秋五年级数学上册第三单元小数除法第4课时除数是小数的除法课件西师大版
合集下载
20秋西师大版数学五年级上册第三单元 小数除法(教学反思)3.4 小数除以小数(1)
20秋西师大版数学五年级上册第三单元小数除法
（教学反思）
本节课是在学习完成除数是整数的除法后来学习除数是小数的除法的，所以这节课的首要点就是如何进行转化，把小数转化成整数。
按除数是整数除法进行计算。
并把转化思想贯穿于整个教学的始终。
这节课的教学重在引导，所以在课堂上，学生是在教师的问题引领下思考，并在充分放手让学生思考、讨论的过程中，让学生主动获取知识。
注重旧知对新知的联系，通过对新知的迁移和转化，变成旧有知识并解决问题。
如在教学中启发学生用计量单位的改写、商不变的性质来探讨新的计算方法。
这些原有知识的启用都对新知识的学习产生了巨大的推动作用，使学生主动应用知识探讨新的计算方法有目标可遵循。
西师大版五上数学除数是整数的除法课件
23.4÷6= （m）
小组交流
要求： 1、独立思考，写出算法。 2、小组合作，交流汇报。
练一练
39.2÷7= 5.6
56
7 39.235源自4 42……表示42个 2
1 10
0
除数是整数的小数除法的计算方法
1. 按照整数除法的法则去除。 2. 商的小数点要和被除数的小 数点对齐。
除数是整数的小数除法的计算方法
1. 按照整数除法的法则去除。 2. 商的小数点要和被除数的小数点对齐。
用竖式算一算
37.5÷3= 9.45÷7=
数学医院
2.3 15 34.5
30 45 45
0
3 .7 7 2 5.9
21 49 49 0
你能说一说 你有哪些收 获吗？
王叔叔买了32支同样的铅笔，用了12.8元。每支铅笔 多少元？
除数是整数的小数除法
西师版小学数学五年级上册
学校四年级有256人，平均分成8个 班，每个班有多少人？
256÷8= 32 （人）
整数除法的计算法则
1、先从被除数的高位除起，除数是 几位数，就看被除数的前几位。 2、如果不够除，就看下一位，除到 被除数的哪一位，商就写在哪一位的 上面。 3、如果不够商1，要补0占位。 4、每次除得的余数比除数小。
12.8÷32= 0.4 （元）
西师大版小学数学五年级上册第三单元第二课《除数是小数的除法》说课稿附板书含反思及课堂练习和答案
总之，在以后的教学中，我们要不断地去探索、去实践，争取逐步提高自己 的教学水平。
我的说课完毕，谢谢各位老师！
4.通过预习,我知道了小数除以小数,先把除数的小数点向( )移动,使它变 成( ),除数的小数点向( )移动几位,被除数的小数点也要向( )移动 几位。5.预习后我还知道:把小数除以小数转化成一个数除以整数的根据是商 不变的性质。
6.竖式计算。
【参考答案】： 1.= = 2.36 5(答案不唯一) 3.12.8÷1.6 右 整数 右 右 8 4.右 整数 右 右 5.略 6.70 0.48 70 42 15 0.36
一、说教材
大家好，今天我说课的内容是西师大版小学数学五年级上册第三单元 第二课《 除数是小数的除法 》。本节课主要内容是旨在 学生清楚除数是 小数的除法是以除数是整数的小数除法为基础；利用商不变的性质把除数 是小数的除法变成除数是整数的除法，学习用竖式计算除数是小数的除法 的计算方法；最有效的学习方法就是运用转化法，即利用商不变的性质， 把除数是小数的除法化成除数是整数的除法，这样就可以用除数是整数的 除法进行计算；然后再利用商不变原理来转化学习除数是小数的除法的竖 式计算方法；所以本节课的重点是讲清转化的过程与方法，而要学生正确 地掌握，验证和实践操作是关键。
2、教学例2 （1）出示例2：0.988÷0.38= 问：这道题是除数是小数的除法，你能把这道题转化成除数是整数 的除法吗？怎么转化呢？在转化的过程中要注意些什么？ 学生讨论后汇报： 方法一：0.988÷0.38=（0.988×1000）÷（0.38×1000）=988÷380 ， 方法二：0.988÷0.38=（0.988×100）÷（0.38×100）=98.8÷38 。
学生汇报时，教师板书： （3）这两种解法都有一个共同点，谁能把这两种解法的相同点找出来？ 结论：这两种方法实际都是通过把除数是小数的除法转化成除数是整数的除法 来做。
我的说课完毕，谢谢各位老师！
