32、全神贯注
32全神贯注
谁全神贯注？ 全神贯注做什么？
怎样全神贯注？
法国雕塑家。14岁起学画，后学 雕塑。他善于用丰富多样的绘画手 法塑出神态生动、富有力量的艺术 形象。闻名于世的《思想者》、 《雨果》、《巴尔扎克》等作品都 是他的杰作。他的创作对欧洲近代 雕塑的发展有较大的影响。
课文主要写了 罗丹 做什么？
茨威格不禁拍手叫好，他向罗丹祝 贺，祝贺又一件杰作的诞生。罗丹自 己端详一阵，却皱着眉头，说：“啊！ 不，还有毛病……左肩偏了一点，脸 上……对不起，请等一等。”他立刻 拿起抹刀，修改起来。
学习目标
1.认识本正确、流利、有感情地朗读课文。 3.体会并学习全神贯注的工作态度及通 过具体事例表现人物品质的写法。
全神贯注：全副精神高度集中。文中指 罗丹在修改女像的过程中所表现出的如 痴如醉，浑然忘我的工作状态和执著精 神。 端详：仔细地看。 仪态端庄：一个人的外表，包括容貌、 姿态、风度等端正庄重。文中指罗丹塑 的女像令人欣赏。 径自：自作主张，直接行动。文中指罗 丹在修改完塑像后，完全忘记了茨威格 的存在，更加表现出了他工作的全神贯 注。
罗丹是怎样
只见罗丹一会儿上前，
工作的？
一会儿后退，
嘴里叽哩咕噜的， 好像跟谁在说悄悄话； 忽然眼睛闪出异样的光， 又似乎跟谁在激烈地争吵。
只见罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴 • • • • 里叽里咕噜的，好像跟谁在说悄悄话；忽然 ————————————————— • • • • — 眼睛闪着异样的光，似乎在跟谁激烈地争吵。 ——————————————————————————— — 他把地板踩得吱吱响，手不停地挥动 …… 一 • • • • • • • 刻钟过去了，半小时过去了，罗丹越干越有 • • 劲，情绪更加激动了。他像喝醉了酒一样， • ———————————— 整个世界对他来讲好像已经消失了 —— 大约 — ————————————————————— 过了一个小时，罗丹才停下来 ，对着女像痴 — • 痴地微笑，然后轻轻地吁了口气，重新把湿 • • • • • • • • 布披在塑像上。
32、三年级教学设计：全神贯注
指导朗读句子，并结合词句活动室练习1理解“端详”的意思。
2、交流问题：谁全神贯注？
4、继续交流问题：那么课文主要写罗丹全神贯注做什么呢？
课堂教学设计
学科：语文
课题
32、全神贯注
教学目标设计：
（三维目标）
1、能在阅读过程中独立认识本课生字“蒂、茨、咕、吵、痴、径”，用学过的方法理解并积累“全神贯注、挚友、端详、痴痴、径自”等词语。
2、学习围绕课题质疑问难。学习并背诵第2节，体会作者是如何刻画罗丹全神贯注工作的情景的。
3、懂得要做好一件事，就必须全神贯注。
第2节是课文的重点，它通过描写罗丹的动作、神态，令读者深刻感受到他工作时的那种专注。因此，在学习本节时，我旨在培养学生自主品读文本、体会语言文字的妙用。
（3）出示句子：一刻钟过去了，半小时过去了，罗丹越干越有劲，情绪越来越激动。他像喝醉了酒一样，整个世界对他来讲好像已经消失了——大约过了一个小时，罗丹才停下来，对着女像痴痴地微笑，然后轻轻地吁了口气，重新把湿布披在塑像上。
3、齐读课题。围绕课题质疑：
从课题入手，复习运用已学过的方法理解词语，初步了解“全神贯注”的意思。根据单元要求，引导学生围绕课题进行有效质疑，初步了解课文大概。
（二）初读课文，整体感知。
1、围绕这三个问题，请你自己轻声读读课文，注意读准字音，读通句子。
（板书：罗丹）简介罗丹（略）
3、文中的奥地利作家斯蒂芬·茨威格是罗丹的挚友。（指导读好外国人名。理解“挚友”）
交流并学习概括课文主要内容，初步感知罗丹对工作的认真态度。
32全神贯注(练习)
