一年级上册语文：《ie üe er》说课稿·部编人教版
部编人教版一年级语文上册《ie、üe、er》说课
THANK YOU.
板书设计的评价标准
针对性
板书应针对教学内容和学生实际情况， 突出重点和难点。
有效性
板书应能够有效帮助学生理解和掌握教 学内容，提高教学效果。
美观性
板书应美观大方，字体规范，色彩和谐 ，给学生以美的享受。
创新性
板书应不断创新，体现教师独特的教学 风格和特点。
06
说教学反思
反思教学目标
教学目标明确
内容
今天我们学习了两个复韵母ie和üe，一个特殊韵母er，会正确书写它们，会认读 它们和带调的音节，还学习了拼读音节的方法。
04
说练习设计
基础知识练习
认读
通过朗读、卡片认读等方式，巩固学生的拼音拼读和记忆能力。
书写
让学生正确书写本课所学的拼音、汉字和词语，掌握正确的书写姿势和笔画顺序。
词汇积累
通过练习活动，让学生掌握一些与本课拼音和汉字相关的常用词汇。
思维拓展训练
01
语言运用
通过让学生运用本课所学的拼音和汉字进行简单的口头造句、情境对
话等方式，培养学生的语言表达能力。
02
情境创设
通过创设一些与本课内容相关的情境，让学生进行联想和想象，培养
学生的思维能力。
03
知识拓展
在掌握本课内容的基础上，适当拓展一些相关的知识，如介绍一些拼
音和汉字的来源、演变过程等，增加学生的知识储备。
02
说教法
教学方法
情境创设法
通过创设情境，激发学生的学习兴趣和 探究欲望，帮助学生理解和掌握知识。
合作学习法
组织学生进行小组合作学习，培养学生 的合作精神和协作能力。
部编版一年级上语文《ie üe er》优质课说课稿
部编版一年级上语文《ie üe er》优质课说课稿一、教学内容分析本课叙事文以ie üe er为中心展开，通过对ie üe er的介绍，帮助学生熟悉这三个韵母，进一步提高学生的语音表达能力和语感，培养学生的语文学习兴趣。
二、教学目标1.知识目标：学会认识ie üe er这三个韵母的发音和书写。
2.能力目标：学生能正确运用ie üe er这三个韵母进行语音表达。
3.情感目标：培养学生对语文学习的兴趣，激发学生学习语文的热情。
三、教学重点和难点1.重点：ie üe er这三个韵母的发音和书写。
2.难点：正确使用ie üe er这三个韵母进行语音表达。
四、教学过程一、导入通过查找拼音表，让学生找到ie üe er这三个韵母，并简单介绍这三个韵母的发音特点。
二、学习1.给学生播放ie üe er的正确发音，并让学生跟读练习。
2.给学生展示ie üe er的书写方法，并让学生进行书写练习。
三、实践1.让学生诵读叙事文《ie üe er》，并注意观察文中出现的ie üe er的字词。
2.分组进行朗读比赛，鼓励学生展示自己的语音表达能力。
四、总结通过对课文内容的回顾和总结，巩固学生对ie üe er这三个韵母的掌握。
五、板书设计ie üe er六、教学反思本节课通过有趣的叙事文引导学生学习ie üe er这三个韵母，充分调动学生的学习兴趣和主动性。
在教学中，要注意引导学生多练习，巩固所学知识，提高语音表达能力。
七、作业布置1.默写ie üe er这三个韵母的发音和书写。
2.回家整理写一篇作文，尽量使用ie üe er这三个韵母进行语音表达。
通过本节课的教学，相信学生对ie üe er这三个韵母有了更深入的理解，提高了语音表达能力，也激发了对语文学习的兴趣。
ie-ue-ER说课稿
《i eüe e r》说课稿《ie üe er》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级上册“汉语拼音”第11课。
本课包括五部分内容。
第一部分以情境图激发兴趣，引入本课所要学的两个复韵母和一个特殊韵母以及两个整体认读音节及其四声；第二部分是声母与üe 的拼音练习；第三部分是看图拼读音节；第四部分是看图认字读句子，句子表达了图意，启发了学生开展有意义的课外活动；第五部分是一首儿歌，配有图画。
儿歌中有四个要认识的字。
本课时完成第一、二部分的教学。
这节课，我设计的教学目标为：1、学会复韵母ie、üe，学会特殊韵母er及其四声，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。
2、学会整体认读音节ye、yue。
