化学九年级上人教新课标1.3走进化学实验室教案
人教版九年级化学上第一单元课题三走进化学实验室教学设计
（1）教师展示一些有趣的化学实验现象，如酸碱中和、颜色变化等，激发学生的兴趣。
（2）提问：“同学们，你们觉得这些实验现象是由什么原因引起的呢？化学实验室里还有哪些奥秘等待我们去探索？”
（3）学生回答问题，教师总结并引出本节课的主题：“今天我们将走进化学实验室，学习基本的实验操作和实验规则，为今后的化学学习打下坚实基础。”
5.部分学生对化学实验存在恐惧心理，教师应关注学生心理变化，鼓励学生积极参与实验，克服心理障碍。
针对以上学情，教师在教学过程中要因材施教，关注学生个体差异，激发学生学习兴趣，培养学生实验操作能力和科学素养。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：掌握化学实验室的基本规则、安全知识和实验操作技能；学会正确使用实验仪器，进行简单的化学实验操作。
难点：实验数据的观察、记录和表达；实验结果的分析和判断。
2.重点：培养学生严谨、细致、求实的科学态度，养成遵守实验规则、安全操作的良好习惯。
难点：克服学生对化学实验的恐惧心理，提高实验操作的自信心。
3.重点：培养学生团队协作、沟通交流的能力，学会共同探讨问题、分享实验成果。
难点：在团队合作中，引导学生相互支持、取长补短，提高团队协作效果。
7.融入生活实际，培养应用能力：结合生活实际，引导学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的应用能力和创新意识。
8.课后反思，持续改进：鼓励学生课后进行反思，总结实验过程中的优点和不足，不断改进实验方法，提高实验效果。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学内容：通过介绍化学实验室在科学研究中的重要作用，引发学生对化学实验的好奇心和探索欲望。
5.预习下一节课内容，了解实验仪器的清洗和保养方法，为课堂学习做好准备。
人教版九年级化学上第一单元课题3走进化学实验室教学设计
五、作业布置
1.请学生结合本节课所学内容，撰写实验报告，内容包括实验目的、原理、步骤、实验数据和结果分析等，以巩固实验操作和数据处理能力。
2.设计一道与课堂实验相关的思考题，要求学生运用所学知识进行解答，提高学生理论联系实际的能力。
3.布置课后拓展任务，要求学生自主设计一个简单的化学实验，并撰写实验方案，旨在培养学生的创新意识和实验设计能力。
学生在这个阶段，抽象思维能力逐渐增强，具备一定的观察、分析和解决问题的能力。然而，在实验过程中，他们可能过于关注实验现象，而忽视了对实验原理和本质的理解。因此，在教学过程中，教师应引导学生关注实验背后的化学原理，提高学生的理论素养。
此外，学生在团队合作方面有待提高。在实验过程中，教师应鼓励学生积极参与讨论、交流，培养他们的团队协作能力和沟通能力。同时，针对不同学生的学习特点和能力，教师应因材施教，使每个学生都能在化学实验中收获成长和快乐。
2.教师设计一些实验问题，让学生通过实验操作解决问题，提高学生的实验观察能力和数据分析能力。
3.学生完成实验操作后，进行课堂练习，巩固所学知识。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结实验操作技巧和注意事项。
2.学生分享自己在实验过程中的收获和感悟，教师给予肯定和鼓励。
3.教师强调实验在化学学习中的重要性，激发学生对化学实验的热情，为后续学习打下基础。
（三）学生小组讨论