32、全神贯注姓名______________学号___ _一、写出下列词语的近、反义词。
近：端详——打扰——径直——猛然——诞生——异样——反：激烈——邀请——全神贯注——莫名其妙——二、多音字组词。
）（）（）（）禁重）（）（）（）三、积累词语。
1、表示注意力集中的词语：___________ ___________ ____________2、表示容貌、姿态美的词语：___________ ___________ ____________四、根据要求练习。
1、一座仪态万方的女像展现在眼前。
（缩句）________________________________ _______2、罗丹自己端详了一阵，却皱着眉头，说：“啊！不，还有毛病……左肩偏了一点，脸上……对不起，请等一等。
”省略表示______________________。
“他把地板踩得吱吱响，手不停地挥动……”省略号表示________________。
3、人类的一切工作，如果值得去做，而且要做得好，就应该全神贯注。
（改为反问句）____________________________________________________________________ 4、罗丹这才猛然想起他的客人来，他推开门，很抱歉地对茨威格说：“哎哟!你看我，简直把你忘记了。
对不起，请不要见怪。
”改为提示语在中间：___________________________________________________ 改为提示语在后面：___________________________________________________五、阅读理解。
法国大雕塑家罗丹邀请奥地利作家斯蒂芬·茨威格到他家里做客。
饭后，罗丹带着这位挚友参观他的工作室。
走到一座刚刚完成的塑像前，罗丹掀开搭在上面的湿布，露出一座仪态端庄的女像。
茨威格不禁拍手叫好，他向罗丹祝贺，祝贺又一件杰作的诞生。
《全神贯注》
32、全神贯注教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，能在阅读过程中独立认识本课生字。
2、重点理解第2小节，用学过的方法理解并积累“全神贯注、径自”等词语。
3、初步学会通过人物语言、动作、神态的描写来反映人物品质的写作手法。
4、学生体会并学习做事要有执着态度和全神贯注的精神，培养一丝不苟的作风。
重点和难点1、通过品读描写人物言行的语言，体会罗丹全神贯注工作的情景。
2、学习罗丹认真工作的品质，懂得要做好一件事，必须全神贯注。
教学过程：一、揭示课题，围绕课题质疑。
1、出示：人类的一切工作，如果值得去做，而且要做得好，就应该全神贯注．．．．！（——斯蒂芬·茨威格(奥地利)）理解“全神贯注”，积累同义词语。
出示、板书课题：《32、全神贯注》，指导并复习“贯”的笔画。
2、齐读课题。
围绕课题质疑：（谁全神贯注？全神贯注做什么？怎样全神贯注？）3、释疑：罗丹（板书：罗丹）、做雕塑、连自己的朋友都忘记了二、初读课文，整体感知。
1、课文是怎样把罗丹做雕塑时的全神贯注写具体的呢？请你自己轻声读读课文，注意读准字音，读通句子。
2、交流问题（1）认识罗丹出示罗丹头像，简介罗丹。
（法国雕塑家。
14岁起学画，后学雕塑。
他善于用丰富多样的绘画手法塑出神态生动、富有力量的艺术形象。
闻名于世的《思想者》、《雨果》、《巴尔扎克》等作品都是他的杰作。
他的创作对欧洲近代雕塑的发展有较大的影响。
）（2）文中的奥地利作家斯蒂芬·茨威格是罗丹的挚友。
（指导读好外国人名。
理解“挚友”：亲密的、真诚的朋友。
）3、师：有一天，大作家茨威格来到罗丹家里做客，可是罗丹最后却全神贯注地把这位朋友给忘记了？罗丹在到底做什么呢？请你读读第1小节，用横线划出相应句子。
出示第1小节相关句子：茨威格不禁拍手叫好，他向罗丹祝贺，祝贺又一件杰作的诞生。
