语文人教一年级上册(2016年新编)《ang eng ing ong》教学设计1
部编版小学语文一年级上册-ang eng ing ong【教案】
部编版小学语文一年级上册-ang eng ing ong（教案）一、教学目标1.能正确辨认和书写“ang、eng、ing、ong”这四个韵母的单字。
2.能根据学习的韵母，读准简单的词和句子。
3.能初步理解并朗读教材中涉及到的与“ang、eng、ing、ong”韵母相关的短文。
4.能通过对练习的学习，初步了解韵母的构成方法。
二、教学重点1.掌握正确的口形发音，并能熟练书写“ang、eng、ing、ong”这四个韵母的汉字。
2.通过练习和听、说、读、写、综合运用，初步掌握“ang、eng、ing、ong”韵母的拼音读音、构成方法和基本用法。
3.能根据学习的韵母，较为准确地阅读简单的词和短句。
三、教学难点1.区分“ang、eng、ing、ong”四个韵母的声音，并找出其中的区别。
2.根据单字的韵母与声母拼音，准确阅读汉字。
3.在书写过程中，注意四个韵母的写法和排列顺序。
四、教学方法1.听说读写综合教学法2.情境教学法3.任务教学法4.演示教学法五、教学过程1. 导入通过介绍一些跟学生生活相关的单字和词语，如“床、房子、网球、唱歌”等，引起学生对“ang、eng、ing、ong”韵母的注意，并向学生提问，是否听到过这些韵母。
2. 演示老师现场演示如何发音，并展示部编版小学语文一年级上册中与“ang、eng、ing、ong”韵母相关的单字和短句，让学生听、看后直观理解韵母的读音和用法。
3. 情境示范老师通过举一些生动有趣的情境，如城市的景色、学校的活动、动物的特点等，让学生进行模仿，并联想出含有“ang、eng、ing、ong”韵母的单字、词语和短句。
4. 任务练习给出一些需要学生完成的任务： 1. 牢记汉字，正确书写“ang、eng、ing、ong”这四个韵母的单字。
2. 基于“ang、eng、ing、ong”这四个韵母，读准教材中的简单词语和句子。
3. 在完成教材中的练习和活动时，逐步提高对“ang、eng、ing、ong”四个韵母的理解和运用。
一年级上册语文教案-13 拼音 ang eng ing ong ｜人教(部编版)
一年级上册语文教案－13 拼音 ang eng ing ong ｜人教（部编版）一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确认读“ang eng ing ong”四个后鼻韵母，并能准确书写相应的音节。
（2）能够准确拼读音节，并能够正确书写音节。
（3）能够正确标调。
2. 过程与方法：通过学习，使学生掌握“ang eng ing ong”四个后鼻韵母的发音方法，并能运用到实际拼读中。
3. 情感态度与价值观：培养学生对拼音学习的兴趣，激发学生学习拼音的积极性。
二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）正确认读“ang eng ing ong”四个后鼻韵母。
（2）准确拼读音节，并能正确书写音节。
（3）正确标调。
2. 教学难点：（1）区分“ang eng ing ong”四个后鼻韵母的发音。
（2）音节的正确拼读和书写。
三、教学时间- 2课时四、教学过程1. 导入新课通过图片、故事等形式，激发学生对拼音学习的兴趣，引导学生进入新课的学习。
2. 学习“ang eng ing ong”四个后鼻韵母（1）教师出示“ang eng ing ong”四个后鼻韵母的卡片，引导学生观察并发现它们的共同点和不同点。
（2）教师示范发音，学生跟读，并注意发音时的口型。
（3）学生自主练习发音，教师巡回指导。
3. 拼读音节（1）教师出示一些带有“ang eng ing ong”的音节卡片，引导学生拼读。
（2）学生自主拼读，教师巡回指导。
4. 书写音节（1）教师在黑板上示范书写音节，学生跟写。
（2）学生自主书写音节，教师巡回指导。
5. 标调练习（1）教师出示一些带有声调的音节，引导学生正确标调。
（2）学生自主标调，教师巡回指导。
6. 总结与拓展（1）教师引导学生总结本节课所学内容。
（2）学生谈收获，教师给予鼓励和评价。
（3）布置作业，巩固所学。
五、作业设计1. 抄写本节课所学的音节。
2. 用所学音节编写故事。
3. 家长协助，进行家庭拼读练习。