1.学生分成小组，根据教师讲授的实验目的、原理和步骤，讨论实验操作中可能遇到的问题和解决方法。
2.各小组讨论结束后，进行组间交流，分享实验操作技巧和心得体会。
3.教师巡回指导，解答学生疑问，引导学生关注实验背后的化学原理。
新人教版九年级上册化学《1.3走进化学实验室》教案教学设计优秀教案
新人教版九年级上册化学《1.3走进化学实验室》教案教学设计优秀教案20XX年新人教版九年级上册化学《1.3走进化学实验室》教案教学设计课题3走进化学实验室教学目标一、知识目标:（1）了解一些化学实验室的规则。
（2）掌握常见仪器的名称和使用（3）掌握药品的取用、加热、洗涤仪器等基本实验操作二、能力目标:培养学生的观察能力和动手能力。
三、德育目标:（1）培养学生严谨的科学态度。
（2）初步使学生养成良好的实验习惯。
教学重点（1）化学实验室的实验规则和常用仪器的名称、作用.（2）药品的取用和仪器的洗涤。
（3）酒精灯的使用方法和给物质加热的方法。
教学难点药品的取用。
酒精灯的使用方法和给物质加热的方法。
教学方法在本课题材的教学过程中，应采用用教师的讲解、演示与学生的探究相结合的方式进行授课。
首先在教师的讲解中学生得到启示，然后学生在探究中得出结论，进而通过学生的亲处演示找出问题，最后在教师正确的演示实验中使学生加深理解。
整个教学过程在教师与学生的互动中进行，使课堂气氛活跃，同时激发学生的兴趣。
教学过程一、引入新课:实验是科学研究的重要手段，学习化学就必然要走进化学实验室。
那么我们在走进化学实验室前需要了解些什么？走进化学实验室后又需要注意些什么？下面我们来学习（走进实验室）二、新课教学:（一）初中化学实验常用用仪器反应容器可直接受热的：试管、蒸发皿、燃烧匙、坩埚等能间接受热的：烧杯、烧瓶（加热时，需加石棉网）常存放药品的仪器：广口瓶（固体）、细口瓶（液体）、滴瓶（少量液体）、集气瓶（气体）用加热仪器：酒精灯计量仪器：托盘天平（称量）、量筒（量体积）仪分离仪器：漏斗取用仪器：药匙（粉末或小晶粒状）、镊子（块状或较大颗粒）、胶头器滴管（少量液体）夹持仪器：试管夹、铁架台（带铁夹、铁圈）、坩埚钳其他仪器：长颈漏斗、石棉网、玻璃棒、试管刷、水槽(二)、药品的取用:1、固体药品的取用：（存放在广口瓶中）块状药品或金属颗粒的取用(一横二放三慢竖)仪器：镊子步骤：先把容器横放，用镊子夹取块状药品或金属颗粒放在容器口，再把容器慢慢地竖立起来，使块状药品或金属颗粒缓缓地沿容器壁滑到容器底部，以免打破容器。
九年级化学上册1.3《走进化学实验室》教案新人教版
《走进化学实验室》教学学习目标：知识与技能：遵守学实验室的规则，养成良好的实验习惯;认识常用的化学仪器,知道药品的取用规则，初步学会药品的取用方法.过程与方法:通过认识常用仪器的名称和用途，为以后学习化学、做好化学实验打下基础情感态度价值观：3、认识化学实验是进行科学探究的重要手段，知道严谨的科学态度、正确的操作方法和实验原理是保证实验成功的关键。
重点与难点：药品的取用方法。
教学学习过程：一、药品的取用:1。
实验室药品取用规则阅读药品取用规则：实验室里所用的药品,很多是＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿或＿＿＿＿的。
因此,在使用时一定要严格遵照有关规定和操作规程,保证安全。
为此，要注意以下几点:（1)取用药品要做到“三不原则"：①不能用手＿＿＿＿药品②不要把鼻孔＿＿＿＿＿＿去闻药品（特别是气体）的气味。
(正确的方法是用手在瓶口轻轻扇动，使少量的气体飘入鼻孔）③不得＿＿＿＿任何药品的味道。
