学业水平测试对物流基础教学的启示
学业水平测试对物流基础教学的启示
作者： 余敏 高媛
作者机构： 江苏省扬州商务高等职业学校,江苏扬州225127
出版物刊名： 中国市场
页码： 31-31页
年卷期： 2015年 第24期
主题词： 学业水平测试 物流基础 物流教学
摘要：学业水平测试的目的是对学生在校期间学习情况进行全面检测。
其测试内容以相应学科课程标准为依据,考查学生学习的状况,重点考察学生的基础知识与基本技能,并注重考查学生分析问题、解决问题的能力和学习能力。
职业学校学业水平测试对专业基础课的教学起着促进和调控的作用,在推行中难免遇到问题,本文意在归纳学业水平测试备课中出现的问题,为今后的教学工作提供一定提示。
学业水平测试对物流基础教学的启示
该 测试作 为一种 学习 检测 手段 ，在我 国许 多 省市 的高 中教 育 实践 中已被广泛 应用 多 年 ，并 成为 学 生毕 业或 高 校 ： 录取 的一项参 考依据 。而在 职业 教 育系 统 ，该 测 试才 刚刚 开始
起 步 ， 目前 仅在河 南 、江 苏 、浙江部分 地 区开始实施 。
平 测试 备课 中出现的 问题 ，为今 后 的教 学工作提 供 一定提 示 。
［ 关键词］学业水平测试；物流基础 ；物流教 学 【 Ｄ ＯＩ ］１ ０ ． １ ３ ９ ３ ９ ／ ｊ ． ｃ ｎ ｋ ｉ ． ｚ ｇ ｓ ｃ ． ２ ０ １ ５ ． ２ ４ ． ０ ３ １
测试 ，需 要有 足够 的课 时量 ，物流 专业课 程学 业水平 测 试 （ 试 点 ） 安排 在第 四学期 结束 之 前 ，教 学课 时 不 足 的矛 盾 尤 为突 出。江 苏省扬 州商 务高 等职业 学校 已经 在第 三学 期 开设 并结 束 了本 门课 程 ，要迎 接学业 水平 测试 就硬 是改 变 了原 来 的教学 计划 ，重新 安排 复 习迎 考 。
了统一 教材—— 华 东 师范大学 出版社 出版 的刘 淑萍 主编 的 《 现代 物流 基础 》 教材 。该 教材 江苏 省 扬 州 商务 高 等职 业
学 校并 没有采 用 ，使用 的教材 是科 学 出版社 出版 的 由傅 锡
原 主编 的 《 现 代物 流学概 论 》 。两个 教 材在 知识 点 归纳 和 侧 重点 方面都 存在 较大 差异 ，要完 成学 业水平 测试 势必 就
必 须重 新备 课 ，时 间 紧任 务 重 ，学 生 和 教 师 的 心 理 压 力
都大。
（ ４ ）部 分学 生学 习 的积 极 性 难 以激 发 。职 业 学 校 的 学 生大 多是 中考成 绩不 理想 的学 生 ，在 中考 成绩不 理想 的
2024年物流实训心得体会样本
2024年物流实训心得体会样本在2024年的物流实训中，我深深地感受到了物流行业的发展和变革。
经过一个学期的学习和实践，我对物流的理论知识和实际操作都有了更深入的了解，同时也收获了一些宝贵的经验和体会。
首先，在实训中，我学到了很多关于物流管理的理论知识。
通过课堂讲解和案例分析，我了解了物流的基本概念、物流系统的组成和流程、物流成本控制和效率优化等方面的内容。
这些理论知识使我对物流的运作机理有了更清晰的认识，为我后续的实践操作奠定了坚实的基础。
其次，实训中，我也学到了一些实际操作的技巧和方法。
在仓库管理方面，我学会了如何合理规划仓库空间，如何优化仓库布局，如何提高仓库的货物存储和出入库效率等。
在运输管理方面，我学会了如何合理选择运输方式，如何合理规划运输路线，如何优化运输过程中的时间和成本等。