使用拼读方法，采用多种形式，练习声母与复韵母ie üe的拼读音节，正确熟练地读准每个音节，提高拼读音节的能力。
教学重点、难点是：1、学会复韵母ie、üe和特殊韵母er的音形，并能正确书写。
2、正确区别韵母ie、üe和整体认读音节ye、yue的用法。
在教学设计中，我努力做到以教材为本，以学生为本，采用多种教学方法，如：做游戏、猜谜语、课件展示等，调动学生的学习积极性，发挥学生的能动性、主动性，在自然、流畅的教学过程轻松地完成教学任务。
《语文课程标准》中的“实施建议”指出：“汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主”。
因此，在教学中，我能根据学生好动、注意力无法持久，喜欢听故事的特点，尝试以生动有趣的故事贯穿其中，猜谜穿插其间，取得了事半功倍的效果。
学生学习汉语拼音，也是一个从言语实践中来，又回到言语实践中去的过程，是一个将已有的生活经验与学习对象建立起新的联系的过程。
对于刚刚入学的孩子来说，虽然汉语拼音字母他们很少见过，有的甚至从未见过，但用这些字母标识的语音在儿童口语中是经常出现的。
只要我们在教学时善于借助儿童已有的口语经验和生活经验，就可以化难为易，大大提高汉语拼音学习的效率。
ie üe er说课稿5篇
ie üe er说课稿5篇ieüeer说课稿1一、教材简说本课有五部分内容。
第一部分是复韵母ie、üe，特殊韵母er。
随之出现的是整体认读音节ye、yue及er的四声。
特殊韵母er可以单独为汉字注音，不与任何声母相拼。
每个韵母均配有一幅插图，分别为椰树、月亮、耳朵，用以提示字母的读音。
第二部分是声母与üe的拼音练习。
j、q、x与üe相拼时，ü上两点省略，变成jue、que、xue。
第三部分是看图拼读音节词语。
一幅图中，有四个音节词语，含有韵母ie、üe、er。
第四部分是看图借助汉语拼音读句子。
句子表述了图意，启发学生开展有益的课外活动。
句子中有四个要认识的字。
第五部分是一首儿歌，配有图画。
儿歌中有要认识的四个汉字。
ie、üe、er的发音、声母与üe组成音节的拼读以及认字是本课教学的重点。
er的发音是难点。
二、学习目标1．学会复韵母ie、üe，学会特殊韵母er及其四声，读准音、认清形、正确书写。
学会整体认读音节ye、yue。
2．能正确拼读声母与复韵母ie、üe组成的音节。
3．认识8个生字。
能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌，体会课余生活的丰富多彩。
三、教学建议（一）字母教学和整体认读音节教学复韵母ie、üe的教学，要把握读音上的难点，注意提示发音要领：先发i （或ü）音，紧接着发ê音，而不是e音。
整体认读音节ye、yue的教学可以与复韵母ie、üe的教学结合进行，区别比较。
ie和ye读音相同，ie是韵母，e前是小i；ye是整体认读音节，e前是大y。
üe和yue读音相同。
üe是韵母，yue是整体认读音节。
y和üe组成音节时，ü上两点省写。
整体认读音节ye、yue的四声教学可以通过找同音汉字帮助学习。
er的发音，可以借助手势（手伸平，四指上翘，表示卷舌）帮助发音。
部编版一年级上册语文《ie üe er》说课教学电子课件
xiǎo xī wān wān c
小 溪 弯 弯 出 青 山。
dà
大 河 弯 弯 流 入 海，
山 路 弯 弯 到 校 园。
照样子写一写
wǒ z
感谢各位的聆听
我会读
我会写：
ie üe er
变一变
变一变
ie ye
我会读
变一变
y üe
üe前加大y ，两点要省略。
拼一拼
n
l
nüe
üe
lüe
拼一拼
你发现了什么？
j
jue
q üe que
x
xue
我会读
yè
夜色
xuě
雪花
儿歌
yuè er wān wān
月儿 弯 弯
yuè er wān wān ɡuà lán
课堂新知
ér ěr èr
课堂新知
ie üe er
四线三格
课堂新知
ie üe er
课堂小结
我们又认识了３个韵母朋友，它们都是由单韵母宝 宝组合而成的，我们不仅掌握了它们的音形，能够 正确书写，而且能读准四个声调，真棒！
《汉语拼音 ie üe er》
部编版语文课件 一年级上册
复韵母
我会读
我会读
ie üe er
课堂导入
韵母家族的成员可是越来越多了，今天要认识三个韵 母宝宝ie、üe、er，它们还带来了两个新朋友——整 体认读音节ye 和yue，让我们一起去认识一下吧！
