美国大学教师手册的性质_内容和功能

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教师手册内容

教师手册内容

教师手册内容教师手册是教师专用的一本手册,其中包含了教学指导、教学资源、教学管理等方面的内容。

这本手册旨在为教师提供全面的教学支持和指导,帮助他们更好地开展教学工作。

以下是教师手册中应包含的一些内容:第一部分:教学理念与原则教师手册的第一部分应该包含教学理念与原则,这是指导教师思考和指导教学的基本准则。

在这一部分中,可以介绍学校的教育理念,教师的教学信念以及教学目标的设定。

同时,还可以阐述教师在课堂上应该遵循的原则,如学生主体性、启发式教学等。

第二部分:教学设计与准备教师手册的第二部分应该介绍教学设计与准备的方法和技巧。

这一部分可以包括课程设计的步骤、教学目标的设定、教学资源的收集与利用等内容。

还可以给出一些教学设计的范例,让教师在参考的基础上进行自己的设计。

第三部分:教学方法与策略教师手册的第三部分应该介绍常用的教学方法和策略,包括讲授法、讨论法、研究性学习等。

这一部分可以通过理论知识和实践案例相结合的方式,向教师展示这些方法和策略的具体应用场景。

第四部分:教学资源与教辅材料教师手册的第四部分应该介绍教师可以使用的教学资源和教辅材料。

这包括教科书、课件、多媒体教学等各种资源的选择和使用方法。

同时,还可以提供一些教师常用的教辅材料,如教案、备课笔记等,帮助教师更好地备课和组织教学。

第五部分:教学评估与反思教师手册的最后一部分应该包含教学评估与反思的内容。

这一部分可以介绍各种教学评估的方法和工具,如考试、作业、课堂观察等。

同时,还要引导教师进行教学反思,帮助他们发现教学中存在的问题,改进自己的教学策略。

总结:教师手册是教师们日常教学的重要工具,它能够为教师提供一系列有益的信息和指导。

这些信息包括教学理念与原则、教学设计与准备、教学方法与策略、教学资源与教辅材料以及教学评估与反思。

通过对这些内容的学习和运用,教师们能够更好地开展教学工作,提高教学效果,培养学生的综合素质。

因此,教师手册的编写是非常重要且必要的,学校和教师应该共同努力,为教师提供一本全面、实用的手册。

教师手册内容

教师手册内容

教师手册内容一、导言教师是教育事业中的中坚力量,他们的教学水平和教育方法直接影响着每一位学生的成长和发展。

为了帮助教师更好地履行职责,提高教学质量,本手册旨在为教师提供全面的指导和帮助,帮助他们更好地开展教学工作。

二、教学指导1. 课程设置教师手册中应包括对所教授课程的详细介绍,包括课程目标、内容梗概、教学大纲等,同时还应给出课程设置的考量和背景,帮助教师全面了解所承担的教学任务。

