《杨氏之子》公开课课件
《世说新语》 是南朝 刘义庆 编写的，该书主 要记载汉末到晋 代士族阶层言谈 轶事的小说。
《 世 说 新 语 》 中 小 故 事
就 看 不 见 光 明 了 。 ”
比 方 说 人 眼 中 都 有 瞳 仁 ， 没 有 瞳 仁
亮 呀 ” 这 个 姓 徐 的 孩 子 说 ： “ 不 对 。
什 么 都 没 有 ， 它 是 不 是 应 该 更 加 明
nǎi fū 乃呼出（nǎi rēng ） 夫子 （fū hū ）
10、杨氏之子
梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣 其父，父不在，乃呼儿出。为设答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”
方法小提示： 1.看注释、2.联系上下文、 3.查找工具书或资料书、 4.碰到难句反复多读几遍、 5.做批注。
梁国杨氏子九岁，甚 聪惠 。 甚
在梁国，有一户姓杨的人家，家 里有一个九岁的儿子，很聪明。
②甚：很。 ③惠：同“慧”，智慧的意思。
②
③
孔君平诣 其父，父不在，乃 呼儿出。
孔君平来拜见他的父亲，他的父亲不在家， 于是孔君平就把孩子叫了出来。
④诣：拜见。⑤乃：就，于是。
④
⑤
孔君平诣其父，父不在，乃呼儿 出。 孔君平去找他的父亲，父亲不 在家，按说，就应该走了，可是 孔君平没有走，却叫了儿子出来， 这说明什么呢？
译文:
在梁国，有一户姓杨的人家，家里有一个九岁的儿子， 很聪明。孔君平来拜见他的父亲，他的父亲不在家，于是 孔君平就把孩子叫了出来。(孩子)给(孔君平)端来了水果， 水果中有杨梅。孔君平指着杨梅对孩子说：“这是你家的 水果。”孩子马上回答：“没听说过孔雀是先生您家的 鸟。”
10、杨氏之子
梁国/杨氏子/九岁，甚聪惠。孔君平/诣/
为设果，果有杨梅。
(孩子)给(孔君平)端来了水果，水果中有杨梅。
日 孔指以示 儿曰 ：“此是君家 曰 果。”儿应声答曰：“未 闻 孔雀是夫子家禽。” 家禽
今义：指鸡鸭这些动物。 古义：家里养的鸟。
孔指以示 儿曰 ：“此是君家果。”
孔君平指着杨梅对孩子说：“这是你家的水果。”
⑥
⑦
⑥示：给……看。 ⑦曰：说。
古时候，梁国杨家有个孩子，才九岁，很 聪明。孔君平去拜见他的父亲，他父亲不 在，就把孩子叫出来。杨家孩子为他摆设 了果品，果品中有杨梅。孔君平指着杨梅 让杨家孩子看，说：“这是你家的水果。” 杨家孩子马上回答说：“从来没有听说孔 雀是您家的鸟啊。”
风趣、幽默……
氏：放在姓后表示尊重。
之：的。
子：古时候称男孩子为子，这里指 儿子。
其父，父/不在，乃/呼儿出。为/设果，果/有
杨梅。孔/指以示儿/曰：“此/是君家果。”
儿/应声答曰：“未闻/孔雀/是夫子家/禽。”
梁国（杨氏子九岁），（甚聪慧）。孔君平 （诣其父 ），父不在，（乃呼儿出）。 （为设果 ），果有杨梅。孔指以示儿曰： “（此是君家果 ）。”儿应声答曰：“ （ 未闻孔雀是夫子家禽 ）。”
杨梅。孔/指以示儿/曰：“此/是君家果。”
儿/应声答曰：“未闻/孔雀/是夫子家/禽。” 方法小提示： 1.读准字音、 2.读出语气 3.读出感情、节奏。
练习：
应声（yìng yīng） yì ng 聪惠 （huì fuì ） huì 为设果（wéi wèi ） 家禽（qí qí ） n ng qí
耍 ， 有 人 对 他 说 ： “ 若 是 让 月 亮 中
年 方 九 岁 ， 曾 有 一 次 在 月 亮 地 里 玩
这 则 故 事 的 大 意 是 ： 徐 家 有 个 小 孩 ，
有 瞳 子 ， 无 此 必 不 明 。 ”
明 邪 ” 徐 曰 ： “ 不 然 。 譬 如 人 眼 中
人 语 之 曰 ： “ 若 令 月 中 无 物 ， 当 极
姓杨人家的儿子
10、杨氏之子
梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣
其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有 杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。” 儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”
自读要求： 字字正确、句句通顺。
10、杨氏之子
梁国/杨氏子/九岁，甚聪惠。孔君平/诣/
其父，父/不在，乃/呼儿出。为/设果，果/有
（ 一 ） 徐 孺 子 年 九 岁 ， 尝 月 下 戏 ，
?
