《冰心诗四首》课堂作业
《冰心诗四首》练习和答案
冰心诗四首【课前学习】1．下列句子中，没有语病的一项是：…………………………（）A、我们并不否认这部小说没有某些不尽如人意之处，但总体上是成功的。
B、学校实施愉快教育后，学生的热情有了明显的进步。
C、在会议上，校长虚心接受和听取了老师同学们的批评，并表示要及时整改。
D、学习语文，除了要扩大阅读量，培养良好的学习习惯也十分重要。
2．用“/”划分下列诗句的朗读节奏。
①天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里。
②叠成一只一只很小的船儿，从舟上抛下在海里。
3．发挥想象，仿写句子。
童年是一个谜，混沌初开，稚嫩好奇；少年是一幅画，色彩绚丽，浪漫天真；青年是__________ ，________，___________________。
4．学习了冰心的《成功的花》后，老师请你用恰当的名言警句概括自己的感悟，请把你的答案与老师交流，请老师给予评价。
【课堂导学】1．主题《母亲》：用鸟儿对巢的依恋之感反衬出了儿女对母亲的眷恋之情。
全诗不仅歌唱了母女之间诚挚的天然亲情，还把这种质朴的情感升华为抵挡人生风雨的精神庇护所。
表达了诗人对博大母爱的赞美之情及对女性生命价值的热忱肯定。
《纸船》：以纸船为题，托物言情，赋予纸船特别的含义。
纸船象征诗人漂泊无依的孤独，象征诗人思念祖国思念母亲的一颗心。
通过描写诗人乐此不疲的叠纸船、痴痴地盼望纸船能带走她给母亲的心声，充分表达了诗人对母亲对祖国刻骨铭心的思念之情。
《成功的花》：告诉人们，不要只看到并惊羡于别人成功所得到的荣誉，而要了解在这成功后面所蕴含着的艰苦努力，要学习花的牺牲和奋斗精神，从它的成功中吸取成长的经验，这才是更重要的。
花的成功如此，人的事业的成功，人生的成长发展，不都是如此吗？《嫩绿的芽儿》：以植物的生长来比喻青年的成长，劝勉青年人奋发努力、不断充实、提高、发展，甘为人类社会作出更大的贡献和牺牲。
全诗讴歌了青春的健美的活力，赞美了充实而有意义的人生，促人奋进，催人向上，给人以前进的勇气和力量，富有积极意义。
《冰心诗四首》同步练习-02
《冰心诗四首》同步练习一、知识卡片1．读准加点字的音惊羡（xiàn ）浸（jìn）透窝巢（cháo）妄（wàng）弃嫩（nèn）绿贡（．．．）着．．悲哀（．．dié．．sǎ．．）遍．．．．．āi．．）．洒（．．gòng．．叠（．．．．）献．．xī．．）牲．．牺（2．辨字组词窠（鸡窠）叠（重叠）嫩（嫩绿）巢（鸟巢）迭（迭起）淑（贤淑）羡（羡慕）浸（浸透）卷（试卷）善（善良）侵（侵略）券（债券）3.词语辨义①惊羡羡慕“惊羡”指惊叹羡慕,词语的感情色彩和羡慕的程度都大于“羡慕”。
“羡慕”只是一般地看见别人有某种长处、好处或有利条件而希望自己也有的感情。
②淡白惨白苍白惨淡“淡白”指浅浅的白色。
“惨白”指的是景色暗淡或面容苍白。
“苍白”是指白而略微发青；灰白，没有血色，形容没有旺盛的生命力。
“惨淡”则指暗淡无光，形容很艰苦。
○3惊讶惊诧“惊讶”，感到很奇怪，惊异。
“惊诧”的意思是“惊讶诧异”，程度比“惊讶”深。
4.语文常识冰心(1900—1999),原名谢婉莹, 笔名冰心女士，男士等。
现代散文家、小说家、诗人、儿童作家。
原籍福建长乐，生于福州，幼年时代就广泛接触了中国古典小说和译作。
1918年入协和女子大学预科，积极参加五四运动。
1919年开始发表第一篇小说《两个家庭》，此后，相继发表了《斯人独惟悴》、《去国》等探索人生问题的“问题小说”。
同时，受到泰戈尔《飞鸟集》的影响，写作无标题的自由体小诗。
这些晶莹清丽、轻柔隽逸的小诗，后结集为《繁星》和《春水》出版，被人称为“春水体”。
1921年加入文学研究会。
同年起发表散文《笑》和《往事》。
1923年毕业于燕京大学文科。
赴美国威尔斯利女子大学学习英国文学。
在旅途和留美期间，写有散文集《寄小读者》，显示出婉约典雅、轻灵隽丽、凝炼流畅的特点，具有高度的艺术表现力，比小说和诗歌取得更高的成就。
这种独特的风格曾被时人称为“冰心体”，产生了广泛的影响。
苏教版七上语文《冰心诗四首》课时练习(无答案) (2)
初中语文试卷鼎尚图文整理制作《冰心诗四首》第一课时《母亲》《纸船》【前置学习检测】1.给加点字注音。
