健康教育对原发性骨质疏松症病人抗骨折能力的影响
健康教育在老年骨质疏松性髋部骨折护理中的应用效果
健康教育在老年骨质疏松性髋部骨折护理中的应用效果骨质疏松性髋部骨折是老年人中常见的骨科问题之一，因为年龄增长，骨密度下降，导致骨质疏松，骨折风险增高。
健康教育在老年骨质疏松性髋部骨折护理中具有很大的应用效果。
首先，健康教育可以帮助老年人了解骨质疏松的危害和预防措施。
通过讲解骨质疏松的症状、原因、预防、治疗等知识，让老年人了解到骨质疏松的危害，增强其对预防骨质疏松的意识和必要性，积极采取有效措施预防骨质疏松和骨折的发生。
其次，健康教育可以帮助老年人掌握正确的锻炼方法。
骨质疏松的发生与锻炼不当有很大关系，因此，老年人需要选择适合自己的锻炼方式，避免过于剧烈的运动，同时要保证锻炼的频率和持续时间。
健康教育可以向老年人介绍适合其身体状况的锻炼方式，告诉其如何正确地进行锻炼，从而达到锻炼、预防骨质疏松和骨折的目的。
此外，健康教育可以促使老年人改变不良生活习惯。
老年人经常有烟酒等不良生活习惯，这些习惯不仅会影响身体健康，还会加速骨质疏松的发生。
健康教育可以告诉老年人戒烟限酒的重要性，教育其养成科学合理的生活习惯，如保持均衡的饮食、足够的睡眠等，使身体更加健康，预防骨质疏松的发生。
最后，健康教育可以帮助老年人有效地进行治疗。
骨质疏松性髋部骨折的治疗需要长期的、综合性的护理，老年人需要认真按照医嘱进行治疗，避免出现并发症。
健康教育可以告诉老年人治疗的注意事项和注意事项，帮助其更好地进行治疗和恢复。
综上所述，健康教育在老年骨质疏松性髋部骨折护理中具有重要的应用效果，不仅可以促进老年人对骨质疏松的认识，掌握预防措施，还能帮助老年人养成科学的生活习惯和进行有效的治疗，从而提高老年人的生活质量和预防骨折的发生。
健康教育在预防骨质疏松症中的作用
健康教育在预防骨质疏松症中的作用骨质疏松症（osteoporosis）是一种常见的骨骼疾病，主要表现为骨量减少和骨质破坏，导致骨骼易碎和骨折的风险增加。
预防骨质疏松症的关键在于全面、系统的健康教育。
健康教育在预防骨质疏松症中发挥着重要的作用，通过提供相关知识和行为指导，帮助人们养成良好的生活习惯，并控制骨质疏松症的风险因素。
本文将探讨健康教育在预防骨质疏松症中的作用及其实施策略。
一、提供骨质疏松症相关知识健康教育的首要任务是向公众普及骨质疏松症相关知识。
通过向人们传递科学的、易于理解的信息，可以提高人们对骨质疏松症的认识，增强其预防的意识。
例如，教育公众了解骨质疏松症的危害性、早期症状以及骨密度检测的重要性。
这些知识可以帮助个体了解自己骨骼健康的状况，并引起关注，主动寻求预防和治疗的方法。
二、促进健康饮食和补钙健康教育还可以帮助人们了解健康饮食习惯对预防骨质疏松症的重要性。
骨骼健康需要足够的营养物质，特别是钙、维生素D和蛋白质。
健康教育可以向人们介绍富含钙、维生素D和蛋白质的食物，例如牛奶、豆制品、鱼类和坚果等。
教育公众制定合理的饮食计划，并帮助他们养成良好的饮食习惯，以补充骨骼所需的营养物质。
三、鼓励适度运动适度的体力活动对于骨骼健康至关重要，因为运动可以刺激骨头形成以及维持骨密度。
健康教育可以向人们推荐适合的运动方式，例如散步、慢跑、跳舞和器械训练。
教育公众了解运动的频率、时长和强度的重要性，以及避免过度运动对骨骼的损伤。
通过健康教育的普及，可以帮助人们了解运动与骨骼健康的密切关系，从而鼓励他们积极参与适度运动。
四、提倡戒烟和限制酒精摄入健康教育应该强调戒烟和限制酒精摄入对骨骼健康的负面影响。
吸烟和过量饮酒会破坏骨骼组织的正常代谢，使骨质疏松症的风险增加。