?
儿应声答曰：“未 闻孔雀是夫子家禽。
⑧
孩子马上回答：“没听说过孔雀是先生您家的鸟。”
⑧未：没有。
儿应声答曰：“孔雀是夫子家禽。” 儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”
10、杨氏之子
梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父， 父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔 指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰： “未闻孔雀是夫子家禽。”
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《杨氏之子》公开课ppt课件
机智巧妙的语言，能帮助 我们摆脱可能出现的尴尬 局面；幽默风趣的语言， 能愉悦我们的身心。
杨修，东汉末期著名文学家，才华出 众，的确是个少有的聪明人。后为汉相 曹操主薄。死于公元219年，时方44岁。 杨修现存的几篇作品《孔雀赋》、《神
女赋》、《出征赋》、《节游赋》等。
发挥想象，增加 情节，丰富人物心理、 表情等，把这篇文言 文改编成一篇400字 左右的故事。
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这是一篇古文。 我们一般将古文称 为“文言文” 把现 代人写的文章叫白 话文。
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梁国杨氏子九岁，甚聪惠。 孔君平诣其父，父不在，乃呼 儿出。为设果，果有杨梅。孔 指以示儿曰：“此是君家果。”
儿应声答曰：“未闻孔雀是夫
子家禽。”
本文选自南朝刘义庆的《世说新语
shèn
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yì
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亮 什 耍 呀 么 ， 都 有 这 没 人 个 有 对 姓 ， 他 徐 它 说 的 是 ： 孩 不 “ 子 是 若 说 应 是 ： 该 让 “ 更 月 不 加 亮 对 明 中 。
年 方 九 岁 ， 曾 有 一 次 在 月 亮 地 里 玩
这 则 故 事 的 大 意 是 ： 徐 家 有 个 小 孩 ，
无 此 必 不 明 。 ”
“ 不 然 。 譬 如 人 眼 中 有 瞳 子 ，
中 无 物 ， 当 极 明 邪 ” 徐 曰 ：
下 戏 ， 人 语 之 曰 ： “ 若 令 月
徐 孺 子 年 九 岁 ， 尝 月
（ 二 ）
?”
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辜鸿铭早年在欧洲时，一次坐在汽车里，打开 车门，卷着裤管欣赏周遭景物。旁边有几位年轻 洋人见他那模样，便很没礼貌地对他品头论足起 来。辜鸿铭闻言不动声色，随手拿起一份报纸阅 读。那几个洋人见状，不禁哄然大笑：‚这个老 土，连ABC都不懂，还看报，把报纸都拿反了。‛ 等他们笑完，辜鸿铭慢条斯理地以纯正的牛津腔 标准英语说：‚这英文太简单了，不把它倒过来 看还有什么意思？‛洋人闻言大惊，赶紧红脸走
10.杨氏之子_PPT课件公开课
纷 飘 落 的 白 雪 像 什 么 ” 他 哥 哥 的 儿
谢 太 傅 很 高 兴 ， 就 问 孩 子 们 ： “ 纷
这 则 故 事 的 大 意 是 ： 在 一 个 下 雪 的
“ 未 若 柳 絮 因 风 起 。 ”公 大 笑 乐 。
“ 撒 盐 空 中 差 可 拟 。 ” 兄 女 曰 ：
小说，它由许多描写人物言行举止的精彩小故事
构成。对后世文学创作和士人精神等影响巨大，
千万年来深受读者喜爱，并远播海外。
严禁践踏草坪 别踩我，我怕疼
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③ 为 设 果 ， 果 有 杨 梅 。
?
④孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声 答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。” 这是故事中的重点部分。孔君平看到杨梅，联想
到孩子的姓，就故意逗孩子：“这是你家的水果。” 意思是，你姓杨，它叫杨梅，你们本是一家嘛 !这信 手拈来的玩笑话，很幽默，也很有趣。孩子应声答道 ：“没听说孔雀是先生您家的鸟。”这回答巧妙在哪 里呢?孔君平在姓上做文章，孩子也在姓上做文章， 由孔君平的“孔”姓想到了孔雀；最妙的是，他没有 生硬地直接说“孔雀是夫子家禽”，而是采用了否定 的方式，说“未闻孔雀是夫子家禽”，婉转对答，既 表现了应有的礼貌，又表达了“既然孔雀不是您家的 鸟，杨梅岂是我家的果”这个意思，使孔君平无言以 对。因为他要承认孔雀是他家的鸟，他说的话才立得 住脚。这足以反映出孩子思维的敏捷，语言的机智幽 绿色圃中小学教育网 默。
“ 白 雪 纷 纷 何 所 似 ” 兄 子 胡 儿 曰 ：
讲 论 文 义 ， 俄 而 雪 骤 ， 公 欣 然 曰 ：
（ 一 ） 谢 太 傅 寒 雪 日 内 集 ， 与 儿 女
?
?
《世说新语》是一部反映魏晋时代文人风貌、
杨氏之子课件(公开课)
禽。”
二读通：
国 氏子 岁，甚聪惠。 ，父不在，乃呼 出。
孔君平诣其
为设果，
有杨梅。
孔指以示儿曰：“此是君家果。”
儿应声答
：“未闻孔雀是夫子家
。”
二读通：
国 氏子 诣其 岁，甚 。 出。
，父不在，乃呼
为
，
有杨梅。
。”儿 答 ：“未
指以示儿曰：“此是
闻
是夫子家
。”
二读通：
国 诣其 为设果， 指 儿 答 ，甚 ，父 有 。 ，乃呼 。 ：“此是 ：“未闻 是 。” 家 。” 出。
曰：“未闻／孔雀／是夫子家／禽。”
桥梁
乃至
优惠
子曰
造诣
家禽
梁 桥梁 乃 乃至
惠 优惠 曰 子曰
诣 造诣 禽 家禽
liáng
huì
yì
梁
nǎi
惠
yuē
诣
qí n
乃
曰
禽
二读通：
梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不
在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：
“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家
一读准： 杨氏之子
梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在， 乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是 君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”
wèi
yì ng dá
梁国／杨氏子／九岁，甚聪惠。孔君平／诣／其
父，父／不在，乃／呼儿出。为／设果，果／有杨梅。
孔／指以示儿／曰：“此／是君家果。”儿／应声答
三读懂： 杨氏之子
梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在， 乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是 君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”
《杨氏之子》优质课教学课件
10.杨氏之子
梁国／杨氏子／九岁，甚聪惠. 孔君平／诣／其父，父／不在， 乃／呼儿出.为／设果，果／有 ／杨梅.孔／指以／示儿／曰：“此 是君家／果.”儿／应声答曰： “未闻／孔雀／是夫子家／禽.”
孔君平： 孔坦，字君平。孔子的第
26代子孙，学识渊博,为人正 直。是当时的庭尉，相当于现 在的法庭庭长。
杨氏之子
书犹药也...... 爱人者......敬人者...... 非淡泊......非宁静...... 老吾老......幼吾幼......