部编版小学一年级上册语文《ang eng ing ong》教案及反思
部编版小学一年级上册语文《ang eng ing ong》教案及反思教案：课时目标：1. 了解四个单词的拼音规律：-ang, -eng, -ing, -ong。
2. 学会正确读写和书写这几个单词。
教学重点：学习-ang, -eng, -ing, -ong这几个音的发音规律。
教具准备：教材、单词卡片、贴纸、板书、录音机等。
教学过程：1. 导入：播放相应课文的音频，引导学生通过听音学习新的拼音规律。
2. 输入新词汇：板书英文单词ang, eng, ing, ong，并请学生跟读，帮助学生掌握这几个音的发音。
3. 分组活动：将单词写在卡片上，将学生分成若干组，每组派一名学生在黑板上找到相应的发音，并贴上卡片。
4. 温故知新：引导学生回顾之前学过的相关单词，如fang, peng, sing, long，并请学生进行拼读和书写练习。
5. 拓展训练：老师随机读出一些音节，学生可以根据听到的音节选择相应的单词卡片并出示。
6. 教师示范：教师读出一个单词，学生跟读，并完成拼写和书写的练习。
7. 小结：将学过的单词写在黑板上，让学生逐个朗读，加强记忆。
8. 作业布置：要求学生回家拟写一篇小短文，使用新学的单词。
反思：本节课是针对小学一年级上册语文课本中的一个拼音单元进行的教学。
通过利用教材和多种教具，学生能够清晰地听到和感受到不同音节的发音规律，并能够进行正确的拼音和书写练习。
在教学过程中，我充分利用分组活动和互动的方式激发学生的学习兴趣，提高了学生的参与度。
通过小结环节，我也能够及时知道学生对于新学词汇的掌握情况。
在布置作业的时候，我借助练习写作的方式，能够巩固学生对于新单词的应用和记忆。
总体来说，这节课的教学效果还是比较好的，但在备课过程中可以更加详细地规划教学任务和安排时间，以确保教学进度的合理性。
同时，教学中还要注重在教师示范环节对学生进行个别指导，及时纠正他们的发音和书写错误。
《ang、eng、ing、ong》说课稿（通用6篇）
《ang、eng、ing、ong》说课稿（通用6篇）在教学工作者开展教学活动前，常常要根据教学需要编写说课稿，说课稿有助于提高教师理论素养和驾驭教材的能力。
怎样写说课稿才更能起到其作用呢？下面是小编精心整理的《ang、eng、ing、ong》说课稿，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《ang、eng、ing、ong》说课稿篇1一、说教材《ang、eng、ing、ong》是义务教育课程标准实验教科书语文一年级上册汉语拼音复习四中第二篇课文，本课有5部分的内容。
第一部分是后鼻韵母ang、eng、eng、ong和整体认读音节，配有图画和表明图意的音节。
第二部分是声母和后鼻韵母的拼音练习，包括两拼与三拼的音节。
第三部分是音节词语tàiyáng的书写格式。
第四部分是一篇由四个句子组成的短文，讲小学生在老师的指导下，学会了用计算机画面。
随短文认六个生字。
短文没有配图，让学生借助音节练习阅读，体会学好拼音的成功感受。
第五部分是一首儿歌，配有彩虹图，随儿歌认三个生字。
教学重点后鼻韵母的发音、声母和后鼻韵母组成音节的拼读及认字。
教学难点ang、ing的发音和三拼音节的拼读。
教具准备教学图片、拼音卡片、小黑板。
课时安排本课用两课时完成。
第一课时学习后鼻韵母ang、eng、ing、ong的音、形，并能正确书写和学习声母与后鼻韵母的发音。
第二课时认读9个生字，会正确朗读韵文和儿歌。
一、说教学目标1、学会后鼻韵母ang 、eng、ing、ong和整体认读音节ying.读准音，认清形，正确书写。
2、学习声母与ang、eng、ing、ong的拼音，正确书写音节。
3、认识9个生字，正确朗读短文、儿歌。
二、说教法教材安排意境优美的情景图，把学习内容有效地整合在一起，有利于学习拼音，有利于培养学生的观察能力，有利于发展儿童的语言，有利于增强学习的兴趣。
因此在教这课时，我以读为主，先教学生会读，按着指导正音，然后放开让他们学习的手段来完成本课。
人教部编版语文一年级上册-13《ang eng ing ong 教案(第一课时)
人教部编版语文一年级上册-13《ang eng ing ong》教案（第一课时）一、教学目标1.能够听写并辨认ang、eng、ing、ong四个鼻音字母的正确发音。
