“难点）61页“实验1.教材第观察草履虫的外形及运动。实验目的:(1)草履虫培养液，显微镜，载玻片，盖玻片，滴管，放大镜，少材料用具:(2) 许棉花纤维。放在载玻片上。:①取材。从草履虫培养液的表层吸一滴培养液，方法步骤(3)在低倍镜下观然后将其制成装片，②观察。先用肉眼和放大镜观察草履虫，如果草履虫运动过快，不便观察，可以先在载玻片察其形态和运动。在观察时,游动的草履虫遇到棉花纤维再盖上盖玻片。的培养液的液滴上放几丝棉花纤维，可以选择一个运动相对较慢的草履虫它会改变运动方向，试探前进。的阻挡时，进行观察。
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提示①因为草履虫有趋氧性、趋光性，平时一般都聚集在培养液表层，所以吸取表层的培养液时可吸取到较多的草履虫。
②把草履虫培养液滴在载玻片上，如果草履虫在培养液中运动过快，可以先放上几丝棉花纤维，这样可将草履虫局限在一个个小格子内，限制了它的运动，讨论答案草履虫只有一个细胞。在显微镜下看到它的身体只是一个细胞，细胞内还1.
有一些基本结构：细胞膜（表膜）、细胞质和细胞核。
草履虫是生活在水中的单细胞生物，能够靠体表纤毛的摆动到处游动，从2.
2.草履虫的形态结构及生活习性(重点)
(1)体形:单细胞，形状像一倒转的草鞋底（见图2-2-31）。
(2)运动:全身布满纤毛，通过纤毛的摆动作旋转式运动。
(3)营养方式:体内无叶绿素，不能制造有机物，以微小的细菌和单细胞藻类为食。
(4)呼吸:通过表膜进行呼吸，水里溶解的氧气通过表膜进人细胞质，有机物分解产生的二氧化碳和其他含氮废物通过表膜排出。
(5)废物的排出：收集管和伸缩泡收集体内过多的水分和废物，经由表膜上的小孔排出。伸缩泡在身体前、后端各一个，它的收缩和舒张是交替进行的。
(6)取食和消化:食物经口沟进入细胞内，在细胞质内形成食物泡，然后食物泡随细胞质流动，其中的食物逐渐被消化。
(7)食物残渣的排出：不能消化的食物残渣从胞肛排到体外。
(8)对外界刺激作出反应：草履虫能对外界刺激产生灵敏的反应，能避开有害刺激，趋向有利刺激。这一现象叫做应激性，应激性是生物的共同特征。
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议一议”答案教材第3.66页“想一想,细胞核、既具有与人体细胞相同的基本结构——细胞质、眼虫也是一个细胞，器官和眼虫虽然没有组织、细胞膜，又具有与人体细胞结构和功能不同的特点。能独立完成各项生但是它的细胞分化出的不同结构具有不同的生理机能，系统，无命活动。如能运动的鞭毛，有光时可以通过叶绿体进行光合作用制造有机物，光时可以通过表膜从外界获取营养。这些结构的存在都有助于眼虫独立生活。知识点三单细胞生物与人类的关系
（重点）但分布非常广泛，与人类的生活有着密切的关系。单细胞生物虽然个体微小， 1.有益单细胞生物可为鱼类提供饵料，如浮游生物；可用来发酵，如酵母菌；可净化污水，如草履虫可吞食污水中的细菌，这对污水净化起一定的作用。有害2. 寄生在人或动物体内(1)有些单细胞生物能寄生在人或动物体内，对人或动物造成危害，如疟原虫、痢疾内变形虫等。 (2)形成赤潮在一定条件危害渔业。某些单细胞生物在水体中过量繁殖会造成水质污染，使藻类和以这些藻类为食的单细胞如果水中含氮、下，磷元素的营养物质过多，动物大量繁殖，一些单细胞动物还产生毒素，从而造成水质恶化，鱼、虾死亡，赤潮中的藻类植物主要叫做赤潮。严重危害渔业生产。这种现象发生在海水中，有：甲藻、硅藻、绿藻、裸藻等。.
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知识要点梳理
综合提升训练
1.在制作草履虫临时装片时，在载玻片上放几丝棉花纤维，目的是（）
A.给草履虫保温
B. 设置参照物
C.限制其运动
D. 看清其纤毛
2.下列属于单细胞生物的是（）
A. 酵母菌、草履虫、油菜
B. 啄木鸟、小鱼、衣藻
C. 草履虫、衣藻、变形虫
D. 蚯蚓、眼虫、病毒
3.下列关于草履虫的叙述中，不正确的是（）
A. 具有表膜、细胞质和细胞核
B.能通过生殖器官进行繁殖
C. 能够趋利避害，适应环境
D. 对污水有一定的净化作用
4.草履虫体表的纤毛分布在（）
A. 全身的表膜
B. 体表的一侧
C. 口沟内
D. 身体的前端
5.图2-2-33是几种生物的结构图，请回答下列问题。
.
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，所以把这这几种生物在结构上的共同特点是整个身体只有 (1)
才。这几种生物用肉眼很难看到，必须借助类生物称为
能看到。中，有些寄生在艽他生物体内。这类生物大多数生活在 (2) 和〔〕 (3)在图中，有两种生物能进行光合作用，它们是〔〕。本章
大归纳
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基础知识梳理
本章重点归纳
重点一细胞的分裂与生长
刚分裂产生的新细胞体积很小，必须从周围环境中吸收养料，这一过程叫生长。
进入细胞内的物质必须经过细胞膜的选择，对细胞有利的可以进去，其他的则不
能进入细胞，同进还要排出废物。细胞并不是无限制地生长的，生长到一定
程度就要进行细胞分裂。细胞分裂时，首先分裂的是细胞核，细胞核分裂前已进行染色体的复制，所以分裂产生的新细胞的染色体数目与原来的细胞的染色体数目是一样的；之后进行细胞质的分裂，植物细胞在原来细胞的中央，形成新的细胞膜和新的细胞壁，动物细胞从中间缢裂开来，从而形成两个子细胞。生物体能由小长大主要就是细胞分裂和细胞生长的结果。
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构成生物体的结构层次重点二
生长的基础上经过细胞在分裂、构成生物体结构和功能的基本单位是细胞。即上皮组织、动物体有四种基本组织，分化形成组织，动植物的组织又有所不同，结缔组织、肌肉组织、神经组织，植物体的组织有保护组织、营养组织、分生组植物体直接由输导组织等。织、不同组织按照一定的次序结合在一起构成器官，绿)。而动物体先由器官形成系统，由系统再构成动物体(如哺乳动物器官构成，色开花植物有根、茎、叶、花、果实、种子六大器官，高等动物和人有运动、消化、呼吸、循环、内分泌、泌尿、生殖、神经系统八大系统。动植物体的结构层
植物体
次由微观到宏观可表示为:细胞→组织→器官→系统→动物体。
重点三只有一个细胞的生物体
有许多生物体，它们的个体很小，无法用肉眼观察，身体只由一个细胞构成，被称为单细胞生物。这样一个细胞能完成各种生理活动，所以从生理功能上看，单细胞生物的一个细胞相当于多细胞生物的整个生物体。单细胞生物和人类的生活也有着蜜切的联系，它们既有对人类有利的一面，如有些种类可以做鱼类的饵料,有些种类可以净化污水；也有对人类有害的一面，如有些种类危害人或动物的健
康，有些能形成赤潮等。
重点四生物体是一个统一的整体
生物圈中的生物种类繁多，既有单细胞的个体，也有高等的动植物,但不管是高等还是低等，简单还是复杂，生物体都是一个统一的整体。多细胞生物体内的细胞、组织、器官的功能不是孤立的，它们的任何一种生命活动，都要依靠细胞、组织、器官之间的协调活动,使多细胞生物体表现为一个统一的整体。而单细胞的生物，所有的生命活动在一个细胞内就可完成。
因此，不管是多细胞的生物，还是单细胞的生物，生物体都是一个统一的整体。.