这些实际操作的技巧和方法对我今后从事物流管理工作将起到重要的指导作用。
此外，通过与同学们的合作和交流，我也学会了团队合作和沟通的重要性。
在实训中，我们要对仓库和运输进行调度和安排，需要大家密切配合、紧密合作。
只有通过良好的沟通和协作，才能够高效完成各项任务。
通过实践，我认识到团队合作和沟通是保证物流工作的顺利进行的重要因素，也是我今后从事物流工作的必备技能。
在实践中，我还体会到了物流行业的发展和变革。
随着科技的进步和互联网的普及，物流行业正处于快速发展和创新之中。
通过实训，我了解到了物流信息化管理的重要性和优势。
例如，通过物流管理系统，可以实现对货物的实时跟踪和监控，可以提前预测和解决可能出现的问题，可以快速响应客户需求等。
这些技术手段的运用，不仅提高了物流效率和服务质量，还为物流企业带来了更多的商机和发展空间。
总的来说，通过2024年的物流实训，我收获了很多。
我对物流行业有了更深入的认识和了解，掌握了一些实际操作的技巧和方法，学会了团队合作和沟通的重要性，同时也看到了物流行业的发展和变革。
这些经验和体会将对我今后的学习和工作产生积极的影响，使我能够更好地适应和应对物流行业的挑战和机遇。
物流课堂教学心得体会
作为一名物流专业的教师，我深感物流课堂教学的重要性。
物流行业作为我国经济发展的重要支柱产业，对国家经济发展和人民生活水平提高具有重要意义。
在多年的教学实践中，我积累了一些物流课堂教学心得体会，以下是我的一些感悟。
一、注重理论教学与实践相结合物流课堂教学应注重理论教学与实践相结合。
在课堂上，我努力将物流理论知识与实际案例相结合，让学生了解物流行业的现状和发展趋势。
例如，在讲解物流配送中心规划与设计时，我以我国某大型物流企业的配送中心为例，让学生了解配送中心的布局、设备、流程等方面的知识。
此外，我还鼓励学生参与实践项目，如物流方案设计、物流仿真模拟等，提高学生的实际操作能力。
二、激发学生的学习兴趣物流课堂教学要注重激发学生的学习兴趣。
为了提高学生的学习积极性，我采用多种教学方法，如案例教学、角色扮演、小组讨论等。
通过这些方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习物流知识。
同时，我还关注学生的个体差异，针对不同学生的学习特点，给予个性化的指导。
三、培养学生的创新思维物流课堂教学要注重培养学生的创新思维。
在课堂上，我鼓励学生提出问题、分析问题、解决问题。
通过启发式教学，引导学生主动思考，培养学生的创新意识。
例如，在讲解物流成本控制时，我让学生思考如何降低物流成本，提高物流效率。
在讨论过程中，学生提出了许多创新性的观点，如采用新能源车辆、优化运输路线等。
四、关注学生的综合素质培养物流课堂教学要关注学生的综合素质培养。
除了专业知识外，我还注重培养学生的沟通能力、团队协作能力、抗压能力等。
在课堂上，我鼓励学生积极参与课堂讨论，锻炼他们的表达能力和沟通能力。
同时，我还组织学生参加各类竞赛和实践活动，提高他们的综合素质。
五、不断更新教学理念和方法随着物流行业的快速发展，物流教学也要与时俱进。
我注重学习新的教学理念和方法，不断更新自己的知识储备。
例如，我关注物流行业的新技术、新设备、新政策等，将这些内容融入课堂教学中。
此外，我还积极参加各类培训，提高自己的教学水平。
物流实训课程反思报告
一、引言随着社会经济的快速发展，物流行业在我国经济中的地位日益凸显。
为了更好地适应这一发展趋势，提高自身专业素养，我参加了为期两周的物流实训课程。