（2）注意节约药品。
应该严格按照实验＿＿＿＿＿＿取用药品.如果没有说明用量，液体取用＿＿＿＿＿＿＿＿＿，固体只需＿＿＿＿＿＿＿＿。
（3）用剩药品要做到“三不一要”：①实验剩余的药品既不能＿＿＿＿＿＿；②也不能随意＿＿＿＿＿＿；③更不能＿＿＿＿＿＿＿＿＿；④要放入＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
（4）实验中要要注意保护眼睛。
2。
固体药品的取用方法(1）使用仪器:药匙或镊子取用粉末状或颗粒状固体药品一般用＿＿＿＿。
药匙的两端为大小两匙，取药品量＿＿＿时用大匙，＿＿＿＿时用小匙。
块状的药品(如石灰石等）可用＿＿＿＿夹取。
（2)方法：粉末状固体：“一斜二送三直立”．往试管里装入固体粉末时，为避免药品沾＿＿＿＿和＿＿＿＿上,先使试管＿＿＿＿,把盛有药品的药匙(或用小纸条折叠成的纸槽)小心地送人＿＿＿＿＿＿，然后使试管＿＿＿＿起来，让药品全部落到＿＿＿＿。
块状固体和密度较大的金属颗粒：“一横二放三慢竖”．把块状的药品或密度较大的金属颗粒放人玻璃容器时，应该先把容器＿＿＿＿，把药品或金属颗粒放人＿＿＿＿以后,再把容器＿＿＿＿＿＿＿＿起来,使药品或金属颗粒缓缓地滑到容器的＿＿＿＿，以免＿＿＿＿＿＿＿。
新版新人教版九年级化学上册1.3走进化学实验室教案
课题3 走进化学实验室第1课时常用仪器和药品的取用规则1．能识别初中化学实验常用仪器，并了解相关的用途、注意事项。
2．了解实验室药品取用的规则，能进行药品的取用等基本实验操作，感受规范的实验操作技能的重要性。
重点仪器的识记；固体、液体药品的取用，滴管的使用。
难点固体、液体药品的取用，滴管的使用。
一、创设情境，导入新课让学生畅谈厨房中的液体与固体物质，模仿感悟倒水、倒食用油、倒醋、倒黄油、取食盐、取味精等动作。
让学生回忆家中厨房食品柜内生活品的摆放。
学习化学的一个重要途径是科学探究，实验是进行科学探究的重要手段，实验室是进行科学探究的重要场所。
因此要想学好化学，就必然先要了解化学实验室。
下面就让我们一起走进化学实验室。
教师利用多媒体播放“实验室”相关图片。
二、合作交流，探究新知(一)化学实验常用仪器请同学们阅读课本P17页，并概括出——我进实验室干什么？清楚了目的后，我就来给同学们介绍常见的化学实验仪器：(参见课本P151，了解常用仪器的用途和注意事项。
)(自主体验)你能认出课本P17图1－21这幅图中所有的仪器吗？(学生讨论交流后汇报)教师评价并补充。
我们走进实验室，进行自主探究实验时，一定要做到以下要求：(1)上探究活动的实验课前，要预习课文里的有关内容。
(2)进入实验室必须保持安静，就座后不得随意与前后同学交谈，防止打翻仪器药品。
在实验室内必须安全第一，在点燃、加热、使用酸、碱、强氧化剂试剂时，必须重视按基本规范操作。
(3)每次实验时，要检查实验用品是否齐全。
桌上的实验用品应摆放整齐有序。
做实验时，必须按照规定的步骤和方法进行，仔细观察，实事求是地做好记录，认真分析现象并写好实验报告。
(4)实验完毕，把仪器中废弃的物质倒在废液缸里，把需要回收的物质集中到指定的容器。
然后把仪器洗涤干净，放回原处，保持实验室整洁。
经教师检查、认可后，方可离开实验室。
化学实验室所用的药品很多是易燃、易爆、有腐蚀性的或有毒的。
人教版九年级化学上册第一单元课题3走进化学实验室说课稿
1.检查学生的实验报告和作业，了解他们对知识点的掌握情况。
2.通过问卷调查或访谈，收集学生对教学的反馈意见。
3.根据评估结果，反思教学设计，调整教学方法和内容。