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中考能力提升
1.（201
2.重庆涪陵)细胞核分裂时，染色体的变化最明显。组成染色体的物质是（）
A.糖类和蛋白质
B.DNA和蛋白质
C. 脂质和核酸
D. 无机盐和DNA
2.下列关于细胞生长的描述中，错误的是（）
A. 细胞的生长可以使细胞的体积增大
B. 细胞生长时可以从周围环境中吸取营养物质
C. 细胞的生长可使细胞的数目增多
D. 细胞生长时能将从外界吸取的营养物质转化成自身的物质
3.细胞分裂能够产生新细胞，细胞分化可以形成不同的细胞群。以下描述正确的是（）
A. 刚分裂出来的细胞体积与母细胞相同
B. 所有的细胞长到一定程度后可再进行分裂
C. 细胞分裂过程中，细胞核内的遗传物质先进行复制
D. 所有细胞都能在遗传物质的控制下分裂、分化
4.（2011.广州）某同学探究“不同营养液对草履虫培养效果的影响”，实验设计
A. 统一用稻草浸出液
B. 营养液温度统一为℃25
C. 草履
虫数量改为20只 D. 可设置用清水作培养液的对照组
5.（2012.四川宜宾)构成植物体的结构层次由大到小的顺序是（）
A. 细胞、组织、器官
B. 细胞、组织、系统
C. 器官、组织、细胞
D.器官、系统、细胞
6.（2012.重庆涪陵)下列生物中，只由一个细胞构成的是（）
A. 克隆羊多莉
B. 玉米
C. 病毒
D.草履虫
7.（2012.湖北黄冈）下列有关叙述不正确的是（）
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全部存在DNA是染色体的物质组成之一，染色体位于细胞核中，因此DNAA.
于细胞核中是因为该细胞有细胞把洋葱鳞片叶表皮细胞放在清水中，.B. 细胞不会胀破壁
水稻根细胞吸收含硅的无机盐多，吸收含钙的无机盐C.
少，主要是因为细胞膜的作用莲与鲫鱼相比，其结构层次不同的是没有系统D. 请仔细观察后回答问题。2-2-34是草履虫结构示意图^8.图的摆动在水中旋转前[ ] (1)草履虫能借助进。中进行的，食物残[ ] (2)草履虫的消化是在排出体外。液由[ ]
能把体内多余的水分和废物收集起和[ ] (3)[ ]
来，排出体外。通过草履虫我们可以看(4)
生物可以独立出：
说明细胞是生完成生命活动，单位。物体的（福建泉州）为探究番茄果实9.某兴趣小组将番的结构层次，所示的三2-2-35茄的果皮、果肉及“筋络”分别制成临时装片，看到如图个显微物像。请据图分析：制作番茄临时装片时，用到的实验用具主要有解剖针、镊子、滴管、洁(1) 等。净的载玻片和，使低倍物镜对准通光孔，用显微镜观察临时装片时，应转动 (2) 并将玻片标本放在载物台上正对通光孔的中心。组液泡大、细胞饱满，属于(3)在显微镜下，番茄果肉的细胞壁薄、 [ ]。织，如图组织，其运
(4)观察到的“筋络”能运送营养物质和水分，属于从土壤中吸收。这种组织贯穿于植物)器官送的水分由植物的 ( 体的各个器官中，将植物体联系成统一的整体。.
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(5)番茄果实由多种组织按照一定顺序结合起来，说明番茄果实所属的结构层次是。
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2-2-36所示为人体组织形成过程，请分析回答问题。10.图
《细胞是生命活动的基本单位》知识点复习检测
第3章 细胞是生命活动的单位 一、复习目标 1.掌握细胞的结构和功能，说出动植物细胞的形态结构的共性和区别 2.说出细胞含有的物质，以及细胞膜具有控制物质进出的功能 3.理解细胞中的物质和能量，细胞核是细胞生命活动的控制中心 4.了解并描述细胞分裂的基本过程 二、复习提纲 *1、除病毒外的绝大多数生物都是由细胞构成的，细胞是生命活动的基本单位；细胞是生物体结构和功能的单位。 *2、光学显微镜的结构 *3、显微镜的使用：取镜安放→对光→放置玻片标本→观察→收放。对光时， 应首先转动转换器，使低倍物镜对准通光孔；再转动遮光器，把最大的光圈对准通光孔。观察显微镜时，一般应该用左眼注视目镜内。使镜筒缓缓下降时，眼睛一定要从侧视注视物镜，直到物镜接近玻片标本2—3mm 为止。 *4、显微镜的放大倍数=目镜的放大倍数×物镜的放大倍数。显微镜下看到的物 像是放大的倒像。显微镜下物像移动的方向与标本的移动方向相反。 *5、临时装片制作的一般步骤：擦片→滴水→放标本→盖片→染色（一般用碘液） *6、 细胞膜：保护；控制物质进出细胞 细胞质：线粒体等 细胞核：细胞生命活动的控制中心；遗传物质贮存和复制 的场所 *7、 细胞壁：保护和支持 动物细胞的基本结构和功能 植物细胞的基 本结构和功能
细胞膜：保护；控制物质进出细胞 细胞质：内有液泡（含细胞液）、线粒体、叶绿体等 细胞核：细胞生命活动的控制中心；遗传物质贮存和复制 的场所 （动、植物细胞结构图：教材） *8、动、植物细胞的比较：植物细胞有细胞壁、液泡、叶绿体（绿色部分），动物细胞没有上述结构。（教材P43动、植物细胞结构比较图、动、植物细胞结构比较表） 9、液泡中有细胞液，其中溶有多种物质，有的可能有不同的味道，有的能使细 胞呈现出颜色。细胞质中的线粒体，使细胞内的有机物分解和释放能量，供给生命活动使用。细胞质中的叶绿体，利用光能将无机物转变为贮存能量的有机物。 10、较小细胞的表面积相对较大，更易于保证细胞与外界进行物质交换，从而 保证细胞正常的生命活动。 11、细胞通过分裂产生新细胞，细胞分裂是生物生长、发育、繁殖的基础。细 胞分裂时，首先是细胞核一分为二。 *12、在细胞分裂过程中，细胞核里的遗传物质经过复制而数量倍增，并且平均分配到两个新细胞中，这样就保证新细胞与亲代细胞具有相同的遗传物质。 三、复习检测 1.如果在目镜为5×、物镜为10×时，显微镜视野里可观察到的细胞如右图所示。那么，在物镜放大倍数不变的情况下，把目镜改为15×，视野里可观察到的细胞数目是（）
细胞是生命活动的基本单位