罗丹自己端详一阵，却皱着眉头，说：“啊！不，还有毛病……左肩偏了一点，脸上……对不起，请等一等。
32全神贯注
32、全神贯注今天我们要来认识一位名人，他的名字叫罗丹，[板：罗丹]你们对罗丹有哪些了解吗？罗丹怎么会雕刻出如此出色的作品呢？相信学了今天的这个故事，会给我们很多启示。
2、[板：课题] 32、全神贯注3、读课题释题：“全神贯注”什么意思？（全神贯注是注意力非常集中的意思。
找近义词。
）质疑：读了课题，你有什么问题吗？二、初读感知。
1、课文主要讲了一件什么事？带着问题我们一起来读课文，把书本翻到109页，默读课文。
2、检查预习，读词语3、完成填空（课文讲的是法国大雕塑家罗丹，因为集中精力修改一座塑像，竟然把他邀请的客人忘记了的故事。
）介绍茨威格三、品读课文(一)学习第一小节。
罗丹为什么要修改雕塑呢？自己读读第一节，能用文中的话说一说？1、引读：对于美的追求，罗丹从不满足，于是在端详了一阵以后，他皱着眉头说……可是毛病在哪儿呢？省略号告诉我们，罗丹在观察，在寻找。
他找到毛病了吗？“左肩偏了点儿，脸上……”省略号告诉我们，罗丹的目光紧紧注视着女像的脸，寻找毛病。
他发现毛病以后说……于是他立刻拿起抹刀，修改起来。
”2、端详是什么意思？谁来做做动作？练习。
齐读写作中，人物的语言描写非常重要。
从罗丹的语言中可以看出他是一个精益求精的人。
[板：语言]（二）再读课文，学习第二节请同学们再读一读课文，找一找文章哪部分是描写罗丹全神贯注工作的。
（第2节）这一节中有几个表示时间的词句，谁找到了？一刻钟、半小时、一个小时。
随着时间的变化，罗丹从一开始修改雕塑，到一刻钟、半小时后，再到一小时后，他的工作状态和情绪都在不断变化。
我们一起来看一看。
哪些句子表现罗丹全神贯注地工作，画出来a“罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里叽哩咕噜的，好像跟谁在说悄悄话。
”为什么罗丹一会儿上前，一会儿后退呢？他在仔细观察，认真思考。
叽里咕噜是象声词，在这里表示说话的声音。
他在跟谁说话？说什么？这句话是对罗丹哪方面的描写呢？[板：动作]b“忽然眼睛闪着异样的光，似乎在跟谁激烈地争吵。
32全神贯注
32、全神贯注教学目标：1、学习课文生字，用学过的方法理解有关词语。
2、学习围绕课题质疑。
3、会仔细观察人们专心做事的神态，能把自己观察到的内容向同学叙述清楚。
4、了解法国大雕塑家罗丹全神贯注工作的故事，懂得要做好一件事就必须全神贯注。
教学重点：学习围绕课题质疑。
教学难点：会仔细观察人们专心做事的神态，能把自己观察到的内容向同学叙述清楚。
教学时间：1教时教具准备：课件教学过程：一、启发谈话，引出课题。
今天我们要来认识一位名人，他的名字叫罗丹，[板：罗丹]你们对罗丹有哪些了解吗？罗丹怎么会雕刻出如此出色的作品呢？相信学了今天的这个故事，会给我们很多启示。
2、[板：课题] 32、全神贯注3、读课题释题：“全神贯注”什么意思？（全神贯注是注意力非常集中的意思。
找近义词。
）质疑：读了课题，你有什么问题吗？二、初读感知。
1、带着问题我们一起来读课文？谁来念要求？把书本翻到109页，默读课文。
2、读词语，板书“歉”3、完成填空（课文讲的是法国大雕塑家罗丹，因为集中精力修改一座塑像，竟然把他邀请的客人忘记了的故事。
）三、品读课文(一)学习第一小节。
罗丹为什么要修改雕塑呢？谁能用文中的话说一说？1、引读：对于美的追求，罗丹从不满足，于是在端详了一阵以后，他皱着眉头说……可是毛病在哪儿呢？省略号告诉我们，罗丹在观察，在寻找。
他找到毛病了吗？“左肩偏了点儿，脸上……”省略号告诉我们，罗丹的目光紧紧注视着女像的脸，寻找毛病。
他发现毛病以后说……于是他立刻拿起抹刀，修改起来。
”2、端详是什么意思？谁来做做动作？齐读写作中，人物的语言描写非常重要。
