人民版高中历史必修二5.2《血与火的征服与掠夺》优质教学设计-学习文档
人民版高中历史必修二5.2《血与火的征服与掠夺》表格教学设计方案
（五）总结归纳，500字
在总结归纳环节，我将从以下方面进行：
1.概括本节课的主要内容：欧洲殖民扩张的背景、过程、影响等。
2.强调本节课的重点：新航路开辟对世界历史的影响，殖民扩张对被殖民地的影响。
3.指出本节课的难点：比较不同欧洲国家的殖民扩张特点，树立正确的历史观。
5.结合时事，让学生认识到殖民扩张的历史影响仍然存在。通过分析当今世界地缘政治、经济发展等方面的现象，使学生认识到殖民扩张对现代世界的影响。
6.注重课后延伸，拓宽学生的知识视野。布置相关的课后作业，如让学生搜集有关殖民扩张的资料、撰写小论文等，提高学生的历史素养。
在教学过程中，教师还需关注以下方面：
2.态度层面：引导学生正确看待历史，树立正确的历史观，认识到殖民扩张给被殖民地带来的灾难，培养学生的同情心和责任感。
3.价值观层面：通过学习欧洲殖民扩张的历史，使学生认识到国家独立、民族解放的重要性，培养学生的民族自尊心和自豪感，树立为国家、民族繁荣富强而努力奋斗的价值观。
1.导入新课：通过展示新航路开辟的地图，引导学生回顾上一节课的内容，为新课的学习做好铺垫。
4.课堂讨论成果展示：每组选派一名代表汇报讨论成果，其他组成员进行补充。
（四）课堂练习，500字
课堂练习是巩固知识、提高学生运用能力的关键环节。我将设计以下练习：
1.填空题：涉及殖民扩张的基本知识点，如事件、人物、地点、时间等。
2.选择题：测试学生对殖民扩张原因、影响等知识的掌握程度。
3.问答题：让学生运用所学知识，分析问题、解决问题。
在知识层面，学生需要通过本章节学习，对新航路开辟后欧洲殖民扩张的具体事件、人物、地点、时间等有更深入的了解。在能力层面，学生需提高对历史知识的分析、比较和综合能力。而在情感态度与价值观层面，学生需要树立正确的历史观，认识到殖民扩张对被殖民地的影响，培养民族自尊心和自豪感。
人民版高中历史必修二5.2《血与火的征服与掠夺》优质教学设计
人民版高中历史必修二教学设计《血与火的征服与掠夺》一、教学内容分析1、教材地位:本课为人民版教材必修二专题五的第二节，紧承上一课“新航路的开辟”这一内容，下接“工业革命时代”，起到一个承上启下的作用。
师在上这一课前可以先作一个简单的前情回顾，以帮助学生理解本课内容，并能认识到正是由于本课中西方殖民的征服与掠夺行为虽然给亚非拉地区带来灾难，但也客观上促进了这些地方的发展，推动了西欧资本主义的迅速发展，加速了工业革命时代的到来。
因为高一的学生在初中历史学习时用的是通史教材，而高中的专题史教材在时间和空间上存在割裂性，因此教师一定要帮助学生理顺时间和空间关系。
2、从对学生的历史学习能力要求来看，学生要能够理解和把握地理大发现时代，大航海时代的到来，是伴随了一系列的殖民扩张与掠夺。
学生应理清西方殖民从葡萄牙和西班牙两个先驱，到荷兰、英国和法国先后崛起，重点探究和理解荷兰和英国崛起的条件；并懂得分析列强的这种霸权角逐给亚非拉，给世界带来的深刻影响。
二、考情分析从这几年高考的趋势分析来看，近五年高考全国新课标卷比较少涉及这一考点内容，但在地方卷有对这一知识点的考查，那么在2019年的高考中，考查的可能性还是比较大的。
对“血与火的征服与掠夺”这一知识点，高考侧重考查冷战英荷崛起的条件和列强殖民扩张的影响。
三、学法指导本课主要是引导学生通过课前的自主梳理基础知识，课堂上进行探究式合作学习，独立思考与互助学习几种形式相结合，避免学法单一产生的倦怠。
通过小组合作梳理知识，并增加了一些当前流行的元素，如微课介绍，星级评价，影视游戏穿插于PPT中等激发学生学习兴趣的手段，加强学生对知识的记忆，使他们自觉养成主动学习和爱思考的好习惯。
另外，学生必须能够读懂材料，学会解析材料，历史高考中主观题材料题是重中之重，也是必不可少的，所以在高一时学生就应掌握解答材料题的方法。
