小数除以小数2

小数除以小数
一、教学目标：1、掌握除数是小数的除法的计算方法。

2、理解除数大于1、等于1或小于1，商与被除数的比较。

二、教学重点：掌握除数是小数的除法的计算方法。

难点：被除数位数不够补“0”。

三、教学准备：多媒体。

四、教学过程：
A、准备题：
1、在（）里填上适当的数。

3.3÷ 0.75 = ( ) ÷75 4 ÷1.6 = ( )÷ 16
B、讲授新课：
例8 ：小华到农贸市场去买油，买0.75 千克油用了3.3元，每千克油的价格是多少元？
1、学生先试做。

教师巡视。

2、你说一说为什么怎么算？运用了什么性质？
3、除数转化整数的小数点向右移动了几位？那
么被除数的小数点怎样？位数不够怎么办？
4、校对。

我们在计算过程中应该注意哪些问题？
C、试一试：
a、0.4 ÷ 0.16 0.4 ÷1.6 4÷1.6
1、先说一说每题的计算思路。

2、抽三名学生到黑板板演，教师巡视。

3、引导学生进行比较，讲评。

4、通过练习，四人小组讨论总结除数是小数的除法的计算方法。

b、填表练习：P - 49 第三题。

1、学生先填表练习。

2、观察表，你发现了什么规律？同桌讨论。

D、课堂小结：
1、谁说一说除数是小数的除法的计算方法。

2、在计算过程中应该注意哪些问题？
3、你还掌握了哪些知识？
E、强化练习：
1、口算训练：P - 34 第一题。

2、计算训练：P - 34 第二题的第一排。

F、布置作业：P - 34 第二题的余下题目。

练习六（一）
一、教学目标：1、掌握小数除法的计算方法。

2、运用除法的性质，根据算式直接写出得数。

二、教学重点：掌握小数除法的计算方法。

难点：运用除法的性质，根据算式直接写出得数。

三、教学准备：卡片和多媒体
四、教学过程：
A、基本训练：
1、口算训练：P - 35 第一题。

a、比一比谁算得又快又正确。

b、以开火车形式进行报数。

c、说一说你做错的原因。

2、在下面的○里填上＞、＜或＝。

30 ÷ 0.8 ○ 30 3.4 ÷1.01 ○ 3.4 ÷ 0.7
0.9 ÷ 1.2 ○ 0.9 56÷ 0.99 ○ 56÷ 2.1
a、先让学生判断。

b、说一说每题判断的理由。

B、强化训练：
1、变式题P - 50 第三题
a、先让学生观察，你发现了什么规律？
b、两组题目，你这要算几道？为什么？
c、学生独立完成，校对。

2、计算训练：P - 50 第四题第一排。

a、说一说除数是小数的除法计算方法。

b、抽三名学生板演，要求验算，教师巡视。

c、校队，错的说明原因。

C、发展题
1、根据612 ÷ 34 = 18 ，直接写出下面各题的商。

a、被除数缩小10倍，除数不变，商怎么样？
b、被除数不变，除数缩小10倍，商怎么样？
c、被除数缩小10倍，除数缩小100倍，商怎么样？
d、被除数扩大10倍，除数扩大100倍，商怎么样？
e、被除数扩大10倍，除数缩小100倍，商怎么样？
你从上面的问题中发现了什么？
学生独立完成P - 37 第六题。

D、课堂小结：
今天我们复习了什么内容？你又掌握了哪些知识？
E、布置作业：p - 37 第四题余下和第五题
练习六（二）
一、教学目标：1、掌握小数除法的计算方法。

2、用小数除法解决简单的应用题。

二、教学重点：掌握小数除法的计算方法。

难点：小数的加法、减法、乘法和除法计算的区别。

三、教学准备：卡片和多媒体。

四、教学过程：
A、准备题：
1、口算训练：P - 51 第七题。

a、要求学生独立完成，谁算得又快又正确。

b、轮流报得数，错的说一说错的原因。

2、四则计算综合练习：P - 51 第八题。

a、辨别小数的加法、减法、乘法和除法计算的区别。

b、计算独立完成，看谁算得又快又准确。

c、校对，说一说错误的原因。

3、求未知数：第九题。

a、先让学生说一说每题解题的依据一个因数等于什么？被除数等于什么？除数等于什么？
b、学生独立完成，教师巡视，帮助学困生。

c、校对。

B、简便计算
2.2 ÷ 0.25 15 ÷ 1.25 21 ÷ 10.5
a、小数除法的简便运算要运用什么？与什么简便运算
相同。

b、学生独立完成，教师巡视。

c 、校对。

说一说21 ÷ 10.5还有其它的方法吗？
C、应用题：对比题
1、榨油厂用1.5吨花生仁榨出了0.63吨花生油。

平均1吨花生仁榨花生油多少吨？
2、榨油厂用1.8吨花生仁榨出了0.9吨花生油。

榨1吨花生油需要榨花生仁多少吨？
a、先让学生说一说这两题有什么区别？
b、要求学生独立完成，校对。

D、课堂小结：
今天我们这节课复习了哪些知识？你又得到了哪些补充？
E、发展训练：
1、先让学生独立思考，独立完成。

2、对学有困难的学生进行启发。