通过这次实训，我对物流行业有了更加深入的了解，同时也发现了自己在理论知识、实践操作和团队协作等方面存在的不足。
以下是我对本次实训的反思报告。
二、实训内容与收获1. 物流理论知识学习实训期间，我们学习了物流基本概念、物流系统规划、物流设备与设施、物流信息管理等方面的理论知识。
通过学习，我对物流行业的整体框架有了初步的认识，为今后从事相关工作打下了基础。
2. 物流实践操作技能培养实训课程中，我们进行了仓储管理、运输管理、配送管理等方面的实践操作。
通过模拟操作，我掌握了仓储作业流程、运输调度、配送优化等技能，提高了自己的动手能力。
3. 团队协作与沟通能力提升实训过程中，我们分为多个小组进行项目实践。
在小组合作中，我学会了如何与他人沟通、协调，共同完成任务。
这使我认识到团队协作在物流工作中的重要性。
三、反思与不足1. 理论知识掌握不牢固虽然我在实训课程中学习了物流理论知识，但在实际操作过程中，我发现自己在某些方面对理论知识的掌握还不够牢固。
例如，在仓储管理中，我对货架摆放、库存管理等知识的运用不够灵活。
2. 实践操作经验不足在实训过程中，虽然我参与了各项实践操作，但与实际工作相比，我的实践经验还不足。
例如，在运输调度中，我对于如何合理安排运输路线、降低运输成本等方面还有待提高。
3. 团队协作意识有待加强在实训过程中，虽然我努力与团队成员沟通、协作，但有时仍会出现意见不合、分工不均等问题。
这说明我在团队协作意识方面还有待加强。
四、改进措施1. 深入学习物流理论知识为了提高自己的专业素养，我将在今后的学习中，加强对物流理论知识的深入学习，努力将理论与实践相结合。
2. 积极参与实践操作在今后的学习和工作中，我将积极参加各类实践操作，积累更多实践经验，提高自己的实际操作能力。
2024年物流实训心得与总结范本（二篇）
2024年物流实训心得与总结范本物流实训是我大学期间最具有实践性和综合性的课程之一。
通过这次实训，我在物流管理的各个环节都有了深入理解和实际操作经验。
以下是我在物流实训中的心得和总结。
一、对物流管理的理解和认识物流管理是一门综合学科，涵盖了供应链管理、运输管理、仓储管理、配送管理等各个方面。
通过实训，我对物流管理的重要性和作用有了更深刻的认识。
物流管理能够为企业提供高效的物流服务，降低成本，提高客户满意度。
二、实践操作的重要性物流实训注重实践操作，通过实际操作，能够更好地理解和掌握物流管理的各个环节。
在实训中，我们学习了仓储管理的基本原理和实际操作技巧，学习了如何运用物流信息系统进行运输管理和库存管理。
通过实际操作，我对物流管理的各个环节有了更清晰的认识和理解。
三、团队合作的重要性物流实训中，我们需要分组完成一系列的实践操作任务，这要求我们具备良好的团队合作能力。
团队合作能够提高工作效率，减少错误和失误。
我们需要相互协作，互相配合，共同完成任务。
通过团队合作，我学会了倾听和尊重他人的意见，学会了与他人沟通和协商解决问题。
四、实践中的问题和挑战在物流实训中，我们也遇到了一些问题和挑战。
首先是时间紧迫，任务繁重。
我们需要在有限的时间内完成各项实践操作任务，这要求我们具备较高的工作效率和组织能力。
其次是信息不准确和不完整。
在物流实践中，会存在一些不确定性和变动，信息的准确性和及时性对于物流管理非常重要。
我们需要学会快速获取、分析和利用物流信息，做出正确的决策。
五、总结与反思通过物流实训，我不仅在实践操作上得到了锻炼，还学到了很多管理知识和技能。
我学会了如何进行物料的收发管理，学会了如何进行库存的盘点和归档，学会了如何安排货物的配送和安装。