生字检测
惠 huì 实惠 曰 yuē 子曰 禽 qín 家禽 梁 liáng 房梁 诣 yì 造诣 乃 nǎi 乃至
这本书主要是 记载汉末到晋代 士族阶层言谈轶 事的小说。分上 中下三卷，共36 篇。《杨氏之子》 是第二篇里的一 个小故事。
孔君平诣其父，父 不在，乃呼儿出。
为设果，果有杨梅.
（ ）为（ ）设果？
孔指以示儿曰：“此是君家果.” 儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子
家禽.”
“未闻孔雀是夫子家禽.” “孔雀是夫子家禽.”
我也会说
黄先生指ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ示儿曰：“此是君家果” 儿应声答曰：“未闻
柳先生指以示儿曰：“此是君家果” 儿应声答曰：“未闻
部编人教版五年级语文下册第21课《杨氏之子》公开课PPT课件
➢ 你还记得这些文言《文王故戎事不吗取？道旁李》
出自哪本书呢？
《司马光》
《王戎不取道旁李》
《世说新语》主要是记载东汉
后期到魏晋期间一些名人的言行轶事。 里面的故事很多，篇幅短小，读来生 动有趣。《世说新语》共三十六篇， 《言语》是其中一篇，《杨氏之子》 就选自《言语》篇。
21 杨氏之子
➢ 说说课题的意思。
孔君平指着杨梅给孩子看， 说：“这是你家的果子。”
⑥ 儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”
没有听说。 家中的鸟，意思 与现代汉语不同。
⑥[夫子]古时对男子的敬称，这里指 孔君平。
儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”
孩子听了马上回答说：“我可没 听说孔雀是先生您家的鸟。”
用自己的话把故事讲给同学听。
把课文读给同学听，注意读出句 中的停顿，互相点评停顿是否恰当。
➢ 朗读课文，读准节奏。
梁国/杨氏子/九岁，甚/聪惠。孔君平/诣/ 其父，父不在，乃/呼儿出。为设果，果/有杨 梅。孔/指以示儿/曰：“此是/君家果。”儿/ 应声/答曰：“未闻孔雀/是/夫子家禽。”
借助注释，联系上下文，自主 理解课文内容，再和同学交流。
孔指以示儿曰：“此是君家果。”
杨氏“子杨氏—之—子杨”姓梅杨，“杨梅”的
第一个字也是“杨”，所以孔君平跟 孩子开玩笑，说杨梅是杨家的果子。
➢ 试着读出孔君平话里的风趣。 ➢ 想象当时的情景：孔君平说“此是君家果”时，会是
怎样的语气呢？
此是君家果。
逗趣、Байду номын сангаас玩笑
➢ 为什么杨氏之子又说孔雀是“夫子家禽”呢？
儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”
杨氏子听懂了对方是在用姓氏打趣他， 他想到“孔君平”姓“孔”，“孔雀”的 第一个字也是“孔”，所以用同样的方式 回应了客人的玩笑。
出自哪本书呢？
《司马光》
《王戎不取道旁李》
《世说新语》主要是记载东汉
后期到魏晋期间一些名人的言行轶事。 里面的故事很多，篇幅短小，读来生 动有趣。《世说新语》共三十六篇， 《言语》是其中一篇，《杨氏之子》 就选自《言语》篇。
21 杨氏之子
➢ 说说课题的意思。
孔君平指着杨梅给孩子看， 说：“这是你家的果子。”
⑥ 儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”
没有听说。 家中的鸟，意思 与现代汉语不同。
⑥[夫子]古时对男子的敬称，这里指 孔君平。
儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”
孩子听了马上回答说：“我可没 听说孔雀是先生您家的鸟。”
用自己的话把故事讲给同学听。
把课文读给同学听，注意读出句 中的停顿，互相点评停顿是否恰当。
➢ 朗读课文，读准节奏。
