《驿路梨花》优秀课件(经过精心修改,符合最新版)剖析

记叙的顺序有哪些，分别有什么作用？
1、顺叙：按照事件的发生、发展和结局
的时间顺序来写就是顺叙。一 般包括时间的先后、空间或地 点的转换和事件发展的过程。 例如《散步》 作用： 能使文章的层次同事件发展的 过程基本一致，容易把事件记 叙得有头有尾，脉络清晰。
2、倒叙： 是根据表达的需要，把事件的 结局或某个最突出的片断提在前边 叙述，然后再从事件的开头按原来 的发展顺序进行叙述。 作用： 能造成悬念，增强文章的吸引 力，使文章引人入胜。
在哀牢山深处，在人 迹罕至的茂密树林里， 一片美丽的梨花掩映着 一座小草房，它的主人 是谁？它见证了怎样的 一个美丽的故事？
彭 荆 风
驿 路 梨 花
１、给下列红色字注音：
喷香 竹篾

驿路
菌子 简陋
修葺
折损 麂子
露宿
撵走
陡峭
悠闲
恍惚
火塘
晶莹
喷香（pèn） 驿路（yì） 菌子（jùn） 简陋（lòu） 露宿（lù sù） 撵走（niǎn） 恍惚（huǎng） 晶莹（yíng）
真是驿路梨花处处开呀！
三次悬念
你能找出这三次悬念在什么地方吗?
悬念一
这是什么人的房子呢？（第8段）
悬念二
瑶族老人不是主人，那 “主人家是谁呢 ？ 解放军为什么盖房子呢？
悬念三

深山月夜， “我”和老余急于投宿却找不到人家， 好不容易发现小茅屋却不见主人，于是”我们“猜测： “这是什么人的房子呢？”这就是一个悬念；紧接着来 了一位“我们”以为是主人的瑶族老人，他却说“我不 是主人”，那么，主人到底是谁呢？这又是一个悬念； 最后瑶族老人打听到主人哈尼族小姑娘终于出现，“我 们”要谢她时，她却说“房子是解放军叔叔盖的。”这

二个误会 三个悬念 四写梨花 五件好事
哈尼族 主要聚居在云南省
两个误会
你能找出这两次误会在什么地方吗？
我、老余，见到小茅屋。
这是什么人的房子呢
？
设置悬念
不是他。瑶族老人这次是专门送粮食的
主人是他？？
喂！你们谁是梨花啊？
茅屋定是你们的啦？
是他们修的小茅屋呀！
这才是梨花！ 可你见不着喔！ 她出嫁了
小茅屋的真正主人是谁？ 瑶族老人吗？
梨花吗？
梨花的妹妹吗？ 解放军叔叔吗？
茅屋的建造者、 照管者都是主人
环境描写的作用分析
环境描写是指对人物所处的具 体的社会环境和自然环境的描 写。 包括社会环境描写和自然环境 描写（景物描写）。
6、全文是按什么顺序组织材料，以什么 为线索展开情节？
顺叙：课文以“我”和老余的见闻为线 索，按照时间顺序叙述，围绕“小屋主 人是谁？”的悬念，展开叙述的，结构 紧凑，事事关联，引人入胜。
插叙的作用：（文中对小茅屋的建造以及 后来人对它的照料情况的记叙，则是运用 插叙的写法。）使文章波澜起伏，产生了 吸引读者的效果。
4、本文结构新颖，构思巧妙。从上 表看全文的写作顺序是按时间顺序来 写的，茅屋的建造和照料过程却不是 按时间顺序来写的，是按什么顺序来 写的？这样写有什么好处？
梨花姑娘照料小茅屋
4
插叙
十几年前 解放军路过 建小茅屋
插叙
5 3
梨花姑娘 出嫁后 妹妹接着 照料小茅屋
插叙
“我们”路过 1 住宿，修屋
瑶族老人 借住 2 照看小茅屋
二、本文构思巧妙，层层设置悬念和误会，使 故事情节一波三折，结合课文内容分析这种写 法，说说其表达效果。
样一波三折，层层设悬的巧妙构思，使得故事情 节既在意料之外，又在情理之中，受到很好的艺 术效果。在行文中设置悬念，可以增加故事的曲 折感，使情节跌宕起伏，造成文章的层次感，发 人深思，引人入胜，因而也更能吸引读者的目光。
3、插叙： 是在叙述中心事件的过程中，为 了帮助展开情节或刻画人物，暂时中 断叙述的线索，插入一段与主要情节 相关的内容，然后再接着叙述原来的 内容。例如《驿路梨花》 作用：
插叙的作用：
插叙的作用有三： 一、是在叙事时运用插叙，可使所写 的内容更加充实，情节更加充分,人物 形象更加丰满，使文章的主题(中心思 想)更鲜明、更深刻。 二、是运用插叙，可以起到补充主要 事件或衬托主要人物的作用。 三、加上插叙，可使文章的结构，避 免呆板、拘谨，使行文起伏多变。
4
5
梨花姑娘 照料小茅屋
一、整体感知 挑战1：请你以“我”和老余 的所见所闻的经过来复述小 说。
挑战2：请你以小茅屋的建造 和照料的过程来复述小说。
课文顺序： “我”和老余发现小茅屋——瑶族老人为小屋送 米——“我们”一起修葺小茅屋——梨花妹妹照看 小茅屋——梨花妹妹说十多年前解放军路过这里 并建造了小茅屋——姐姐梨花照料小茅屋 按茅屋的建造和照料过程的顺序： 十多年前解放军路过这里并建造了小茅屋，方便 过路人——哈尼族姑娘梨花照料小茅屋——梨花 出嫁后梨花妹妹继续照料小茅屋——瑶族老人借 住后送来大米——“我们”路过这里住宿，修葺 了小茅屋
竹篾（miè） 修葺（qì） 折损（sǔn） 麂子（jǐ） 陡峭（dǒu） 悠闲（yōu） 火塘（táng）
１、结合语境解释词语：
驿路：又叫驿道，古代为传递政府文书而开 辟的交通大道，沿途设有换马或休息、住宿 的驿站。在文中指过往行人所走的道路。 陡峭：（山势）坡度很大，直上直下的。
简陋：（房屋、设备等）简单粗陋，不完备。
1、划分部分，概括大意： 第一部分（1-8）主要写“我们”在梨树林中发 现 小屋。 第二部分（9-12）：主要写小屋帮助“我们”解 除饥饿疲劳。 第三部分（13-27）：主要写瑶族老人述说小屋 主人名叫梨花。 第四部分（9-36）：主要写梨花之妹讲出小屋的 来历。 第五部分（37）：赞美西南少数民族学习雷锋、 助人为乐的精神就像洁白的梨花，开遍神州大地。
挑战3：根据课文内容填写下面的表格
出现 顺序 1 人物 所做好事 做好事 目的
向哈尼小姑娘学 习，为群众着想 为便后来人
时间
十多年后的 某天早上 十多年后的某一天 晚上及第二天早上
我和老余 修葺小茅屋，给房
顶加草，挖排水沟 专门送粮食来 修葺小茅屋 瑶族老人
2
3
梨花妹妹 解放军
向解放军和姐姐学 常来照管小茅屋 习，接姐姐的班 前几年，姐姐 出嫁后 砍树割草盖小 茅屋 向雷锋学习， 方便过路人 向解放军学习， 方便过路人 十多前路过时 小茅屋盖好后 至她出嫁前