第三章细胞是生命活动的基本单位 第二节人和动物细胞的结构和功能 一、背景和意义分析 本节内容是在前一节学习了植物细胞的知识之后，进一步通过学习人和动物的有关知识帮助学生了解细胞是植物体、动物体和人体生命活动的基本结构和功能单位。因此，本节内容在本单元和全书中占有十分重要的地位。 二、学习与导学目标 1、知识积累与疏导：通过对人的口腔上皮细胞临时玻片标本的观察，识别人的口腔上皮细胞的结构。 2、技能掌握和指导：尝试制作人的口腔上皮细胞临时玻片标本并能熟练使用显微镜进行观察。 3、智能提高与训导：加强动手实践操作，培养实验能力；通过小组的讨论、交流培养合作精神，提高表达能力。 4、情意修炼与开导：在学习的过程中对学生进行有效的情感教育，使学生进一步增强热爱生命、爱护公物的意识，从而达到素质教育的目的。 5、观念确认与引导：通过制作玻片标本的实验培养学生的动手能力和创新能力，使学生亲自体验学习的过程和体会成功的喜悦，并通过观察使学生主动思考，增强学生进行科学探究的愿望。 三、障碍与生成关注 描述细胞核在生物遗传中的重要作用。 四、学程与导程活动 教师准备："人的口腔上皮细胞的结构"的材料用具；人和动物细胞图。 学生准备：准备画图的铅笔、橡皮、尺子。 教学流程 上节课，我们学习了植物细胞的结构和功能，你想了解人体细胞的结构吗？出示人的红细胞和肌肉细胞以及神经细胞的形态结构图，指导学生仔细观察，体验组成人体细胞的形态结构。新课教学 探究过程 （一）观察人的口腔上皮细胞的结构 1、引导学生回忆制作洋葱鳞片叶表皮细胞临时玻片标本的方法和步骤以及操作注意点，然后观察制作人的口腔上皮细胞玻片的材料用具。 问题：（1）两个实验的材料用具有什么不同？ （2）应该取实验材料的哪一部分？ （3）为什么此实验用0.9%的生理盐水？ 教师指导学生阅读书中的实验步骤并分组讨论、交流，时间大约3分钟。 2、制作口腔上皮细胞的临时玻片标本。 学生6人一组，进行分工合作。 教师巡回指导，提示学生在使用显微镜观察时应先选低倍镜，并注意观察口腔上皮细胞的结构，绘图时实事求是。 归纳：（1）人的口腔上皮细胞的基本结构包括三部分。 （2）人和动物细胞结构与植物细胞结构的区别与相同点。 （3）组成生物体的细胞各部分的功能。 （二）细胞核在生物遗传中的作用 教师提出问题，指导学生阅读书本中的相关内容。
细胞生命活动
细胞生命活动与医学、发育、与遗传的关系 细胞是生物体结构和生命活动的基本单位。所有生物都具有特定的细胞结构，但各种生物的细胞结构是不同的,生物界除了病毒和噬菌体等最简单的生物体，所有的动物和植物，都是由细胞构成的。动物细胞结构一般包括细胞膜、细胞质和细胞核，动物的遗传物质存在于由核膜包围的细胞核中，外面由细胞质所围绕，细胞质中含有细胞器，细胞质外是细胞膜动物细胞的细胞质内存在多种具有重要功能的细胞器.在生物体的生命活动中，繁衍后代是最重要的基本特征。生物在繁殖过程必须通过一系列的细胞分裂，在此生命周期的过程中，染色体发生各种动态变化。细胞核的主要功能是储存和复制遗传信息，在一定程度上控制着整个细胞的生命活动。细胞核与细胞质，各细胞器之间存在着密切的关系。只有各部分协调配合，互相制约，才能完成整个生命活动。动物的细胞周期包括G1、S、G2和M期4个不同时期。有丝分裂和减数分裂作为细胞分裂的两种不同方式，DNA含量和染色体数目在分裂过程中发生一系列规律性变化。它们对维持物种的遗传稳定性、创造和增加物种的变异性具有十分重要的遗传学意义。 一、细胞生命活动 细胞的生命活动是一个复杂的调控过程，有些生命活动的机理还不完全清晰，由于插人的目的基因不同，载体构建栗用的顺式组件不同，组装的空间位置不同，采用的表达系统不同，目的基因表达水平和阳性克隆筛选率都会有很大差异。另外，由于所有的顺式元件存在种属和组织特异性，所构建的高效表达载体不一定在所有细胞株中均高效表达。再者，细胞生长状态的差异，转染方法的不同培养时阉的长短，筛选药物浓度的高低，对表达量都有很大影响。所以，需要综合评价一个表达载体和表达系统，排除一些不定因素，筛选出最佳组合应用以GS为筛选标志的表达载体可兼有筛选和扩增目的基因两种功能，是目前研究的重点。 以IRES连接的双顺反子表达载体已成为核表达载体的主体。在同一启动子操纵下，筛选基因或报告基因与目的基因转录在同一mRNA上通过IRES的作用，表达出两种蛋白，因而在理论上可认为，通过了筛选或表达了报告基因的克隆必为阳性克隆，即表达目的基因的克隆，有报道说这种双顺反子的共表达率为90％。这就大大提高了筛选率，简化了实验过程。 二、细胞生命活动和遗传 每一个细胞都是独立的个体,都具备潜在的各种生命活动的能力,即全能性.但它们组成一个整体时,在某种协调员如激素的运作下,又各司其职,具有协同性和统一性.它们的存在是按照群体的规则办事的结果,生物的生命活动又是细胞们按照生存法则协调统一的结果.离开群体,他们又不成为细胞.当然单细胞生物也如此,因为它们个体就是群体.个人和社会的关系也是如此.辨证的统一. 基因的功能就是编码程序的。我认为细胞本身有开放的基因管理，但至于那些开放那些不开放，又受外界条件的控制。从哲学的观点看，细胞自身的功能是内因，环境是外因，内因和外因就这样完美的在一个细胞上体现出来 将强启动子、增强子和可扩增的筛选标志组装在同一载体上，构建高效表达和筛选的表达载体并将其运用于最合适的表达系统中，是当今真核表达载体构建研究发展方向。 真核表达载体趋向于既有利于扩增目的基因又有利于筛选阳性克隆的载体的构建。许多有效的应用范围广的强启动子和增强子被人发现并应用于载体中，大大提高了目的基因的表达量，另外一些强的组成型启动子，如SV40早期启动子+PHTLv，已应用于大规模生产的细胞系中。 细胞核是遗传信息的储存场所，在这里进行基因复制、转录和转录、初产物的加工过
高中生物 1.1 细胞是生命活动的基本单位学案 新人教版必修1
第1节细胞是生命活动的基本单位 一、细胞学说及其建立过程 1．细胞学说 (1)创立者：徳国植物学家施莱登和动物学家施旺。 (2)主要内容 ①细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成。 ②细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用。 ③新细胞是由老细胞分裂产生的。 (3)意义：在细胞这个结构基础上统一了复杂的生物界，揭示了细胞的统一性和生物体结构的统一性。 2．细胞学说的建立过程 詹森：发明显微镜→观察到小昆虫的整体形态 ↓ 罗伯特·虎克：观察木栓结构→发现并命名细胞 ↓ 列文虎克：观察到原生生物、细菌、红细胞、精子 二、细胞是基本的生命系统 1．生命活动与细胞的关系 2．多细胞生物生命活动的基础[连线] 3．生命系统的结构层次 (1)写出图中各数字表示的生命系统结构层次名称 ①细胞；②组织；③系统；④种群；⑤群落；⑥生物圈。
(2)生命系统各层次的关系 ①最基本的生命系统：细胞。 ②最大的生命系统：生物圈。 ③地球上最早的生命形式：单细胞生物。 1.判断下列叙述的正误 (1)一切生物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物构成( ) (2)细胞是生物体结构和功能的基本单位( ) (3)病毒是生命系统的结构层次( ) (4)蛋白质和核酸等生物大分子也属于生命系统的结构层次( ) 答案：(1)×(2)√(3)×(4)× 2．细胞学说的建立过程[连线] 3．下列关于细胞学说的叙述，正确的是( ) A．列文虎克是细胞的发现者 B．所有生物都由细胞构成 C．细胞具有相对独立性 D．动植物细胞结构是一样的 解析：细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用。 答案：C 4．下列选项不属于生命系统结构层次的是( ) A．细胞 B．分子 C．种群 D．生态系统 解析：分子不属于生命系统的结构层次。 答案：B 5．地球上的生命千姿百态，从生物圈到细胞，生命系统层层相依，又各有特定的组成、结构和功能。下列属于生命系统结构层次中细胞层次的是( ) A．一个病毒 B．一个受精卵