2.能够正确书写并认读相关的ang、eng、ing、ong鼻音字母组合。
3.能够在老师的指导下正确朗读相关的ang、eng、ing、ong鼻音字母组合。
二、教学重点1.ang、eng、ing、ong四个鼻音字母的正确发音辨别。
2.ang、eng、ing、ong四个鼻音字母的书写认读。
三、教学准备1.教具：书本《人教部编版语文一年级上册》。
2.材料：幻灯片、黑板、粉笔、图片卡片等。
四、教学内容1.引言：通过幻灯片展示ang、eng、ing、ong四个鼻音字母的发音，激发学生学习兴趣。
2.学习：逐个呈现ang、eng、ing、ong四个鼻音字母，让学生听写、说出、认读。
3.练习：让学生在黑板上书写ang、eng、ing、ong字母，并进行朗读练习。
4.拓展：呈现相关图片卡片，让学生进行情景朗读，加深对四个鼻音字母的理解。
5.实践：组织学生进行一定数量的课内练习，巩固学习成果。
五、教学方法1.演示法：老师展示发音与书写，学生跟读。
2.操作法：让学生动手书写，加深记忆。
3.互动法：分组练习、问答互动，激发学生兴趣。
六、教学过程1.导入：利用幻灯片播放相关视频，引导学生进入主题。
2.展示：用幻灯片依次展示ang、eng、ing、ong四个鼻音字母，并指导学生发音、书写。
3.练习：让学生跟着老师一起读，然后分组练习，轮流练习鼻音字母的发音和书写。
4.互动：组织学生进行问答互动，检查学生对鼻音字母的掌握情况。
5.巩固：让学生进行书写练习和朗读练习，检测学生对鼻音字母的理解程度。
6.作业布置：布置相关课后作业，巩固今天所学内容。
七、教学板书设计ang、eng、ing、ongang - 人、红、房eng - 蹦、灯、银ing - 星、铃、请ong - 翁、笼、公八、课堂小结通过本节课的学习，相信同学们已经初步掌握了ang、eng、ing、ong四个鼻音字母的发音和书写。
人教版语文一年级上册《ang eng ing ong》教案
人教版语文一年级上册《ang eng ing ong》教案教案一：《ang eng ing ong》的教学目标1. 能正确朗读字母组合ang, eng, ing, ong，并能正确拼读并默写相关的单词。
2. 能正确运用ang, eng, ing, ong出现的单词进行简单的口语交流。
3. 了解ang, eng, ing, ong在不同单词中的发音规则。
教学准备：1. 课件或黑板、粉笔。
2. PPT或图片资源，包含带有ang, eng, ing, ong字母组合的单词和相应的图片。
教学步骤：Step 1：语音导入1. 利用图片或PPT呈现有ang, eng, ing, ong字母组合的单词，例如：angry, engineer, sing, long等。
2. 让学生观察图片，引导学生读出单词。
3. 分析这些单词中ang, eng, ing, ong的发音规则，例如：ang的发音为/æŋ/，eng的发音为/ɛŋ/，ing的发音为/ɪŋ/，ong的发音为/ɒŋ/。
Step 2：正面教学1. 在黑板上或PPT上写下ang, eng, ing, ong的字母组合，并带有相应的发音标记。
2. 逐个教授这些字母组合的发音，并帮助学生理解发音规则。
3. 带领学生一起朗读这些字母组合。
Step 3：练习1. 让学生读出一些带有ang, eng, ing, ong字母组合的单词，并帮助他们纠正发音。
2. 给学生一些练习的例子，让他们根据图片或文字写出相应的单词。
例如：写出一个带有ang的单词、写出一个带有eng的单词等。
Step 4：拓展活动1. 使用图片或PPT，让学生观察一些带有ang, eng, ing, ong字母组合的单词。
2. 让学生和同桌一起进行对话，使用这些单词进行简单的交流。
教案二：《ang eng ing ong》的教学目标1. 能正确朗读和拼写以ang, eng, ing, ong结尾的单词。
2023最新-《 ang、eng、ing、ong》教学设计【优秀4篇】
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《ang、eng、ing、ong》教学设计篇一《ang eng ing ong》教学设计教学目标：1.学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying及ying的四声，读准音，认清形，正确书写。