梁国/杨氏子/九岁，甚/聪惠。孔君平/诣/ 其父，父不在，乃/呼儿出。为设果，果/有杨 梅。孔/指以示儿/曰：“此是/君家果。”儿/ 应声/答曰：“未闻孔雀/是/夫子家禽。”
借助注释，联系上下文，自主 理解课文内容，再和同学交流。
孔指以示儿曰：“此是君家果。”
杨氏“子杨氏—之—子杨”姓梅杨，“杨梅”的
第一个字也是“杨”，所以孔君平跟 孩子开玩笑，说杨梅是杨家的果子。
➢ 试着读出孔君平话里的风趣。 ➢ 想象当时的情景：孔君平说“此是君家果”时，会是
怎样的语气呢？
此是君家果。
逗趣、Байду номын сангаас玩笑
➢ 为什么杨氏之子又说孔雀是“夫子家禽”呢？
儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”
杨氏子听懂了对方是在用姓氏打趣他， 他想到“孔君平”姓“孔”，“孔雀”的 第一个字也是“孔”，所以用同样的方式 回应了客人的玩笑。
杨氏之子 公开课课件 PPT
三、生词练习
liáng
梁
上边要窄，刅 字左右两点写 法不同。
结构：上下 音序：L 部首：木 组词：房梁，梁上君子 笔画：十一
易错提示：下 部是“木”哦！
木字扁宽、 上横平直要 长、撇捺舒 展。
三、生词练习
yì
诣
讠旁窄小、 横和提要短。
结构：左右 音序：Y 部首：讠 组词：诣前请教,苦心孤诣 笔画：八
它是我国最早的一部文言志人小 说集。原书有八卷，今本作三卷。
杨氏之子
一、读准字音，读通句子
梁国杨氏子九岁，甚聪惠。
我会读
梁：liánɡ 孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。 惠：huì
为设果，果有杨梅。
为：wèi 乃：nǎi
孔指以示儿曰：“此是君家果。”
曰：yuē 应：yìng
儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”禽：qín
五年级语文下册
杨氏之子
作者介绍
刘义庆（403年～444年），字季伯， 彭城（今江苏省徐州市）人 ，南朝 宋宗室、南朝宋宗室、文学家。 著有《世说新语》 《徐州先贤传》 《江左名士传》。
《世说新语》
《世说新语》主要记录汉末至东 晋士大夫的言谈、逸事，书中所 载人物言谈行事，有助于后人了 解当时的社会生活，特别是士族 阶层的生活方式与精神面貌。
匕字短撇要平、竖 短、弯横稍长有力， 日字窄小。
匕字短撇 要平、竖短、 弯横稍长有 力，日字窄 小。
三、生词、 撇和捺靠上边 相连。
结构：上下 音序：Q 部首：人 组词：禽兽,飞禽走兽 笔画：十二
易错提示：最 后两笔是撇折、 点，不要写成 “人”哦！
下边文字 窄小，下框 要宽，撇折 连接上框。
四、细读文章，领略语言之美
《杨氏之子》公开课完整课件PPT
乃：就，于是； 设：摆放，摆设； 为设果：为他摆出水果； 应声：马上、立即； 君：您； 以示儿：指给杨氏子看； 夫子：先生，古时对年长者或者读书人 的尊称； 闻：听，听说； 家禽：家里的鸟。“家”和“禽”各自 独立表达意思。
孔君平心想：……于是他对杨氏 子说：“这杨梅是你家的水果。”
未闻 未闻孔雀是夫子家禽。
译文： 在一个下雪的冬日里，谢太傅召集孩子们谈论有关做文章的事。一会儿，雪下大了，
谢太傅很高兴，就问孩子们：“纷纷扬扬飘落的白雪像什么?”他哥哥的儿子说：“用空中撒盐勉强可以比方 。”他哥哥的女儿说：“不如用柳絮因风飞舞来比方。”谢太傅大笑，非常高兴。
徐孺子年九岁，尝①月下戏②，人语
③之曰：“若令④月中无物⑤，当极明邪？” 徐曰：“不然⑥。譬如人眼中有瞳子，无此 必不明。”
这就是语言的艺术！
梁国杨氏子九岁，甚聪惠。
梅先生指以示儿曰：“此是君家果”
。
小儿应声答曰：未闻
；
李先生指以示儿曰：“此是君家果”。
小儿应声答曰：未闻
；
黄先生指以示儿曰：“此是君家果”
。
小儿应声答曰回答 后，他会想什么？神情、动作又 是怎样的？还会说些什么呢？请 根据课文内容展开想象，写下来 。可以用现代文，也可以尝试着 用文言文。