2. 教学方法介绍各种不同的教学方法和技巧,帮助教师更好地掌握不同情况下的教学技能,提高教学效果。

3. 教材选用提供教材选用的原则和标准,帮助教师选择适合学生的教材,并讲解如何利用教材进行教学。

4. 评价标准制定明确的学生评价标准,帮助教师有效地评价学生的学习情况,促进学生的全面发展。

三、班级管理1. 班级纪律教师手册中应包括班级纪律管理的具体方法和技巧,包括如何建立良好的班级氛围、如何处理学生纪律问题等。

2. 班级活动给予教师开展各种班级活动的建议和指导,帮助教师更好地组织班级文化建设和课外活动。

3. 家长沟通提供教师与家长沟通的技巧和方法,帮助教师与家长建立良好的合作关系,促进教育教学的有效开展。

四、专业发展1. 继续教育提供对教师进行继续教育的渠道和方式,帮助教师提高自身素质和教学水平。

2. 专题研讨组织教师参与各种专题研讨活动,帮助教师了解最新的教学方法和理论成果,促进专业交流和共同提高。

3. 专业知识提供教师各种专业知识的学习和分享,并帮助教师建立个人的专业知识库。

五、校园文化1. 校园精神介绍学校的校训、校风和校园的文化特色,帮助教师更好地融入校园文化,传承和弘扬校园精神。

2. 教师职责阐述教师的职责和使命,帮助教师树立正确的教育理念,坚守教育初心。

六、总结教师手册是教师工作中的重要参考资料,它不仅帮助教师更好地开展工作,提高教学质量,也帮助学校建立完善的管理制度。

希望教师通过学习和运用教师手册,不断提升自身素质,为学校和学生做出更大的贡献。

2019江苏省岗前培训《高校教师职业道德规范》题目和答案

2019江苏省岗前培训《高校教师职业道德规范》题目和答案

2019江苏省岗前培训《高校教师职业道德规范》题目和答案1-1何为教师一、单选(共2道试题,共60分)1.( )通过的《中华人民共和国教师法》首次从法律高度上规定"教师是履行教育教学职责的专业人员"。

(30分)A、第八届全国人民代表大会常务委员会第四次会议B、第九届全国人民代表大会常务委员会第二次会议C、第八届全国人民代表大会常务委员会第二次会议D、第九届全国人民代表大会常务委员会第四次会议标准答案:A2.高等教育与初、中等教育相区别的一个本质特性是高校教师的劳动具有( )。

(30分)A、高度的专业性B、角色身份的多重性C、劳动的研究性D、劳动的实践性标准答案:A3.高校教师就是指接受过专门教育和训练,具备高校任职资格并在高校实际从事( )工作的人。

(40分)A、人才培养B、科学研究C、社会服务D、学术兼职标准答案:A,B,C1-2道德与职业道德的内涵1.教师职业的“教书育人”、医疗行业“救死扶伤”等都表现出高校教师职业道德 ( )。

(30分)A、鲜明地表达的职业义务、责任、行为等方面的道德准则,独具行业风貌和特征,具有稳定性B、反映着特定的职业关系C、具有特定职业的行业特征D、比较具体、灵活、多样标准答案:D2.王夫之在《大学补传衍》中所说:“盖尝论之,何以谓之德?行焉而得之谓也。

”此处的“德”指的是( )。

(30分)A、自然运行与人世共通的真理B、通过道德实践而有得于心C、正确处理人际关系和自我修养D、做事要站得直,把心放的端正标准答案:B3.“学高为师,身正为范”是陶行知先生的一句名言,意即身正才能师为人范。

他道出了作为一名合格教师,需要具备( )。

(40分)A、扎实的专业知识B、较高的文化水准C、深厚的文化底蕴D、良好的道德素质标准答案:A,B,D2-1我国古代教师职业道德规范一、单选(共2道试题,共60分)1.古代教师职业道德规范,修身、齐家、治国、平天下,强调个人道德与社会道德的统一,其中,( )是基础。

The Teaching Company 美国最著名的大学教育课程制作公司之一

The Teaching Company 美国最著名的大学教育课程制作公司之一

The Teaching Company 美国最著名的大学教育课程制作公司之一,专门聘请世界一流大学的顶尖级教授讲授大学程度的各种课程,并推出课程的磁带,录像带,CD,DVD和学习手册,因注重学术性,教育性和娱乐性,符合终身学习的时代观念,在业界享有盛誉。

由它推出的课程简称为TTC course。

这家教育公司应该是美国生产教育类产品的公司中最为厉害的一家了,从它所聘请到的授课教师背景就能看出这一点来,美国高校有50万教授,为它所挑中的人选有5000人,可谓百里挑一,可以说是美国高校中的精英力量,许多教授在各自校园中都获得过“教师奖”,这种头衔对于一个教授的授课能力来讲是很大的一种肯定。

