Itisatthestation
新外研版四年级英语上册M1U2 It's at the station.ppt
Task2: I can sing!
Where is the train? It’s up the hill. Where is the train? It’s down the hill.
Where is the train? It’s near the house. Where is the train? It’s at the station.
Task3: Read and match.Then say. (完成活动3)
1).Read and match.（小组讨论完成 ，并熟练地说出句子。）
2).抢答游戏。（如：老师说出图A
，学生迅速说出对应的句子）
Task4: I can chant ! （完成活动4）
Homework. 每小组设计一张新建家乡的图 纸，尽量设施齐全，如有
Module 1 Unit 2 It’s at the station.
hill
ห้องสมุดไป่ตู้
house
station
Task1: Listen and say.
(学习活动2课文内容）
1). Listen and circle “ up,down,near,at”. 2).播放第二遍，学生跟读课文。 3).播放第三遍，学生逐句模仿。
•1、人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。 •2、一个人的知识如果只限于学校学习到的那一些，这个人的知识必然是十分贫乏的2021/10/152021/10/152021/10/1510/15/2021 11:18:10 AM •3、意志教育不是发扬个人盲目的意志，而是培养合于社会历史发展的意志。 •4、智力教育就是要扩大人的求知范围 •5、最有价值的知识是关于方法的知识。 •6、我们要提出两条教育的诫律，一、“不要教过多的学科”；二、“凡是你所教的东西，要教得透彻”2021年10月2021/10/152021/10/152021/10/1510/15/2021 •7、能培养独创性和唤起对知识愉悦的，是教师的最高本领2021/10/152021/10/15October 15, 2021 •8、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。2021/10/152021/10/152021/10/152021/10/15
外研版四年级上册英语Module 1 Unit 2 It's at the station 授课课件
/nɪə(r)/prep. (介词)接近，临近
例句： Myhomeisneartheschool. 我的家在学校附近。
发音： ear在这里发/ɪə(r)/音。 加法记忆法： n+ear(耳朵)＝near(接近，临近) 魔法记忆： n离耳朵(ear) 很近。
讲解来自《点拨》
整体记忆法： dear (亲爱的) hear (听到)
Module1
111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111
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发音： 字母a在这里发字母本身音/eɪ/。 短语： atthestation在车站 近义词： stop (车站)
Gostraighton!
一、单项选择。 1. YesterdayIwenttoNanjingby． C A. footB. abusC. train
习题来自《点拨》
点拨：bytrain是“乘坐火车”的意思。
并写出汉语意思。
(1) o, h, s, u, e (2) l, i, l, h ____h_o_u_s_e_房__屋_______
hill小山
(3) a, i, t, n, r ____t_r_a_in_火__车
本节课我们学习了以下知识，请同学们一定加强巩 固，以便能和同学们进行灵活交流哦！ 重点词汇：train, near, station 重点短语：bytrain, atthestation 重点句式：It’satthestation.