具体的反思和改进措施包括：
1.针对学生的掌握情况，调整教学节奏和难度。
2.强化实验操作前的准备工作和安全教育。
3.优化作业设计，增加实践性和探究性的任务，以提高学生的兴趣和参与度。
（3）实验过程中可能出现的问题及解决方法。
二、学情分析
（一）学生特点
本节课所面向的学生为九年级学生，他们处于青春期，具有以下特点：年龄特征上，他们具有较强的探索欲望和好奇心，对未知事物充满兴趣；认知水平上，学生已经具备了一定的逻辑思维能力和抽象思维能力，能够接受和理解较为复杂的科学概念；学习兴趣上，学生对实验操作和实际应用较为感兴趣，对理论知识可能较为排斥；学习习惯上，学生可能习惯于被动接受知识，缺乏主动探索和实践的习惯。
（3）成果分享：小组之间分享实验结果，交流学习心得，拓宽视野。
四、教学过程设计
（一）导入新课
新课导入是激发学生学习兴趣的关键环节。我将采用以下方式导入新课：
1.利用多媒体展示化学实验中的有趣现象，如化学反应产生的颜色变化、火焰等，迅速吸引学生的注意力。
2.提出一个与学生生活紧密相关的问题，如“你们在生活中见过哪些化学变化？”让学生思考并回答，以此引发学生对化学实验的兴趣。
（2）培养学生严谨的科学态度，遵守实验规则。
（3）培养学生珍惜实验器材，节约资源的意识。
（三）教学重难点
1.教学重点：
（1）化学实验室的安全规则和注意事项。
（2）常用化学实验仪器的名称、用途及使用方法。
（3）基本的化学实验操作技能。
九年级化学人教版上册 《1.3 走进化学实验室》教学设计 教案
九年级化学人教版上册《1．3 走进化学实验室》教学设计教学目标：1．能进行药品的取用、加热、洗涤仪器等基本实验操作。
2．学会运用观察、实验等方法获取信息。
3．初步养成良好的实验习惯。
4．增强对化学现象的好奇心和探究欲，发展学习化学的兴趣。
5．发展勤于思考，严谨求学的精神。
教学重点：化学实验基本操作教学难点：操作中的注意事项教学方法：操作——思考——总结演示——分析——巩固教具：1．实物投影2．试管、药匙、纸槽、镊子、滴管、量筒、酒精灯、火柴、试管夹、试管刷3．硫酸钠固体、锌粒、稀盐酸、硫酸铜溶液、氢氧化钠溶液、水课时：2课时教学过程：第一课时[引言]学习化学必然要走进化学实验室，化学实验室是一个特殊的场所，为保证安全，同学们要严格遵守实验室的各项规则，还应该学习化学实验的基本操作，规范的操作，既能保证安全地进行实验，也能获得可靠的结果，今天我们就来学习几项基本操作。
[讲解]请同学们打开书P13，化学实验室中有化学药品柜，各种药品分类摆放，整齐有序，我们看到这些药品都盛放在试剂瓶中，大家再来看这些试剂瓶有什么特点？[回答] 都有标签，塞子有所不同，颜色也有区别。
[师]很仔细，有标签且朝外便于我们识别，我们在取放时也应该这样去做，养成一个很好的习惯，用什么塞子，用什么样的试剂瓶都与药品的性质有关，错误的盛放，很可能打不开塞子，也可能会变质。
[过渡]另外还有很多化学仪器，下面我们先来认识一下这节课我们将要用到的仪器。
[展示] 试管，药匙，镊子，纸槽，烧杯，胶头滴管，盛放药品的试剂瓶分别为盛放固体的广口瓶，盛放液体的细口瓶。
[过渡]下面我们来学习如何取用药品。
[板书]一、药品的取用[引导]请同学们找到盛碳酸钠固体的试剂瓶，我们要取少量放入试管中，请同学们选择取用的仪器。
[回答]用药匙，用纸槽也可以。
[师]很好，下面请同学们操作，并对自己的操作方法作出评价。
[学生活动]操作[学生发言]如果取出碳酸钠粉末直接从试管口倒入，会使药品沾在管口和管壁上，应该把药品送到试管底部，再将试管竖立，即可避免。