通过向人们提供相关知识和科学实证，健康教育可以帮助人们意识到戒烟和限制酒精摄入的重要性，并提供行为指导来实施这些改变。
五、定期检测骨密度最后，健康教育应该鼓励人们定期检测骨密度。
健康教育在老年骨质疏松性髋部骨折护理中的应用效果
健康教育在老年骨质疏松性髋部骨折护理中的应用效果骨质疏松性髋部骨折是老年人常见的损伤，由于骨质疏松使得骨骼变得脆弱，容易发生骨折。
而髋部骨折则是最为严重的，往往需要长时间的康复和护理。
健康教育在老年骨质疏松性髋部骨折护理中的应用效果至关重要。
本文将重点探讨健康教育在老年骨质疏松性髋部骨折护理中的应用效果，并从不同的角度进行分析。
一、健康教育的重要性骨质疏松性髋部骨折是老年人安全问题的突出表现，尤其是在家庭养老的环境中更容易发生。
健康教育可以帮助老年人了解骨质疏松症和髋部骨折的危害，学习正确的防护措施，提高自我保护意识。
健康教育还可以指导老年人进行科学运动，增强身体素质，预防骨折的发生。
健康教育在老年骨质疏松性髋部骨折护理中具有至关重要的作用。
二、健康教育的内容1. 骨质疏松症和髋部骨折的认知健康教育首先要帮助老年人正确认识骨质疏松症和髋部骨折，了解其危害和发病原因。
只有真正理解了骨质疏松和髋部骨折的严重性，老年人才能养成良好的生活习惯和防护意识。
2. 预防措施和自我保护健康教育还需要教会老年人一些简单的预防措施和自我保护的方法，比如增加摄入钙和维生素D，规律锻炼，加强户外活动等。
还可以通过教学模拟等方式，让老年人掌握正确的跌倒姿势和滑倒后的正确自救方法。
3. 康复和护理知识健康教育还可以向老年人传授一些康复和护理知识，比如手术后的注意事项，康复锻炼的方法，饮食调理，床位活动等，帮助他们更快地康复。
三、健康教育的应用效果1. 提高老年人的自我保护意识和行为能力通过健康教育，老年人可以更好地了解自己的健康状况，提高自我保护意识，养成良好的生活习惯，减少发生髋部骨折的可能。
老年人还可以掌握一些自救方法，减少骨折后的二次伤害。
2. 减少医疗资源的浪费健康教育可以帮助老年人更好地预防骨质疏松症和髋部骨折的发生，减少医疗资源的浪费。
因为预防骨折总是比治疗骨折要省时、省钱、省力的，同时也能减轻医护人员的工作压力。
健康教育对骨质疏松骨折患者术后骨质疏松认知、自我效能及骨折疗效的影响
健康教育对骨质疏松骨折患者术后骨质疏松认知、自我效能及骨折疗效的影响【摘要】本研究旨在探讨健康教育对骨质疏松骨折患者术后骨质疏松认知、自我效能及骨折疗效的影响。
通过对相关因素进行分析和机制探讨，发现健康教育在提高患者术后骨质疏松认知和自我效能方面具有积极作用，有助于提升患者的骨折疗效。
本研究有助于提升对骨质疏松骨折患者康复的认识，为未来的临床实践提供指导。
未来研究可进一步探讨更多关于健康教育在骨质疏松骨折康复中的作用机制，完善相关教育内容和方式，以提高患者的治疗效果和生活质量。
【关键词】骨质疏松，骨折，健康教育，认知，自我效能，疗效，影响因素，机制探讨，积极作用，研究展望1. 引言1.1 研究背景骨质疏松是一种常见的骨质疾病，主要特征是骨密度降低和骨组织微结构破坏，容易导致骨折。
在老年人群中，骨质疏松骨折则更加常见，给患者的身心健康带来极大困扰。
目前对健康教育在骨质疏松骨折患者术后的影响机制还存在一定的不清晰性，需要进一步深入研究和探讨。
本研究旨在探讨健康教育对骨质疏松骨折患者术后骨质疏松认知、自我效能和骨折疗效的影响，为临床提供更加有效的康复方案和指导。
1.2 研究意义健康教育在骨质疏松骨折患者术后康复中扮演着重要的角色。
随着人口老龄化和生活水平的提高，骨质疏松骨折逐渐成为一个严重的健康问题，给患者的生活质量和长期康复带来了挑战。