课堂新知
ie
一片树叶ie ie ie
发音方法：先发i的音，接着发e,口腔半开,中间气不断。
课堂新知
一声平平左到右， iē iē iē
2023年《ie üe er》说课稿
2023年《ie üe er》说课稿2023年《ie üe er》说课稿1一.说教材《ie üe er》是义务教育课程标准实验教科书一年级上册的汉语拼音第11课的内容。
本课共有五个部分：第一是复韵母ie üe特殊复韵母er，和整体认读音节ye yue与er的四声，每个复韵母配有一幅插图，用以提示字母的读音；第二是声母与üe的拼音练习；第三是看图拼读音节词语；第四是看图借助汉语拼音读句子；第五是一首儿歌，配有图画。
本课着重学习第二部分和第一部分的ie üe 与ye yue的内容。
二.说学情低年级学生注意力时间较短，无意性注意占主导地位。
《语文课程标准》指出：汉语拼音教学尽可能趣味性，宜以活动和游戏为主。
因此在教学中，教师要积极合理的运用各种教学手段创设丰富多彩的教学环境，让学生在富有童趣的情境中学习，从而学得轻松,学得愉快.三.说教学目标1、学会复韵母ie、üe，学会特殊韵母er及其四声，读准音、认清形、正确书写。
2、学会整体认读音节ye、yue，正确认读、书写它们的四声音节。
3、掌握J、q、x与üe相拼时，ü上两点省略，变成jue、que、xue。
掌握ü上两点的省略规则。
四、说重难点1、教学重点：学会复韵母ie üe，特殊韵母er和整体认读音节ye yue。
2、教学难点：使学生能够区别ie üe和ye yue，学会er的发音，掌握ü上两点的省略规则。
五、说教法学法一年级学生活泼好动，大胆且独立，对事物具有积极乐观的态度，有意注意时间较短，好动、好玩是他们的天性。
根据学生的年龄特点和兴趣爱好，充分发挥学生的主体作用。
在课堂上，我让小老师领读生字，以指名读、开火车读等多种方式，促使学生爱读乐读。
六、说教学过程(一）．复习检查，导入新课1.小朋友们今天我们又要去拼音王国里做客了。
《ie、üe、er》说课稿3篇
《ie、üe、er》说课稿《ie、üe、er》说课稿3篇作为一位不辞辛劳的人民教师，时常会需要准备好说课稿，写说课稿能有效帮助我们总结和提升讲课技巧。
那么什么样的说课稿才是好的呢？下面是小编精心整理的《ie、üe、er》说课稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《ie、üe、er》说课稿1一、说教材《ie、üe、er》一课是人教课标版小学语文一年级上册语文汉语拼音第11课，这一课学习韵母教学。
根据《语文课程标准》对本年级段的具体要求，结合教材和学生的实际情况，制定了以下三维教学目标：(一)知识与技能1、会认读“ie、üe、er”三个复韵母，渗透发音方法。
2、会认读“ie、üe、er ”的四声。
3、能在四线三格中正确的书写韵母ie、üe、er。
(二)过程与方法在游戏、活动中，让孩子们去尝试、去发现、去合作、去探究，使他们亲身经历整个学习过程。
(三)情感、态度、价值观在拼音教学中，培养学生的自主学习能力，勇于探索，敢于创新的学习精神，激发起学生学习语文的热情和欲望。
二、说教法由于本课是第一次复韵母教学，为了能够让学生正确、清楚地掌握复韵母的发音方法，以及准确、流利地发好这三个音。
在教学中我采用提示、讨论、游戏、等方法来教学本课。
三、说教学过程根据本篇课文的要求，我准备用以下几个环节来教学本课：第一环节：复习旧知识。
我板书了上一节课学习的三个韵母ao、ou、iu，并且写了一些含有以上三个复韵母的音节，接下来通过举手回答问题的形式，让学生自己来拼读这些音节，为学好本节课做好铺垫。
第二环节：学习新知识。
引导学生主动拼读三个韵母ie、üe、er，通过学生自己拼读以上三个韵母，让学生掌握三个韵母的读法。
本环节我分三个层次进行教学：第一层次：通过板书三个韵母ie、üe、er的四声，先让学生自主探索以上三个韵母的四声的读法，然后我对学生读的不对的地方加以纠正，并且领读，加深学生的记忆。
最新：一年级上册《ie üe er》说课稿范例-文档资料
一年级上册《ie üe er》说课稿范例一、说教材(一) 教材分析《ie üe er》是义务教育课程标准实验教科书一年级上册的汉语拼音第11课的内容。