孔君平听了杨氏之子的回答后， 他会想什么？申请、动作又是怎样的 ？还会说些什么呢？请根据课文内容 展开想象，写下来。可以用现代文， 也可以尝试着用文言文。
开头：“孔君平听了杨氏子的回 答 ， 心 想 ： ……于是他笑着说： ……”
咏雪 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。 俄而①雪骤②，公欣然曰：“白雪纷纷何所 似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟③。” 兄女曰：“未若柳絮因④风起。”公大笑乐。 ①.【俄而】不久，不一会儿。 ②.【雪 骤】雪下得急。 ③.【差可拟】差不多。 ④. 【未若】比不上。 ⑤.【因】乘。
《杨氏之子》公开课课件解析
之：的。 子：古时候称男孩子为子，这里指 儿子。
姓杨人家的儿子
10、杨氏之子
梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其 父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。 孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答 曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”
自读要求： 字字正确、句句通顺。
10、杨氏之子
梁国/杨氏子/九岁，甚聪惠。孔君平/诣/其
为设果，果有杨梅。
(孩子)给(孔君平)端来了水果，水果中有杨梅。
日
孔指以示 儿曰 ：“此是君家 果。”儿应声答曰：“未 闻 孔雀是夫子家禽。”
今义：指鸡鸭这些动物。
古义：家里养的鸟。
孔指以示⑥儿曰⑦：“此是君家果。”
孔君平指着杨梅对孩子说：“这是你：“未⑧闻孔雀是夫子家禽。
” 这 个 姓 徐 的 孩 子 说 ： “ 不 对 。
都 没 有 ， 它 是 不 是 应 该 更 加 明
有 人 对 他 说 ： “ 若 是 让 月 亮 中
九 岁 ， 曾 有 一 次 在 月 亮 地 里 玩
故 事 的 大 意 是 ： 徐 家 有 个 小 孩 ，
有 瞳 子 ， 无 此 必 不 明 。 ”
明 邪 ” 徐 曰 ： “ 不 然 。 譬 如 人 眼 中
人 语 之 曰 ： “ 若 令 月 中 无 物 ， 当 极
（ 一 ） 徐 孺 子 年 九 岁 ， 尝 月 下 戏 ，
10、杨氏之子
梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其
父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。
孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答
曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”
方法小提示： 1.看注释、2.联系上下文、 3.查找工具书或资料书、 4.碰到难句反复多读几遍、 5.做批注。
梁国杨氏子九岁，甚②聪惠③。
姓杨人家的儿子
10、杨氏之子
梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其 父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。 孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答 曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”
自读要求： 字字正确、句句通顺。
10、杨氏之子
梁国/杨氏子/九岁，甚聪惠。孔君平/诣/其
为设果，果有杨梅。