惊羡．血．雨嫩．绿浸．透2.填空。
①冰心，原名，福建长乐人，现代散文家、小说家、、。
著有诗集《》、《》。
②母亲啊！天上的风雨来了，；心中的风雨来了，________ ____________。
③母亲，倘若，不要____ 。
______________________________ ，万水千山_____。
【巩固与拓展】一、当堂巩固1．《母亲》一诗中说:“心中的风雨来了”这句话中的“风雨”指什么？诗中的“躲”字表达了诗人怎样的情感？_____________________________________________________________________________________________2．《纸船》中的“从不肯”“总是”有什么深意？纸船不会漂向母亲身边，“我”为什么还是不灰心“叠着叠着”？作者用叠纸船这个细节寄托了对母亲的挚爱，你能不能也仿写一个细节表达同样的感情？_________________________________________________________________二、拓展延伸阅读下面这首诗，完成1—4题：母爱（台湾）洛夫或许明年春天/我将再看到你扬着脸/在满山桃树灼灼的花瓣中因为你是树叶，也是花粉/你是根，也是果昨日你是河边的柳/今日你是柳中的烟你是岩石，石中的火/你是层云，云中的电/你是沧桑，海中的盐你卑微如青苔/你庄严如晨曦你柔如江南的水声/你尖如千年的寒玉我举目，你是皓皓明月/我垂首，你是莽莽大地我展翅，你送我以长风万里/我跨步，你引我以大路迢迢母亲/你掘我为矿/炼我为钢/将我的肋骨铺成轨道让我的子，我的孙/永远坚持我选择的方向1．给加点字注音。
晨曦．轨．道2．解释下列词语的意思。
灼灼：__________________________迢迢：___________________________3．诗中“你卑微如青苔╱你庄严如晨曦”这两句诗矛盾吗？为什么？________________________________________________ _________________________________________________________________________________4．“我举目，你是皓皓明月╱我垂首，你是莽莽大地╱我展翅，你送我以长风万里╱我跨步，你引我以大路迢迢”这几句诗句采用了和修辞方法，形象生动地表现了_______________________________________。
苏教七年级上册《第3课冰心诗四首》同步精讲精练
苏教版七年级上册?第3课冰心诗四首?同步精讲精练?第3课冰心诗四首?一、选择题A. 1. 以下加点字的注音有误的一项为哪一项〔〕母亲呵〔ā〕！天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里．B. C.我从不肯妄．〔wǎng〕弃了一张纸，总是留着--留着母亲，倘〔tǎng〕假设你梦中看见一只很小的白船儿，不要惊讶它无端入梦．然而当初她的芽儿，浸．〔jìn〕透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨【答案】B【解析】A准确．“呵〞的读音“ā〞，表示惊异或赞叹．B有误．注意“妄〞的准确读音“wàng〞．准确．注意“倘假设〞的读音准确．注意“浸透〞的读音，1．把物体浸入液体中使湿透2．因液体渗透而变湿3．比喻饱含．答案：B此题考查字音的辨析．此题考查学生的字音问题，解答此题的关键是把握课文中的字词，踏踏实实地读、写．2. 以下对诗句停顿划分不正确的一项为哪一项〔〕人们/只/惊羡/她/现时/的/明艳洒遍了/牺牲的/血雨浸透了/奋斗的/泪泉万水千山/求它/载着她的爱和悲哀归去A.【答案】A【解析】A．人们/只惊羡/她现时的明艳；．正确；C．正确；．正确．应选：A．此题考查划分句子结构．划分句子的朗读节奏，首先要理解句子的意思，然后弄清句子的成分，不要把句子割裂开．做此题时注意把握句意．3. 以下对四首诗的有关分析不正确的一项为哪一项〔〕这四首诗，饱含着鼓励青年发奋向上，努力奋斗，积极奉献，珍惜青春年华等积极思想和讴歌母爱的情怀，语言清丽，风格独特．?成功的花?