主页的左侧全是关于所授课程的介绍,人文、艺术、宗教学科及社会科学的课程占了比较大的比例。

原帖作者:myoung麻省理工、台湾国立交通大学、斯坦福大学、TTC课程和耶鲁大学的优秀开放课程资源,以及一小部分中科院研究生课程VeryCd资源索引。

麻省理工 (MIT)麻省理工开放课程主页:/courses/一.理学院*生物学(Biology)1.MIT开放课程:生物学导论 MIT OpenCourse:7.012 Introduction to Biology课程链接:/topics/2829182/*化学(Chemistry)1.MIT开放课程:固态化学导论 MIT OpenCourse:Introduction to Solid State Chemistry课程链接:/topics/2828243/*物理学(Physics)1.麻省理工电磁学视频课程 MIT--Physics--Electricity andMagnetism--Video Lectures课程链接1:/topics/2807625/课程链接2:/topics/2807625/2.美国麻省理工之经典力学 classical mechanics课程链接:/topics/2745060/*脑与认知科学(Brain and Cognitive Sciences)1.MIT开放式课程:心理学导论2004秋季学期 MIT OpenCourseWare,9.00 Introduction to Psychology,Fall 2004课程链接:/topics/65161/二.工程学院*电机工程与计算机科学(Electrical Engineering and Computer Science)1. MIT计算机科学及编程导论 MIT Introduction to Computer Science and Programming课程链接:/topics/2830263/2.MIT算法导论 MIT Introduction to Algorithms课程链接1:/topics/2812654/课程链接2:/topics/87348/3.数字通信原理 Principles of Digital Communications-MIT课程链接:/topics/2829316/三:高中开放式课程1.哥德尔,埃舍尔,巴赫:一次心灵太空漫游 Godel, Escher, Bach: A Mental Space Odyssey课程链接:/topics/2834837/斯坦福大学 (Stanford)斯坦福开放课程主页:/see/courses.aspxStanford Engineering Everywhere:斯坦福大学的“Stanford Engineering Everywhere ”免费提供学校里最受欢迎的工科课程,给全世界的学生和教育工作者。

美国又一名校全面禁止师生恋 你怎么看?

美国又一名校全面禁止师生恋 你怎么看?