2.学会声母与ang、eng、ing、ong组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。
3.认识9个生字，正确朗读短文，儿歌。
4.体会学好拼音的作用，激发借助拼音识字学文的兴趣。
教学重点：后鼻韵母的发音方法、声母和后鼻韵母组成音节的拼读以及认识9个生字。
教学难点：eng ing的发音和三拼音节的拼读。
教学准备：教学课件；字母卡片教学时间：2课时。
教学过程：第一课时一、复习检查。
抽读卡片an、en、in、un、ün。
提问：它们都叫什么韵母？(前鼻韵母)二、教学新课。
1.教学ang。
a.出示课件，引导看图。
提问：图上画的什么？(山羊)领读yang。
羊的声母是什么？(y)韵母是什么？ang,ang的第一声怎样读？指名试读。
(板书：ang)示范发音，领读。
告诉学生：发ang音，先发a音，接着舌根高抬，舌头后缩，鼻子出气。
b.领读，让学生用手在鼻前感受气流。
指名读。
c.练读音节：gang 水缸的“缸”yang 山羊的“羊”fang 纺线的“纺”wang 希望的“望”。
d.拼读书上的音节。
2.教学eng。
a.出示课件，看图，提问：图上画的是什么？(蜜蜂)指名读图下的音节词mifeng。
b.领读feng,指名说一说feng的韵母是什么？(板书：eng)c.学生试读，领读，齐读。
讨论eng的发音方法。
d.小结：发eng音时先发e音，接着舌根高抬，舌头后缩，鼻子出气。
e.指名读：eng、mi fengf.拼读书上的音节3.教学ing、ying。
【人教部编版】小学语文一年级上册-第二单元 汉语拼音 ang eng ing ong(教案)
部编版小学语文一年级上册-第二单元汉语拼音 ang eng ingong（教案）本篇文章将介绍部编版小学语文一年级上册第二单元的教案，主要涉及到汉语拼音中的ang、eng、ing、ong四个音。
以下分为三个部分，分别是教学目标、教学过程和教学反思。
教学目标本单元的教学目标主要有以下三个方面：1.了解ang、eng、ing、ong四个音的拼音规则，能正确地读写这些汉字。
2.掌握ang、eng、ing、ong四个音在汉字中的常见组合形式。
3.能听、说、认读相关词语、短语和句子，能使用相关词语、短语和句子进行表达交流。
教学过程本单元的教学过程分为以下四个环节：1. 引入老师可以通过课前设计好的活动来激发孩子的兴趣，比如以拼音为主题搭配拼音卡片让学生互相匹配拼音卡片，或者老师给学生出示一些汉字，让学生观察并根据声音分类。
2. 学习拼音让学生观察一些有关于ang、eng、ing、ong的汉字和词语，让学生自己思考有什么规律，老师可以进行点拨和引导。
学生可以通过拼音拼读，规律发现，引导他们去探究。
老师可以辅助学生理解并掌握拼音规律。
3. 练习拼音让学生在纸上逐个整理ang、eng、ing、ong四个音，然后让学生把常见的组合形式写下来。
老师可以找学生读词语并指出其中的拼音，然后让学生练习，模仿练习。
4. 复习、评价编制一些词语和小句子进行拼读，像游戏一样进行比赛，让学生在小组里进行比赛，并观察和点评。
让学生学习理解拼音规律，并加深对拼音的理解和运用。
教学反思通过上述的教学过程，我认为整个教学过程与教学目标是比较契合的。
在该单元中，教师通过让学生互相分享、自行归纳，更好地掌握了汉语拼音中的ang、eng、ing、ong四个音。
同时，教师在适当的时候对学生的学习进行点拨和引导，避免学生的思维僵化。
总之，本单元教学过程旨在让学生掌握基本的汉语拼音，以及相关词语、短语和句子的表达能力，让学生在未来的学习中更自信、更有能力进行语文学习。
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《ang eng ing ong》教学设计
教学目标
1、学会后鼻韵母ang eng ing ong及整体认读音节ying，读准音，认清形，正确书写。
2、学习声母与ang eng ing ong组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。
3、认识“老、师、文、朵、鹅、条、雨、天、桥”9个生字，正确朗读短文、儿歌。
课前准备
卡片、小黑板
教学课时