1.3走进化学实验室教案-九年级化学人教版上册
课题3 走进化学实验室第一课时教学目标【知识与能力】1.了解一些化学实验室的规则。
2.掌握常见仪器的名称和使用。
3.掌握药品的取用、加热、洗涤仪器等基本实验操作。
4.培养学生的观察能力和动手能力。
【过程与方法】通过教师演示、学生演示、学生互教互学等方法，促使学生掌握规范的操作方法。
【情感态度价值观】1.培养学生严谨的科学态度。
2.初步使学生养成良好的实验习惯。
教学重难点【教学重点】1.化学实验室的实验规则和常用仪器的名称、作用。
2.药品的取用、酒精灯的使用方法和给物质加热的方法。
【教学难点】1.药品的取用。
2.酒精灯的使用方法和给物质加热的方法。
教学过程导入新课［过渡］学习化学的一个重要途径是科学探究。
实验是进行科学探究的重要手段，因此学习化学就必然要了解化学实验室。
实验室是进行科学探究的重要场所，下面就让我们走进化学实验室。
新课讲解[讲解]一、实验室常用仪器（1）用途：在常温或加热时使用。
①配制溶液；②用作较大量试剂的反应容器。
（2）注意事项：①体体积不超过试管容积的1/3；②加热液体时试管口不能对着有人的方向;③使试管与桌面成45°角，试管夹夹在试管中上部；④加热前试管外壁应擦干；⑤加热固体时，试管口略向下倾斜。
（1）用途：夹持试管。
（2）注意事项：①从底部往上套，夹在距管口1/3处（防止杂质落入试管）；不要把拇指按在试管夹短柄上。
（1）用途：搅拌、引流（过滤或转移液体）。
（2）注意事项：①搅拌不要碰撞容器壁；②用后及时擦洗干净。
（1）用途：化学实验室常用的加热仪器。
（2）注意事项：①酒精不能少于酒精灯容积的1/4，不能超过酒精灯容积的2/3；②禁止向燃着的酒精灯内添加酒精；③禁止用燃着的酒精灯引燃另一只酒精灯；④用毕，应用灯帽盖灭，不要用嘴去吹；⑤不用时要用灯帽盖好。
5.胶头滴管、滴瓶(1)用途：①胶头滴管用于吸取和滴加少量液体。
②滴瓶用于盛放少量液体药品。
(2)注意事项：①先排空再吸液；②悬空垂直放在试管口上方，以免沾污滴管持胶头在上，防止液体倒流而沾污试剂或腐蚀胶头；过后应立即洗净，再去吸取其他药品，防止试剂相互污染。
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走进化学实验室
知识与技能
1．了解化学实验室安全规则。
2．了解常用仪器的名称、使用范围。
3．学会固体药品和液体药品的取用方法。
过程与方法
通过实验探究，学习并学会一些实验基本操作技能。
情感、态度与价值观
了解化学实验是进行科学探究的重要手段，知道严谨的科学态度、正确的实验原理和操作方法是实验成功的关键。
重点固体、液体药品的取用。
难点量筒和滴管的使用。
锌粒、食盐、碳酸钠粉末、稀盐酸等药品，教科书附录I中的常用仪器及药匙、镊子、试管架等仪器(纸槽学生自制)。
一、导入新课
让学生畅谈厨房中的液体与固体物质、模仿感悟倒水、倒食用油、倒醋、倒黄油、取食盐、取味精等动作。
让学生回忆家中厨房食品柜内生活品的摆放。
师：学习化学的一个重要途径是科学探究，实验是进行科学探究的重要手段，实验
室是进行科学探究的重要场所。
因此要想学好化学，就必然先要了解化学实验室。
下面就让我们一起走进化学实验室。
教师利用多媒体播放“实验室”相关图片。
二、推进新课
师：当你走进化学实验室时，首先要仔细阅读实验室规则，它们是安全实验并获得成功的保证。
教师利用多媒体播放“实验室规则”图片。
指导学生阅读附录I中的药品取用规则，指导学生认识几种化学实验室药品的一些图标。