美国又一名校全面禁止师生恋你怎么看?美国又一名校全面禁止师生恋,不管是否两厢情愿,教师和学生之间的感情一律禁止。

近日,宾夕法尼亚大学发布了最新规定,再次明确界定了校园内教师和学生之间的关系——禁止一切师生恋、禁止教师和学生之间发生性关系。

说起师生恋,总能联想到很多经典浪漫的爱情电影。

大学校园里的师生恋,曾是美国影视作品热衷的主题之一。

才华横溢的教授在讲台上侃侃而谈,金发碧眼的女大学生在台下听的入迷,洋溢着青春的气息。

不仅在美国,在亚洲,师生恋题材也广泛被运用于电影中。

懵懂的女学生和冷酷英俊的老师,虽然剧情俗套,但也能说是展示了对校园美好爱情的幻想。

然而,这些浪漫的情节也只是存在于电影中,师生恋曾经被歌颂为一种美谈。

但如今,随着男女平等的进一步深入,美国大学校园里的师生之间的两性关系已经是教师道德准则所不允许的了。

电影归电影,现实却是横亘于老师和学生之间的一条条明文规定。

自1980年以来,师生恋似乎已经定名为一个“恶行”,禁止师生恋也成了美国高等院校的基本规则。

几乎所有的美国大学教师和工作热源手册中都有这么一条规定——禁止教师去“招惹”学生,也就是不准和学生有任何的浪漫或者两性关系。

在如今的美国教育界,加倍严惩性侵学士的教师成了最近的热点话题。

别说不正当关系了,学生和老师谈恋爱都是不被允许的。

目前,美国艾奥瓦州高等法院的认证——如非学生自愿,师生之间哪怕只是拥抱也属于性侵!美国高校对于师生恋基本上存在三种立场:绝对禁止、相对禁止、强烈不鼓励。

在1995年,宾夕法尼亚大学就有了关于师生恋的相关规定——禁止教师在教学期间与本科生发生性关系。

而新规定适用范围更大,也相对于过去的规定更加严格。

互相有好感不行,两情相悦也不行,不管你课上还是课下,也不管是否两厢情愿,教师和学生之间的感情一律禁止。

不过,对于研究生来说,这项新政策并不适用。

但在教学期间,师生发生性关系仍然是被禁止的。

新规定已于3月28日生效。

如果是真爱怎么办?那只能要么一人回家,要么等毕业之后了。

美国高中语文教科书内容与结构评析———以北极星系列读写教科书

美国高中语文教科书内容与结构评析———以北极星系列读写教科书
阅读
本版编辑/海 浪
音教材建设
美国高中语文教科书内容与结构评析
— ——以北极星系列读写教科书第二版为例
筅郑玉财
(沈阳师范大学 文学院,辽宁 沈阳 110034)
摘 要:美国北极星系列读写教科书内容的编排充分体现了泰勒倡导的教材组 织的基本原则,具有注重培养批判性思维和内容生活化的特点。单元结构的编排运 用了先行组织者策略,注重合作学习,创设真实的学习情境。从中获得的启示是,语 文教科书应该关注思维训练;应该通过提供丰富的真实的学习情境加强思维与生活 世界的联系;应该体现“生命意识”。
的实践机会。下面,我们着重从教科书的整体内容、单 元结构两个维度进行分析。
二、整体内容评析 1.教科书内容的编排充分体现了泰勒倡导的教 材组织的基本原则。 一是教科书在展开过程中会在其各个部分对重 要的课程内容反复强调。比如阅读教学中的“预测下 文”和词汇教学中的“语境线索”,几乎是每个单元的 训练重点,在教科书中反复出现,以示强调和重视。 二是对重要教学内容的重复涉及,不是简单地在 同一水平线上重现,而是不断地拓展其广度和深度。 例如,阅读教学的第一单元要求“从文中找出支撑答 案的论据”;第三单元在重复前述要求的基础上,强调 “把论据与论点联系起来”;第四单元进一步要求“概 括重点段落”;第六单元则深化为“概括文章主旨”, “把文章与个人观点联系起来”。从找出论据、提炼观 点,到概括段意、分析主旨,再到把文章与个人观点相 联系,由易到难,从微观到宏观,向我们清晰地呈现了 知识延展的逻辑过程。
关键词:思维 生活化 学习情境 生命意识
本文作者
一、教科书简介 北极星系列读写教科书第二版由培生教育出版 集团出版。该套教材由阅读与写作、听话与说话两个 系列组成。每个系列又分为绪篇、基础/中低级、中级、 中 高 级 、高 级 五 个 部 分 。中 级 阅 读 与 写 作 简 装 本 由 Laurie Barton 和 Carolyn Dupaquier Sardinas 主 编 。 本册教科书共有十个单元。从总体上看,教科书具有 以下几个特点:以话题为基础构建单元;致力于培养 成功的学习者必备的基本技能;选取富有趣味性的听 力和阅读材料;培养学生的批判思维能力;词汇扩展 练习;加强语言练习;提供真实语境中的语法练习;增 加讨论和写作的机会。教科书中的每个单元都提供一 些能够激发学生读写听说活动的话题;通过创造性的 活动帮助学生发展语言学习策略;培养批判思维能 力,以使语言学习更有意义;学习习惯用语、词组和词 形等知识来提高、拓展、丰富口语和书面表达能力;语 法学习结合相关的词汇和文化信息综合进行;从听力 或阅读材料中选取重点的语法知识进行教学,并为学 生创造在说话、写作的过程中准确运用这些语法知识

美国高校教师专业发展

美国高校教师专业发展
•副主任∕助理主 任
•高校教师发展 工作者
•高校教师发展 工作者
•秘书
•兼职研究生助 手
•学生学习专家
•兼职辅导教师
多校区合作模式
•中心办公室
•协调委员会
•学校A
•学校B
•学校C
•学校D
•主任 •秘书
•媒体/教师资源中心
•秘书
•主任
•教学学习资源中 心
•主任
•秘书
•媒体协 •教师
调员
资源协
调员
•教师 资源协 调员
主要活动
每年召开一次年会。 发行出版物
《POD季刊》 《改善学术》 《POD Network新闻》 《新从业者手册》 《高校教师发展指导》
组织地区性的培训研讨班 组织研讨班
全美教师、专业及组织发展协会
1977年 成立 1978年成为美国社区学院协会(American
Association of Community Colleges,AACC)下的13 个分会之一
•媒体服务
•助 教项 目
•国际 助教 项目
院系教师发展项目模式
•教务长
•教师发展委员 会(或院长)
•秘书
•兼职研究 生助手
•教师项目
•学生项目
咨询
简单咨询(Brief Consultation);深度咨询 (Intensive Consultation)
职业咨询、教学咨询、专业发展咨询
研讨会
2.教师发展委员会
在综合性大学中占12%,其中在文理学院中 占26%,在社区学院中占21%。
委员会是一种咨询组织,发挥着对教师发 展活动的咨询和服务功能。委员会单独组 织一些教师发展活动,有时中心共同开展 教师发展项目。委员会通过定期召开会议 ,讨论和安排各项活动。