通过健康教育介入，提高患者对骨质疏松骨折的认知水平和自我效能感，有助于患者更好地理解疾病的本质和康复过程，增强治疗的依从性，提高治疗的效果。
通过系统的健康教育，患者可以更加全面地了解骨质疏松骨折的危害和预防措施，培养良好的生活习惯和健康意识。
健康教育还可以帮助患者建立自信心，克服康复过程中的恐惧和焦虑情绪，增强心理抵抗力，促进患者更积极地参与康复训练和治疗，从而提高康复的效果和预后。
本研究旨在探讨健康教育对骨质疏松骨折患者术后骨质疏松认知、自我效能及骨折疗效的影响，为临床实践提供科学依据，促进骨质疏松骨折患者术后康复效果的提升，改善患者的生活质量。
健康教育对老年性骨质疏松症患者的作用
健康教育对老年性骨质疏松症患者的作用摘要：目的：探讨健康教育对老年性骨折疏松症患者的作用。
方法：选取2013年6月至2014年6月期间在我院接受治疗的老年性骨折疏松症患者100例，随机将患者分为观察组与对照组，每组患者50例。
其中对照组患者行常规护理；而观察组患者在此基础上加以健康教育，对两组患者的病症知识掌握率及骨密度指标进行对比。
结果：由结果可知，观察组患者对于病症知识掌握率及骨密度指标均高于对照组，组间差异显著（P＜0.05），结果具有统计意义。
结论：健康教育可提高老年患者对于病症知识的掌握、及提高患者的骨密度，利于控制病症，提高患者的生活质量。
关键词：健康教育；骨折疏松；作用骨质疏松症是老年患者的常见病与多发病，其主要因患者年龄的不断增长，骨组织生理逐渐退变所致[1]。
但若能及时调整饮食、加强钙制剂的补充并结合恰当的锻炼，可避免骨质疏松症继续加重，提高患者的生活质量。
健康教育作为一种重要的干预手段，可加强患者对于病症知识的了解，改善患者以往的思想，提高患者的治疗依从性。
在本次调查中，我院将重点分析健康教育对老年骨质疏松症患者的作用，具体情况如下：1、资料与方法1.1临床资料选取2013年6月至2014年6月期间在我院接受治疗的老年性骨质疏松症患者100例，随机将患者分为观察组与对照组，每组患者50例。
其中观察组男20例、女30例，患者年龄为56~75岁，平均（60.0±2.5）岁；对照组男22例、女28例，患者年龄为55~75岁，平均（61.0±3.0）岁。
两组患者对于本次分组情况知情无异议，且在一般临床资料上无显著差异（P＞0.05），具有可比性。
1.2方法对照组患者行常规治疗护理，在此不给予详细介绍。
而观察组患者在此基础上行健康教育，本次健康教育共持续10d，每日的护理教育内容具体如下：（1）第1天主要对患者进行入院介绍，在医师指导下完成各项临床诊断，以利于医师熟知患者病症，并向患者讲解与本次调查相关的情况、步骤，对患者进行测试、了解患者对于病症知识的掌握率。
骨质疏松的患者护理及健康教育
骨质疏松的患者护理及健康教育骨质疏松是一种骨骼疾病，特点是骨骼变得脆弱，容易发生骨折。
患者的护理和健康教育非常重要，可以帮助他们减少骨折的风险，提高生活质量。
以下是骨质疏松患者的护理和健康教育建议：1. 饮食：饮食对于骨质疏松患者非常重要。
他们应该保证摄入足够的钙和维生素D，这有助于增加骨密度和强度。
建议摄入富含钙和维生素D的食物，如牛奶、酸奶、芝士、鱼类和绿叶蔬菜。
2. 运动：适度的运动对于骨质疏松患者来说非常重要。
建议他们进行有氧运动，如散步、跳舞或游泳，这有助于增强骨骼和肌肉。
避免高冲击力的运动，如跳跃或激烈的运动。
3. 避免伤寒：骨质疏松患者容易骨折，因此应该采取预防措施来避免意外伤害。
建议他们在家中移动时使用助行器或拐杖，并保持室内地板的清洁和安全。
还可以考虑安装护栏、扶手和防滑垫。
