化学期中考试后分析报告
期中考试化学试卷分析总结与反思
期中考试化学试卷分析总结与反思期中考试化学试卷分析总结与反思（通用6篇）在社会发展不断提速的今天，我们的工作之一就是课堂教学，所谓反思就是能够迅速从一个场景和事态中抽身出来，看自己在前一个场景和事态中自己的表现。
那么你有了解过反思吗？以下是店铺整理的期中考试化学试卷分析总结与反思（通用6篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
期中考试化学试卷分析总结与反思1一、试题评价：试题紧扣教材、课标、考试说明；知识点全、细、覆盖面广，重点突出，取舍合理；试题的设计数量合理，阅读量适中，呈现形式新，具有开放性，联系实际、日常生活、技术与社会，注重原题变式和改变；注重对“双基”和实验教学的考查，注重综合能力考查，注重用化学知识解决实际问题能力以及创新能力、探究性学习能力、分析计算能力、化学的学科素养的考查；但这份题过于注重基础，试题的区分度不大。
二、试题主要特点：（1）面向全体，注重能力考查此次测试，是以学生的发展为本，根据我市的教学实际，面向全体学生，努力使不同层面的学生都获得较理想的成绩。
采取低起点、小坡度、广覆盖的命题原则，（如计算题）主要考查学生对基础知识和基本技能的掌握情况，适当考查学生分析解决问题的能力，（如对基本概念的考察）突出其水平测试功能，采用活用教材、注重探究、关注过程、开放创新的方式创设新题，（如14题）以此来考查学生灵活运用所学知识分析和解决问题的能力、实践与创新能力，体现其选拔功能。
（2）对教学的导向作用考试的改革促进教学的改革，考试的改革促进课堂教学的改革。
此次测试，做到“扣紧范围、活用教材、体现课改，联系实际、开放有度、着眼基础、注意能力、指导教学、有利创新”。
对我校后期教学具有很好的向导作用。
（3）体现新课改精神此次测试坚持稳中求变、变中求新，难度相对稳定。
考查内容尊重学生的实际，关注学生今后发展所需要的最基础的化学知识和技能，重视知识之间的联系，如卷中第12、13，填空题第20题；试题的素材、内容方面体现考查学生化学科学素养（知识和技能、过程与方法、情感态度与价值观），如第13题（3）小题等；加强对实验探究为核心的科学探究活动和科学探究能力的考查，第14、15、题等。
期中考试化学总结与反思
期中考试化学总结与反思在一学期的化学学习中，期中考试是一次非常重要的测试，也是对我们学习成果的检验。
通过期中考试，我有机会回顾和总结过去的学习内容，并对自己的学习方法和策略进行反思。
下面将提出对此次期中考试的总结和反思。
一、总结1. 复习的重要性这次期中考试让我深刻认识到复习的重要性。
在准备考试前，我从头到尾地复习了所有的知识点，并做了大量的练习题和过往试卷。
这种系统的复习帮助我巩固了基础知识，培养了对各种题型的应对能力。
因此，在以后的学习中，我会更加注重复习，确保对知识的掌握和理解更加牢固。
2. 学习的方法和策略通过这次期中考试，我也认识到学习方法和策略的重要性。
在学习化学的过程中，我发现了一些有效的学习方法，例如制定学习计划、积极参与课堂讨论、找到适合自己的记忆方式等。
这些方法和策略对我的学习效果有了积极的影响，使我更加高效地学习和掌握化学知识。
3. 理解与应用的并重化学是一个理论与实践相结合的学科，我在复习和考试过程中发现，只有理解了化学原理和概念，才能更好地应用于解决问题。
因此，我将更加注重理论知识的学习，同时提高对实验的关注和实践能力，使理论知识与实际应用相结合，更好地掌握化学。
二、反思1. 学习态度在期中考试前，我意识到自己在学习态度上有待提高。