四、教学方法及策略以兴趣为先导，用多种手段激发学生的学习兴趣，个性化的处理教材，用拟人化的形象把几个西方列强发展资本主义的血腥丑恶嘴脸刻画出来，以整理人物档案，星级评价等方式将重点难点化为简易的知识点，也让学生有耳目一新的感觉。
52 血与火的征服与掠夺教案 人民版必修2.doc
5. 2血与火的征服与掠夺教案（人民版必修2）教学目的本节教材一定要让学生明确感受殖民主义罪恶：树立多元文化观，感受建立和谐世界的重要性。
以此培养学生的历史使命感和社会责任感，培养学生关心国家、民族的前途命运，树立热爱国家，为实现国家强大提咼综合国力而奋斗，为中国的和平崛起作出应有得贡献。
列举荷兰、英国野蛮抢夺殖民地和建立海外商品市场的史实，认识殖民扩张与掠夺是资本主义列强建立世界市场的主要途径。
过程与方法注意从世界市场联系加强、殖民掠夺的罪恶和人类文明联系加强等几个角度引导学生发现问题和探索历史问题。
情感、态度与价值观感受殖民主义罪恶：树立多元文化观，感受建立和谐世界的重要性。
以此培养学生的历史使命感和社会责任感，培养学生关心国家、民族的前途命运，树立热爱国家，为实现国家强大提高综合国力而奋斗，为中国的和平崛起作出应有得贝献。
教学重点：英国的崛起；西欧国家进行的殖民霸权的斗争。
教学难点：殖民霸权变化的原因与资本主义发展间的关系。
☆“海上马车夫”一荷兰的崛起］、条件有利的地理位置发达的造船业海外贸易发达2、特点：商业资本发达3、影响一、英国殖民霸权的确立1、过程1588年，打败西班牙“无敌舰队”，开始参与殖民掠夺。
建立东印度公司和伦敦公司，在印度、北美发展海外贸易和拓展殖民地。
17世纪中后期，打败荷兰（三次英荷战争）。
18世纪中期，打败法国（“七年战争”），成为世界上最大的殖民帝国一“日不落帝国”。
2、条件地理优势一大西洋航路中心政策优势一重商主义（《航海条例》）☆《航海条例》：目的：鼓励英国出口贸易，限制外国进口贸易。
体现了英国的重商主义经济思想。
经济优势——资本主义经济发展（东印度公司、圈地运动）☆思考：资本主义经济的发展需要具备哪些条件？英国当时通过采取哪些措施具备了这些条件？东印度公司——海外市场，资金；圈地运动——劳动力，国内市场。
军事优势——注重发展海军制度优势——资本主义制度确立完善☆英国的殖民扩张和掠夺北美、印度、三个方向。
【教育资料】人民版高中历史必修二5.2《血与火的征服与掠夺》优秀设计(4页)学习专用
一、设计思路【指导思想】本课教学设计严格遵循“学生主体，教师主导”教学理念，根据高中学生思维活跃，参与意识和表现意识都很强烈的特点，竭力推行自主探究性的学习方法，千方百计地调动学生学习的主动性、积极性和创造性，在多样化、多层次、开放式的学习环境中，培养学生自主建构知识体系和主动探究历史问题的能力。
【设计特色】本课教学设计注重对学生历史思维能力的培养，在引导学生梳理教材内容的基础上，运用问题教学法、情境教学法、课堂讨论法等多种教学方法，全力激活学生的思维与情感，驱动学生主动探究一些历史的和现实的问题，并在合作的探究中实现“亲近历史（设计情景，激发兴趣）——理解历史（发现问题，探究问题）——感悟历史（在探究互动中体验和感悟）”的跨越，逐步培养学生发现问题、解决问题和学以致用的能力。
二、教学目标【知识与能力】了解荷兰、英国野蛮抢夺殖民地和建立海外市场的史实理解资本主义世界市场形成与建立的主要途径。
【过程与方法】注意从世界市场联系加强、殖民活动的罪恶和人类文明联系加强等几个方面引导学生发现问题和探索历史问题。
学生先自主思考、探究问题，然后再进行合作讨论，并重点突破“殖民扩张与掠夺是资本主义列强建立世界市场的主要途径”这个问题。
把课堂延伸到课外，引导学生“以史为鉴”，引导学生换位思考，总结历史的相关经验教训。