4. 管理药物治疗：骨质疏松患者通常会接受药物治疗，如钙补充剂、维生素D 和双磷酸盐。
护理人员应该密切监测他们的药物使用情况并提醒他们按时服药。
5. 减少骨折风险：护理人员应该帮助骨质疏松患者识别和减少骨折的风险。
这包括避免长时间站立或坐着、正确使用助行器和拐杖、避免激烈的活动、戴上护具和防护装备等。
6. 健康教育：护理人员应该向骨质疏松患者提供有关骨质疏松的教育。
他们应该了解骨质疏松的病因、症状、预防措施和治疗选项。
护理人员还可以提供相关资源和支持，如参与骨质疏松患者支持小组。
骨质疏松患者的护理和健康教育需要个体化，护理人员应该根据患者的具体情况提供相关的建议和支持。
同时，定期的复诊和医疗监测也是非常重要的，以确保患者得到适当的治疗和管理。
健康教育对原发性骨质疏松骨折患者的影响
教育 前研究 组与对 照
健康 教育后研 究组股 骨与 腰椎骨 密度水 平均高 于对 照组 ，Ｊ ｐ ＜Ｏ ． ０ ５ 。 结 果提 示 ，通 过对 患 者 饮食 结 构 及生 活 方 式进 行 合 理 的指 导 与搭 配 ，有效 地促 进 了患者对 钙 的吸 收 ，提 高 了机体 内钙 的水平 ，防 止 钙 的 流失 ，有 计划 的进 行有 氧 运 动能 够 使 骨骼 得 到 锻炼 ，防 止 或 延 缓 了骨 质 疏松 发生 ，提高 了疾 病 的预 后 ，本 次 研 究结 果 与 文献
５ ６ 例 ，年龄６ １ ￣ ７ ９ 岁 ，平均年 龄为 （ ６ ９ ． ６ 士４ ． ２ ）岁 。、研究组 中男性
３ １ 例 ，女性５ ７ 例 ，年龄 ６ １ ～ ８ ０ 岁 ，平均 年龄为 （ ７ ０ ． ２ ±４ ． ０ ）岁 。上述 资料无差异 ， Ｐ＞Ｏ ． ０ ５ 。
１ ２方法 。对 照组 ：仅对 患者实施 常规护理 ，包括按 照医嘱给 患者发
性 骨质疏 松引起 骨折患者 １ ７ ６ 例 进行研 究 ，其 中８ ８ 例结合 健康教育 ， 详 细报道 如下 。
３讨
论
原 发性 骨质疏松好 发于老年女性 ，但近年 来 已不再是老 年人的 专
１资 料与 方法
１ ． １一般资料 ：本次 １ ７ ６ 例研 究对象均为２ ０ １ ３ 年７ 月至２ ０ １ ４ 年５ 月间来我 院治疗 的原 发性 骨质疏松引起 骨折患者 。所有骨 折患者经检查 后确诊 为原 发性 骨质疏松引起 ； 患者 均为６ Ｏ 岁 以上 的老年人 ；患者均 知情 并 同意本 次研 究 ，并 以随机投 掷法进行分组 ，对 照组 中男性３ ２ 例 ，女性
健康教育对原发性骨质疏松骨折患者骨密度及腰腿痛等骨症状的影响
健康教育对原发性骨质疏松骨折患者骨密度及腰腿痛等骨症状的影响目的观察与探讨健康教育对原发性骨质疏松骨折患者骨密度及腰腿痛等骨症状的影响。
方法对2013年6月～2015年5月在我院接受治疗的64例原发性骨质疏松骨折患者进行临床相关研究，按随机数字法分两组，每组32例，对照组患者进行常规治疗，研究组患者进行常规治疗加健康教育，分析两组患者的效果。
结果研究组患者干预后的腰椎骨密度、股骨颈骨密度分别为（0.845±0.024）g/cm2、（0.806±0.012）g/cm2，与对照组患者相比，组间差异明显（P＜0.05）；研究组患者的腰背痛、关节痛、手足抽搐、下蹲障碍等骨症状改善情况明显优于对照组患者（P＜0.05）。
结论对原发性骨质疏松骨折患者实施有效的健康教育效果较好，可明显改善患者的骨密度及骨症状。
标签：健康教育；原发性骨质疏松骨折；骨密度；腰腿痛原发性骨质疏松症是一种代谢性及系统性的骨疾病，患者的骨量明显减少，骨强度降低，容易发生骨折的情况，对患者的生活质量产生严重不良影响[1-2]。