有时在面对难题时，我会感到挫折和无力，这严重影响了我的学习效果。
因此，我需调整自己的学习态度，保持积极的心态，对待学习中的困难和挫折，坚持不懈地克服困难，取得更好的学习成果。
2. 时间管理在准备期中考试的过程中，我发现自己在时间管理上存在问题。
有时我会把学习时间浪费在无关的事物上，导致学习效率降低。
为了提高时间利用率，我需要认真规划每天的学习时间，合理分配时间，避免拖延症的发生，确保学习任务按时完成。
3. 预习与复习这次期中考试让我明白了预习和复习的重要性。
在课前预习中，我能够更好地理解老师上课的内容，加深对知识的认识。
而及时回顾和复习可以巩固已学过的知识，并发现自己的不足之处。
化学考试总结反思(5篇)
化学考试总结反思（5篇）化学考试总结反思1高一期中测试按打算已圆满地结束了。
从测试的结果看，测试前让同学做的一些事情都或多或少有了肯定的效果。
现将考前考后的一些做法做一小结，以便以后教学中参考。
测试的内容：本次测试主要考查内容为高中化学必修1第一、二章以及第三章第一节的内容。
从卷面上看，第I卷为选择题部分，共 20小题，共六非常，每题三分。
其中，4、9、10、11、15、 17 题对学习力量差的同学较难。
第 4 题、第 17 题涉及试验部分学问点考察，可能由于平常试验做得较少，因此同学对涉及试验现象的内容理解不到位，正确率较低。
第 II 卷非选择 4 道小题，其中，21题为试验题，配制肯定物质的量浓度的溶液，题型常规比较，但同学答题术语不够精确，答案不够精准而非常。
针对该题要将基础学问连续稳固加强，保证会就要对，要拿分。
第22，23为涉及到离子方程式的书写：表达同学读题不细，理解力量欠缺。
同学将离子方程式写成化学方程式，对题目解读不正确而做错。
要提高同学的理解和应用力量。
第24题为计算题，计算题始终以来是同学的一大弱点，要加强基础学问的稳固，对公式，化学方程式肯定要求同学把握。
从成果来看，这学期我教两个班，成果基本反映出同学近期的学习状态，也基本上是班级状况的反映，当然也存在一些不真实的状况。
其中，高一〔26〕班，近一段时间整体气氛比较浮躁，课堂效果有所下降，成果也下降了。
高一〔25〕班，虽然成果还不是很抱负，但无论是整体成果还是化学单科成果都成上升趋势，有所进步，同学们也为进步而兴奋，也对将来布满信念，这段时间状态较好。
我觉得在接下来的实习工作中应当做好以下这几项工作：第一必需每天都扎实在做好备课与辅导工作。
上课时间少了，只有从课堂效率上入手，课前将同学定时定量应知应会的东西整理好，在课堂上比较流畅的讲解，适当掌握好同学的学习行为。
想尽一切方法，提高同学在课堂上的学习效率。
其次辅导工作要加强，高中课程比较重，课余时间较少，两次周内的辅导就成了加强学习的重要时刻，因此在晚自习辅导时要尽可能的调动同学学习的主动性。
初三化学期中考试质量分析
初三化学期中考试质量分析初三化学期中考试质量分析本次初三化学期中考试旨在考查学生在半个学期内的化学学习情况，强调对基础知识、基本技能和基本方法的掌握。
考试形式为闭卷，时间为90分钟，试卷分为选择题和非选择题两部分，总分为100分。
考试内容以教材为主，重点考查学生对教材中各个知识点的掌握情况。
考试质量分析1、整体情况本次考试整体难度适中，但部分题目涉及的知识点较为综合，需要学生具备一定的分析能力和实际运用能力。
考试成绩较为集中，优秀率较高，但仍有部分学生成绩不理想，需要加强复习和巩固。
2、具体分析（1）选择题部分：选择题部分主要考查学生对基础知识的掌握情况，涉及的知识点包括化学基本概念、化学方程式、化学实验操作等。
其中，部分题目迷惑性较大，需要学生仔细审题，准确理解题意。