(孩子)给(孔君平)端来了水果，水果中有杨梅。
日
孔指以示 儿曰 ：“此是君家 果。”儿应声答曰：“未 闻 孔雀是夫子家禽。”
今义：指鸡鸭这些动物。
古义：家里养的鸟。
孔指以示⑥儿曰⑦：“此是君家果。”
孔君平指着杨梅对孩子说：“这是你：“未⑧闻孔雀是夫子家禽。
” 这 个 姓 徐 的 孩 子 说 ： “ 不 对 。
都 没 有 ， 它 是 不 是 应 该 更 加 明
有 人 对 他 说 ： “ 若 是 让 月 亮 中
九 岁 ， 曾 有 一 次 在 月 亮 地 里 玩
故 事 的 大 意 是 ： 徐 家 有 个 小 孩 ，
有 瞳 子 ， 无 此 必 不 明 。 ”
明 邪 ” 徐 曰 ： “ 不 然 。 譬 如 人 眼 中
人 语 之 曰 ： “ 若 令 月 中 无 物 ， 当 极
（ 一 ） 徐 孺 子 年 九 岁 ， 尝 月 下 戏 ，
10、杨氏之子
梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其
父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。
孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答
曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”
方法小提示： 1.看注释、2.联系上下文、 3.查找工具书或资料书、 4.碰到难句反复多读几遍、 5.做批注。
梁国杨氏子九岁，甚②聪惠③。
杨氏之子 第1课时(公开课一等奖创新教学设计含反思).pptx
素养目标文化自信：了解文言文的语言特点。语言应用：了解文言文的特点，把课文读流利，理解课文内容。 思维能力：参考注释，理解句子的意思。审美创造：在不断诵读中感悟文言文的韵味，初步培养学生喜爱文言文的 感情。
教学重点能正确、流利、有节奏地朗读课文，背诵课文。
教学难点理解课文大意，并能说出表现杨氏之子机智原因。
教具准备多媒体课件。
教学过程
教学环节师生双边活动设计意图
单元主题课件出示单元主题。（/）了解本单元的教学内容，明确本单元的学习目标。
学习新知学习任务一：激发兴趣，引出课题1.揭示题目。2.走进作者。刘义庆：南朝宋文学家，彭城（今江苏 徐州）人。宋宗室，袭封临川王，曾任南兖州刺史、都督加开府仪同三司。爱好文学，喜招纳文士。撰有《世说新 语》，记述汉末、魏、晋士大夫的言行，原有集，已失传。学习任务二：字词句段反复诵读1.字词认读：2.词语解 析学习任务三：整体感知，了解大意1.请同学们回忆一下，我们学过哪些理解文言文的方法？（1）借助注释；（2 ）查阅工具书；（3）关注插图；（4）联系上下文；2.理解文意3.结合注释，同桌之间互相说一说故事大意。激趣 导入，调动学生的生活体验，使学生兴趣浓厚地投入到学习中。解决生字的音、形、义，鼓励学生自主识字，培养 学生的自学能力和探究能力。新课标提倡学生自主学习探究，小组合作完成学习任务。既锻炼了学生的学习能力， 又提高了学生课堂学习效率。
学情分析五年级学生已具备了一定的自学能力，并且古诗词的学习也有了一定学习的基础，但毕竟是第一次接 触，学生在文章的理解上存在着不小的困难。所以帮助他们消除畏难情绪，让学生在整个教学过程中始终保持学习 兴趣，达到思维兴奋点是组织教学的关键。教师要重点抓读和背诵。学习文言文的基本方法是读，我班学生通过两 年的古诗文诵读训练，朗读古文的兴趣很浓，也积累了相应的经验,教师引导学生经历初读寻疑一一再读释疑一一细 读解析一一精读入情一一美读成诵的过程，会帮助学生比较顺畅地完成读通读顺文章、读懂故事内容的学习任务。 对于关键词语的深入品味和初步尝试运用文言文表达自己对文章主旨的理解，在自主合作探究的过程中，学业1.分角色朗读课文，抄写本课生字新词。2.思考：完成课后练习第二题。深入学习知识、培养自主学 习能力、提高独立思考和解决问题能力。