【情感、态度与价值观】资本主义对外殖民，用资本主义的标准来指引人类历史发展方向，忽视了世界各地区、各国、各民族的传统和文化发展的多样性，培养学生多元文化观，注意汲取各国文化的优秀成分。
正确认识资本主义争夺世界市场的斗争，不可忽视其中的罪恶活动及给人类带来的灾难。
三、教学重点荷、英抢占殖民地和英国殖民霸权的确立。
殖民扩张与掠夺是资本主义列强建立世界市场的主要途径。
四、教学难点殖民霸权变化的原因与资本主义发展间的关系。
理解殖民扩张与掠夺是资本主义列强建立世界市场的主要途径。
五、教学过程【复习旧课导入新课】提问新航路开辟前的世界状况；新航路开辟的过程、影响。
人民版高中历史必修二5.2《血与火的征服与掠夺》教学设计
课题 5.2血与火的征服与掠夺授课人课时安排 1 课型新授课授课时间课标依据了解荷兰、英国抢夺殖民地和建立海外商品市场的史实，认识殖民扩张与掠夺是资本主义列强建立世界市场的主要途径。
教材分析本课内容是第一课的延伸和拓展。
“新航路开辟”使世界市场出现，“殖民扩张”伴随着“新航路开辟”而产生和发展，并使世界市场进一步扩大。
在课标要求下本节内容共两部分。
一、殖民霸权的角逐西班牙、荷兰略讲，英国作为重点内容讲解。
二、殖民扩张的而方式与影响，影响为重点内容。
三维目标知识与能力：1.了解荷兰资本主义发展及特点，认识荷兰作为“海上马车夫”对世界市场形成的作用。
2.了解英国资本主义发展，理解海外活动对英国综合国力提高的意义。
3.认识资本主义的扩张性和生产力的进步推动了西欧国家对世界的争夺，促进了世界市场形成。
过程与方法：1.注意从世界市场联系加强、殖民掠夺的罪恶和人类文明联系加强等几个角度引导学生发现问题和探索历史问题。
2.比较、概括和阐释西班牙和葡萄牙，荷兰和英国崛起的原因与走向衰落的原因。
情感态度与价值观：1.正确认识资本主义争夺世界市场斗争，不可忽视其中的罪恶活动及给人类带来的灾难。
2.认识殖民霸权地位变化是取决于各国的综合国力，不紧跟时代发展方向就要为历史所淘汰，培养学生为国家富强而努力奋斗的决心。
教学重难点教学重点：（1）英国的崛起。
（2）英国殖民霸权的建立过程。
教学难点：殖民霸权变化的原因与资本主义发展间的关系。
殖民扩张是资本主义世界市场逐步形成的主要途径。
教法 1.教法：情境创设、任务驱动法等学法 2.学法：自主学习法、讨论法、情景体验等教学资源合作探究单、PPT、视频、图片等教学活动师生活动设计意图【导入新课】像学生说最近流行的电视节目《国家宝藏》、《大国崛起》，让学生说出《大国崛起》的第一集主要内容是海洋时代，老师引导说出西班牙、葡萄牙是海洋时代的先驱并展示西、葡两国国旗，教师说出西班牙、葡萄牙衰落后荷兰、英国相继崛起，由此导入新课血与火的征服与掠夺。
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高一学生思维活跃，参与意识强烈，为适度的探究性学习提供了可能。高一学生在初中相关知识学生已经学习，但是知识掌握程度不够扎实，遗忘较多，而且知识缺乏系统性。因此，建立结构化的知识系统是教学的重点。而且学生中的思想意识比较混乱，有待于进一步加强正确的引导与澄清。
四、教学过程
导入
教师展示：新航路开辟图
十七世纪英国人沃尔特•雷利爵士“谁控制了海洋，即控制了贸易；谁控制了世界贸易，即控制了世界的财富，因而控制了世界。”
教师讲述：新航路的开辟拉开了西欧殖民扩张的序幕。今天，我们一起走进历史，去学习——《欧洲早期殖民扩张与掠夺》。
（多媒体课件出示课题血与火的征服——欧洲早期殖民扩张与掠夺）
讲授新课
一、走进欧洲的殖民扩张
1、各国政治、经济发展的不平衡性是殖民战争爆发的主因。
2、先进的社会制度优胜于落后的社会制度，工业文明优胜于农业文明，商业资本不敌工业资本（工业国优胜于商业国）。
二、早期殖民扩张
1、原因：资本主义发展的需要
2、方式：①野蛮的掠夺财富；②贩卖黑奴；③种族屠杀；④组建垄断性贸易公司