写“成功的花〞来之不易，作者抓住花的色泽特征，用“明艳〞1/7一形象地突出了花的“成功〞．四首的哲理用的形式来表，明白，蓄十分丰富，后两者人用植物比青年人和他的成．?母?一，通和的比，表达了作者母的依恋之情，面困，以母避港湾而心安理得之情油然而生．【答案】D【解析】合歌的写作特点和主旨行分析，D“面困，以母避港湾而心安理得之情油然而生〞，有理解上的差，此主要表母的博大无、大无私．答案：D考歌主要内容、表达技巧、思想情感．歌借助具体的言描写，来表人的感情，达人的思想，些感情和思想就是我所的“思想内容〞．无是国民之情、国破家亡之痛，是游子逐客之悲、征夫思之怨，无不感人至深．于古典歌所表达的思想感情，如果稍微致地加以，我不，有愁、寂寞、感、孤独、恬淡、适、、美、仰慕、激，守操、国民等各种型．二、其他合的意思，在括号内填入恰当的。
第3课《冰心诗四首》同步练习（苏教版七上）
第3课《冰心诗四首》同步练习（苏教版七上）第一篇：第3课《冰心诗四首》同步练习(苏教版七上)冰心诗四首第一部分：1．给下列加点字注音：（5分）惊羡（）浸透（）嫩绿（）叠着（）巢（）．．．．．2．冰心原名，福建长乐人，现代散文家、小说家、诗人、儿童文学作家，代表作有等。
（2分）3．下面对《纸船》的赏析，不恰当的一项是（）（3分）A、开篇入题，诗人从自己充满天真童心的行为——折纸船写起，为抒发对母亲的深情作铺垫。
B、第二节四句，诗人直接点明了纸船应去的方向，表达了诗人强烈的诚挚的心愿。
C、结尾“卒章显志”，点明了她祈求想象中进入母亲的梦中的纸船能载着她对母亲的爱和因远离母亲而产生了的悲哀情怀到母亲的身边。
D、这首诗构思新颖，诗人运用托手寓情的方法，使得感情的抒发既生动、具体，又含蓄、深沉。
4．说说你对下列诗句的理解。
（4分）我仍是不灰心的每天叠着，总希望有一只能流到我要它到的地方去。
5．划分下列诗句的朗读节奏：（6分）⑴天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里；心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。
⑵这是你至爱的女儿含着泪叠的，万水千山求它载着她的爱和悲哀归去。
⑶然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。
6．结合诗的意思，在括号内填入恰当的词语：（3分）现代诗人刘大白《旧梦之群》一诗中这样赞美人生，他说：（艺术；工程；历史）少年是（）的／一件一件地创作壮年是（）的／一座座地建筑老年是（）的／一叶一叶地翻阅……三个不同的比喻，描绘出人生三部曲的各自旋律，乃是对人生深刻的总结与概括。
第二部分：（一）我从不肯妄弃一张纸，总是留着——留着，叠成一只一只很小的船儿，从舟上抛下在海里。
有的被天风吹卷到舟中的窗里，有的被海浪打湿，沾在船头上。
我仍是不灰心的每天叠着，总希望有一只能流到我要它到的地方去。
母亲，倘若你梦中看见一只很小的船儿，不要惊讶它无端入梦。
这是你至爱的女儿含着泪叠的，万水千山，求它载着她的爱和悲哀归去。
《冰心诗四首》同步练习-03
《冰心诗三首》同步练习教材分析：《冰心诗三首》是义务教育课程标准实验教科书七年级上册第一单元的一篇课文。
冰心仿用印度诗人泰戈尔《飞鸟集》的形式，抒写自己的感想和回忆。
诗篇短小精悍，不追求韵律，在随意的挥写里蕴藏着朴素的暂理，饱含着激励青年奋发向上，努力奋斗，积极奉献，珍惜青春身体等积极思想。
语言清丽，风格独特。
学生分析：班内男生占学生总数六成以上，大多数学生活泼，大胆且独立，他们对诗歌有着较浓厚的兴趣，常在课内外吟诵之，对诗歌的特点早在小学阶段就有感性认识，不过尚未理解和掌握赏析诗歌尤其是像《冰心诗三首》这样内蕴丰富的哲理诗的方法。
该班中已初步形成了自主探究，合作交流，勇于实践的良好学风，其中一部分同学课堂上能展开大胆的想象和联想，这对引发全班同学理解诗歌丰富意蕴，很有益处。
设计理念：1、在语文学习过程中，培养学生“逐步形成积极的人生态度和正确的价值观”，“提高文化品味和审美情趣”。
理解《冰心诗三首》的丰富内蕴后，能有效激发学生以自身言行写好自己的历史，形成积极的人生态度。