分类介绍药品的取用规则。
1．固体药品的取用
师：固体药品通常保存在广口瓶里(展示广口瓶)，取用固体药品一般用药匙(展示药匙)，有些块状的药品可用镊子(展示镊子)夹取。
用过的药匙或镊子要立刻用干净的纸擦干净，以备下次使用。
(1)密度较大的块状药品或金属颗粒的取用
[分析]常用工具：镊子。
取用方法：先把容器横放，把药品或金属颗粒放入容器口后，再把容器慢慢地竖立起来，使药品或金属颗粒缓缓地滑到容器的底部。
(2)粉末状药品的取用
[分析]常用工具：药匙或自制的纸槽。
取用方法：使试管倾斜，把盛有药品的药匙或自制的纸槽，小心送至试管底部，然后使试管竖立起来。
教师演示实验1－6和实验1－7后，让学生分组操作。
[强调]固体药品取用时，若不指明用量，一般只需盖满试管底部即可。
2．液体药品的取用
(1)[分析]液体药品通常保存在细口瓶里(展示细口瓶)。
演示：液体的倾倒。
[讨论]①细口瓶的塞子为什么要倒放在桌子上？
②倾倒液体时，瓶口为什么要紧挨着试管口？应该快倒还是缓慢地倒？
③拿细口瓶倒液体时，为什么细口瓶标签的一面一定要朝向手心？
④倒完液体后，为什么要立即盖紧瓶塞，并把试剂瓶放回原处？
师生讨论、交流后，教师做出具体解答：
①由于细口瓶塞子上沾有试剂，如果正放在桌面上，可能会腐蚀桌面。
②为了防止液体外洒或飞溅，试剂瓶口应紧挨着试管口，应该由慢到快地倒。
③为防止试剂顺瓶口流出腐蚀标签，所以有标签的一面一定要朝向手心。
④有些试剂有挥发性，有些试剂吸水，还有些试剂能与空气中的氧气反应，这些都将导致原试剂浓度发生变化或变质，因此倒完液体后应立即盖紧瓶塞。
3．取用一定量的液体药品，常用量筒量出体积。
演示：用量筒取用液体。
注意事项：(1)量筒读数时，视线要跟量筒内液体的凹液面的最低处保持水平。
(2)当接近刻度时，可用胶头滴管滴加液体至刻度。
(3)取用液体，当不说明用量时，一般取1～2毫升。
[讨论]量取液体时，如果读数没有与量筒内液体凹液面的最低处保持水平，而是采用仰视或俯视的方法，将会对读数产生什么影响？
[结论]仰视将导致读数偏小，俯视将导致读数偏大。
(4)取用少量液体时还可以用滴管。
演示：滴管的使用
注意事项：①取液后的滴管，应保持橡胶帽在上，不要平放或倒置，防止液体倒流，沾污试剂或腐蚀橡胶帽。
②不要把滴管放在实验台或其他地方，以免沾污滴管。
③滴管用过后要立即用清水冲洗干净(滴瓶上的滴管除外)，以备再用。
④严禁用未经清洗、润湿的滴管吸取别的试剂。
课题3 走进化学实验室
第1课时 药品的取用 药品的取用⎩⎪⎨⎪⎧实验室安全规则药品的取用⎩⎪⎨⎪⎧固体药品的取用液体药品的取用⎩⎪⎨⎪⎧量筒的使用滴管的使用
量筒和滴管的使用是本节课的难点，教师要进行认真、严
谨的示范，学生要进行反复练习直至掌握。
初次接触操作较为复杂的量筒、滴管，学生不可避免地会出现较多的错误，如滴管的拿法有些同学就会出错。
对待学生的错误首先要有充分的估计，事先多强调，再就是如果学生还是犯了这些错误，也要心平气和地纠正，不可大声斥责，挫伤学生的自尊心和积极性。
掌握一定的实验操作方法与技巧对学习化学有着很重要的作用。
故在教学时，教师一定要严格要求学生，熟练掌握化学实验的基本操作，养成良好的实验习惯，认真遵守化学实验规则和实验操作要求，形成严肃认真、科学求实的实验态度。
第2课时物质的加热和洗涤玻璃仪器
知识与技能
1．酒精灯的正确使用方法。
2．能正确地给液体物质进行加热。
3．学会常见仪器的洗涤方法。
过程与方法
通过实验操作，总结规律，形成一定的实验技能。
情感、态度与价值观