4.通过预习,我知道了小数除以小数,先把除数的小数点向( )移动,使它变 成( ),除数的小数点向( )移动几位,被除数的小数点也要向( )移动 几位。5.预习后我还知道:把小数除以小数转化成一个数除以整数的根据是商 不变的性质。
6.竖式计算。
【参考答案】： 1.= = 2.36 5(答案不唯一) 3.12.8÷1.6 右 整数 右 右 8 4.右 整数 右 右 5.略 6.70 0.48 70 42 15 0.36
一、说教材
大家好，今天我说课的内容是西师大版小学数学五年级上册第三单元 第二课《 除数是小数的除法 》。本节课主要内容是旨在 学生清楚除数是 小数的除法是以除数是整数的小数除法为基础；利用商不变的性质把除数 是小数的除法变成除数是整数的除法，学习用竖式计算除数是小数的除法 的计算方法；最有效的学习方法就是运用转化法，即利用商不变的性质， 把除数是小数的除法化成除数是整数的除法，这样就可以用除数是整数的 除法进行计算；然后再利用商不变原理来转化学习除数是小数的除法的竖 式计算方法；所以本节课的重点是讲清转化的过程与方法，而要学生正确 地掌握，验证和实践操作是关键。
2、教学例2 （1）出示例2：0.988÷0.38= 问：这道题是除数是小数的除法，你能把这道题转化成除数是整数 的除法吗？怎么转化呢？在转化的过程中要注意些什么？ 学生讨论后汇报： 方法一：0.988÷0.38=（0.988×1000）÷（0.38×1000）=988÷380 ， 方法二：0.988÷0.38=（0.988×100）÷（0.38×100）=98.8÷38 。
学生汇报时，教师板书： （3）这两种解法都有一个共同点，谁能把这两种解法的相同点找出来？ 结论：这两种方法实际都是通过把除数是小数的除法转化成除数是整数的除法 来做。
三小数除法《除数是整数的除法》(教案)西师大版五年级数学上册
三小数除法《除数是整数的除法》（教案）西师大版五年级数学上册当我站在讲台上，看着下面一张张充满好奇和期待的笑脸，我知道，今天我要教授的内容一定会让他们眼前一亮。
我手中的教材是西师大版五年级数学上册，我们要学习的章节是第三单元的《除数是整数的除法》。
教学目标是让学生掌握除数是整数的除法运算，能够正确进行计算，并理解其运算规律。
在教学过程中，我会引导学生通过实际操作，发现除法运算的规律，培养他们的逻辑思维能力。
在教学难点和重点上，我注意到学生对于除数是整数的除法运算可能会存在理解上的困难，因此我会通过具体的例题和实际操作，让学生深刻理解除法运算的本质。
为了更好地进行教学，我准备了PPT和一些实际操作的道具，如水果、小棒等，让学生能够更直观地理解除法运算。
然后，我会讲解除数是整数的除法运算的规律，并通过具体的例题进行讲解。
例如，我会讲解如何计算20除以3，让学生明白除法运算的本质是将被除数分成若干等份，每份的大小由除数决定。
在讲解过程中，我会引导学生进行随堂练习，例如，让他们计算25除以5，36除以4等，以巩固他们对于除法运算的理解。
在板书设计上，我会将除数是整数的除法运算的步骤和规律进行板书，以便学生能够清晰地理解和记忆。
在作业设计上，我会布置一些相关的练习题，例如，计算45除以9，56除以7等，并给出详细的答案。
在课后反思及拓展延伸上，我会鼓励学生对于除法运算进行深入的思考，探索更多的规律和应用，并将在课堂上没有解决的问题提出来，以便我在下一次课堂上进行解答。
总的来说，我相信通过这样的教学方式，学生能够深刻理解除数是整数的除法运算，并能够灵活运用。
重点和难点解析：在上述教学过程中，有几个重点和难点是我认为需要特别关注的。
情景引入的实际性和趣味性，以及如何引导学生从实际问题中抽象出数学运算的规律，是教学中的一个重点和难点。
如何讲解和演示除数是整数的除法运算的步骤和规律，让学生能够直观地理解和记忆，也是教学中的一个重点和难点。
新西师大版五年级上册数学 第四课时 除数是小数的除法(2) 教学课件
西师大版小学数学课件
五年级上册
3 小数除法
第四课时 除数是小数的除法
（2）
情景导入
23.4÷0.9＝ 26 2.34÷0.9＝ 2.6
234÷0.9＝ 260
探究新知
探究新知
114÷9.5＝ （天）
这道题也是除数是小数的 除法，但和我们前面学习 的小数除法有什么区别?