2、《基础教育课程改革纲要（试行）》中指出：“改变课程过于强调接受学习，死记硬背，训练的现状，倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手”，教学中让学生主动参与学习活动，并引导学生在课堂活动中自主探究解决问题，探索赏析诗歌的方法，促进学习探索精神和创新能力发展。
3、好的诗文是三分分析七分朗读，教学中使朗读成为学习和探究的重要手段，在朗读中引导学生体味，欣赏诗篇思想和艺术美的真谛。
教学目标：1、体会诗中所蕴含的深刻哲理。
2、补充课外材料引导学生理解诗的内涵。
3、激发学生规划自己的未来，设计自己的人生。
教学重、难点：1、补充课外材料引导学生理解诗的内涵。
2、激发学生规划自己的未来，设计自己的人生。
教学安排：两课时第一课时教学目标：1、结合诗中所蕴含的深刻哲理。
2、补充课外材料引导学生理解诗的内涵。
教学重、难点：补充课外材料引导学生理解诗的内涵。
苏教版七上语文《冰心诗四首》课时练习(无答案)
《冰心诗四首》第一课时《母亲》《纸船》【前置学习检测】1.给加点字注音。
惊羡．血．雨嫩．绿浸．透2.填空。
①冰心，原名，福建长乐人，现代散文家、小说家、、。
著有诗集《》、《》。
②母亲啊！天上的风雨来了，；心中的风雨来了， ________ ____________。
③母亲，倘若，不要____ 。
______________________________ ，万水千山 _____。
【巩固与拓展】一、当堂巩固1．《母亲》一诗中说:“心中的风雨来了”这句话中的“风雨”指什么？诗中的“躲”字表达了诗人怎样的情感？_____________________________________________________________________________________________2．《纸船》中的“从不肯”“总是”有什么深意？纸船不会漂向母亲身边，“我”为什么还是不灰心“叠着叠着”？作者用叠纸船这个细节寄托了对母亲的挚爱，你能不能也仿写一个细节表达同样的感情？_________________________________________________________________二、拓展延伸阅读下面这首诗，完成1—4题：母爱（台湾）洛夫或许明年春天/我将再看到你扬着脸/在满山桃树灼灼的花瓣中因为你是树叶，也是花粉/你是根，也是果昨日你是河边的柳/今日你是柳中的烟你是岩石，石中的火/你是层云，云中的电/你是沧桑，海中的盐你卑微如青苔/你庄严如晨曦你柔如江南的水声/你尖如千年的寒玉我举目，你是皓皓明月/我垂首，你是莽莽大地我展翅，你送我以长风万里/我跨步，你引我以大路迢迢母亲/你掘我为矿/炼我为钢/将我的肋骨铺成轨道让我的子，我的孙/永远坚持我选择的方向1．给加点字注音。
晨曦．轨．道2．解释下列词语的意思。
灼灼： __________________________迢迢： ___________________________3．诗中“你卑微如青苔╱你庄严如晨曦”这两句诗矛盾吗？为什么？________________________________________________ _________________________________________________________________________________4．“我举目，你是皓皓明月╱我垂首，你是莽莽大地╱我展翅，你送我以长风万里╱我跨步，你引我以大路迢迢”这几句诗句采用了和修辞方法，形象生动地表现了_______________________________________。
三《冰心诗四首》课堂学习活动单
《冰心诗四首》课堂学习活动单艿薄膄腿蒀袂肇个性调整肃莅螈蚁莁羄虿三膇袈腿薁螆螈莀【学习目标】肇羁羅芄羈膂芃1 .了解冰心诗歌的特点：丰富的想象，奇妙的构思，凝练的语言。
蒈膄肅膈蝿蒂蚅2 .体会诗歌抒发的情感，感悟诗歌蕴含的人生哲理。
莄蚃莈薁蚂蒆芈3 .有感情地朗读并背诵这三首诗。
蒅蒇聿螂肄莇芀【课前预习】蚇袁羂祎薇肂蒄1.了解作者及其作品。
莈賺莄螇蚀蚄芇冰心（1900 —1999 ），原名谢婉莹，福建长乐人，现代著名的女作家、儿童文学作家。
芁膅羇蒁袃螄袇冰心的诗以讴歌自然，抒写纯真的童心和圣洁的母爱为主。