2课时
教学过程
第一课时
一、复习旧知，导入新课。
1、复习巩固后鼻韵母ang eng ing ong及整体认读音节ying。
2、会拼读带有ang eng ing ong的三拼音。
3、能够根据音节拼读句子。
4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。
5、认识“老、师、文、朵、鹅、条、雨、天、桥”9个生字，并能在一定的语境中使用。
二、学习后鼻韵母ang eng ing ong和整体认读音节ying。
这节课我们要学四个后鼻韵母ang eng ing ong，上节课我们学了前鼻韵母的韵尾是“-n”，发音时舌尖抵住哪里？（上腭的前部。
）齐读前鼻韵母，问发“-n”的时候，口开得大不大？
今天我们学后鼻韵母，用什么记号呢？我们在-n后面加上一个字母g，在这里它不念g，和n合在一起念“-ng”。
发-ng的时候，口要开得大一些，舌尖的后面部分要往后靠，下巴要放下来。
（用手指示意）指名读、正音、自由读、开火车读、齐读。
1、-n有几个好朋友？（五个）复习已学的知识。
教师讲解-ng有四个好朋友。
（在第一个-ng前面加上a，指名读、齐读。
）
2、请同学拼读后鼻韵母eng ing ong。
（范读、指名读、正音）
教师讲解后鼻韵母中a e o实际发音跟单韵母a e o的实际发音有所不同。
3、教学后鼻韵母的发音。
⑴大家听过寺庙的钟声吗？敲钟的声音是怎样的？念ang音。
⑵你知道有哪些灯？念eng音。
⑶在-ng的前面加上i你会念吗？
⑷ong像什么动物发出的声音？（蜜蜂的叫声、苍蝇的叫声、蚊子的叫声）
⑸齐读四个后鼻韵母，谁有好方法能记住这四个后鼻韵母？
4、教学整体认读音节ying。
出示老鹰的挂图，“鹰”老鹰的“鹰”，板书ying。
这里的ing加上了大y，成为了整体认读音节ying，它们的读音相同。
练习四个后鼻韵母和一个整体认读音节的四声。
三、课中操。
念儿歌，并配上动作表演
放羊娃，喜洋洋，挥动羊鞭去放羊。
青青草，满山岗，羊儿吃得肥又壮。
四、拼读ang eng ing ong与声母构成的音节。
五、书写指导。
后鼻韵母都是由三个字母组成的，在四线格中的位置和以前相同。
要注意的是，虽然是三个字母但组成的是同一个韵母，因此在书写的时候要靠拢。
第二课时
一、复习检查。
1、卡片认读an ang en eng in un ün yi yin
说说哪几个是前鼻韵母，哪几个是后鼻韵母，发音时要注意什么？
2、对比读an—ang en—eng in—ing un—ong，说说每组有什么不同？
3、拼读音节练习。
二、三拼音练习。
q—i—āng→qiāng（手） ch—u—āng→chuāng（窗户）
x—i—óng→xióng（熊猫） x—i—àng→xiàng（飞翔）
三、根据音节拼读句子。
1、自由拼读句子，说说句子讲了什么？
2、拼读句子。
（自由读、指名读、齐读）连成句子读一读，注意标点符号的停顿。
3、你会用电脑画画吗？画过什么？有趣吗？
四、拼读儿歌。
1、出示儿歌《彩虹》，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？
2你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。
3、教师带读红色的音节。
（范读、指名读、开小火车、齐读）
4、在老师的指导下试读儿歌。
（以词语为单位，做到词
语连读）
5、有感情地朗读儿歌，问你见过彩虹吗？在什么时候？你了解彩虹吗？（教师根据学生的回答，做适当的补充。
）
6、课后能够背诵儿歌。
五、认生字。
1、卡片抽读认过的生字。
（开双人列车）
2、出示生字老、师、文、朵、鹅、条、雨、天、桥。
这些生字你认识吗？你是怎么知道的？不认识的，你有什么好办法能把它们记住？
3、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？
六、巩固练习。
1、看谁听得清，找得对，读得准。
黑板上站着五个前鼻韵母和四个后鼻韵母的卡片，老师读其中一个韵母，请一名同学上台摘下它，并带领全班同学读一遍。
2、拼读音节dà xiàng bāng máng xìn fēng f ēng zheng xīng xing dēng long yíng huǒ chóng
3、跟录音读课文，试着背诵儿歌。