探究新知
9.5 1 1 4 0
2.31÷0.55＝4.2
巩固练习 6÷0.25＝24（盒）
课堂小结
·除数是小数的除法，先移动除数的 小数点，使它变成整数； ·除数的小数点向右移动几位，被除 数的小数点也向右移动几位（位数不 够的，在被除数的末尾用“0”来补 足）； ·然后按照除数是整数的除法的计算 方法进行计算。
探究新知 怎样计算除数是小数的除法？
议一议
除数是小数的除法，先移动除数的小数点，使它 变成整数；
除数的小数点向右移动几位，被除数的小数点也 向右移动几位（位数不够的，在被除数的末尾用 “0”来补足）；
然后按照除数是整数的除法的计算方法进行计算。
探究新知 平均每辆汽车每天运货多少吨？
探究新知
先求一辆车3.5天运 31.5吨货。再求一 辆车一天运9吨货。
这里为什么 要添“0”？
除数扩大10倍要使商不变，被除数也要扩 大10倍，114扩大10倍，就是1140，也就是 在114的末尾 1 4 0
95
140 140
0
答：114kg饲料可以喂12天。
探究新知
2÷0.25＝ 200÷25＝ 8 5.4÷0.45＝ 540÷45＝ 12
× 没有把除数转化成整 数，将被除数也扩大10倍。 但得数是对的。
巩固练习
五年级上册
3 小数除法
第四课时 除数是小数的除法
（2）
情景导入
23.4÷0.9＝ 26 2.34÷0.9＝ 2.6
234÷0.9＝ 260
探究新知
探究新知
114÷9.5＝ （天）
这道题也是除数是小数的 除法，但和我们前面学习 的小数除法有什么区别?
探究新知
9.5 1 1 4 0
2.31÷0.55＝4.2
巩固练习 6÷0.25＝24（盒）
课堂小结
·除数是小数的除法，先移动除数的 小数点，使它变成整数； ·除数的小数点向右移动几位，被除 数的小数点也向右移动几位（位数不 够的，在被除数的末尾用“0”来补 足）； ·然后按照除数是整数的除法的计算 方法进行计算。
探究新知 怎样计算除数是小数的除法？
议一议
除数是小数的除法，先移动除数的小数点，使它 变成整数；
除数的小数点向右移动几位，被除数的小数点也 向右移动几位（位数不够的，在被除数的末尾用 “0”来补足）；
然后按照除数是整数的除法的计算方法进行计算。
探究新知 平均每辆汽车每天运货多少吨？
探究新知
先求一辆车3.5天运 31.5吨货。再求一 辆车一天运9吨货。
这里为什么 要添“0”？
除数扩大10倍要使商不变，被除数也要扩 大10倍，114扩大10倍，就是1140，也就是 在114的末尾 1 4 0
95
140 140
0
答：114kg饲料可以喂12天。
探究新知
2÷0.25＝ 200÷25＝ 8 5.4÷0.45＝ 540÷45＝ 12
× 没有把除数转化成整 数，将被除数也扩大10倍。 但得数是对的。
巩固练习
五年级上册数学除数是小数的除法第一课时(西师版)全面版
这样变的依据是什么呢？
课堂活动 对口令
试一试
李大爷买1个西瓜用了 14.4元，这个西瓜有多重？
0.988÷0.38 =
先把下面的除数变成整数，再计算。
7.67÷０.59＝（767）÷（ 59）=13 8.32÷3.2＝（832）÷（ 32 ）=26 2.163÷０.42＝（216.3）÷（42）=5.15 0.77÷０.35＝（ 77 ） ÷（ 35 ）=2.2
算法总结
让我们总结一下计算方法，好吗？ 除数是小数的除法，先移动除数
的小数点，使它变成整数；除数的小 数点向右移动几位，被除数的小数点 也向右移动几位，然后按照除数是整 数的小数除法进行计算。 计算除数是小数的除法时，要注意什么呢？
练习提升——找朋友
练习提升——谈发现
计算下面各题，说一说你发现了什么。
扩大到原来的 １００倍
扩大到原来的０.０１２Biblioteka １０００倍３２２ ７５ １２
2. 把下面数扩大到相应的倍数,你知道是多少吗?