细胞是生命活动的单位
第二节细胞是生命活动的单位 学习目标 1.认识变形虫的运动摄食等生命活动 2.了解细胞膜、细胞核的作用，理解细胞是生命活动的单位 学习重点 细胞膜控制物质进出；细胞核是遗传的控制中心 学习难点 理解细胞是生命活动的单位 知识链接 变形虫是一种单细胞生物，主要生活在清水池塘，或在水流缓慢藻类较多的浅水中，以至一般泥土也可找到，亦可成寄生虫寄生在其他生物里面。由于变形虫身体仅由一个细胞构成，没有固定的外形，可以任意改变体形，因此得名。它的分布很广，生活在清水池塘或在水流缓慢藻类较多的浅水中，通常在浸没于水中的植物上就可找到。大变形虫在运动时，由体表任何部位都可形成临时性的细胞质突起，称为伪足，是变形虫的临时运动器。活的大变形虫的体形在不断地改变着，但里面的结构却比较简单。它的体表为一层极薄的质膜。在质膜的下面没有颗粒，均质透明的一层为外质，在外质的里面为流动的内质，内具有颗粒，其中有扁盘形细胞核、伸缩泡、食物泡以及处不同消化程度的食物颗粒。 一、知识回顾 1、动物细胞的基本结构是_____________、_____________、____________。 2、植物细胞的基本结构、、、 、。 二、自主学习 1.变形虫的结构非常简单，身体只由细胞构成。 2.变形虫的运动和摄食是靠（） A足 B翅 C伪足 D鳍 3.变形虫的将细胞与外部环境分开，既有保护作用又能进行物质交换。 4.变形虫从外界获取的食物中含有、、 、等多种物质，其中能提供能量的有、 。
5.人每天都要吃和喝，这些营养物质被身体吸收后最终到达（）。 A．全部排泄出去 B．细胞 C．肠道 D．胃里 6. 是细胞中最重要的结构，对细胞的生命活动起着作用。 三、合作探究 单细胞生物变形虫的生命活动： 1.变形虫是如何与外界沟通（物质交换）的？ 2.变形虫是怎样获取能量的？ 3.看图P47变形虫实验进行讨论，细胞核的作用是什么？ 四、新知应用 思考多细胞生物是怎样进行生命活动的呢？ 五、课堂检测 8．对细胞的生命活动起着控制作用的结构是( ) A．细胞质 B．细胞核 C．细胞壁 D．线粒体 9．植物细胞中，能将太阳能转化成化学能的结构是( ) A．细胞核 B．叶绿体 C．线粒体 D．细胞膜 10．细胞中与"种瓜得瓜，种豆得豆"现象有关的结构是（） A．细胞壁 B．细胞膜C．细胞质D．细胞核 六、学后反思
细胞是生命活动的基本单位测试卷
细胞是生命活动的基本单位单元测试 一、选择题 1.医生给危重病人吸氧，点滴葡萄糖，归根结底是让病人获得生命活动所需要的能量，这一能量转换作用是在病人细胞的结构中完成。（） A细胞核 B线粒体 C细胞膜 D叶绿体 2．有关植物细胞的叙述中正确的是（） A．生命活动主要在细胞核内进行 B．液泡具有支持和维持细胞形态的作用C．在放大镜下，可观察到植物细胞 D．植物细胞一般有细胞壁和液泡 3．线粒体主要与细胞的什么生命活动有关（） A．光合作用 B．呼吸作用 C．吸水作用 D．保护作用 4．DNA的中文名称是（） A．染色体 B．蛋白质 C．脱氧核糖核酸 D．脱氧核糖 5．一般用显微镜观察洋葱表皮细胞时，看不到的结构是（） A．细胞壁 B．细胞核 C．液泡 D．叶绿体 6．用红墨水对细胞染色时，死细胞整个细胞都呈红色，这是因为（）A．细胞壁阻挡有害物质进入的功能丧失了 B．细胞核的遗传功能丧失了C．细胞膜控制物质进出的功能丧失了 D．细胞壁的保护功能丧失了7．下列关于植物细胞结构和功能的叙述中，错误的是（） A．植物细胞是植物体的基本结构和功能单位 B．植物细胞具有细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核 C．植物细胞多数具有叶绿体和液泡 D．植物细胞的细胞核与细胞质相互隔开、互不相通 8．制作洋葱鳞片叶表皮细胞的玻片标本中，相关的制作步骤错误的是（）A．先在载片上滴水，后取材 B．先染色后盖盖玻片 C．染色时盖片的一端先滴上碘液，另一端用吸水纸吸干 D．先用正确方法盖盖玻片，后用正确方法染色 9．动物和植物细胞相比，动物细胞中没有（） A．线粒体和叶绿体 B．叶绿体和细胞壁 C．细胞核和液泡 D．细胞膜和染色体 10．玉米、高梁等植物叶的光合作用比一般植物叶的光合作用强，人的眼皮有单眼皮及双眼皮等性状，控制生物体生理特性及形态的遗传信息准确地说是存在于（） A．细胞核内 B．细胞膜上 C．染色体上 D．DNA上 11．构成人体的细胞有1014个，这些细胞的哪方面是一样的（） A．大小B．形状 C．基本结构 D．基本功能 12．下列关于植物细胞的说法，正确的是：（） A．所有的植物细胞都具有中央大液泡 B．植物细胞的形态多种多样，结构基本相似 C．洋葱鳞片叶内表皮细胞含有大量的叶绿体 D．植物细胞的细胞质能控制细胞内外物质的进出，保持细胞内部环境的相对稳定 13．关于显微镜的使用，下列说法错误的是：（） A．取用显微镜时，必须用右手握住镜臂，从显微镜箱中取出显微镜
生命的基本单位——细胞
第二章生命的基本单位——细胞 第一节细胞的结构和功能 一细胞膜的结构和功能 ●从容说课 1.本小节教材包括如下内容：细胞的概念；细胞的类型、大小、形态；真核细胞细胞膜的亚显微结构、功能及特性。 2.本小节主要讲述细胞膜的分子结构和主要功能两方面内容。第一方面，关于细胞膜的分子结构，明确提出细胞膜是一层由磷脂和蛋白质构成的膜。在细胞膜的中间是磷脂双分子层，这是细胞膜的基本支架；有些蛋白质分子排布在磷脂双分子层的表层；有的蛋白质分子嵌插、贯穿在磷脂双分子层中。构成细胞膜的磷脂分子和蛋白质分子大都是可以流动的，这种特点对于细胞膜完成各种生理功能非常重要。再有，在细胞膜的外表有一层糖蛋白，叫做糖被，它在细胞生命活动中有重要功能。第二方面，关于细胞膜的主要功能，主要讲述细胞膜与周围环境进行物质交换的功能，而对细胞膜的其他多种功能不可能都加以介绍。由于细胞膜与周围环境进行物质交换的内容比较复杂，其中主要讲述自由扩散方式和主动运输方式。教材强调指出，自由扩散是被动运输方式；主动运输方式的特点是必须有载体蛋白质的协助，需要消耗细胞内新陈代谢所释放的能量，主要运输能够保证活细胞按照生命活动的需要，主动地选择吸收所需要的营养物质。接着，在讲了两种运输方式的基础上，明确指出细胞膜的功能特点：选择透过性。 3.本小节与其他章节的联系：①关于细胞膜的分子结构特点和功能知识，对于学习《生物新陈代谢》的物质出入细胞、物质代谢是重要的基础知识。②细胞膜的结构和功能为后面学习具有膜的细胞器及限选教材中《生物膜系统》打下了基础。 ●教学目标 知识目标 识记：细胞壁的化学组成和功能。 理解：1.细胞是生命的基本单位。 2.细胞膜选择透过特性及两种运输方式。 应用：细胞膜的分子结构和主要功能。 知道：1.细胞的观察方法。 2.细胞的大小、形态和种类。 能力目标 1.培养学生观察能力，实验能力。 2.培养学生识别生物图的能力。 情感目标 1.树立生物体结构和功能相适应的观点。 2.树立生命的物质性观点。 ●重点·落实方案 重点 1.细胞膜的分子结构。 2.细胞膜的主要功能。 落实方案 1.使用挂图、模型等进行直观教学。 2.图文对照阅读，加深对知识的理解。