明确严谨的科学态度、正确的实验原理和规范的操作方法是实验成功的关键。
重点药品的加热、洗涤仪器的操作要点。
难点相关的操作技能和良好的实验习惯的形成
酒精灯、教科书附录I中的常用仪器及药匙、镊子、试管架等仪器。
一、导入新课
在生活中，烧水做饭和洗刷碗碟是很平常的事情，相信同学们都做这些事情。
但是生活中的这些经验都可以应用到化学实验中来吗？在实验室中给物质加热和洗涤仪器时，所用的器具和生活中是不相同的，因此有些不同的注意事项，需要我们牢记并遵守，否则可能会导致实验失败甚至发生火灾、爆炸等危险事故。
为了我们的人身安全和实验的成功，就让我们快些来学习这些知识吧！
二、推进新课
物质的加热
(一)酒精灯的使用方法
教师出示教学挂图或播放课件，学生讨论分析出图中提供的知识信息和技能要求。
1．引导学生在上述分析的基础上进行信息处理，归纳出酒精灯的正确使用方法：
(1)绝对禁止向燃着的酒精灯里加入酒精，以免失火。
(2)绝对禁止用酒精灯引燃另一盏酒精灯。
(3)用完酒精灯后，必须用灯帽盖灭，不可用嘴去吹。
2．组织学生以小组为单位，练习酒精灯从“点灯到熄灯”的全过程。
[思考]如果酒精洒出失火怎么灭火？并分析灭火的原理。
(应立即用湿抹布扑盖，与空气隔绝)
3．让学生先阅读教材[实验1－9]，然后分组点燃酒精灯，观察火焰的分层情况，尝试判断各层温度高低的方法。
4．请学生代表汇报实验观察到的酒精灯火焰的分层情况？以及各层温度不同的验证方法和理由。
(对于火柴伸入的方式不同，造成的异常现象，要引导学生分析、讨论，培养良好的实验习惯和严谨的科学态度)。
(二)给物质加热
1．由瓦特观察水壶内蒸汽将壶盖冲起、掀开提出假设：
(1)若水壶内的水只有壶容积的五分之一至三分之一，会有什么现象？若达到五分之四又会怎么样？
(2)若将水壶的壶嘴堵上一个软木塞，并盖紧壶盖，可能有什么现象出现？
让学生结合日常的生活经验讨论、分析。
2．让学生阅读教材第21页“酒精灯的使用方法”，弄清实验的内容和操作要求。
学生分小组实验，记录实验现象。
3．小组汇报
(1)实验的结论；(2)四个讨论题的结果；(3)给物质加热的方法及注意事项。
[结论]用酒精灯的外焰加热，试管内的液体不能超过试管容积的三分之一，试管夹夹住试管(大约距试管口三分之一处)；加热前要擦干试管的外壁；试管口不要对着自己或他人；将液体加热至沸腾的试管，不能立即用冷水冲洗。
4．学生以小组为单位，对教材[实验1－6]进行探究，记录实验现象，教师巡回指导，强调规范操作。
洗涤仪器
1．学生自由交流生活中洗玻璃杯、碗、盘等的方法，并说说洗干净的标准是什么？2．学生自学仪器洗涤有关内容。
[思考](1)试管洗涤的一般程序；
(2)使用试管刷刷洗试管时应注意的问题；
(3)玻璃仪器洗涤干净的标准是什么；
(4)洗净的玻璃仪器如何存放。
3．让学生尝试用试管刷刷洗试管，并学会观察试管是否已经洗干净。
4．同学交流仪器洗涤的体验。
第2课时物质的加热和洗涤玻璃仪器
一、物质的加热
1．酒精灯的使用：用火柴点燃，用灯帽盖灭，禁止燃烧时向酒精灯里添加酒精
2．给物质加热：用酒精灯的外焰加热
二、仪器的洗涤
1．方法
2．标准：玻璃容器内壁附着的水既不聚集成水滴，也不成股流下
酒精灯是初中化学实验中最主要的热源，它的使用有着严格的要求，如果使用不当可能造成危险；同样给液体物质加热的注意事项也较多，如果操作不当也会造成比较危险的后果。
因此教师除了正确演示并严格要求外，最好事先培训5－7名能力较强的学生充当助手，让他们先掌握了正确操作，在其他学生练习时，帮老师来巡视指导，以确保实验安全、成功。