本课共有五个部分：第一是复韵母ie üe特殊复韵母er，和整体认读音节ye yue与er的四声，每个复韵母配有一幅插图，用以提示字母的读音;第二是声母与üe的拼音练习;第三是看图拼读音节词语;第四是看图借助汉语拼音读句子;第五是一首儿歌，配有图画。
本课着重学习第二部分和第一部分的ie üe与ye yue的内容。
二) 教学目标1、学会复韵母ie üe 及其四声，读准音，认清型，正确书写，学会整体认读音节ye yue。
2、能正确拼读声母与复韵母ie üe组成的音节。
(三) 教学重难点重点：学会ie üe与整体认读音节ye yue的音、形。
难点：声母与üe组成音节的拼读。
二、说教法、学法活泼好动，求知欲强是儿童的天性，我主要以活动与游戏的教学方式，来调动学生的学习兴趣，从而达到教学目标的要求。
三、说教学程序(一) 复习引入1、复习复韵母ai ei ui ao ou iu。
2、整体认读音节zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu。
(二) 学习复韵母ie整体认读音节ye1、出示儿歌：《月儿弯弯》教师朗读，指导学生发现“月、街”两字的红色注音。
这两个字的音节中的韵母，就是我们这节课要认识的两个新的韵母朋友。
(板书课题)请会读的同学读一遍。
2、学习复韵母ie出示树叶实物，问：这是什么?(生抢答)把树叶的“叶”读成第一声就是我们今天要认识的第一个复韵母朋友“ie”的读音。
讲解发音要领，生练读给ie标声调，复习标调歌，请生上黑板标调号，并评议。
请小老师上台带读ie及其四声编顺口溜记ie的形指导书写ie，生练写两遍。
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2.整体认读音节zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu。
（二） 学习复韵母ie整体认读音节ye
1.出示儿歌：《月儿弯弯》教师朗读，指导学生发现“雪、儿”两字的红色注音。这两个字的音节中的韵母，就是我们这节课要认识的两个新的韵母朋友。（板书课题）请会读的同学读一遍。
3.学习复韵母üe和整体认读音节yue
① 小朋友，你们喜欢猜谜语吗？老师有一个谜语想请大家猜一猜，它是什么？（师读谜语，学生猜。）
②出示雪图，“雪”发第一声就是复韵母üe的读音。
③老师指导发音，学生练读，多种形式读。
④编顺口溜记忆üe，练习书写。
⑤üe和ie一样，都必须和声母交朋友，才能拼成音节。有许多声母都喜欢和üe交朋友，让我们来看看有谁和它交朋友。
⑥出示声母与üe相拼的音节nüe lüe jue xue que ，让学生去发现这几组音节与相üe相拼时的不同之处。
⑦复习ü与j q x y相拼时，ü头上两点省写的规则。（请会读的同学上台当小老师，教读音节
⑧板书音节xue，问：这个音节谁会拼？请学生试着读一读。纠正发音：在üe的前面加上x，这是整体认读音节xue，直接读出来。
一年级上册语文：《ie üe er》说课稿·部编人教版
编 辑：__________________
时 间：__________________
üe er》说课稿
一、说教材
（一 教材分析
《ie üe er》是义务教育课程标准实验教科书一年级上册的汉语拼音第11课的内容。
（二） 教学目标
1.学会复韵母ie üe 及其四声，读准音，认清型，正确书写，学会整体认读音节ye yue。
2.学习复韵母ie
① 出示树叶实物，问：这是什么？（生抢答）把树叶的“叶”读成第一声就是我们今天要认识的第一个复韵母朋友“ie”的读音。
②讲解发音要领，生练读
③给ie标声调，复习标调歌，请生上黑板标调号，并评议。
④请小老师上台带读ie及其四声
⑤编顺口溜记ie的形
⑥指导书写ie，生练写两遍。
⑦板书ye，强调ie必须与声母相拼才能成为音节。把i改成y，就是整体认读音节ye读音与复韵母ie一样。生练读，并练习用ye的四声说词或说句。
2.能正确拼读声母与复韵母ie üe组成的音节。
（三） 教学重难点
重点：学会ie üe与整体认读音节ye yue的音、形。
难点：声母与üe组成音节的拼读。
二、说教法、学法
活泼好动，求知欲强是儿童的天性，我主要以活动与游戏的教学方式，来调动学生的学习兴趣，从而达到教学目标的要求。
三、说教学程序
（一） 复习引入