小学英语PEP六年级上册复习方案
人教版pep小学英语六年级上册_新pep小学英语六年级上册教案(优秀8篇)
人教版pep小学英语六年级上册_新pep小学英语六年级上册教案（优秀8篇）新pep小学英语六年级上册教案篇一教学目标知识目标：能够进行物品归属的问话与答语，并能根据物体的远近，正确使用this和that。
能力目标：能听懂，会说要求的单词和句子情感价值：进一步提高对英语学习的热情，培养更加稳定的学习兴趣。
能积极主动地参与课堂活动，在情景对话中大胆开口，主动模仿。
教学重点学习和练习正确书写四会单词和四会句子。
教学难点正确使用代词this和that。
课时数 2教学过程 1.热身 / 复习(Warming-up / Revision)1)播放课本附录中的歌曲I want to be your friend, 渲染课堂气氛。
2)把小动物面具挂在墙上，让学生说出它们是什么动词，是谁的。
2.新课导入(Presentation)1)展示本课教学挂图，让学生观察，并提出问题：What are Peter and Lisa doing?What are they talking about?2)播放本课录音，让学生听，然后讨论自己的猜测是否正确。
3)再放录音，让学生仔细听：谁扮演bear?谁的头饰找不到了？最后找到了吗？4)指导学生跟读录音。
5)让学生四人一组分角色表演会话。
6)鼓励学生戴面具到讲台上来表演。
3.趣味操练(Practice)1)教师将全班划分成6～8个小组，每组发一张白纸，每张白纸的最上面都写有“失物招领处”。
要求每组画出3～4种物品，供其它组认领。
2)每组分成两部分，一部分当失主去其它组找丢失物品，另一部分留在本组提供物品。
用所学句型进行交际活动。
3)播放本课投影片，让学生边看边配音。
4. 拓展活动(Additional activities)1)回家听本课录音，模仿语音语调。
2)把本课对话改编或故事，讲给父母听。
课后反思新pep小学英语六年级上册教案篇二教学功能：Talking about past activitiesTarget Language: Did you…?Yes, I did. / No, I didn’t.教学目标：Vocabulary: dear, met (meet)， ran (run)Pronunciation: /i:/, /I/, /e/, / /Song: Where did you go?教学过程：一、Warm-up1. Review verb phrases.2. Review Unit 1.二、Introduction1. Prepare a postcard with a picture of own city and ask the children: What’s this? What is the place? What can you see?2. Show the back of the postcard and tell the children that Lingling wrote a letter on it.三、Presentation1. Play the cassette and pause after each utterance for the children to repeat and tick the actions: went to the park, met John, bought ice creams, went home, ran to the bus, dropped.2. Play the cassette again and ask the children answer the following questions: Who wrote the postcard? Whom did Lingling send the postcard to?3. Write down the words: met, bought, went, ran, dropped and ask the children to guess the original form.4. Finish activity 2. Ask the children to ask and answer in pairs.四、Sing a song1. Ask the children to look at the pictures carefully.2. Play the cassette and ask the children to listen carefully.3. Teach the sentences of the song one by one.4. Play the cassette several times and ask the children to sing along.五、Homework1. Read the letter and sing the song.2. Finish activity 6: sentence relay.2021版pep小学英语六年级上册教案篇三单元教学目标1、能力目标（1）能听懂会说认读本单元关于形容词比较级的单词。
PEP人教版小学英语六年级上册复习教案