她在旅途和留美期间，写有散文集《寄小读者》，显示出婉约典雅、轻灵隽丽、凝炼流畅的特点，具有高度的艺术表现力。
这种独特的风格曾被时人称为“冰心体”，产生了广泛的影响。
同时，她受到泰戈尔《飞鸟集》的影响，写作无标题的自由体小诗。
这些晶莹清丽、轻柔隽逸的小诗，后结集为《繁星》和《春水》出版，被人称为“春水体”。
她的作品被译成多种外文出版。
羇肆罿肃薆羇芀2 .收集有关母爱的名言。
芆螁膃膄膆肂蒁【活动方案】f提出问题，小荿莃羆莆薀羅薅活动1 :自由朗读这四首诗，随时记录下朗读过程中遇到的问题组交流T小组合作，互相听读，及时纠正，做到读顺诗句T小组集体朗读f由老师任意抽取一名汇报薂蒃薆莂肄莇蒆活动2:小组合作，用简洁的语言概括每首诗的主题讨论成果（一组汇报时，其他组要注意倾听，及时评价）芅羀衿芄袄薆膀活动3:听范读，注意揣摩范读中朗读者是如何体现的诗的情感的（比如：停顿、重音、语速、句调等等）f尝试合作朗诵f全班展示，其他小组评价，选出“最佳朗读小组”。
f当堂检测。
腿蚁蒄蚆聿羂蚂活动4:背诵这四首诗螃羆荿节肁薅艿课堂随感:薃蕿衿芁莆葿肀【反馈练习】螈蚁莁羄虿薈羃1 .填空。
腿薁螆螈莀肃莅冰心，原名________ ，现代著名作家，_________ 。
课文中的四首诗出自她的诗集《》。
羅芄羈膂芃膇袈2 .默写。
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古河初中七年级语文课堂作业
班级：姓名：等第：
二《冰心诗三首》
一．基础知识及运用。
1．给下面加点字注音或根据注音写出汉字。
鸟巢．载．着wàng弃nèn绿倘．若
2．填空。
(1)冰心，原名_______，现代________家、_______家、________和儿童文学家，其代
表作诗集是《____________》和《___________》。
(2)《嫩绿的芽儿》以植物的生长来比喻__________，劝勉青年人____________________。
全诗运用了象征手法。
用“芽儿”的“嫩绿”象征____________________，用“花
儿”的“淡白”象征_____________，用“果儿”的“深红”象征________________，从而促人奋发，催人向上，给人以前进的勇气与力量。
(3)《母亲》和《纸船》都是以母爱为主题的小诗，但两者各有侧重，《母亲》侧重于表
达________________，《纸船》侧重于表达__________________________。
二、阅读理解、分析
(一)嫩绿的芽儿
嫩绿的芽儿，和青年说：“_____________________!”
淡白的花儿，和青年说：“_____________________!”
深红的果儿，和青年说：“_____________________!”
3．诗歌由“芽儿”到“花儿”，再到“果儿”的顺序能不能颠倒?为什么?
________________________________________________________________________ 4．这首诗主要使用了__________和__________的修辞手法。
5．诗中作者叠纸船是希望“_______________________________”(引用诗句原话回答)，而“我要它到的地方”是指___________________。
6．诗人借“纸船”寄托了什么样的感情?
__________________________________________________________________________ 7．对“不要惊讶它无端入梦”这句诗理解正确的是( )
A．这是想像，造成一种悬念。
B．这是对母亲的安慰，担心破坏了母亲的好梦。
C．这是诗人奇特的想像，表达了对母亲的深切思念之情。
D．显示了诗人奇特的想像，用拟人化的手法将祖国形象化。
8．该诗抒发感情的方式是( )
A．象征法B．托物寓情法C．比喻法D．拟人法
9．全诗的意象是_____________，揭示全诗主题的诗句是________________________ __________________________________________________________________________。