这些都是以后从事物流管理工作所必备的技能。
同时，我也认识到自己在实践操作中的不足和需要进一步提高的地方，比如在团队合作的过程中，有时候个人的主观意识过强，导致团队协作不够顺畅。
2024年学习物流心得体会模版(2篇)
2024年学习物流心得体会模版不知不觉已到了期末了，而各科都面临着期末考试，但是，教我们的物流地理的刘念老师没有期末考试，她的考核标准是画地图和去港口的码头参观而写出来的感想，物流学习心得体会。
想不到在临近期末的时候还可以全班在老师的带领下去参观深圳盐田港码头，这让我对港口产生了浓厚的兴趣。
真的好想了解盐田港港口的内部操作，它的魅力竟然如此巨大，不仅掌控了世界上许多国家之间的物流运输，而且承担着国家的经济命脉，促进了社会经济的快速发展.总之，盐田港口的一切一切，都是那么地神秘，都让我十分向往……记得从初中我们就有学地理这门学科，但是真正意义上的接触却是在高中，初中因为对地理没什么兴趣，加上这门科又没什么压力，所以只是老师在上面讲而我们在下面根本就没怎么听，就这样混过了初中三年，对地理还是一片空白。
但是到了高中就不一样了，地理是综合学科的其中一科，在加上我____科选报的正是地理，所以对我来说，地理在我高考中占有很高的分数值，使我不得不重视它。
高中的地理老师是个男的，性格很随和，加上他教地理教的确实很好,才使我逐渐喜欢上地理这门学科,并且在老师的指点下成绩越来越高。
最终凭借地理帮我考到了好的专业,恰好在港口与航运管理这个专业中有物流地理这门学科,它将会运用到很多的地理知识,这才又让我拾起地理，刘念老师的教学方法与其他的老师有这很大的区别,她不主张我们过分学习书中的东西,毕竟那种理念的东西很快就会忘掉,只有记在脑海里并懂得熟练运用的才是自己的东西,才算是真正学到了东西。
所以,出了在课堂上讲的基础理论知识外,她更注重我们在课下的画地图实践,自己在地图上找出老师布置的任务并做上相应的标记,然后在自己的脑海中形成印像,做到每个人脑海中都有一幅世界地图和中国地图。
刘念老师的这种方法与我高中地理老师张伟曦老师的教学方法不谋而合—学地理只有通过不断地画地图,不断地在地图上找到相应的地方,才能在真正记在脑中,为自己所用。
物流教学实践心得体会
一、引言随着我国经济的快速发展，物流行业在国民经济中的地位日益凸显。
为了培养适应时代发展的物流人才，我国各大高校纷纷开设物流专业。
作为一名物流专业的教师，我有幸参与了物流教学实践，以下是我对物流教学实践的一些心得体会。
二、物流教学实践的意义1. 培养适应时代发展的物流人才随着物流行业的快速发展，企业对物流人才的需求不断增加。
物流教学实践可以帮助学生将理论知识与实际工作相结合，提高学生的实际操作能力，培养出适应时代发展的物流人才。
2. 提高教学质量物流教学实践可以让学生在实践中发现问题、解决问题，从而提高学生的综合素质。
同时，教师也可以通过实践了解学生的实际需求，有针对性地调整教学内容和方法，提高教学质量。
3. 促进教师成长物流教学实践要求教师具备扎实的理论基础和丰富的实践经验。
在实践过程中，教师可以不断学习、积累经验，提高自己的教学水平和专业素养。
三、物流教学实践的方法1. 校企合作校企合作是物流教学实践的重要途径。
通过与企业的合作，可以让学生接触到真实的物流工作环境，了解企业的实际需求，提高学生的实际操作能力。
同时，教师也可以通过与企业合作，了解行业动态，调整教学内容。
2. 案例教学案例教学是物流教学实践的有效方法。