六年级上册英语复习教案第一课时（Module 1—2）一、复习目标:1、通过复习使学生掌握：重点句子Tell me more about the Great Wall. How long is it? It’s about six thousand seven hundred kilometers. New York is in the east of America. There isa Chinatown in New York. There are lots of Chinese shops and restaurants there.2、会听会读会说会写重点单词和词组postcard more thousand kilometre million Mexico Canada miss sometimes restaurant really dancing square二、复习重点：重点句子Tell me more about the Great Wall. How long is it? It’s about six thousand seven hundred kilometers. New York is in the east of America. There is a Chinatown in New York. There are lots of Chinese shops and restaurants there.三、复习难点：会听会读会说会写重点单词和词组postcard more thousand kilometre million Mexico Canada miss sometimes restaurant really dancing square四、复习过程：1、教师领读课本单词表上的单词。
2、指名学生读特别是差生。
3、读教师打印的单词表，看着英语读出汉语，看着汉语读出英语。
小学六年级英语总复习策略
小学六年级英语总复习策略
目标
本文档旨在提供小学六年级英语总复策略，帮助学生高效备考。
复内容
小学六年级英语总复主要围绕以下内容展开：
1. 词汇：复已研究过的常用单词，特别是初中常用单词。
2. 语法：巩固基本语法知识，如时态、被动语态、比较级和最
高级等。
3. 口语表达：练日常口语表达，提高口语交流能力。
4. 阅读理解：做大量阅读理解练题，加强阅读理解能力。
5. 写作技巧：研究写作技巧，如写作结构、过渡词的使用等。
策略一：制定研究计划
根据复内容，制定一个详细的研究计划。
将复内容划分为小的
部分，每天安排一定的研究时间，确保全面复。
策略二：多种研究方式
尝试多种研究方式，如听、说、读、写等综合练。
可以通过听英文歌曲、看英文电影、读英文故事等方式提高英语水平。
策略三：做题训练
针对不同的复内容，做大量的练题。
可以寻找相关的题册或者在线资源进行练，锻炼自己的语法与阅读理解能力。
策略四：口语练
多进行口语练，可以和同学、家人进行英语对话训练，提高口语交流能力。
策略五：阅读和写作
多读英语文章，尝试理解其含义和使用的语法结构。
同时，多进行写作练，提高自己的写作技巧和语言表达能力。
总结
通过制定研究计划、多种研究方式、做题训练、口语练、阅读和写作等策略，可以帮助小学六年级的学生高效复英语，提高英语水平。
最新人教版PEP小学英语六年级上册复习要点
人教版(PEP)小学英语总复习六年级上册知识点Unit 1 How can I get there ?一、主要单词：museum博物馆bookstore书店cinema电影院turn 转弯hospital医院left向左post office 邮局science科学right向右straight笔直地crossing十字路口二、习惯语搭配：post office邮局science museum科学博物馆pet hospital宠物医院Italian restaurant意大利餐馆go straight直走turn right/left右/左转next to 紧挨着near the park在公园附近in front of...在...前面on Dongfang Street在东方大街上三、惯用表达式：Excuse me. 打扰一下。
Follow me, please!请跟着我！四、句型：1、问路的句型及其答语：问句：Where is the + 地点？···在哪儿？答语：It’s + 表示地点的词语。
它在···。
例句：where is the cinema? It’s next to the bookstore.next to the bookstore, near the hospital/post office, over there,on Dongfang Street, in front of the school...2、询问怎么到某地的句型及其答语：问句：How can +主语+ get (to)+地点？···怎么到···？例句：How can I get to ZhongShan park? How can I get there?同义句型：Can you tell me the way to +地点？Where is + 地点？Which is the way to +地点？答语：Turn +方向(left/right)+表示地点的介词短语。
PEP小学六年级英语时态复习教案——一般过去时和一般将来时
PEP小学六年级英语时态复习教案——一般过去时和一般将来时一、教学背景：时态是英语学习中的一个重要内容，广大小学生在实际运用时会出现混淆的情况。
PEP这套教材一共有八册，在这八册书中出现了一般现在时、现在进行时、一般过去时和一般将来时这四种时态。
本节课我将会对一般过去时和一般将来时进行复习。
二、教学内容：复习语法一般过去时和一般将来时。
三、教学目标：1、复习一般过去时和一般将来时两种时态并让学生能够能灵活运用。
2、通过听说读写训练，发展学生综合运用语言的能力,培养学生参与课堂教学的兴趣和积极性，以及培养他们运用语法知识的交际能力。