美国教师教育课程设置特色与启示——以美国伊利诺大学(UIC)教师教育课程设置为例

美国教师教育课程设置特色与启示——以美国伊利诺大学(UIC)教师教育课程设置为例

置应 该打破 人 才培 养 目标 的趋 同性 , 在教 师教 育类课 程 、 育 基础 课 程 和 实践教 学 等方 面加 强 建 教
设 , 过教 师教 育课 程 体 系的合 理化 建 构 , 通 实现教 师教 育 的特 色化培 养 和教 师 专业发展 。
[ 关 键 词] 教 师教 育 ; 程设 置 ; 师专 业发展 课 教

UI 教 师 教 育 课 程 设 置 特 色 C
伊 利诺 大学 是 一 所 建 校 百余 年 的综 合 性 大 学 。 基础 , 即使 将来 选择 了不 同的 发展 方 向 , 教师 教 育专
主 校 区香 槟 校 区 ( UC) 美 国 伊 利 诺 州 中 部 地 区 , 业 的学 习 也 能 给 予 学 习 者 良 好 的 适 应 性 。 UI 在 ” 靠 近 美 国 大 农 业 区 。 大 学 发 展 和 区域 扩 大 后 在 本 州 在 这 一 针 对 城 市 基 础 教 育 学 校 的 师 资 培 养 的 教
首 府 美 国 第 三 大 城 市 芝 加 哥 市 中 心 又 设 立 了 分 校 学 计 划 中 , C把 人 才 培 养 的 重 点 放 在 了 利 用 和 适 UI
区 。 尽 管 两 个 校 区 都 设 有 教 育 学 院 , 两 个 教 育 学 应 城 市 环 境 的 多 样 性 和 复 杂 性 上 , 学 计 划 的 整 体 但 教 院 相 对 独 立 , 设 立 的 教 师 教 育 专 业 针 对 办 学 所 在 安 排 和 课 程 设 置 始 终 围 绕 这 一 主 题 , 别 是 关 于 教 所 特 校 区 的 实 际 情 况 , 计 了 不 同 的 人 才 培 养 规 划 和 培 育 的社会 基 础 以及学 校 中的 多元 文 化等 方 面 的课 程 设
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大学都由教师和行政人员组成一个教师手册委员 会负责编制教师手册工作。编制教师手册并不是 制定全新的大学政策和规程, 而是在大学已有的政 策、 规程、 资源和服务等信息中 , 选择出与教师密切 相关的内容 , 按照一定的体系结构把它们编成一本 小册子。教师手册的政策、 资源和信息内容主要来 源于: ( 1) 大学董事会制定的 , 或者由校长等学校行 政人员制定、 经董事会批准的大学的使命、 大学目 的和基本政策等 ; ( 2) 美国大学教授协会和其他学 术组织的有关学术政策和实践 ; ( 3) 大学教师评议 会提出的学术政策和学术规划等 ; ( 4) 大学教师工 会制定的教师薪水和福利等政策 , 经与学校当局谈 判并获得同意后 , 成为大学官方政策 ; ( 5) 大学的一 些咨询委员会提出的有关教师素质提升、 专业成长 等建议 。教师手册编制完成以后 , 要经过大学董 事会批准才能发布; 在有些公立大学 , 还要经过州 高等教育董事会的核准才能发布。例如 , 美国北亚 利桑那大学是一所州立大学, 该校的教师手册由教 师评议会和行政部门编制完成以后, 要提交给监督 该州所有州立大学的亚利桑那董事会核准后才能 发布 。多数大学的教师 手册由教务长 办公室发 布 , 也有一些大学的教师手册由人力资源管理部门 或教师评议会发布, 还有一些大学的教师手册由教 务长办公室和教师评议会联合发布。 在一些规模较大的大学中 , 各学院的教学、 研 究和服务及其相应的政策和规程等都具有特殊性 , 因此, 教师手册必须兼顾各种特殊性。有些大学 , 如耶鲁大学 , 在教师手册中除了陈述大学范围内的 政策外, 还陈述了不同学院的一些特殊政策 ; 还有 些大学, 如斯坦福大学 , 则由各学院根据大学教师 手册制定相应的学院教师手册。另外 , 随着社会的 不断发展, 大学也在不断的发展、 变化之中, 大学的 政策和规程也要适时地做出一些修订, 因此 , 教师 手册也要定期更新。许多大学的教师手册每年更 新一次 , 但多数 时候只是 微调。只 有在特 殊情况 下 , 如当美国联邦或州的法律修订或增加一些对学 校政策产生影响的内容的时候 , 大学才会及时地把 因法律的修订或增加而对学校政策所产生的影响 作为一种特殊的附录放在网络上 , 直到下一年教师 手册更新时再正式将其纳入手册。源自一、 美国大学教师手册的编制