（2）非选择题部分：非选择题部分主要考查学生对实验现象的观察、分析和解释能力，以及运用所学知识解决实际问题的能力。
其中，部分题目涉及的知识点较为综合，需要学生具备一定的实验操作经验和实际运用能力。
3、存在问题（1）学生对某些知识点的掌握不够扎实，容易混淆概念，需要加强复习和巩固。
（2）学生对实验操作技能的掌握不够熟练，需要加强实践和训练。
（3）部分学生缺乏对化学知识的实际运用能力，需要加强拓展和提升。
改进措施1、加强对基础知识、基本技能和基本方法的复习和巩固，特别是对易混淆知识点的区分和记忆。
2、加强实验操作技能的训练，提高学生的实践能力和实验现象的观察、分析和解释能力。
3、拓展化学知识在实际生活中的应用，提高学生的实际运用能力和解决实际问题能力。
4、加强个性化辅导，关注学习困难学生的进步，及时发现和解决问题。
总结本次初三化学期中考试质量整体较好，但仍存在一些问题。
在今后的教学中，我们应该更加注重学生对基础知识的掌握、实验操作技能的训练和实际运用能力的培养，提高学生的分析能力和解决实际问题能力。
要加强个性化辅导，关注学习困难学生的进步，为学生的全面发展提供更好的支持。
化学期中成绩质量分析及反思
化学期中成绩质量分析及反思1. 引言本文对化学课程的期中成绩质量进行了分析和反思，旨在了解学生的研究情况并提出改进建议。
2. 成绩分析经过统计和分析，以下是对化学期中成绩的情况概述：- 平均分：XX分- 及格率：XX%2.1 成绩分布成绩分布展示了不同分数段学生的比例，根据数据分析，具体数据如下：- 优秀（90分以上）：XX%- 良好（80-89分）：XX%- 中等（70-79分）：XX%- 及格（60-69分）：XX%- 不及格（60分以下）：XX%2.2 异常情况在分析成绩时，我们还发现了一些异常情况：- 高分集中：有一部分学生获得了较高分数，可能存在学业上的不公平竞争情况。
- 低分困扰：某些学生的成绩明显低于平均水平，需要进一步关注他们的研究情况和困难。
3. 反思与建议通过对成绩的分析，我们得出了以下反思与建议：3.1 教学方法改进- 加强互动性：注重学生思维的引导和互动交流，激发学生的研究兴趣和动力。
- 多样化评价方式：通过各种形式的评估，如小组讨论、实验报告等，提高学生参与度和研究成效。
3.2 学生辅导- 增加个别辅导：对成绩低于平均水平的学生进行个别辅导，了解他们的问题并提供指导。
- 激发研究动力：通过给予奖励或学业支持，增强学生的动机和研究兴趣，帮助他们提高成绩。
3.3 家校合作- 增强家庭联系：与家长建立有效的沟通渠道，及时了解学生的研究情况并与家长共同关注他们的学业发展。
4. 结论本文对化学期中成绩质量进行了分析，并提出了改进措施。
通过教学方法改进、学生辅导和家校合作，我们相信学生的学习成绩将会有所提高。
化学期中考试总结与反思(31篇)
化学期中考试总结与反思（31篇）化学期中考试总结与反思（通用31篇）化学期中考试总结与反思篇1本次考试不理想，通过不断的反思，我以为有以下几方面的原因：1、基础知识掌握不牢固，表现在对化学用语的书写不准确。
如19题，对化学反应的量的关系不能正确的理解，对物质一些基本定义混淆不清，如稳定结构、元素等。
2、迁移运用能力、逻辑能力相对薄弱。
如23、25，根据已有知识或题干中提供的知识不会做题，不能根据所设计的问题情境，结合自身经验思考问题，寻求解决问题方法，缺乏钻研精神。
3、计算能力较差（与最后一道题较难有关）。
学生对较简单的问题还能想透彻，但如果再多加几个弯，学生就想不明白，如最后一道题中，二氧化锰在固体中的质量分数由反应前的百分之二十五变为百分之三十，学生基本上做不出来。