四、教学准备：多媒体课件五、教学过程：一、Preparation:Free talkT:Good morning, boys and girls.Good morning, teacherT:What day is it today?It’s Monday.T:What’s the date today?It’s May the ninth.T:Last Sunday was Mother’s Day. What did you do on Mother’s Day?（cooked the meals、washed clothes 、washed her feet, sweep theI … floor…）给出词汇支架T:You’re he lpful.(设计意图：由老师与学生交流母亲节做了什么，自然地复习了过去时的句子，唤醒对这种时态的记忆,并拉近了师生之间的距离，营造英语氛围，引导学生乐于用英语开口说话。
)二、 Presentation/过去时：1, May 1st is the Labour Day. How was your holiday?Ss: I was fine/ good/ ok…．Where did you go on your Labour Day holiday?Ss: I went to ….(Jinan/ Shanghai/ a supermarket/ a cinema/a zoo/ …）How did you get there?Ss:I went there …(by train/ by bus/ by car/ by plane/ by ship/ on foot…）What did you do on Labour Day holiday?Ss…(went swimming/ went shopping/ went fishing…）2、归纳呈现：How was your holiday?Ss: I was…．Where did you go on your Labour Day holiday?Ss: I went to …．How did you get there?Ss:I went there …What did you do on your Labour Day holiday?I rode a bike.Ss…(went swimming/ went shopping/ went fishing…）一般过去时：主语+ 动词过去式一般将来时1.We’ll h ave a long holiday, it’s summer vacation.I am going to Beijing. I am goingby train. I am going to climb mountains, eat good food. Then I’m going to the Great Wall…What about you?2.Where are you going in summer vacation?How are you going?What are you going to do there?3.归纳呈现：Where are you going in summer vacation?I am going to …How are you going?I am going …What are you going to do there?I am going to …一般将来时：主语+be going to +动词原形三、PracticeI am Miss Liu. I was happy on Labour Day holiday. I went to Hangzhou with my family. We went there by bus. I took many pictures. I ate some fresh food with mywe went boating in it. son. They are delicious. We went to West Lake, it’s very clean.We were so happy.In summary vacation, We’re going to Beijing by plane. Iam going to visitedI am going to buy some gifts for Tsinghua University(清华大学). I think it’s very good.you. I will miss you, my children!1.Answer the questions：What did Miss Liu do on Labour Day holiday?What is she going to do in summer vacation?四、ProductionPlease write a letter to Miss Liu. Tell her about your Labour holiday and your summer vacation.给Miss Liu 写一封回信，谈谈你劳动节去了哪里，怎样去，和谁去，做了什么，心情怎么样; 再谈谈你这个暑假打算去哪里，怎样去，和谁去，去做什么？五、Progress1.Summary：时间轴2.Fill in the blanks:(1). What you (do) last week? I (wash)my clothes.(2). What you (do) next week?I (wash)my clothes.(3).I ________________be a scientist future.3.Homework:Please write a letter to your pen pal. Tell her about your last holiday and your summer vacation.给你的笔友写一封信，谈谈你上个暑假去了哪里，怎样去，和谁去，做了什么，心情怎么样; 再谈谈你这个暑假打算去哪里，怎样去，和谁去，去做什么？归纳表示过去和将来的时间。