美国大学教师手册是由美国大学的行政部门 和教师组织共同制定的 , 是双方协商、 合作的产物, 它体现了行政权力和学术权力的平衡。美国西北 大学的教务长和教师评议会主席在签署教师手册 的共同声明中指出 , 该手册是行政部门和教师评议
收稿日期 : 基金项目 : 作者简介 : 163 . co m。
K ey words : Am erican un iv ersity; faculty handbook ; facu lty po licy ; faculty rig hts guarantee ; facu lty responsib ility ; contract m anage m en; t academ ic freedom Abstract : Am erican un iv ersity facu lty handbook is a summ ary of university po licies , procedures , services and resources and etc . The m a in function o f facu lty handbook is to presen t related university po lic ies in a convenien t form, such as po licy on academ ic freedom, faculty appo in t m ents , facu lty rig hts and responsib ilities , and application o f these po licies . Serving as a faculty w ork gu id e and an adm in istrative m anagem ent too l it helps faculty and adm in istrative staff w ork w el. l It a lso serves as a contract to def in ite both rights and responsib ilities, to reduce the conflict bet w een university and its facu lty and establish good relat io nship and co developm en t betw een them. 在美国 , 几乎所有大学都有一本自己的教师手 册 ( F acu lty H andbook )。这 是 一本 有关 大学 的使 命、 组织、 政策、 资源和服务等内容的概览, 它试图 以一种方便的方式, 向教师呈现大学相关政策及其 具体应用。教师手册是教职员工系统了解大学政 策、 资源和服务的主要途径 , 既可以作为教师的工 作指南, 又可以作为管理的工具, 而且还经常被作 为教师与学校的契约。本文将探讨美国大学教师 手册的编制程序、 主要内容和基本功能 , 以期为我 国大学所借鉴。
2009 09 08 福建省教育厅课题 ( 03W I0812) 叶信治 ( 1970 - ), 男 , 浙江 文成人。 副教授 , 博 士 , 主要从 事高 等教育 基本 理论 研究。 E m ai:l fjyex inzhi @
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西南交通大学学报 (社会科学版 )
第 11 卷
会共同努力的产物, 在准备该手册的过程中 , 行政 部门和教师评议会经合作达成共识
第 3期
叶信治
美国大学教师手册的性质、 内容和功能
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册作为新墨西哥州大学与教授之间的雇用契约的 一个组成部分。在伊利诺伊州 , 州法院裁决教师手 册建立了马德林学院与其终身教职教师之间基本 的关系 , 教师手册中有关终身教职的条件和终身教 职教师的权利的规定就是双方的一种契约