针对以上原因，我必须认识到，在以后的教学过程中，要进一步强化基础知识，同时对学生进行一定的规范化训练和适应性训练，这样才能在一定程度上减少学生失分，最终促进学生成绩进一步提高。
化学期中考试总结与反思篇2首先，要对考试中的失误或错误进行认真分析，反思自己平时的学习态度和学习习惯，这是很多同学在考试后往往敷衍对待或不屑一顾的。
成功一定有成功的方法，失败也肯定有失败的原因。
有两点是可以肯：第一，“态度决定一切”，如果你在考试中，记忆性知识的题目失分过多，这起码是你时间投入不足。
如果许多简单的知识应用、运算出错较多，则反映出你平时训练不够，知识迁移、应用能力不强，这些都与学习态度有问题。
书山有路勤为径，要学习真本领没有勤奋的耕耘是不行的。
人常说，“梦里走了许多路，醒来却还在床上”，意思就是，“不勤奋，理想永远是梦想”。
第二，“细节决定成败”，如果考试中你总是审题时看错题目的条件、或在有正确思路的情况下而不能正确解决问题、或书写时丢三拉四等等，显然是你平时就缺乏专注、顽强的意志力、踏实严谨的学习习惯。
另外，不管这次考试满意与否，我们每位同学都要设立新的起点，确立新的学习目标。
化学期中考试总结与反思
化学期中考试总结与反思总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况进行分析研究，做出带有规律性结论的书面材料，写总结有利于我们学习和工作能力的提高，让我们好好写一份总结吧。
我们该怎么写总结呢？以下是作者为大家收集的化学期中考试总结与反思，希望对大家有所帮助。
化学期中考试总结与反思篇1本次化学期中考试已经结束，我将对考试情况进行总结，以便今后更好地指导学生学习。
首先，本次考试包括选择题、填空题和解答题，涵盖了化学的基本知识和理论。
选择题主要考察了学生对基本概念的理解和记忆能力，填空题则考察了学生对化学公式和方程式的掌握程度，解答题则要求学生能够运用所学知识解决实际问题。
在考试过程中，我发现学生在基本概念和公式记忆方面表现较好，但在解答题部分存在一定的挑战。
一些学生在解答题时缺乏逻辑性和条理性，没有清晰地表达自己的思路和解题方法，导致答案不够完整和准确。
为了帮助学生提高化学学习水平，我将采取以下措施：1. 针对学生在解答题部分的不足，我将加强在课堂上对解题方法和思路的讲解，引导学生掌握解题技巧和逻辑思维能力。
2. 帮助学生建立化学知识体系，强化基础知识的学习和掌握，从而提高解题能力和应试能力。
3. 组织化学学习小组，促进学生之间的互相讨论和合作，共同解决学习中遇到的问题，提高学习效率和学习成绩。
本次化学期中考试为我提供了一次宝贵的`教学经验，也为学生提供了一次检验自己学习成果的机会。
我将根据考试情况对学生进行个别辅导和指导，帮助他们更好地掌握化学知识，取得更好的学习成绩。
希望学生们能够在接下来的学习中不断进步，取得更好的成绩。
感谢学生们的努力和配合，也感谢家长们的支持和信任。
愿我们共同努力，共同进步，共同成长！化学期中考试总结与反思篇2随着期中考试的结束，我作为化学教师，对本次考试进行了全面而深入的总结。
这次考试不仅是对学生近期学习成果的一次检验，也是对我教学工作的一次重要反馈。
通过总结，我发现了许多值得思考和改进的地方，同时也看到了学生的进步和亮点。
2024年九年级化学上册期中考试试卷分析总结
2024年九年级化学上册期中考试试卷分析总结
1. 难度适中：整体而言，该试卷的难度适中，考察了学生对化学知识的掌握和理解能力。
试卷的题目涵盖了化学的基本概念、化学反应及方程式、化学物质的性质等内容，对学生综合运用所学知识进行分析和解答。