2023年小学六年级英语上册总复习资料
2023年小学六年级英语上册总复习资料一、听力练
- 学生可以通过听录音来提高听力技能。
- 可以使用英语歌曲和儿童故事CD来训练听力。
- 在听力练中，强化对标准发音和语速的理解。
二、口语练
- 学生可以通过与同学进行英语口语对话来提高口语表达能力。
- 参加英语角活动，积极参与英语对话练。
- 创造外语环境，多与家人和朋友进行英语交流。
三、阅读理解
- 学生可以通过大量阅读英语文章来提高阅读理解能力。
- 多阅读英语故事书、儿童杂志和英语新闻。
- 注意理解关键词，提炼文章主旨。
四、写作训练
- 学生可以通过写作来提升英语写作能力。
- 练写日记、写信、写作文等。
- 注意语法、拼写和表达的准确性。
五、语法规则
- 学生需要掌握基本的英语语法规则。
- 研究动词的时态、主谓一致、名词单复数等。
- 参考英语语法书籍进行研究和巩固。
六、单词记忆
- 学生需要积累和记忆大量的英语单词。
- 利用单词卡片、应用程序等进行记忆。
- 多进行单词拼写和词汇运用的练。
以上是2023年小学六年级英语上册总复习的一些资料和建议，希望对学生们复习英语有所帮助。
祝大家学业进步！。
pep小学英语六年级上册unit1复习资料及复习题
pep小学英语六年级上册unit1复习资料及复习题Unit1 知识点梳理重点词汇museum 博物馆post office 邮局bookstore 书店science 科学hospital 医院crossing 十字路口cinema 电影院restaurant 餐馆重点短语on the right 在右边on the left 在左边turn left 向走转turn right 向右边go straight 笔直走next to 在……的隔壁，紧挨near 在……的附近behind 在……的后面in front of 在……的前面重点句子1.Where is the cinema? It’s next to/near/in front of/ behind the bookstore on Dongfang Street( 1 ) Where is……？It’s +方位词组+地点（2）on + 街道名2.How can I get there?Turn left/Turn right /Go straight at the bookstore（1）get不及物动词get to +地点到达……地方get here/there 到达这儿/那儿（2）turn left/turn right /go straight 向走转/向右边/笔直走( 3 ) at + 小地名3.I want to buy a postcard. want to+ 动词词组I want a postcard want + 名词复习检测题一．选出下列不是同类的选项。
（）1.A.where B.what C.how D.there（）2.A.science B.restaurant C.museum D.cinema（）3.A.behind B.next to C.near D.next（）4.A.gave B.turn C.ask D.follow（）5.A.under B.in C.on D.far（）6.A.I’ll B.He will C.She will D.I’d（）7.A.me B.my C.him D.them二．选择题。
pep小学英语六年级上册复习资料
pep小学英语六年级上册复习资料PEP小学英语六年级上册复习资料随着小学六年级上册英语学习的逐渐结束，孩子们即将迎来期末考试。
为了帮助孩子们更好地复习，本文将提供一些PEP小学英语六年级上册的复习资料，希望能对孩子们的学习有所帮助。
一、基础词汇复习在六年级上册的学习中，孩子们已经掌握了一定的英语词汇量。
在复习过程中，可以通过词汇卡片的方式进行记忆。
将单词写在卡片上，一面写英文，一面写中文，然后将卡片翻过来，通过读英文来回忆中文的意思。
可以通过这种方式来巩固词汇。
二、语法知识复习除了词汇外，语法知识也是英语学习中非常重要的一部分。
在复习过程中，可以通过做一些语法练习来加深对语法知识的理解。
例如，练习使用动词的不同时态，练习使用不同的句型结构等等。
通过这些练习，可以帮助孩子们更好地掌握语法知识。
三、听力训练在六年级上册的学习中，听力训练是非常重要的一环。
通过听力训练，可以提高孩子们的听力理解能力，帮助他们更好地理解英语的听力材料。
可以通过听录音并回答问题的方式来进行听力训练。
还可以通过听故事、听对话等方式来提高听力技巧。
四、口语练习口语练习是英语学习中非常关键的一环。
通过口语练习，可以提高孩子们的口语表达能力，培养他们的英语口语思维。
可以通过角色扮演、对话练习等方式来进行口语练习。
还可以通过与同学或老师进行英语对话来提高口语水平。
五、阅读理解阅读理解是英语学习中非常重要的一项技能。
通过阅读理解练习，可以帮助孩子们提高阅读理解能力，培养他们的阅读习惯。
可以通过阅读短文并回答问题的方式来进行阅读理解练习。
还可以通过阅读故事、文章等来提高阅读理解能力。
六、写作训练写作是英语学习中培养孩子们语言表达能力的重要环节。
通过写作训练，可以提高孩子们的写作能力，培养他们的写作思维。
可以通过写日记、写作文等方式来进行写作训练。
还可以通过与同学或老师进行英语写作交流来提高写作水平。