教学重点能正确、流利、有节奏地朗读课文，背诵课文。
教学难点理解课文大意，并能说出表现杨氏之子机智原因。
教具准备多媒体课件。
教学过程
教学环节师生双边活动设计意图
单元主题课件出示单元主题。（/）了解本单元的教学内容，明确本单元的学习目标。
学习新知学习任务一：激发兴趣，引出课题1.揭示题目。2.走进作者。刘义庆：南朝宋文学家，彭城（今江苏 徐州）人。宋宗室，袭封临川王，曾任南兖州刺史、都督加开府仪同三司。爱好文学，喜招纳文士。撰有《世说新 语》，记述汉末、魏、晋士大夫的言行，原有集，已失传。学习任务二：字词句段反复诵读1.字词认读：2.词语解 析学习任务三：整体感知，了解大意1.请同学们回忆一下，我们学过哪些理解文言文的方法？（1）借助注释；（2 ）查阅工具书；（3）关注插图；（4）联系上下文；2.理解文意3.结合注释，同桌之间互相说一说故事大意。激趣 导入，调动学生的生活体验，使学生兴趣浓厚地投入到学习中。解决生字的音、形、义，鼓励学生自主识字，培养 学生的自学能力和探究能力。新课标提倡学生自主学习探究，小组合作完成学习任务。既锻炼了学生的学习能力， 又提高了学生课堂学习效率。
学情分析五年级学生已具备了一定的自学能力，并且古诗词的学习也有了一定学习的基础，但毕竟是第一次接 触，学生在文章的理解上存在着不小的困难。所以帮助他们消除畏难情绪，让学生在整个教学过程中始终保持学习 兴趣，达到思维兴奋点是组织教学的关键。教师要重点抓读和背诵。学习文言文的基本方法是读，我班学生通过两 年的古诗文诵读训练，朗读古文的兴趣很浓，也积累了相应的经验,教师引导学生经历初读寻疑一一再读释疑一一细 读解析一一精读入情一一美读成诵的过程，会帮助学生比较顺畅地完成读通读顺文章、读懂故事内容的学习任务。 对于关键词语的深入品味和初步尝试运用文言文表达自己对文章主旨的理解，在自主合作探究的过程中，学业1.分角色朗读课文，抄写本课生字新词。2.思考：完成课后练习第二题。深入学习知识、培养自主学 习能力、提高独立思考和解决问题能力。
部编人教版五年级语文下册第21课《杨氏之子》优质课件
句意：在梁国，有一户姓杨的人 家，家里有个九岁的儿子，他非 常聪明。
点明文章要讲的主 要人物，以及人物 的特点。
统领全文
拜访。
就，于是。
孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。
句意：有一天，孔君平来拜 访他的父亲，恰巧他的父亲 不在家，孔君平就把这个孩 子叫了出来。
从孔君平来拜见孩子的父 亲一事看，两家的关系很好， 常来常往。所以当得知孩子的 父亲不在时，孔并没有马上离 开，而是叫出了这个孩子。可 见，孔与孩子很熟。
知识锦囊
《世说新语》是中国南朝宋时期（420 年——581年）产生的一部主要记述魏晋人 物言谈轶事的笔记小说。全书原八卷，刘 峻注本分为十卷，今传本皆作三卷，分为 政事、文学、方正、德行、言语、雅量等 三十六门，全书共一千多则，记述自汉末 到刘宋时名士贵族的遗闻轶事，主要为有 关人物评论、清谈玄言和机智应对的故事。
“我可没听说孔雀是先生您家
没有。 的鸟。”
孔君平故意逗孩子，而孩子既表现 了应有的礼貌，又反映出孩子思维的敏 捷，机智幽默。
课文译文
在梁国，有一户姓杨的人家，家里 有个九岁的儿子，非常聪明。有一天， 孔君平来拜见他的父亲，恰巧他父亲不 在家，孔君平就把这个孩子叫了出来。 孩子给孔君平端来了水果，其中有杨梅。 孔君平指着杨梅给孩子看，并说：“这 是你家的水果。”孩子马上回答说： “我可没听说孔雀是先生您家的鸟。”
水果中有杨梅。孔君平指着杨梅给孩子看， 说：“这是你家的水果。”孩子马上回答说： “我可没有听说孔雀是先生您家的鸟。”
你既然感到为（wéi）难，为（wèi）何不直接 拒绝他的请求？
答应（yìng）别人的事应（yīng）该努力去完成。
梁（房梁） 诣（造诣） 禽（禽兽） 梁（高粱） 指（指挥） 离（离别）