0.12 1.2 12
0.012
扩大到原来 的１０倍
扩大到原来的 １００倍
扩大到原来的 １００倍
扩大到原来的 １０００倍
1.2 120 1200 12
3. 填表，说一说被除数、除数和商的变化规律。
除数是小数的除法
第1课时
课件设计：和志娟 河南省济源市济水东园学校
学习目标
本节课我们主要学习除数 是小数的除法，要求同学们能 结合实际例子理解并掌握除数 是小数的除法的计算方法，能 够解决相关的实际问题。
旧知回顾
1. 下面小数去掉小数点，发生了什么变化?
３２.２
扩大到原来的 1０倍
０.７５
课堂活动 对口令
试一试
李大爷买1个西瓜用了 14.4元，这个西瓜有多重？
0.988÷0.38 =
先把下面的除数变成整数，再计算。
7.67÷０.59＝（767）÷（ 59）=13 8.32÷3.2＝（832）÷（ 32 ）=26 2.163÷０.42＝（216.3）÷（42）=5.15 0.77÷０.35＝（ 77 ） ÷（ 35 ）=2.2
算法总结
让我们总结一下计算方法，好吗？ 除数是小数的除法，先移动除数
的小数点，使它变成整数；除数的小 数点向右移动几位，被除数的小数点 也向右移动几位，然后按照除数是整 数的小数除法进行计算。 计算除数是小数的除法时，要注意什么呢？
练习提升——找朋友
练习提升——谈发现
计算下面各题，说一说你发现了什么。
扩大到原来的 １００倍
扩大到原来的０.０１２Biblioteka １０００倍３２２ ７５ １２
2. 把下面数扩大到相应的倍数,你知道是多少吗?
0.12 1.2 12
0.012
扩大到原来 的１０倍
扩大到原来的 １００倍
扩大到原来的 １００倍
扩大到原来的 １０００倍
1.2 120 1200 12
3. 填表，说一说被除数、除数和商的变化规律。
除数是小数的除法
第1课时
课件设计：和志娟 河南省济源市济水东园学校
学习目标
本节课我们主要学习除数 是小数的除法，要求同学们能 结合实际例子理解并掌握除数 是小数的除法的计算方法，能 够解决相关的实际问题。
旧知回顾
1. 下面小数去掉小数点，发生了什么变化?