以上是对PEP小学英语六年级上册的复习资料的介绍。
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六年级上册复习计划一、复习目标本册教材有6个单元，共有六个话题：1.How do you go there? 2.Where is the science museum? 3.What are you going to do? 4. I have a pen pal 5.What does she do? 6.The story of rain.具体的学期目标如下:1、能听懂、会说10组句子和7个单句，并能进行简单的交流；2、能听、说、读、写71个单词和短语（包括社区生活、交通法规、课余活动、业余爱好、职业、水循环等几个问题）并能简单地运用；3、能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇；4、能听、说、认读16个单词5、能完成1个手工制作；6、能听懂、会说8首歌曲；7、能听懂、会吟唱8首歌谣；8、能完成6个自我评价活动；9、能理解6个幽默小故事；10、能了解6项简单的中西文化生活知识。
二、总体复习思路为了不使复习过于单调乏味，避免机械的练习与讲解，我们教研组采取将整册教学内容贯穿的一个故事中，以“马小跳”为主人公，以这个大家都非常熟悉的卡通人物的一家以及他的笔友为主线，复习各个主题的单词以及句型。
并通过一定的练习相结合的方式三、复习内容安排第一课时复习目标1.能够听、说、读、写riding a bike, diving, playing the violin, collecting stamps,making kites,lives, teaches, goes, watches, reads等单词和短语。
并能在情境中正确运用。
2.能够听、说、认读show, pen pal, twin, look, something, must等单词和短语。
并能在情境中正确运用3.能够听、说、读、写（1）what’s your hobby? I like collecting stamps. he likescollecting stamps,too.（2）Does she teach English？No, she doesn’t．Y es, she does.等四会句型并能在情境中正确运用。
4.能充分理解并正确朗读第四单元let’s read 部分的语篇，并且能够理解同等难度的语篇以及完成相应的练习。
教学步骤：1．热身教师播放Let’chant部分的歌谣“Tell me about your pen pal”的录音，学生跟录音说唱歌谣。
2．教师先随机问一学生，what is your hobby? 学生回答I like...然后让同桌互问，以此来复习riding a bike 等兴趣爱好的词汇以及相关句型,在涉及到相关词汇的同时，让学生书空以加深印象。
3．教师展示马小跳的图片，问who is he ?待学生回答后，通过CAI让学生猜whatis Ma Xiaotiao’hobby? 学生猜测he likes...从而来复习相关句型。
4．教师展示马小跳一家的全家福，以及一张天安门的照片, 问Does Ma Xiaotiao live in Hangzhou? 学生回答，No, he doesn’t. He lives in Beijing. 然后教师指着照片中马小跳爸爸说Do you know what does he do? 待学生猜到he is a teacher.教师说yes,then does he teach English? 让学生回答yes, he does.和No, he doesn’t.展示一系列马小跳爸爸日常生活的图片，让学生用Does he...? yes, he does. No, he doesn’t.来进行互问互答.5．根据马小跳爸爸日常生活的图片，让学生尝试自己描述马小跳爸爸一天的作息时间。
涉及到相关四会词汇时提醒学生有意识地进行记忆。
6．学生诵读let’s read 部分的内容，教师对学生朗读不到位的地方进行矫正。
在诵读过后，教师对其中重要的单词，短语和句子等知识点进行梳理。
7．巩固a. 事先准备一些打乱顺序的单词卡片，让学生读词后快速拼读成正确的句子，要涉及到let’s read中的相关知识点。
b. 空出句子中的某些短语和单词，但是给出这些短语或单词的中文意思，让学生书面填空c. 完成一篇同等难度的阅读理解，并当场进行讲解。
第二课时复习目标1.能够听、说、读、写singer, writer, TV reporter, actor, actress, artist, engineer,accountant, policeman等单词和短语。
并能在情境中正确运用。
2.能够听、说、认读factory, design, tip, help, money,等单词和短语。
并能在情境中正确运用3.能够听、说、读、写（1）——what does your mother do?——she is a TV reporter.（2）——where does she work？——How does she go to work?等四会句型并能在情境中正确运用。
4.能充分理解并正确朗读第五单元let’s read 部分的语篇，并且能够理解同等难度的语篇以及完成相应的练习。
教学步骤：1. 热身“指手画脚”活动：教师把singer, writer, actor, cleaner等单词卡片面朝下放在桌上。
一名学生抽一张卡片，用动作表演卡片上的职业，其他学生猜职业名称。
第一个猜出的学生抽下一张卡片继续做游戏。