细胞是生命活动的基本单位
. 第二单元细胞是生命活动的基本单位 第二章细胞怎样够成生物体 本章内容概览 细胞通过分裂可以增加数量，但是亿万个细胞简单地堆砌起来不能成为生物体。只有当生物体的各种结构有机地结合起来构成统一整体时，才能完成复杂的生命活动。本章讲述“细胞怎样构成生物体”，共分四节。第一节“细胞通过分裂产生新细胞”，主要讲述了细胞的分裂和生长过程，特别强调了动植物细胞分裂的异同以及在细胞分裂时细胞核内物质的明显变化。第二节“动物体的结构层次”，首先讲述细胞通过分裂和分化形成了组织，然后以人体为例，从细胞、组织、器官、系统到个体，按照从微观到宏观的顺序介绍了高等动物体的结构层次。第三节“植物体的结构层次”，以绿色开花植物为例，从个体、器官、组织到细胞，按照从宏观到微观的顺序介绍了高等植物体的结构层次。第四节“单细胞生物”，主要以草履虫为例，介绍了单细胞生物尽管只有一个细胞，但也具有较复杂的结构，能够独立完成各项生命活动，这样更有助于我们理解细胞是生物体结构和功能的基本单位。 重点难点提示 本章重点： (1)描述细胞分裂的基本过程。 (2)概述生物体的各种组织是由细胞分裂、分化形成的。 (3)举例说明动物体和植物体的结构层次。 (4)说明植物的几种主要组织。 (5)举例说明单细胞生物可以独立完成生命活动，与人类生活有密切关系。 本章难点： (1)细胞分裂过程中染色体变化的结果。 (2)生物体的各种组织是由细胞分裂、分化形成的。 (3)人体的四种基本组织和植物体的几种主要组织。 . . 单细胞生物可以独立完成生命活动。(4) 使用显微镜观察草履虫。(5) 细胞通过分裂产生新细胞第一节 学习目标：
人教版 必修一 细胞是生命活动的基本单位 教案
第1节细胞是生命活动的基本单位 内容标准要求核心素养对接学业质量水平 1.分析细胞学说的建立过程。 2.简述生命活动与细胞的关系和生命系统的结构层次，认同细胞是最基本的生命系统。 1.生命观念——运用生物学观点 认识生物的统一性。 水平一2.科学思维——归纳与概括生命 活动与细胞的关系； 认同细胞是最基本的生命系统。 水平二研读教材·梳理探究 细胞学说的建立过程 ———————————————知识梳理———————————————1.建立过程 1665年英国的罗伯特·虎克用显微镜观察、发现并命名了细胞。 观察到的是死细胞 17世纪，荷兰的列文虎克观察到不同形态的细菌、红细胞和精子等。 观察到的是活细胞 19世纪，德国的施莱登、施旺提出细胞是构成动植物体的基本单位。 1858年，德国的魏尔肖总结出细胞通过分裂产生新细胞。 2.提出者 施莱登、施旺 3.主要内容 (1)细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成。
不是“一切生物”，如病毒没有细胞结构 (2)细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体生命起作用。 (3)新细胞是由老细胞分裂产生的。 施莱登、施旺未发现细胞分裂。 4.建立意义 揭示了动物和植物的统一性，从而阐明了生物界的统一性。 没有揭示生物界的多样性 [典例1]在“细胞学说”最初创立时，下列关于其主要内容的叙述中不准确的一项是() A.一切动物和植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成 B.细胞是一个相对独立的有机体，具有自己的生命 C.细胞对与其他细胞共同构成的整体的生命起作用 D.从老细胞核中长出一个新细胞，或者是在细胞质中像结晶那样产生新细胞 解析施莱登和施旺初始建立的“细胞学说”提出一切动植物都由细胞发育而来；细胞既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用；新细胞可从老细胞中产生，后来魏尔肖又进行补充，认为“细胞通过分裂产生新细胞”，故D项叙述不准确。 答案 D [变式训练] (2019·大庆实验中学高一期中)关于细胞学说及其建立的叙述，错误的是() A.它揭示了动植物细胞的统一性和多样性 B.建立者主要是施莱登和施旺 C.显微镜的发明是细胞学说建立过程的重要一环 D.是多位科学家在探索中开拓、继承、修正和发展而建立的 解析细胞学说揭示了动物和植物的统一性，并未揭示动物和植物细胞的多样性，
细胞是生命活动的基本单位
第1课时细胞是生命活动的基本单位1．(2018大庆)某学生在实验中使用显微镜，她用的目镜倍数是“5×”，要把观察的材料放大200倍，她应该选的物镜倍数为() A．10×B．20× C．40×D．100× 2．(2018湘潭)在“观察洋葱鳞片叶内表皮细胞”的实验操作考试中，小明在显微镜视野内只能看清细胞壁和细胞核，看不清液泡。为了能让细胞质与液泡的界面更明显，此时可() A．改用凹面镜反光，放大光圈B．改用平面镜反光，缩小光圈 C．改用凹面镜反光，缩小光圈D．改用平面镜反光，放大光圈 3．(2018东营模拟)如图，从甲到丙是用显微镜观察人口腔上皮细胞的三个视野，下列说法正确的是() A．从甲到乙需将低倍镜换成高倍镜B．从乙到丙需将玻片向左上方移动 C．产生N主要是因为取样操作不当D．从甲到丙不需要调节细准焦螺旋 4．如图表示显微镜下观察到的人体口腔上皮细胞①和污物②。若要将①移至视野正中央并进行观察，下列相关说法正确的是() A．装片应向左下方移动B．视野亮度将会变暗 C．②可能会被移出视野D．视野中①的数量会增加 5．(2018湘潭)菠菜叶肉细胞比人体肌肉细胞多的结构有() A．叶绿体、细胞质B．细胞核、液泡 C．细胞壁、叶绿体、液泡D．细胞壁、线粒体 6．(2018衡阳)如图是动、植物细胞结构示意图，下列有关说法错误的是()
A．①是细胞壁，起支持和保护作用 B．②是细胞膜，能控制物质进出细胞 C．⑥是细胞的控制中心 D．西瓜甘甜可口，主要是因为⑤中含有较多的糖分 7．(2018台州)红蛇果的果皮细胞因含花青素而呈红色。将某品种的红蛇果浸泡在热水中，热水变红色；浸泡在冷水中，冷水不变红。这一现象说明热水破坏了果皮细胞的() A．细胞壁B．细胞膜 C．细胞质D．细胞核 8．(2017齐齐哈尔)植物细胞和动物细胞都具有的能量转换器是() A．线粒体B．叶绿体 C．液泡D．叶绿体和线粒体 9．(2018新疆)未成熟葡萄中的酸性物质主要存在于() A．细胞核内B．细胞膜上 C．液泡内D．细胞壁 10．(2018北京)下列关于草履虫的叙述，不正确的是() A．生活在水中B．由一个细胞构成 C．不需要从外界获取营养物质D．能独立完成各项生命活动 11．(2018怀化节选)如图为两个细胞的显微结构示意图，请据图回答： (1)制作人口腔上皮细胞临时装片时，染色用的是________。 (2)用显微镜观察制作好的洋葱表皮细胞临时装片，在镜下已经找到洋葱表皮细胞。如果想要更清楚地观察细胞核、液泡等，应调节显微镜的______________。