2. 知识覆盖全面：试卷中的题目涉及了化学上册的各个章节，从基本概念到化学反应的探究，涵盖了大部分的考点。
考察了学生对化学基本概念的理解程度，以及能否将知识应用于解决问题。
3. 题目设计合理：试卷中的题目类型多样，既有选择题，也有填空题和解答题。
题目设置有一定的难度层次，有些题目需要学生进行计算和推理，有些题目需要学生进行解释和分析。
整体而言，试卷的题目设计合理，既考察了学生的基本知识掌握，又考察了学生的思维能力和解决问题的能力。
4. 答题时间适中：根据试卷难度和题目数量，给定的答题时间是适中的，能够让大部分学生有足够的时间完成试卷。
但对于一些需要计算和推理的题目，可能需要学生合理安排时间。
总体而言，2024年九年级化学上册期中考试试卷的设计合理，难度适中，能够全面考察学生对化学知识的掌握程度和思维能力。
对学生来说，通过认真复习和练习，能够顺利完成试卷，并提高自己的化学学习水平。
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多数学校都已进行完期中考试，那么，在期中考试中孩子化学学科暴露出来的问题，都解决了吗？发现问题才是解决问题的根本。
所以每次考试结束后，孩子和家长都应该总结一下自己试卷上所反映出自己平时学习中所出现的问题。
现根据一些孩子和家长所整理出来的问题，加上我的教学经验，一一分析作答，希望对初三的孩子们有所帮助。
1、学好化学应从哪些方面努力？从上课听讲、习题作业、复习巩固三个方面努力：①上课听讲：抓重点（老师反复强调的）、难点（没有理解透彻的）、易错点（课上练习或者老师提问的题看似简单但是特别容易出错的），笔记记录重点难点易错点，课下整理笔记，难点询问老师及时解决。
②习题作业：按时按质按量当成考试完成，做完对答案，根据整理得笔记和教材中对应的知识点，自己独立用红笔订正错题、标出不确定的题目和难题，找出原因（审题不清、知识点模糊、没有思路等），思考总结类似题目如何解决，不懂得问老师；如果觉得做题速度慢或者出错率高或者很多题目模糊或者不会，说明课上听讲有问题，建议先把当天习题作业对应的教材和笔记上的知识点理解记忆一遍，再做题。
③复习巩固：化学知识点繁多，在单元复习或者考前复习，首先利用教材和笔记，把本阶段老师所讲知识点自己按照一定的知识体系串成网络，然后复习本单元或前一阶段所做的所有作业、习题中所有标记的难题、知识点模糊题、易错题，对应做好的知识网络中的每个点，逐一理解+记忆一到两遍。
简单来说，化学知识点繁琐，特别容易忘记，唯有上课尽可能多的理解各个知识点记好笔记、当做考试做习题并且做完认真订正错题模糊题难题、单元或考前知识网+错题和重点题目自检来复习，这样才能没有漏洞。
在这三方面，都要注意的是学习和做题养成好习惯。
2、质量守恒定律和利用化学方程式的计算掌握的不好，怎么办？对这一模块做一定量的针对性练习（包括以前做过的这部分题和没做过的新题）：①上课记笔记了吗？把笔记和教材浏览一遍，注意理解重点和难点，比如质量守恒定律的微观解释有哪些？哪些不变，哪些变了，什么是参加反应的各物质，质量守恒定律的使用围是什么等等；没有记笔记，老师要求做的习题辅导书上（比如很多学校用全品）上有基本知识点，把空填一下、重点记一下。
②质量守恒定律和化学方程式的计算相关做过的习题都会了吗，找出哪里不会了吗？找出自己做过的这部分习题，重新做一遍，按照上述对习题作业的处理方式，然后开始总结题型，看一下哪些题目不太会做，比如，表格题型没有思路或者思路不明确，或者不理解化学计量数、相对分子质量、参加反应的物质质量三者之间的关系或者理解了不会用；哪些题目会做但是容易出错（比如化学方程式的简单计算步骤不规、计算容易出错等）。