例句： Therearelotsoftreesonthehill. 在小山上有许多树。
四年级上册英语教案Module 1 Unit 2 Its at station 外研社
Module1 Unit2教案【内容来源】外研版三起点〔2021年审定〕四上Module1 Unit2【主题】It’s at the station.【课时】此教学设计按单元写，老师可根据实际情况划分课时。
一、教学目的(Teaching aims)〔1〕学生能听懂，会说，会用单词station, train, houses, hill, up, down, near，到达简单的交际。
〔2〕学生能理解对话，并学会运用并运用语句Where is the …? It is at/ near/ up/down the …〔3〕学生可以听懂、会说、会表演课文内容并在真实的情景中进展交流和运用。
二、教学重难点(Teaching points and difficulties)〔一〕重点(Points)学生可以充分掌握重点词汇并充分理解并正确朗读对话。
〔二〕难点(Difficulties)正确使用方位介词描绘简单的位置关系。
三、教学准备(Teaching preparation)交通标识图片，单词卡片，多媒体PPT课件。
教学过程采用任务型教学法、情景教学法、交际法。
四、教学过程Step 1: Warm-up1. Greetings. (师生间简单地打招呼。
)2. Listen and say. Then chant.老师出示第2页ppt，学生观看活动4动画，感知节奏，后根据第3页ppt，边听录音边跟唱，重点注意left, right等单词，并注意night的发音。
3. Let’s guess and read.老师出示第4页ppt，猜这些指令的意思并和相应的指示标识进展匹配，复习词汇go straight on, turn left, turn right.4. Listen and do.老师出示第5页ppt，活动5的图片，两人为一组做游戏，一人蒙住眼睛，听同伴指挥找礼物，在最短时间内找到礼物的小组获胜。
旨在复习稳固句子Go straight on. Turn left. Turn right.Step 2: Presentation1. Listen, point and say(1)出示幻灯片第6页，听录音，找到Sam的位置，表达Sam is behind the door.(2)以老师问学生答的形式朗读课文。
小学四年级英语 Module2 Unit2 Its at the station教案
Module2 Unit2教学目标：1、能听懂会说并运用单词station, train, up, down, near, house.2、能运用It’s up/down the hill. It’s near the houses. It’s at the station.描述简单的位置关系。
教学重点：使用介词描述简单的位置关系。
教学难点：单词houses的读音，用介词描述位置。
教具准备：课件、CD-ROM、火车图片、单词卡。
教学过程：Step1. Warmer：1谁能读出这几个词？road supermarket station house 谁会读，就积极举手抢读，读对的，把单词卡给他。
然后做这样的活动：Where is “road”? 拿着road单词卡的同学高高举起这个单词。
找一同学在其他同学的描述下，去拿到road这个词：Stand up, go straight on, turn right, turn left2. Listen and do actions: Stand up, go straight on, turn right, play football, play basketball, play table tennis, go swimming.3. I want to go to Liqun Supermarket. Excuse me. Where’s Liqun Supermarket? 找一学生用go straight on, turn right, turn left回答。
Step2. Lead-in1.出示火车图片，学习单词train. 分大小声读, 男女声读。
2.师:谁坐过火车呢?那么我们坐train旅游时可能看到什么呢?学生回答汉语，老师用简笔画画在黑板上，hill housestation在相应简笔画处写上新单词hill, houses, station.可找生随意读，小队读，特别强调house中ou的发音。
四年级上册英语教学设计-1.2 It's at the station ｜外研社(三起)
四年级上册英语教学设计－1.2 It’s at the station ｜外研社（三起）一、教学内容分析本单元的教学内容主要包括新词汇的学习和句型的应用。
具体包括以下内容：1.学生需要掌握的单词：station、bus、bike、train、flight、car、ticket、buy、take；2.学生需要掌握的句型：Where is the …? It’s at the station. Can I buy a ticket here? Yes, you can. / No, you can’t.二、教学目标1.学生能够使用所学单词表达交通工具和其所在场所；2.学生能够应用所学句型进行交际，询问和提供信息。