第一节 生命活动的基本单位细胞 教学设计 教案
教学准备 1. 教学目标 1.概述细胞学说建立的过程。 2.概述细胞学说的内容和意义。 3.练习制作临时玻片标本，使用显微镜和绘图的技能。 4.通过使用光学显微镜观察各种各样的细胞的实验教学，培养学生的实验观察能力。 5.通过有关显微技术的发展对认识细胞本质的影响的探究活动，培养学生科学探究的能力和利用多种媒体收集信息、获取知识的能力。 6.认同细胞学说的建立是一个开拓、继承、修正和发展完善的过程。 7.认识显微技术的发展进步对生物科学发展的重大意义。 8.通过使用光学显微镜观察各种细胞的实验，激发学生学习生物科学的兴趣。 2. 教学重点/难点 教学重点 1.分析细胞学说建立的过程。 2.使用光学显微镜观察各种细胞。 教学难点 使用光学显微镜观察各种细胞。 3. 教学用具 多媒体设备 4. 标签 教学过程 教学过程设计
导入新课 利用多媒体展示水螅捕食、繁殖的过程，教师简要说明水螅是一种腔肠动物， 接着，展示水螅结构模式图，利用学生初中已学的水螅的知识，引导学生观察 并认识水螅是由细胞构成的，细胞是生命活动的基本单位。 推进新课 教师提问：细胞是怎样被发现的呢？ 学生活动：阅读P28“回眸历史”第一段资料，并观察英国科学家胡克自制的 显微镜及所观察到的细胞图像。 教师陈述： （1）英国科学家胡克自制的显微镜能放大的倍数为40～140倍，他利用自制显微镜观察了软木（栎树皮）的薄片，第一次描述了植物细胞的构造，并首次借 用拉丁文Cellar（小室）这个词来称呼他所看到的类似蜂巢的极小的封闭小室，实际上这个小室只是死细胞的细胞壁。胡克有关细胞的首次描述是在他的著作《显微图谱》一书中于1665年发表的。 （2）荷兰学者列文虎克用设计较好的显微镜观察了许多动植物的活细胞和原生动物，并于1674年在观察鱼的红细胞时描述了细胞核的结构，此后，虽对细胞观察的资料不断增加，积累了较丰富的材料，但在长达170多年的历史中，对 细胞的知识以及它与有机体的关系，人们并没有进行科学概括，没有上升到具 有普遍指导意义的理论高度。 教师提问：细胞是谁发现并首次命名的？他所观察到的细胞是真正的细胞吗？ 学生回答：发现并首次命名细胞的是英国科学家胡克，但他所观察到的细胞不 是真正的细胞，而仅仅是植物死细胞的细胞壁。 学生活动：阅读“回眸历史”中关于施莱登和施旺的资料。 教师陈述： （1）德国植物学家施莱登在总结前人工作的基础上，通过自己观察了大量植物组织后，于1838年发表了《植物发生论》，他指出细胞是构成植物的基本单位。他的研究为细胞学说的建立作出了巨大贡献。 （2）德国动物学家施旺通过对鱼、蛙、猪等多种动物细胞的系统观察，并将施莱登与自己的发现概述起来，论证了动植物均由细胞组成。于1839年发表了《动植物构造及生长相似性之显微研究》，著名的“细胞学说”由此诞生。 教师提问：
第二讲 细胞是生命活动的基础
第一课时光学显微镜 一、光学显微镜结构： 1、右图是一台普通光学显微镜的结构示意图，请将相应的名称填在横线上。 ⑴⑵ ⑶⑷ ⑸⑹ ⑺⑻ ⑼⑽ ⑾⑿ ⒀⒁ 物镜、目镜：放大物象粗准焦螺旋、细准焦螺旋：调焦距 压片夹：固定玻片标本转换器：调换物镜 遮光器：调节光线强弱反光镜：是光线射入镜筒 通光孔：光线通过的孔道，位于载物台中央载物台：放置玻片标本 2、显微镜使用步骤： 1）取镜安放：一手握住镜臂，一手托住镜座，放在偏左方 2）对光：选最大光圈和低倍物镜对准通光孔，转动反光镜，将光线反射到镜筒里，直到整个视野呈雪白色为止（即可看到一个白亮的圆形视野） 3）观察：①从侧面注视物镜、双手缓慢顺时针方向转动粗准焦螺旋使镜筒下降、直到物镜距离玻片标本2-3mm为止 ②再逆时针方向转动粗准焦螺旋是镜筒上升直至视野中出现物像； ③再微调细准焦螺旋，使物像更加清晰
几点重要的结论： 1）显微镜的放大倍数= 目镜和物镜的放大倍数的乘积 2）显微镜物象和实物是上下左右都相反（从目镜内看到的物象是倒像） 3）要将视野中的某个方向的物象移到视野的中央，玻片就往那个方向移动，要将视野中央的物象移向某个方向，就将玻片往相反的方向移动 4）放大倍数越小，视野范围越大，看到细胞数目越多，物象越小，光线越亮；放大倍数越大，视野范围越小，看到细胞数目越多，物象越大，光线越暗 5）目镜越长，放大倍数越小；物镜上有螺纹，物镜越长，放大倍数越大 6）视野中的污点有三种情况：物镜上，目镜上，装片上。移动目镜，如果污点随之移动，则污点在目镜上；移动玻片标本，污点随之移动，则污点在玻片标本上 7）光线调暗应选择小光圈和平面镜；光线调亮应选择大光圈和凹面镜；要使模糊物像变清晰，应调节细准焦螺旋 二、制作并观察洋葱表皮细胞临时装片： ①擦：用纱布把载玻片和盖玻片擦干净 ②滴：在载玻片中央滴一滴清水 ③撕：用镊子撕去洋葱鳞片叶的内表皮，置于载玻片的清水中 ④展：用解剖针将表皮展平（防止细胞重叠） ⑤盖：用镊子夹取盖玻片，使其一边接触液体、然后缓慢地盖下去（防止产生气泡） ⑥染：先在盖玻片一侧滴一滴碘液，再用吸水纸从盖玻片对侧引流 三、制作并观察人体口腔上皮细胞临时装片 ①擦：用纱布把载玻片和盖玻片擦干净 ②滴：在载玻片中央滴一滴生理盐水（目的是维持细胞正常形态） ③刮：先用清水漱口，用消毒牙签粗的一端在口腔内侧壁上轻轻刮几下 ④涂：将牙签上附着的碎屑放在载玻片的生理盐水中涂抹几下 ⑤盖：用镊子夹取盖玻片，使其一边接触液体、然后缓慢地盖下去（防止气泡产生） ○6染：先在盖玻片一侧滴一滴碘液，再用吸水纸从盖玻片对侧引流（先滴后吸）
1.0、生命的基本单位—细胞
构成生命体的物质是原生质，原生质包括核酸、蛋白质、糖类、脂类等，这些生物大分子依照特定规律组装成复杂的结构，装配成各种细胞器，进而形成细胞。细胞（cell）是除病毒以外的所有生命体（生物体）形态结构和生命活动的基本单位，生物生长与发育、繁殖、遗传与变异、适应与进化等重要的生命活动均以细胞为基础。大部分生物体都是以细胞作为基本组成单位的。细菌、变形虫等低等单细胞生物，一个细胞就是一个个体，而动植物个体是多细胞生物，其细胞数目十分可观。多细胞生物是通过细胞分化形成形态不同、功能各异的高度专化细胞，进而按一定规律形成组织、器官和系统，最终构成分工协作、有条不紊的有机体。病毒是非细胞形态的生命体，所有的病毒必须在细胞内才能表现出它们的基本生命活动——复制与增殖。除了病毒以外，一切生物都是由细胞组成的。 细胞作为生命结构与功能的基本单位，有显著的基本共性，诸如相似的化学组成、最基本的结构要素和类似的遗传语言、生命活动及其调控机制。同时，细胞又有明显的差异即多样性，诸如细胞种类繁多、形态各异、功能多样，但形态结构与功能的统一是各类细胞所共同遵循的基本原则。