３２.２
扩大到原来的 1０倍
０.７５
除数是小数的除法 ︳西师大版教育课件
• • 在当今社会，大家都生活得匆匆忙忙， 比房子 、比车 子、比 票子、 比小孩 的教育 、比工 作，往 往被压 得喘不 过气来 。而另 外总有 一些人 会运用 自己的 心智去 分辨哪 些快乐 或者幸 福是必 须建立 在比较 的基础 上的， 而哪些 快乐和 幸福是 无需比 较同样 可以获 得的， 然后把 时间花 在寻找 甚至制 造那些 无需比 较就可 以获得 的幸福 和快乐 ，然后 无怨无 悔地生 活，尽 情欢乐 。一位 清洁阿 姨感觉 到快乐 和幸福 ，因为 她刚刚 通过自 己的双 手还给 路人一 条清洁 的街道 ；一位 幼儿园 老师感 觉到快 乐和幸 福，因 为他刚 给一群 孩子讲 清楚了 吃饭前 要洗手 的道理 ；一位 外科医 生感觉 到幸福 和快乐 ，因为 他刚刚 从死神 手里抢 回了一 条人命 ；一位 母亲感 觉到幸 福和快 乐，因 为他正 坐在孩 子的床 边，孩 子睡梦 中的脸 庞是那 么的安 静美丽 ，那么 令人爱 怜。。 。。。 。
（口答）
扩大到原来
0.12 的１０倍
1.2
扩大到原来的
1.2 １００倍
120
扩大到原来的
12 １００倍
1200
扩大到原来的
0.012 １０００倍
12
4. 填表，说一说被除数、除数和商的变化规律。
被除数 15 150 1500
除数 5
商
3
50 500
3
3
被除数和除数同时扩大到相同的倍数，商不变。
n 新知探究
试一试
用竖式 计算。 7.67÷０.59＝
8.32÷3.2＝
2.163÷０.42＝ 0.77÷０.35＝
n 算法总结
让我们总结一下计算方法，好吗？ 除数是小数的除法，先移动除数
最新西师大版数学五上《除数是小数的除法》公开课课件
3. 添“0”继续除。
探索新知
做一做 9.5÷25=
5.46÷65=
巩固练习
1. 列竖式计算。
93.2÷7= 82.8÷23= 4.14÷3= 44÷5= 7.44÷6= 9.5÷25=
巩固练习
2. 三峡大坝正常蓄水位为175m，采用 5级船闸保证船舶顺利通行。过闸需要时。 过每段船闸平均用了多少时？
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
探索新知
李大爷买1个西瓜用了元，这 个西瓜有多重？
÷1.6=9（千克） 答：这个西瓜重9千克。
探索新知
对口令
探索新知
0.988÷0.38 =
探索新知
先把下面的除数变成整数，再计算。 7.67÷０.59＝（767）÷（ 59） =13 ＝（ ）÷（832 ） 32 =26 2.163÷０.42＝（ ）÷（42） 0.77÷０.35＝（ 77 ） ÷（ 35 ）
÷（时）
巩固练习
3.数学医院。
×
√
×
巩固练习
4. 算一算，连一连。
÷12
27.9÷31
7.2÷8
1.44÷9
16.8÷7
巩固练习
5. 在向阳中学4×100m接力赛中， 勇勇等4个同学跑完400m共用，平 均每个同学跑了多少秒？
÷（秒） 答：平均每个同学跑了秒。
课堂小结，畅谈收获
这节课你有什么新 的收获？
复习导入
4. 想一想，填一填。
128 42
探索新知
你能发现哪些信息？
你能解决哪个问题？试着列式解决。
探索新知
这个西瓜有多重？
12.8÷1.6 =
除数是小数的除法 怎样计算呢？
探索新知
做一做 9.5÷25=
5.46÷65=
巩固练习
1. 列竖式计算。
93.2÷7= 82.8÷23= 4.14÷3= 44÷5= 7.44÷6= 9.5÷25=
巩固练习
2. 三峡大坝正常蓄水位为175m，采用 5级船闸保证船舶顺利通行。过闸需要时。 过每段船闸平均用了多少时？
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
探索新知
李大爷买1个西瓜用了元，这 个西瓜有多重？
÷1.6=9（千克） 答：这个西瓜重9千克。
探索新知
对口令
探索新知
0.988÷0.38 =
探索新知
先把下面的除数变成整数，再计算。 7.67÷０.59＝（767）÷（ 59） =13 ＝（ ）÷（832 ） 32 =26 2.163÷０.42＝（ ）÷（42） 0.77÷０.35＝（ 77 ） ÷（ 35 ）
÷（时）
巩固练习
3.数学医院。
×
√
×
巩固练习
4. 算一算，连一连。
÷12
27.9÷31
7.2÷8
1.44÷9
16.8÷7
巩固练习
5. 在向阳中学4×100m接力赛中， 勇勇等4个同学跑完400m共用，平 均每个同学跑了多少秒？
÷（秒） 答：平均每个同学跑了秒。
课堂小结，畅谈收获
这节课你有什么新 的收获？
复习导入
4. 想一想，填一填。
128 42
探索新知
你能发现哪些信息？
你能解决哪个问题？试着列式解决。
探索新知
这个西瓜有多重？
12.8÷1.6 =
除数是小数的除法 怎样计算呢？
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
0.314 ÷（ 0.01 ）= 314÷18
8 2.8 ÷（0.07 ）= 280÷7
议一议
怎样计算除数是小数的除法?