教师引导：说到殖民掠夺，大家应该想到臭名昭著的——黑奴贸易
为什么是荷兰？（展示）
1．荷兰能兴起的原因
★学法指导：分析历史现象条件的一般规律:主要是从经济、政治、环境［地理、社会］、军事、思想、组织、群众等方面去归纳条件。
（1）得天独厚的地理条件。
（2）较早的资本主义萌芽。
（3）造船业和对外贸易发达。
（4）较好的政治条件
尼德兰革命摆脱西班牙殖民统治赢得独立，确立了资本主义制度。
问题：英国崛起的原因是什么？
（学生回答——（1）优越的地理位置（2）“重商主义”（3）打败无敌舰队。
人民版高中历史必修二52血与火的征服与掠夺教学设计1
（二）讲授新知
在讲授新知环节，我会按照以下步骤进行：
1.新航路的开辟：介绍迪亚士、哥伦布、达·伽马等著名航海家，阐述他们的航线及其对世界历史的影响。
2.殖民扩张的动因：分析欧洲国家进行殖民扩张的经济、政治、宗教等因素，以及这些因素如何推动欧洲国家走向海外。
3.殖民扩张的过程：详细介绍葡萄牙、西班牙、荷兰、英国等国的殖民活动和掠夺行为，让学生了解殖民扩张的历史过程。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解殖民扩张的概念、原因、过程及其影响，特别是对被殖民地国家和民族的压迫与剥削。
2.分析欧洲国家在殖民扩张过程中的竞争与合作关系，以及这种竞争与合作对世界格局的影响。
3.掌握新航路开辟对全球贸易、文化交融、物种传播等方面的重要作用。
（二）教学设想
1.采用问题驱动的教学方法，设计具有启发性和挑战性的问题，引导学生主动探究、积极思考。例如，通过提问“为什么欧洲国家在殖民扩张中会产生竞争与合作？”来激发学生对这一问题的探讨。
6.鼓励学生关注现实问题，结合殖民扩张的历史背景，分析当今世界某一地区的国际关系，撰写一篇不少于800字的分析文章。
9.定期进行教学反思，根据学生的学习情况调整教学策略，以提高教学效果。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在本章节的教学开始时，我将通过一个引人入胜的故事导入新课。我会讲述一个关于15世纪葡萄牙探险家亨利王子的故事，他是欧洲航海时代的先驱者之一。通过这个故事，让学生感受到那个时代人们对于未知世界的渴望和勇气。接着，我会提出问题：“为什么欧洲国家在那个时期纷纷投入到海外探险和殖民扩张中？”这个问题将激发学生的好奇心，为接下来的新课学习做好铺垫。
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血与火的征服与掠夺〖学情分析〗本节课我会涉及《血与火的征服与掠夺》中的前两个子目：“海上马车夫”和英国的崛起，希望通过分析荷兰和英国崛起的过程，让学生认识到资本主义国家崛起与殖民掠夺的关系。
〖教材内容分析〗：本课是第一课的延续，西欧列强进行殖民霸权争夺和掠夺的失实。
教材介绍了两个典型的资本主义国家荷兰和英国的发展，用它们发展的史实说明资本主义发展与海外殖民掠夺紧密相关；接着教材讲述了葡萄牙、西班牙、荷兰、法国和英国进行殖民争夺的过程，结果英国成为最大的殖民国家，教材用地图展示了争夺的结果；通过殖民战争、对殖民地的野蛮掠夺、贩卖黑奴和不平等贸易，说明了资本主义的罪恶。
〖历史课程标准〗列举荷兰、英国野蛮抢夺殖民地和建立海外商品市场的史实，认识殖民扩张与掠夺是资本主义列强建立世界市场的主要途径。
【教学目标】知识与能力：了解荷兰资本主义发展及特点，认识荷兰作为“海上马车夫”对世界市场形成的作用。
了解英国资本主义发展，理解海外活动对英国综合国力提高的意义。
认识资本主义的扩张性和生产力的进步推动了西欧国家对世界的争夺，促进了世界市场形成。
概括早期殖民活动的方式和特点。
过程与方法：注意从世界市场联系加强、殖民掠夺的罪恶和人类文明联系加强等几个角度引导学生发现问题和探索历史问题。