种类繁多的细胞可以分为原核细胞与真核细胞两大类。近年认为原核细胞并不是统一的一大类，建议将细胞划分为原核细胞、古核细胞与真核细胞三大类。支原体是迄今发现的最小最简单的细胞，它却已具备细胞的基本结构，并具有作为生命活动基本单位存在的主要特征。比支原体更小更简单的细胞，不大可能维持细胞的基本基本生命活动。 一、细胞是生命活动的基本单位 细胞（cell）是由英国的罗伯特·胡克（Robert Hooke）与1665年观察软木（栎树木）薄片结构时提出的。荷兰学者列文虎克（Antonie van Leeuwnhock）是世界上最早观察到细菌等活细胞的人。然后经过170余年后，直到19世纪30年代细胞学说的诞生人们才认识到细胞是生物体进行生命活动的基本结构和功能单位。 1838～1839年，德国植物学家施莱登（Matthias Jacob Schleiden）和动物学家施旺（Theodor Schwann）在总结前人的知识的基础上，通过对植物细胞和动物细胞的深入研究，提出了细胞学说，认为生物有机体是由细胞构成的，细胞是构成有机体的基本单位。1858年德国病理学家魏尔肖（R．Virchow）提出了“一切细胞来源于细胞”的著名论断，继而进一步完善了细胞学说。概括细胞学说，可以归纳为：①所有生物都是由细胞和细胞产物所构成的；②新细胞来源于已存在细胞的分裂； ③每个细胞作为一个相对独立的基本单位，它们既有“自己的”生命，又与其他细胞相互联系、彼此协作，构成生命的整体，按共同的规律发育，有共同的生命过程。 自从17世纪发现细胞以后，人们曾对细胞的概念下过各种各样的定义，大凡有以下一些提法：细胞是有机体形态结构的基本单位；细胞是形态与生理的基本单位；细胞是组成有机体的结构与功能的单位等等。以上这些定义从各个角度发出有一定的道理。细胞是构成生物的基本结构实体，是生物体结构和功能的基本单位，是生命存在的最基本形式和生命活动的基础，根据细胞在生物界中的共性，可以将细胞的概念定义为…细胞是生命活动的基本单位?，但应从以下角度（几个方面）去理解细胞作为生命活动基本单位的含义。 （一）一切有机体都是由细胞构成，细胞是构成有机体的基本单位 有机体除了最低等的类型（病毒）以外，都是由细胞构成的，病毒是非细胞形态的生命体。单细胞生物的有机体仅由一个细胞构成，一切生命活动都由这一个细胞来承担，如细菌、衣藻、草履虫等；多细胞生物的有机体根据其复杂程度由数百乃至万、亿计，形态和功能不同的细胞构成，在整体中，各个细胞进行分工并各自行使特定的功能，同时，细胞间又存在着结构上和功能上的密切联系，它们相互依存，彼此协作，共同保证有机体进行正常的生命活动。 但有些极低等的多细胞生物体，如盘藻，仅由4个、8个或几十个未分化的相同的细胞组成，它们实际上是单细胞与多细胞生物之间的过度类型。高等动植物有机体由无数的功能与形态结构不同的细胞组成。有人统计，成人的有机体大约含有1014个细胞，刚出生的婴儿机体约含有2×1012个细胞。人的大脑是由1012个细胞构成的复杂体系。1g哺乳动物的肝或肾组织有2.5亿-3亿个细胞。人体内有200多种不同类型的细胞，但根据其分化程度又可分为600多种，它们的形态结构与功能差异很大，但都是由一个受精卵通过分裂与分化而来。在多细胞生物体内，功能相同的细胞群体构成集体的组织。应该指出，构成高等生物体的细胞虽然都是高度“社会化”的细胞，具有分工与与协同得到相互关系，但它们又保持着形态与结构得到独立性，每个细胞具有自己独立的一套“完整”的结构体系，构成有机体的基本结构单位。 （二）细胞具有独立的、有序的自控代谢体系，是代谢与功能的基本单位
细胞是生命活动的单位
细胞是生命活动的单位
存在。这说明了，同种植物的不同部位的细 胞之间，结构上存在着一定的异同点。 在着一定的异同点。 知识拓展：切洋葱时，为什么会被熏得流眼泪呢？师：大家一定有过这样的经历，在切洋葱 时被洋葱熏的直掉眼泪。这与洋葱细胞中 的哪个结构有关呢？答案是液泡，液泡中 存在着细胞液，细胞液里面溶解着色素， 有机酸，糖分等等。不同的水果的味道不 同，就与液泡这个结构有一定的关系。刚 分裂的植物细胞没有液泡，发育过程中的 植物细胞具有多个液泡，而成熟的植物细 胞则含有一个中央大液泡。 设计意图：解决生活 中常见的问题；落实 考点。 植物细胞的细胞结 构师：综上所讲，植物细胞的结构是都有细 胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核，它们被 称为植物细胞的基本结构。有的植物细胞 还有液泡和叶绿体。其实，在植物细胞中 还含有像线粒体这样的亚显微结构，只不 过在光学显微镜下，无法看到如此细小的 结构罢了。 设计意图：再次梳理 植物细胞结构，帮助 记忆。同时，提醒同 学们植物细胞结构还 有很多知识需要留在 高中去做介绍。 总结分享师：通过今天的学习，大家学到了哪些知 识呢？和大家分享一下吧。设计意图：让学生自己去消化和领悟课堂知识，将其内化为自身掌握的知识。 【学习反馈】 1.在观察临时装片时，如在视野中看到中央发亮，周边黑暗的圆圈，该圆圈可能是（）A．污物 B．气泡C．细胞 D．墨水2．下图表示“制作洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片”实验的部分操作步骤，步骤②和④滴加的液体分别是（）。 A．清水.清水 B．清水.碘液 C．碘液.清水 D．碘液.碘液答案解析： 1、本题考查的是装片制作过程中的注意事项。在制作临时装片时因操作不当，可能引起观察时视野中出现气泡，气泡的特点是边缘呈黑色，中间明亮。因此该题的答案是B。 2、本题考查的是洋葱鳞片业内表皮临时装片的制作步骤。在制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片时有两次滴加的过程：②过程中往载玻片上滴加的是清水，以达到维持细胞形态，以达到便于观察的目的；④过程中滴加碘液进行染色，以达到便于观察的目的。因此该题答案为C。 【板书设计】 第二节植物细胞 一、玻片标本的类型：切片、涂片、装片 二、玻片标本的制作过程 三、植物细胞的结构 基本结构：细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核特别结构：叶绿体、液泡
生命的基本单位――细胞知识点归纳