从罗丹的语言中可以看出他是一个精益求精的人。
[板：语言]（二）再读课文，学习第二节请同学们再读一读课文，找一找文章哪部分是描写罗丹全神贯注工作的，请在前面打上五角星。
1、我们一起配合读读这一节吧？2、这一节中有几个表示时间的词句，谁找到了？一刻钟、半小时、一个小时。
3、随着时间的变化，罗丹从一开始修改雕塑，到一刻钟、半小时后，再到一小时后，他的工作状态和情绪都在不断变化。
全神贯注1
读课文,思考:
▪ 这篇课文主要讲罗丹的一件什么？事情是怎么发生，怎么发展的，结果 怎样？ ▪ 用直线画出表现罗丹全神贯注工作的语句。
只见罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴 里叽里咕噜的，好—像——跟—谁——在—说——悄—悄——话—；——忽—然— 眼——睛—闪——着—异——样—的——光——，——似—乎——在—跟——谁—激 ——烈—地——争—吵。 他— 把地板踩得吱吱响，手不停地挥动……一 刻钟过去了，半小时过去了，罗丹越干越有 劲，情绪更加激动了。他像喝醉了酒一样， 整过———个了—世一——界个—对小——他时—来，——讲罗—好丹——像才—已停—————经下——消来————失，——了—对——着———女—大像—约痴 痴地微笑，然后轻轻地吁了口气，重新把湿 布披在塑像上。
那一 天下午，我在罗丹工作室里学到 的，比我多年在学校里学到的还要多。因为 从那时起，我知道人类的一切工作，如果值 得去做，而且要做得好，就应该全神贯注。
茨威格的这段话讲了几层意思？
1.强调了这一天下午的收获非同寻常 2.这一天下午他的感受和体会。
那一 天下午，我在罗丹工作室里学到 的，比我多年在学校里学到的还要多。因 为从那时起，我知道人类的一切工作，如 果值得去做，而且要做得好，就应该全神 贯注。
这段话是什么意思？
一切值得做的工作，想要做得好， 就应该全神贯注。这是罗丹的工作态度 对茨威格的启发。
32、全神贯注
罗丹（1840—1917） 近代法国
著名大雕塑家。他出生于一个清贫
的普通职员家庭，从小就对美术发
生兴趣。他在学习，从事艺术学习、
创作的同时，迫于生活，干过各种手艺，历经种 种挫折，直到1878年他的《青铜时代》完成，才 促使罗丹成名。他的代表作有《思想者》、《沉 思》等等。罗丹还创作了各种形式的绘画作品和 两本理论著述。他生前把自己的全部作品捐献给 国家，政府以此建立了罗丹博物馆。
32 全神贯注
） ）
３、表示说话断断续续。
要求
默读课文，找出具体描 写罗丹全神贯注工作的小节。
只见罗丹一会儿上前，一会
儿后退，嘴里叽里咕噜的，好像 叽里咕噜
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
跟谁在说悄悄话；忽然眼睛闪出
异样的光，又似乎跟谁在激烈地
争吵。 争吵
读句子，想想带点字的词语能不能去掉。 罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里叽 里咕噜的，好像跟谁在说悄悄话；忽然眼睛 闪出异样的光，又似乎跟谁在激烈地争吵。
作业 （1）抄写词语： （2）背诵课文第二小节。
★(3)、小练笔：
你或者你熟悉的人，在做什么事情的时候是
“全神贯注”的？请你仿照课文中描写罗丹认真
工作时的语句，加上自己的话，来写几句话。可
以写爸爸妈妈、爷爷奶奶，也可以写老师、同
学……
32.全神贯注
奥古斯迪·罗丹
法国著名雕塑家
•
他１４岁起学画，后学雕 塑。他善于用丰富多样的绘画 手法塑出神态生动、富有力量 的艺术形象。闻名于世的《思 想者》、《巴尔扎克》等作品 都是他的杰作。他的创作对欧 洲近代雕塑的发展有较大的影 响。
《 思 想 者 》
巴尔扎特
《加莱义民》
《 沉 思 》
..