我有妙招
1. 看：看清除数有几位小数。
2. 移：把除数和被除数的小数点同时
向右移动相同的位数，使除数变成整数，
当被除数位数不足时，用“0”补足。
3. 算：按照除数是整数的除法计算。
第 三 单元
小数除法
第 4 课时 除数是小数的除法（2）
温故知新
1. 运用商不变的性质，把除数变成整数。
16.2÷4.5 0.864÷0.32
9.88÷0.26 7.14÷3.5
2. 列竖式计算。
16.2÷4.5= 3.6
9.88÷0.26= 38
0.864÷0.32=2.7 7.14÷3.5= 2.04
你我共练
运用商不变的性质，把除数变成整数。 0.36 0.12
7.2 0 30 0
0.23 0.25
4.6 0 1 00 0
列竖式计算
25.2÷0.36 =70
7 0 0.3 6 2 5 . 2 0 25 2 0
0.091÷0.5 =0.182
0. 5 0.1 82 0 . 0. 9 1 0 5 4 1 40 10 10 0
想一想
怎样计算除数是小数的除法呢？
这道题该怎么 列算式啊？
就是求114kg里面有多
少个9.5kg？
讨论 114÷9.5=
1. 怎样把114÷9.5转化成除
数是整数的除法呢？
2. 当被除数扩大10倍时，该
如何改变呢？
填 空 3.6÷1.24 =（ 360 ）÷124
0.42÷0.6 =（ 4.2 ）÷6
在下面的
里，填上“＞”或“＜”号。
3.06÷0.9 ＞ 3.06 7.25÷1.25 ＜ 7.25
4.59÷1.02 ＜ 4.59 2.28÷0.95 ＞ 2.28
6÷0.25=2
8 2.8 ÷（0.07 ）= 280÷7
议一议
怎样计算除数是小数的除法?
我有妙招
1. 看：看清除数有几位小数。
2. 移：把除数和被除数的小数点同时
向右移动相同的位数，使除数变成整数，
当被除数位数不足时，用“0”补足。
3. 算：按照除数是整数的除法计算。
第 三 单元
小数除法
第 4 课时 除数是小数的除法（2）
温故知新
1. 运用商不变的性质，把除数变成整数。
16.2÷4.5 0.864÷0.32
9.88÷0.26 7.14÷3.5
2. 列竖式计算。
16.2÷4.5= 3.6
9.88÷0.26= 38
0.864÷0.32=2.7 7.14÷3.5= 2.04
你我共练
运用商不变的性质，把除数变成整数。 0.36 0.12
7.2 0 30 0
0.23 0.25
4.6 0 1 00 0
列竖式计算
25.2÷0.36 =70
7 0 0.3 6 2 5 . 2 0 25 2 0
0.091÷0.5 =0.182
0. 5 0.1 82 0 . 0. 9 1 0 5 4 1 40 10 10 0
想一想
怎样计算除数是小数的除法呢？
这道题该怎么 列算式啊？
就是求114kg里面有多
少个9.5kg？
讨论 114÷9.5=
1. 怎样把114÷9.5转化成除
数是整数的除法呢？
2. 当被除数扩大10倍时，该
如何改变呢？
填 空 3.6÷1.24 =（ 360 ）÷124
0.42÷0.6 =（ 4.2 ）÷6
在下面的
里，填上“＞”或“＜”号。
3.06÷0.9 ＞ 3.06 7.25÷1.25 ＜ 7.25
4.59÷1.02 ＜ 4.59 2.28÷0.95 ＞ 2.28
6÷0.25=2