第二章《生命的基本单位――细胞》知识点归纳 第二章《生命的基本单位――细胞》知识点归纳 第二章、生命的基本单位――细胞第一节、细胞的结构和功能名词：1、显微结构：在普通光学显微镜中能够观察到的细胞结构。2、亚显微结构：在普通光学显微镜下观察不能分辨清楚的细胞内各种微细结构。3、原核细胞：细胞较小，没有成形的细胞核。组成核的物质集中在核区，没有染色体，DNA 不与蛋白质结合，无核膜、无核仁；细胞器只有核糖体；有细胞壁，成分与真核细胞不同。4、真核细胞：细胞较大，有真正的细胞核，有一定数目的染色体，有核膜、有核仁，一般有多种细胞器。5、原核生物：由原核细胞构成的生物。如：蓝藻、绿藻、细菌（如硝化细菌、乳酸菌、大肠杆菌、肺炎双球菌）、放线菌、支原体等都属于原核生物。6、真核生物：由真核细胞构成的生物。如：酵母菌、霉菌、食用菌、衣藻、变形虫、草里履虫、疟原虫等。7、细胞膜的选择透过性：这种膜可以让水分子自由通过，细胞要选择吸收的离子和小分子（如：氨基酸、葡萄糖）也可以通过，而其它的离子、小分子和大分子（如：信使RNA、蛋白质、核酸、蔗糖）则不能通过。8、膜蛋白：指细胞内各种膜结构中蛋白质成分。9、载体蛋白：膜结构中与物质运输有关的一种跨膜蛋白质，细胞膜中的载体蛋白在协助扩散和主动运输中都有特异性。10、细胞质：在细胞膜以内、细胞核以外的原生质，叫做细胞质。细胞质主要包括细胞质基质和细胞器。11、细胞质基质：细胞质内呈液态的部分是基质。是细胞进行新陈代谢的主要场所。12、细胞器：细胞质中具有特定功能的各种亚细胞结构的总称。13、细胞壁：植物细胞的外面有细胞壁，主要化学成分是纤维素和果胶，其作用是支持和保护。其性质是全透的。语句： 1、地球上的生物，除了病毒以外，所有的生物体都是由细胞构成的。(生物分类也就有了细胞生物和非细胞生物之分)。2、细胞膜由双层磷脂分子镶嵌了蛋白质。蛋白质可以以覆盖、贯穿、镶嵌三种方式与双层磷脂分子相结合。磷脂双分子层是细胞膜的基本支架，除保护作用外，还与细胞内外物质交换有关。3、细胞膜的结构特点是具有一定的流动性；功能特性是选择透过性。如：变形虫的任何部位都能伸出伪足，人体某些白细胞能吞噬病菌，这些生理的完成
细胞是生命活动的单位教案
细胞是生命活动的单位 〖教学目标〗 1.描述细胞的生命活动，解释细胞是生物体的基本结构和功能单位； 2.学会使用高倍物镜，掌握观察生活细胞的方法； 3.主动参与收集资料、动手操作、思维、实验探究的过程，体验自主学习； 4.树立事物都是对立统一及相互联系的观点，知道整体和局部的关系； 5.通过实验体验生命存在的美。 〖重点和难点〗 重点：细胞是生命活动的单位。 难点：制作变形虫装片和观察变形虫。 课前准备： 变形虫的采集和培养； 观察变形虫实验必备材料器具； 收集变形虫相关资料。 〖教学方法〗 实验法、探究法、讨论法。 〖设计思路〗 由于同学们平时对变形虫的有关知识了解不多，因此，在课前安排学生通过查找资料，使学生获得一些变形虫的相关知识，增加一些感性认识，从而激发学生的学习兴趣和培养学生收集、分析资料的能力。制作变形虫装片和观察变形虫是本节课的难点，教师通过用显微投影仪进行实际直观显示装片制作和观察实录情况，实现难点的突破。同时，通过引导学生观察、讨论、探究等教学方法，培养学生的动手能力、思维能力和实验探究能力等，完成教学目标。 〖学校及学生状况〗 本校是省级示范学校，大多数学生的基础知识、学习能力等各方面相对较好，且学校实验室设备较齐，有专职实验员。 〖教学过程〗 复习：（教师）通过用显微镜观察，我们知道动植物体都是由细胞构成的，那么细胞有哪些结构呢？（学生回答，教师评价） 导入：植物体和动物体都有许多细胞构成，细胞中不同的结构又有不同的功能。细胞每时每刻都在进行着各种各样的生命活动。从今天开始，我们就一同走进细胞，看一看细胞是怎样生活的。 变形虫很小，是一种原生动物，同学们在日常生活中了解得很少，因此，在这节课之前，
细胞是生命活动的单位.doc
3.2 细胞是生命活动的单位 介休八中张月桃 【教学目标】 1、知识目标 ①能描述细胞的生命活动； ②能说明细胞是生物体的基本结构和功能单位； ③能描述细胞膜、细胞核、叶绿体的作用； ④能解释细胞的生命活动需要能量。 2、技能目标 ①通过观看录象培养学生的观察能力； ②通过观察图培养学生的观察分析能力； ③通过小组活动培养学生的交流合作能力。 3、情感态度价值观目标 树立科学的态度。 【教学重点】 细胞是生命活动的基本单位。 【教学难点】 观察变形虫；细胞是生命活动的基本单位。 【教学过程】 复习提问 通过上一节的学习，我们知道动植物都是由细胞构成的，观察下列细胞（动物细胞）图，思考： 1、此图是植物细胞还是动物细胞？ 2、它的结构包括哪几部分？请在图中指出。 3、它的细胞质里还有哪些结构？ 4、植物细胞的细胞质里还有哪些结构？ 认定目标（略） 新课 一、活动：观察变形虫 1、教师介绍变形虫：整个身体只有一个细胞的动物。 2、问题：变形虫是怎样生活的？ 3、观看录象，注意观察并思考下列问题： 变形虫运动时，它的细胞形态如何变化？ 变形虫取食时，它的细胞发生怎样变化？ 变形虫的形态变化与细胞的哪些结构有关？ 4、小组交流上述问题，教师指导 5、教师引导分析交流上述问题 变形虫运动时，伸出伪足，细胞形态不断发生改变。 变形虫取食时，伸出伪足，将食物包住，吞入细胞。 变形虫的形态变化与细胞膜、细胞质的流动、变形有关。 6、引导分析得出：变形虫一个细胞就可以完成生命活动。 7、引入：一个细胞是怎样完成生命活动的呢？首先我们来看细胞与外界进行物
质交换。
二、细胞与外界进行物质交换： 1、阅读课本，识图3-15，思考下列问题： 变形虫细胞内的物质怎样与外界环境隔开？ 变形虫进行生命活动时怎样从外界获取所需物质，排出体内产生的废物？ 2、小组交流上述问题，教师指导 3、教师引导归纳 细胞膜将细胞与外界环境隔开，对细胞有保护作用。 细胞通过细胞膜与外界环境进行物质交换，并且是有选择地吸收和排出。 4、变形虫能进行运动，它运动需要消耗能量，变形虫怎样获得能量呢？引入下一内容。 三、细胞的生命活动需要能量： 1、阅读课本思考变形虫怎样获得能量呢？ 2、引导归纳： 变形虫从外界获取食物，食物中有糖类等有机物，有机物在线粒体中被分解，释放出能量供生命活动需要。 3、变形虫的身体虽然只有一个细胞，但它的生命活动却很复杂，那么它是靠什么结构的调节而使生命活动有条不紊地进行呢？引入下一内容。 四、细胞核是生命活动的控制中心： 1、阅读课本，分析图3-16，思考下列问题 是靠什么结构的调节而使生命活动有条不紊地进行呢？ 2、小组分析图3-16，交流上述问题，教师指导 3、教师引导分析 将一只变形虫分割成无核部分和有核部分，哪一部分能正常生长并繁殖？（有核部分） 根据实验对照原则，你认为其中的原因是什么？（有细胞核） 若将无核细胞质中植入一个新细胞核，又有什么现象？（正常生长并繁殖？）课本实验一、二说明了什么道理？（变形虫的生命活动是由细胞核控制的，细胞核是生命活动的控制中心。） 没有细胞核的变形虫不能生活，那么，单独的细胞核能否进行生命活动呢？（不能） 4、小结：完整的细胞是生命活动的基本单位。 五、引导分析多细胞动植物进行生命活动的基本单位 多细胞动植物的基本结构单位是细胞，每个细胞都可以独立进行生命活动，细胞也是动植物生命活动的基本单位。 根据动植物细胞细胞质内结构的不同，了解二着功能的不同。植物细胞内的叶绿体能进行光合作用制造有机物供植物自己和动物需要。这部分知识将在第五章详细学习。 总结：你这节课学到了哪些知识？请你与小组同学交流。 巩固练习：课本连线题 目标检测一（1、2、3、4）二（1--6）三（2）