三、教学重难点本节课的教学重点是让学生掌握所学单词和句型。
教学难点是能够运用所学知识进行实践。
四、课堂教学设计1. 导入新知1.通过展示图片和物品进行引导，让学生认识不同的交通工具；2.呈现各种交通工具的图片，让学生自由朗读；3.通过提问和引导，让学生尝试询问交通工具在哪里。
2. 学习新词汇1.教师出示所学单词卡片，让学生在背面朗读单词的发音和意义；2.分发工作纸，让学生进行配对练习和拼字练习；3.教师带领学生一起大声朗读和拼写单词。
3. 学习句型1.通过演示示范，让学生了解句型的运用场合；2.老师和学生进行角色扮演，让学生进行实践；3.通过课堂互动，让学生掌握句型的应用技巧。
4. 拓展应用1.以小组为单位，进行创意角色扮演，让学生从多方面进行实践；2.让学生进行模拟购买车票的练习，真实地体验英文日常对话。
五、课后作业1.完成所学单词的书写；2.跟家长或同伴进行所学句型的对话练习；3.搜集相关交通工具的图片并进行标注。
四年级英语上册 Module 2 Unit 2教案 外研版
《英语》(新标准)（三起）第三册Module 2 DirectionsUnit 2 It’s at the station.一、准备阶段:Ⅰ 教学目标:情感目标：培养学生乐于助人的品质。
知识目标：学习句子：The train is going up/down/past the hill.能力目标：能够用英语问路和指路Ⅱ 教学重点;1.学习句型The train is going up/down/past the hill.2. 掌握单词及词组：Train/up/hill/down/past/stationⅢ 教学难点:掌握表示地点和方位的词Ⅳ 辅助资源：挂图、录音机、磁带、图片二、教学过程:I. Warming upTPR活动：教师或一名同学下口令turn left/hands up/hands down等,全班学生做动作。
II. Revision:请几名学生展示自己上节课画的路线图并向大家介绍从自己家到学校的路线，教师可把学生的路线图用投影放出来。
（此活动既使学生的作业得以反馈，复习了已学过的知识，又为本课的新内容做好铺垫。
）III. Presentation:1.教师准备一涨有课文背景图案的挂图，将小山、房子、学校、火车站分别贴在图上，并讲解单词hill和station。
2.出示火车图片并说：There’s a train from Beijing to our city.Where is the train going?将火车贴在山上的位置，引导学生说出：“The train is going up the hill.板书该句子。
3.移动火车到山下的位置问：“Where is the going now?引导学生说出：“The train is goingdown the hill.4.同样方法讲解It’s going past….5.呈现课文：出示课文挂图，提问学生：Where is the going now放课文录音后，学生回答问题。
云南省临沧市实验小学四年级英语上册 Module 1 Unit 2 It's at the stat
Unit 2 It’s at the station.一、教学内容本课围绕方位展开话题，重点学习四个介词：up，down，near，a，让学生能够用英语表达事物的方位。
二、教学目标1、知识目标：1)、词汇：hill，house，station，train，up，down，near.2)、运用方位介词up，down，near，a.2、能力目标：1)、能听懂老师发出的指令，迅速做出反应。
2)、能根据提供的信息，完成新词的学习与训练。
3)、能运用所学知识进行简单的英语交流。
三、教学的重难点教学重点：词汇hill，house，station，train，up，down，near.教学难点：灵活运用方位介词up，down，near，a。
四、说学情四年级的学生活泼好动、求知欲强，对直观、形象的事物比较有兴趣，喜欢模仿和游戏。
对英语的学习积累了一些能力和方法，在三年级已经掌握了少量的介词，如：on，in，under等。
并且在第一单元中接触了简单的问路和指路的句型。
这些都为本课的学习做了良好的铺垫。
六、教学准备：多媒体教学课件、教学图片、单词卡、贴贴等。
七、说教学过程(一)、导入设计1、Warm up：Sing a song.—left foot, right foot, left foot, right…以此把学生带入今天的课堂。
这样学生就自然地进入到一个良好的英语氛围，当歌声落下，我热情地和学生打招呼，与学生用英语进行简单的交谈。
出示课件和简笔画，用Excuse me. Where is…?进行看图问答，复习问路和指路使用的语言。
请全班同学为踊跃举手的同学鼓掌，肯定他们的努力，鼓励他们大胆尝试。