教师可以选取具有代表性的物流案例，引导学生分析案例，探讨解决问题的方法。
这样可以提高学生的分析能力和解决问题的能力。
3. 实验室教学实验室教学是物流教学实践的重要环节。
通过实验室教学，学生可以亲手操作物流设备，了解物流设备的性能和操作方法。
此外，实验室还可以模拟真实的工作场景，让学生在实践中提高自己的技能。
4. 顶岗实习顶岗实习是物流教学实践的最高阶段。
通过顶岗实习，学生可以进入企业，亲身参与到物流工作中，了解企业的运作模式，提高自己的实际工作能力。
四、物流教学实践的心得体会1. 理论与实践相结合在物流教学实践中，我深刻体会到理论与实践相结合的重要性。
只有将理论知识与实际工作相结合，学生才能真正掌握物流知识，提高自己的实际操作能力。
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学业水平测试对物流基础教学的启示
[摘要] 学业水平测试的目的是对学生在校期间学习情况进行全面检测。
其测试内容以相应学科课程标准为依据，考查学生学习的状况，重点考察学生的基础知识与基本技能，并注重考查学生分析问题、解决问题的能力和学习能力。
职业学校学业水平测试对专业基础课的教学起着促进和调控的作用，在推行中难免遇到问题，本文意在归纳学业水平测试备课中出现的问题，为今后的教学工作提供一定提示。
[关键词] 学业水平测试；物流基础；物流教学
[DOI] 10.13939/ki.zgsc.2015.24.031
1 学业水平测试现状
学业水平测试的初始目的是对学生在校期间学习情况的全面检测。
其测试内容以相应学科课程标准为依据，考查学生学习的状况，重点考查学生的基础知识与基本技能，并注重考查学生分析问题、解决问题的能力和学习能力。
该测试作为一种学习检测手段，在我国许多省市的高中教育实践中已被广泛应用多年，并成为学生毕业或高校录取的一项参考依据。
而在职业教育系统，该测试才刚刚开始起步，目前仅在河南、江苏、浙江部分地区开始实施。
2014年6月24日，在江苏省教育厅的主持下，作为江苏省推行职业学校专业课程学业水平测试的五个试点城市
之一扬州市，江苏省扬州商务高等职业学校2012级物流管理专业参加了由省教育厅统一命题的专业基础课的测试。
学校物流管理专业2012级参加测试的在校在籍生共66人，其中高职生39人，中专生27人。
最终成绩分布如下：分数段90～100分39人，占59.2%；分数段80～89分21人，占31.8%；分数段70～79分2人，占3.03%；分数段60～69分4人，占6.06%；59分及以下0人。
从得分情况看，高分数段和较高分数段的学生约占五分之三，比较正常，中间状态的成绩所占比例太少，没有出现低分值。
这样的测试结果看似不错，但这里面有两个重要因素必须考虑到：一是命题范围狭窄，90%以上的题目集中在6套模拟试卷上；二是一部分学生并非通过教师正常的课堂教学掌握现行教材中最基础的知识和最基本的技能，他们较好的学测成绩不是来源于对知识和技能的理解掌握，而是对模拟试题的死记硬背，这可能与学习规律和测试的初衷背道而驰。
2 学业水平测试教学中的问题
（1）教学课时不足的矛盾比较突出。
学业水平测试科目包括公共基础课程、专业理论课程和专业技能课程，科目多，内容也不少。
且各学校的教学周数和课程安排时间也不
同，要照顾到绝大多数学生能很好地通过学业水平测试，需要有足够的课时量，物流专业课程学业水平测试（试点）安排在第四学期结束之前，教学课时不足的矛盾尤为突出。