比较、概括和阐释荷兰和英国发展的特点和差异。
情感、态度与价值观：正确认识资本主义争夺世界市场斗争，不可忽视其中的罪恶活动及给人类带来的灾难。
认识殖民霸权地位变化是取决于各国的综合国力，不紧跟时代发展方向就要为历史所淘汰，培养学生为国家富强而努力奋斗的决心。
【重难点突破】重点：荷兰和英国的崛起；西欧国家进行的殖民霸权的争夺。
难点：殖民霸权变化的原因与资本主义发展间的关系。
【课程思路】本节课以殖民争霸为主线索，分别介绍伴随着新航路开辟的葡萄牙、西班牙、以及荷兰、英国的崛起过程。
然后再介绍殖民过程中的强盗的贸易。
作业是报纸五-2练习。
【课时】1课时【教学过程】：引入：问：这四幅漫画分别反映了什么？答：图1：奥斯曼土耳其截断东西方之间商路导致的商业危机——新航路开辟的直接原因；图2：新航路开辟后，西班牙、葡萄牙掠夺了大量财富；图3：英国参与殖民掠夺；图4：欧洲商路和贸易的中心由地中海区域转移到大西洋沿岸。
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一、教学内容分析
1、教材地位:本课为人民版教材必修二专题五的第二节，紧承上一课“新航路的开辟”这一内容，下接“工业革命时代”，起到一个承上启下的作用。
师在上这一课前可以先作一个简单的前情回顾，以帮助学生理解本课内容，并能认识到正是由于本课中西方殖民的征服与掠夺行为虽然给亚非拉地区带来灾难，但也客观上促进了这些地方的发展，推动了西欧资本主义的迅速发展，加速了工业革命时代的到来。
因为高一的学生在初中历史学习时用的是通史教材，而高中的专题史教材在时间和空间上存在割裂性，因此教师一定要帮助学生理顺时间和空间关系。
2、从对学生的历史学习能力要求来看，学生要能够理解和把握地理大发现时代，大航海时代的到来，是伴随了一系列的殖民扩张与掠夺。
学生应理清西方殖民从葡萄牙和西班牙两个先驱，到荷兰、英国和法国先后崛起，重点探究和理解荷兰和英国崛起的条件；并懂得分析列强的这种霸权角逐给亚非拉，给世界带来的深刻影响。
二、考情分析
从这几年高考的趋势分析来看，近五年高考全国新课标卷比较少涉及这一考点内容，但在地方卷有对这一知识点的考查，那么在2019年的高考中，考查的可能性还是比较大的。
对“血与火的征服与掠夺”这一知识点，高考侧重考查冷战英荷崛起的条件和列强殖民扩张的影响。
三、学法指导
本课主要是引导学生通过课前的自主梳理基础知识，课堂上进行探究式合作学习，独立思考与互助学习几种形式相结合，避免学法单一产生的倦怠。
通过小组合作梳理知识，并增加了一些当前流行的元素，如微课介绍，星级评价，影视游戏穿插于PPT中等激发学生学习兴趣的手段，加强学生对知识的记忆，使他们自觉养成主动学习和爱思考的好习惯。
另外，学生必须能够读懂材料，学会解析材料，历史高考中主观题材料题是重中之重，也是必不可少的，所以在高一时学生就应掌握解答材料题的方法。
四、教学方法及策略
以兴趣为先导，用多种手段激发学生的学习兴趣，个性化的处理教材，用拟人化的形象把几个西方列强发展资本主义的血腥丑恶嘴脸刻画出来，以整理人物档案，星级评价等方式将重点难点化为简易的知识点，也让学生有耳目一新的感觉。
多角度展示教材内容，加深学生对知识的理解，同时注意锻炼学生对材料解析的能力。
教学教程中既体现了“翻转课堂”的新理念，也采用了EEPO有效教育中的平台互动形式。
在教学教程中注重培养学生自主探究和合作学习的能力，让学生愿学，乐学，爱学，主动学。
五、教学工具与设备：
微课视频，多媒体课件及辅助教学设备
六、教学过程
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3、殖民扩张与霸权争夺的经过′
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