2、Let’s go to a place. Look！Here we are.把本课的hill, station, house，rain 等图片展出。
使用单词卡片学习单词hill, station ,house, rain。
四年级上册m1u2教学设计
新标准英语外研版（三年级起点）四年级上册Module 1 Unit2 It’s at the station.教学内容：本课出自外研版新标准英语三年级起点四年级上册Module 1 Unit2It’s at the station.主要情境为“问路，指路”。
怎样把介词和建筑物串成一句话，并有英语表达出来，是本课的主要学习内容。
教学目标一、知识目标：1.学习单词station/ house/ hill/ train/ near.2.学习句子 Where is the train ? It’s up/down the hill等。
二、技能目标：1．能听说读写单词station/ house /hill/ train/ / near.2．能运用It’s at the station.等类似句子来描述位置。
三、情感目标：培养学生参与英语活动的兴趣与主动性，体验学习英语的快乐和自信。
四、学习策略：参与英语游戏，进一步培养学习英语的兴趣。
五、文化意识：初步感知介词加上地点名词的表达方式。
学情分析四年级学生活泼好动、求知欲强，对直观、形象的事物比较感兴趣，喜欢模仿和游戏。
通过一年的学习，已经具备了初步的英语听、说能力，积累了一些学习方法。
三年级时已经学习了in,on， under等介词，并且在第一单元中接触了简单的问路和指路的句型。
这些都为本课的学习做了良好的铺垫。
因此，本节课旨在通过有趣的情景和各种活动提高学生对英语的热情和自信心。
教学重点1、掌握新单词：station /train /house/ hill / near. 理解运用方位介词up/down /near / at.2、学会描述关于路线的功能句型Where is the train?It`s up/down the hillIt`s near the houseIt`s at the station教学难点1、Station， train的音、义、形的掌握2、正确使用方位介词描述简单的位置关系教学过程一、Warm-up.a chant《Left，right，straight 》。
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It’s a t the station.
一、教学内容
重点学习四个介词：up，down，near，a，让学生能够用英语表达事物的方位。
二、教学目标
1、知识目标：
1)、词汇：hill，house，station，train，up，down，near.
2)、运用方位介词up，down，near，a.
2、能力目标：
1)、能听懂老师发出的指令，迅速做出反应。
2)、能根据提供的信息，完成新词的学习与训练。
3)、能运用所学知识进行简单的英语交流。
三、教学的重难点
教学重点：词汇hill，house，station，train，up，down，near.
教学难点：灵活运用方位介词up，down，near，a。
六、教学准备：多媒体教学课件、教学图片、单词卡、贴贴等。
七、教学过程
(一)、导入设计
1、Warm up：Sing a song.—left foot, right foot, left foot, right…以此把学生带入今天的课堂。
这样学生就自然地进入到一个良好的英语氛围，当歌声落下，我热情地和学生打招呼，与学生用英语进行简单的交谈。
出示课件和简笔画，用Excuse me. Where is…?进行看图问答，
复习问路和指路使用的语言。
请全班同学为踊跃举手的同学鼓掌，肯定他们的努力，鼓励他们大胆尝试。
2、Let’s go to a place. Look！Here we are.把本课的hill, station, house，rain等图片展出。
使用单词卡片学习单词hill, station ,house, rain。
反复操练后，接着开展I can read！活动，检测学生对单词的熟练程度。
(二)、新课呈现
1)、用简笔画添上一条铁轨。
Let’s go by rain.邀请学生们一起坐着这辆火车去游玩，这些内容用英语又怎样表述呢?为了更好地帮助学生听懂录音，同时把Where is train_? It’s _.写在简图的下方。
2)、把火车头对着山顶开，然后说：We are up the hill。
然后操练和检测；用同样的方式学习down the hill，near the houses，at the station。
3)、再听一遍录音，带读课文。
(三)、巩固操练
1、活动一：抢答游戏，题型包括：1、Read and match.
2、Lisening.
3、Read and complete.
4、Look and say(SB活动3).
2、活动二：播放课文活动4录音，鼓励学生跟着韵诗唱起来、动起来。
(五)、课后作业
画出从学校到家的路线图，运用本单元学过的知识向同学介绍从学校到家的路线；向家人介绍从家到学校的路线。