③有没有自己总结这些不会或者易错的题目的解题思路吗？有没有向老师请教这些不会的题目？上面找出不会的和易错的知识点和题型后，自己查笔记、参考书解决，解决的唯一检验方式是再找这部分题目（新题）做，能够熟练准确的做好，说明通过自己解决的很好；如果还是做不好，那么拿着自己做过的习题找老师请教思路，自己再整理思路，直到能够熟练、准确的做对这部分题目。
3、收集制取装置的用法？从两个方面来解决关于制取气体装置的选择：第一，最基础的知识点，并且明确为什么要这样。
第一个易错点是制取装置包括气体发生装置和收集装置，做题的时候一定要从这两方面审题，切记切记，否则很容易选错；第二个重要的点是关于发生装置的选取，一定要从反应物状态和反应条件两方面考虑，对应的装置初中主要有两类：固液常温型和固体加热型；第三个考点是收集装置选取，一定要从溶解性和密度两方面考虑，分别对应到底能不能用排水法、能不能用排空气法还有用向上排空气法还是用向下排空气法；第四个考点就是关于万能瓶哪个口进入哪个口出，不要死记硬背，首先要看清楚是排空气还是排水，排空气法根据密度判定，排水法根据水肯定从瓶底进入长导管排出这点来判断。
第二，明确、理解了上述答题角度和知识点细节，接下来就是练习、总结。
主要围绕氧气、二氧化碳、氢气的制取来出题，在做题过程中，需要用到氧气、二氧化碳和氢气的物理性质（溶解性和密度），所以这些基础的知识点可以串在一起，经过练习、总结，看看上面的注意点都注意到了吗，找找自己做错的原因，总结整理好，下次就不会出现不知怎么思考、或者看似会做一做就错的题目了。
4、实验题的答题技巧，经常出错怎么办？实验题主要从三个角度来突破：第一，实验题的一般思路。
实验题目一定要搞清楚这个实验的目的是什么，遇到题目先找出含有实验目的的语句，目的明确了，步骤才会清晰，才可能根据步骤预测到相应的现象，根据现象才能写出相应的结论，才能反思总结实验设计方面存在的问题，目的始终是需要在题目里面挖掘出来的。
第二，关于语言的规表述。
实验设计题会从三个角度去设置问题：操作、现象、结论。
操作中关键词语必须准确，比如验满氧气，用燃着的木条放在集气瓶口（如果是万能瓶，放在导管口）；现象描述要完整，并且不能说出结论（比如生成物名称），结论描述不可缺少，一般与实验的目的有关（与预测结果相同或相反）。
如果让你自己设计一个实验，这三者都要提到，比如注液法检查装置气密性，操作是关闭止水夹，向长颈漏斗加水，现象是过一会儿长颈漏斗中形成液注并且液面不会下降，结论是装置气密性良好；再比如教材上验证二氧化碳和水的反应，操作分四步，现象是各个步骤所对应的现象，根据现象分析结论得到二氧化碳和水反应生成碳酸。
第三，关于实验题中考查的基本知识点。
实验肯定用到药品，需要分析为什么用这些药品（比如为什么用稀盐酸和石制取二氧化碳），有的还需要制取气体，比如，探究二氧化碳和氧气的性质，需要先制取出二氧化碳和氧气，有的是需要你根据这个实验现象联想到你所学到的知识点，比如木炭放在承装有红棕色气体的瓶子里，瓶子有导管与水槽连接，现象是什么，很明显你需要想到木炭的性质，吸附性，想到这点你就能够推知这个实验的现象和结论了。
需要在平时所有做过的实验或者老师演示的实验或者自己做过的实验题中总结出这些经常考查的知识点。
5、对于有关基础知识的掌握程度不够，具体体现为：导电性是物理性质还是化学性质；有关稀有气体和原子团书写的细节。
基础知识不熟练的原因有两点：其一理解不到位导致记忆模糊；其二没有及时复习巩固化学用语或者平时化学用语的书写少，导致之前学过的忘记。
导电性为物理性质，比如，常见金属具有导电性，是由于自由电子定向移动，并没有生成新物质。
稀有气体的化学式书写是非常基础、常考、学生也特别容易出错的。