2. 教师顺着上一节课的内容问学生，what does Ma Xiaotiao’s father do? 待学生回答后，利用CAI让学生猜what does his mother do?当学生猜中后，继续让学生猜，where does he work? 以及how does she go to work? 然后再利用这三个句型让学生猜马小跳爷爷奶奶的相关信息。
借以帮助学生回忆有关职业的单词和相关句型，在涉及相关四会单词和句型时，提醒并帮助学生进行记忆。
3. 教师让学生用三个四会句型同桌互问家中成员的相关信息。
4. 学生诵读let’s read 部分的内容，教师对学生朗读不到位的地方进行矫正。
在诵读过后，教师对其中重要的单词，短语和句子等知识点进行梳理。
5.巩固a. 空出句子中的某些短语和单词，但是给出这些短语或单词的中文意思，让学生口头填空，要涉及到let’s read中的相关知识点。
b. 空出句子中的某些短语和单词，但是给出这些短语或单词的首字母，让学生书面填空。
c. 完成一篇同等难度的阅读理解，并当场进行讲解。
第三课时复习目标1.能够听、说、读、写on foot, by bike, by bus, by train, stop, wait等单词和短语。
并能在情境中正确运用。
2.能够听、说、认读by plane, by ship, by subway, remember等单词和短语。
并能在情境中正确运用3.能够听、说、读、写（1）——how do you go to school, sarah?——usually I go toschool on foot. Sometimes I go by bike（2）——how can I get to Zhongshan Park？—— you can go by the No. 15 bus.等四会句型并能在情境中正确运用。
4.能充分理解并正确朗读第一单元let’s read 部分的语篇，并且能够理解同等难度的语篇以及完成相应的练习。
教学步骤：1. 热身a.let’s sing教师放C let’s sing 部分的歌曲“how do you go to school？”让学生轻声跟唱。
b．教师让学生用自己的话描述交通规则，表达正确的为小组争得一分，描述有新意者得三分。
2. 教师向学生展示马小跳家里成员的照片，每展示一张，就利用CAI让学生猜两个问题：what does he/she do? How does she/he go to school?3.教师说Ma Xiaotiao has a pen pel, do you know who is he？教师展示一张大雄的照片，说it’s Da Xiong. 教师表示两人对对方的上学方式以及对方国家的交通规则都很好奇，让学生同桌一人扮马小跳，一人扮大雄，互相问对方的上学方式以及对方国家的交通规则。
4.教师向学生展示大雄写给马小跳，说可能会去中国拜访马小跳，问马小跳怎样才能去他家，然后教师展示一张地图，标明马小跳的位置以及公交车站的位置，让学生同桌一人扮马小跳，一人扮大雄，互问互答。
4. 学生诵读let’s read 部分的内容，教师对学生朗读不到位的地方进行矫正。
在诵读过后，教师对其中重要的单词，短语和句子等知识点进行梳理。
6.巩固a. 空出句子中的某些短语和单词，但是给出这些短语或单词的中文意思，让学生口头填空，要涉及到let’s read中的相关知识点。
b. 空出句子中的某些短语和单词，但是给出这些短语或单词的首字母，让学生书面填空。
c. 完成一篇同等难度的阅读理解，并当场进行讲解。
第四课时复习目标1.能够听、说、读、写this morning, this afternoon, this evening, next week, post card, comic book, newspaper等单词和短语。
并能在情境中正确运用。
2.能够听、说、认读tonight, tomorrow, take a trip, read a magazine等单词和短语。
并能在情境中正确运用3.能够听、说、读、写（1）——what are you going to do on the weekend?——I am going to visit my grandparents this weekend.（2）——where are you going this afternoon？——I’m going to the bookstore．——what are you going to buy? ——I am going to buy a comic book.等四会句型并能在情境中正确运用。
4.能充分理解并正确朗读第三单元let’s read 部分的语篇，并且能够理解同等难度的语篇以及完成相应的练习。
教学步骤：1.热身师生一起唱“what are you going to do?”2.教师说“this days Ma Xiaotiao is going to bu very busy, let’s see what he is going to do.教师展示几张马小跳活动的图片，图片旁注明活动时间. 让学生同桌一问一答：what is he going to do...? he is going to...3.教师指着上一步中展示的其中一张马小跳去书店的图片，问where is he going ? 以及when is he going? 待学生回答后，通过CAI让学生猜what is Ma Xiaotiao going to buy in the bookstore? 学生猜测he is going to buy...从而来复习相关书籍名称。