4
#耶鲁大学教师手册 ∃的内容包括 (目录 ) : ( 1) 大学组织 ; ( 2)有关言论自由的大学政策; ( 3) 大学 的教师职位、 任命和政策; ( 4) 各学院的教师职位、 任命和政策; ( 5) 大学的研究职位 ; ( 6) 大学的访问 学者职位 ; ( 7) 大学的请假政策; ( 8) 教师 报酬、 补 偿、 利益和服务; ( 9) 退休; ( 10) 大学的 教学政策; 8 ( 11) 其他影响教师的政策 。 #密歇 根大学教师 手册 ∃的内容有 : ( 1 ) 大学成员的基本信条; ( 2) 多 样化和无歧视 ; ( 3) 行政架构 ; ( 4) 教师的管 理角 色; ( 5)聘任; ( 6) 终身教职 ; ( 7) 学术与研究 ; ( 8) 教 学与师生互动; ( 9) 教师的校内外服务 ; ( 10) 争论 的处理; ( 11) 性骚扰 及其处理; ( 12) 大 学的记录、 机密和信息的存取; ( 13)教师的奖励; ( 14)补偿与预 算程序; ( 15)利益、 服务和支持; ( 16)请假、 休假和大 学放假; ( 17) 旅行和 补偿; ( 18) 校园健 康与安全 ; ( 19)退休和荣休; ( 20) 技术与通讯; ( 21) 另外的资 源
∀ !
。尽管
多数大学声明教师手册本质上只是一本学校政策 和规程的汇编 , 但是有些教师在职位升迁或获得终 身教职等方面遭遇挫折时, 就根据教师手册所载政 策和规程提出申诉 , 这时的教师手册就在某种程度 上变成一份法律文件。那么 , 教师手册的性质是什 么呢 ? 它是不是正式的学校官方文件 ? 它主要对 教师起指导作用还是规范作用 ? 有没有法律效力? 能否作为法院处理教师与大学纠纷的法律依据? 美国大学教授协会作为一个教师组织 , 每年都 会接到一些大学的教师对教师手册能否作为大学 与教师间的纠纷处理的法律参考。为了回答这些 问题 , 美国大学教授协会法律办公室专门准备了一 本 #教师手册作为强制性的契约: 一本全国指南 ∃, 汇总了各州有关大学或法院认定的教师手册地位 的一些案例, 供各州的大学教师、 行政人员以及他 们的律师分析和判断教师手册的法律地位 , 以及其 能否作为可强制执行的契约。从这本指南来看, 美 国有 41个州认定大学与教师的契约关系可以包含 在口头保证、 雇用前的声明或者在教师手册中, 而 教师手册反映了大学与教师之间的契约关系。但 是, 美国大学教授协会也指出 , 这本教师手册指南 并不完全、 也不试图提供法律建议 , 具体的情况还 是要看教师所在州高等教育的实际情况和雇用法 律, 以及大学是否在教师的任职信中明确把教师手 3 册作为他们的参考资料 , 等等 。 因为大学与教师的法律纠纷经常上诉到法院, 所以法院也需要裁决含有政策和规程的教师手册 是否构建了大学和教师之间的契约关系。美国多 数的州法院认为可以从教师手册中找出含有契约 条款的内容, 因为教师手册所载的一些雇用条件的 规定 , 如升职和解雇的程序等 , 都牵涉到联邦和州 的劳工法、 契约法等。在马里兰州 , 州法院坚持约 翰 % 霍普金斯大学把教师手册作为大学与教授之 间有效的契约。在新墨西哥州, 州法院也把教师手
2010 年 6 月 第 11 卷 第 3 期
西南 交 通大 学 学报 ( 社 会 科学 版 ) JOURNAL OF SOUTHWEST JI AOTONG UN I VERSITY ( Socia l Sciences)
Jun . 2010 Vo. l 11 N o . 3
美国大学教师手册的性质、 内容和功能
叶信治
( 福建师范大学 教育学院, 福建 福州 350007)
关键词 : 摘 要: 美国大学 ; 教师手册 ; 教师政策 ; 教师权益保障 ; 教师责任 ; 契约化管理 ; 学术自由 美国大学的教师手册是一本有关美国大学的政策 、 规程 、 服务和 资源等内 容的概览 。 其 主要目的是
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