牢记住氦气、氖气、氩气这三种稀有气体的化学式，跟它们的元素符号相同，原因是稀有气体都是由原子直接构成的，所以元素符号就能够表示稀有气体（物质）的化学名字；原子团的书写是学生们经常容易忘记的重要考点，需要不断的复习巩固，常写常练，可以通过化合价帮助记忆。
6、对于大的实验题中的改进实验，做题灵活程度达不到，体现为：2个实验中，变化的根本区别不会分析，实验的依据原理答不准确，从微观判断物质种类混淆；对于实验的收集发生装置容易混淆；叙述实验具体操作步骤时经常会答不具体。
关于这道大的实验题所暴露出来的问题主要是未建立一定的知识网络前后联系：化学需要把前后所学的知识点对比关联记忆。
比如变化的根本区别，实际上常考的就是物理变化和化学变化的区别，刚学化学的时候是从宏观角度去分析的，就是有无新物质生成，但是学过微观粒子后，我们就需要知道宏观的区别是怎么通过微观去分析的，也就是宏观变化的本质，物理变化在宏观通常是物质状态的改变，比如水变成水蒸气，微观本质是分子之间的间隔变化了，而化学变化在宏观上是物质种类的改变，比如水电解生成氢气和氧气，微观本质是分子的种类改变了，原因是分子是保持物质化学性质的最小微粒。
要善于从微观角度去分析物质变化的本质，这样就知道如何作答了。
微观判断物质种类题型，经常会以分子、原子的微观模型去考查。
还是要建立宏观和微观的联系。
宏观上分类：物质分成纯净物和混合物，纯净物又分单质和化合物，化合物中还有一类是氧化物；对应的微观角度理解是：同种分子构成纯净物，不同种分子构成混合物；物质的分子只由一种原子构成的是单质，由多种原子构成的是化合物，由两种原子构成并且其中一种是氧原子构成的是氧化物。
总结：要善于归纳总结，建立物质的变化、分类、性质、组成、构成之间的宏观和微观联系。
学会从微观角度阐释问题。
7、看似简单的东西总是遗忘掉，还有的是模糊记得，确定不了。
比如，化学用语出错：1.化学式记混，反应条件未加；2.配平没有化简；3.离子带电数写错了。
化学错题最多的原因就是两点：一是看似简单的东西忘了，二是感觉会的东西但是做起题来很模糊不确定。
下面我主要三个方面谈谈如何避免这些错误，希望对您孩子有所帮助：第一，刚学的时候根本就没有理解为啥会这样，只是死记硬背，当时确实背过了，但是过一周、一个月又还回去忘了。
所以在学的时候一定要理解记忆，比如离子带电数可以通过化合价来记忆，可以通过原子最外层电子的得失来记忆，这样即使考场上忘了也可以推出来。
第二，没有复习巩固。
化学的知识点非常琐碎，需要不断的复习，不断的巩固以前看似简单的知识点。
比如，化学用语的记忆，元素符号、原子符号、分子符号、离子符号、化学式以及里面的数字的意义，必须常写常练，长期坚持不懈，因为这是学习化学的基础，也是最容易忘掉的。
第三，没有养成易错点检查的习惯。
孩子你反应条件未加，配平没有化简，肯定在平时的练习中都出现过，既然出现了，有没有引起过你的重视，是不是以自己当时马虎大意、或者我会做仔细点就好的言辞给遮掩过去呢？那么我敢肯定下次你还会在这跌倒。
你应该认识到：这是你的易错点——最最容易注意不到的地方，那如何才能注意到呢？一是要按照规步骤写化学方程式，当你写完反应物和生成物的化学式的时候你要养成先把条件写上的习惯，你要时时刻刻提醒着自己没有条件反应是不能发生的，这样你就不容易忘掉了；二当你配平完的时候，你是否对化学方程式进行检查？不要太自信，一定检查反应前后各原子数目是否守恒，计量数是否是最简，反应条件加了没，反应物、生成物的化学式写错没？这个反应的化学方程式是否符合题目要求？只要你意识到这是你的易错点同时养成写完就自检的好习惯，这些无谓的失分一定会避免的。