江苏省扬州商务高等职业学校已经在第三学期开设并结束了本门课程，要迎接学业水平测试就硬是改变了原来的教学计划，重新安排复习迎考。
（2）班级教学内容与难度控制难以把握。
因为班级学生的学习能力参差不齐，且有相当一部分学生的学习能力较弱，教学必须兼顾到学业水平测试的要求，降低难度，压缩内容，这就容易使得学习能力比较好的学生没压力、吃不饱而逐渐丧失对专业课学习的兴趣。
如何把平时的教学和学业水平测试的要求有机融合，这个度如何把握是授课教师比较难以控制的难题。
（3）授课教材不统一，需要重新按照省教育厅指定教材进行备课复习。
职业学校的教材除了文化课有统一的指定教材外，专业基础和专业技能课教材都是各个学校白行安排汀购，同一专业的专业课教材也会因侧重点不同而使用不同的教材。
在专业基础课实施学业水平测试前，各学校有自己的选用教材不统一没有问题，只要完成预定的教学目标就可以。
但是进行省学业水平测试省教育厅设定了统一教材――华东师范大学出版社出版的刘淑萍主编的《现代物流基础》教材。
该教材江苏省扬州商务高等职业学校并没有采用，使
用的教材是科学出版社出版的由傅锡原主编的《现代物流学概论》。
两个教材在知识点归纳和侧重点方面都存在较大差异，要完成学业水平测试势必就必须重新备课，时间紧任务重，学生和教师的心理压力都大。
（4）部分学生学习的积极性难以激发。
职业学校的学生大多是中考成绩不理想的学生，在中考成绩不理想的学生中，有少部分是由于智力原因，绝大多数则是学习不感兴趣（产生的原因也很复杂），初中阶段没有很好地学习，有关的基础知识和基本技能匮乏。
这部分学生进入中职学校后，对学习有着或多或少的抵触心理，而且他们已经养成了逃避学习的习惯，教师很难用有效的手段来激发他们学习的积极性。
这点在三年制中职的学生身上尤为明显，五年制高职的学生还能静下心来思考，而三年制中专的学生任凭教师用尽一切方法却收效甚微，可以说在高职班可以事半功倍的教学方式在中专班却效果甚微。
3 关于学业水平测试的建议
（1）明确学业水平测试结果的运用，积极应对专业基础科目学业水平测试。
应把学测结果与学分计算、毕业、评奖评优等挂钩，让学生清楚学业水平测试结果对自己未来的影响，从而增强学习的主动性。
正确把握学业测试与素质评价的关系。
在日常教学中，教师应积极实施，利用综合过程性评价提高学生学习的积极性，促进学生健康成长。
对学习
的过程性评价，除了必备的纳入学分管理的评价，如出勤、纪律、作业、课堂表现等，还应把学生的探究性作业、实训操作性作业、研究性学习等纳入到评价体系中来，以全面的、发展性的、人性化的方法来综合考查学生的发展；要作好学生学科过程性成长记录，这样也有利于促进学生抓好过程听好每一节课。
（2）建立试题库，备考要做到高效化。
物流基础学业水平测试试点工作取得成功的关键就是明确了试题的范围，否则，无论如何命题，测试结果都很难预料，学生测试合格很大可能是取决于运气而不是水平。
然而这次测试试点的试题范围太狭窄，不利于平时教学活动的开展。
此次学业水平测试，教材前期不统一，要保证试点成功，所以复习指导用书在确定命题范围时并没有太多参考价值。
既要保证教学活动的正常开展，又要保证学业水平测试的效用，必须建立内容全面、有一定题量的试题库。
如何建立一个较高质量的试题库有待于深入研究和实施改进。
（3）实施分层教学分层考核。
对中专班和高职班来说，因材施教实施分层教学分层考核能有效地缓解教学内容与
难度控制难以把握的困难，使教学更具针对性，更适合学生的基础，有利于充分调动学生学习的积极性。
当然，实行分层无疑会增加学生管理和教师备课的难度，但是个趋势。