..
罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里
叽里咕噜的，好像在说 。
忽然罗丹眼睛闪出异样的光，似乎
。
他把地板踩得吱吱响，手不停地挥动……
一刻钟过去了，半小时过去了，罗丹越干 越有劲，情绪越来越激动。 他像喝醉了酒一样，整个世界对他来讲好像 已经消失了—— 大约过了一个小时，罗丹才停下来，对着女 像痴痴地微笑，然后轻轻地吁了口气，重新把湿 布披在塑像上。
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叽里咕噜的，好像在说 。
忽然罗丹眼睛闪出异样的光，似乎
。
读句子，想想带点字的词语能不能去掉。 罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里叽 里咕噜的，好像跟谁在说悄悄话；忽然眼睛 闪出异样的光，又似乎跟谁在激烈地争吵。
..
..
他把地板踩得吱吱响，手不停地挥动……
他像喝醉了酒一样，整个世界对他来讲 好像已经消失了。
大约过了一个小时，罗丹才停下来， 对着女像痴痴地微笑，然后轻轻地吁了口 痴痴地 气，重新把湿布披在塑像上。
大约过了一个小时，罗丹才停下来， 对着女像痴痴地微笑，然后轻轻地吁了口 气，他心想 。
罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里叽里咕 噜的，好像跟谁在说悄悄话；忽然眼睛闪出异样 的光，又似乎跟谁在激烈地争吵。
他把地板踩得吱吱响，手不停地挥动…… 他像喝醉了酒一样，整个世界对他来讲好像 已经消失了。 大约过了一个小时，罗丹才停下来，对着女 像痴痴地微笑，然后轻轻地吁了口气，重新把湿 布披在塑像上。
dì cì 斯蒂芬•茨威格
人类的一切工作，如果值得去做，而 且要做得好，就应该全神贯注。
选择合适的字，填在括号里。
挚
风驰电（
掣
） 真（ ） 已（
经
径
）直
） （
祥
详
谦
歉
端（
） 慈（
）
道（
）
（
）虚
回家作业：
（1）抄写词语：全神贯注 挚友 仪态 杰 作 端详 莫名其妙 猛然 抱歉 感触 （2）背诵课文第二小节。
拓展作业： 你或者你熟悉的人，在做什么事情的 时候是全神贯注的，你发现他们有什么与 众不同的表现吗？请你学着课文的写法， 抓住人物的动作写一写。
.. “啊！不，还有毛病……左肩偏了一点，脸
……
罗丹自己端详一阵，却皱着眉头，说：
上……对不起，请等一等。”
（1）端庄安详 （ ）
（2）仔细地看
（
）
罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里
叽里咕噜的，好像跟谁在说悄悄话；忽然 叽里咕噜
眼睛闪出异样的光，又似乎跟谁在激烈地
争吵。 争吵
罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里
教学目标：
1、学习课文生字6个，积累9个词语，用学过的方 式理解词语:全神贯注、端详、痴痴 。 2、有感情地朗读课文。背诵课文第二节。 3、学习围绕课题质疑问难。 4、懂得要做好一件事，就必须全神贯注。
32. 全神贯注
自学要求： 1.用自己喜欢的方法自学课文中的生字。 2.轻声读课文，读准字音、读通句子，标上 小节号。 3.想想你能解决刚才提出的哪些问题？