本文针对健康教育对原发性骨质疏松骨折患者骨密度及腰腿痛等骨症状的影响进行相关的研究及探讨，所研究的相关结果报道如下。
1 资料与方法1.1一般资料将2013年6月～2015年5月我院所收治的64例原发性骨质疏松骨折患者作为临床研究的对象，按随机数字法平均分为两组，每组有32例患者，对照组中，男性有17例，女性有15例，患者的年龄为55～81岁，平均年龄为（65.3±1.5）岁；研究组中，男性有16例，女性有16例，患者的年龄为56～82岁，平均年龄为（65.4±1.7）岁。
研究组和对照组原发性骨质疏松骨折患者的年龄、文化程度、性别比、疾病类型、病情严重情况等因素上不存在较大差异性（P>0.05），两组之间的差异均不具备统计学上的意义，组间的相关数据均可进行比较及分析。
1.2方法对照组原发性骨质疏松骨折患者实施常规治疗，对患者使用密盖息、降盖素和活性维生素D等药物治疗；对研究组原发性骨质疏松骨折患者实施常规治疗加出院时的健康教育干预，常规治疗方法同对照组，健康教育干预有：告知患者原发性骨质疏松骨折的病因、发病的机理、临床的表现症状、治疗和预防的方法等，对每位患者制定合理的饮食、运动和生活等多个方面的健康指导，出院之后继续对患者进行电话健康指导、咨询和定期随访等。
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５２ 满 足了患者健 康教育 需求 ， ． 提高 了病人 满意 度 ， 课健 康 讲
教 育 改 变 了 以往 口头 健 康 教 育 使 病 人 了解 不 仔 细 记 不 住 的 缺 陷 ， 及 健 康 教 育 不 规 范 、 系 统 、 任 不 明 确 ， 乏 标 准 和 要 以 不 责 缺
求 ， 有达到健 康教育效 果和 目的现 状。责任护士 根据健康 教 没
表 １ ３个 月 后 两 组 患 者 复 发 率 比较 例 （ ％）
患者 焦虑 ， 提高 了对护 理工作 的满 意度 。 ５４ 临床路径 健康教 育的 实施 ， 帮助患 者 了解 病情 、 ． 可 各种检
查 、 验 及 用 药 目 的 和 作 用 ， 加 了 治 疗 透 明 度 ， 护 了患 者 化 增 维 的 知 情 权 ， 高 了 患 者 的 满 意 度 ， 组 患 者 满 意 度 比较 差 异 有 提 两
了医疗 成本 ， 少了患者 住院 费用 ， 减 以低 廉 的收费让 患者 获得
最佳 的医 疗服务 ， 患 者 满意 度上 升 ， 效地 改善 医患 关 系 ， 使 有 为 医 院 带 来 了 良 好 的 社 会 效 益 ，从 而 体 现 了 以 社 会 效 益 带 动
经济效益 的医院管理理念 ， 面提升 了医院的综合 实力 。临床 全
利于观 察病 情动态 ， 责任 护士 留 １ 以后进行病 情对照 。必要 份 时 可 由 家 属 参 与 ， 据 病 人 需 要 反 复 讲 课 、 价 、 育 、 价 直 根 评 教 评
达 到 最 终 目 的 。 同 时 ， 对 不 同 的 患 者 进 行 具 体 分 析 ， 重 个 针 注 体 差 异 ， 人 施 护 ， 证 护 理 效 果 。 护 士 长 定 期 检 查 路 径 图 和 因 保 健 康 教 育 护 理 记 录 单 ， 现 问 题 及 时 处 理 ， 抽 查 病 人 及 家 属 发 并 了解健康 知识掌握情 况 ， 期组织健 康教育护理 查房 。 定
３ 评 价 指 标
５３ 实施 临床 路径 可提 高对护 理工作 的满意度 。责任 护士 向 ． 刚人 院的患者发 放路 径表 ，并 讲述 路径 的有关 内容 和预期 的 治 疗 、 理 目标 ， 取 得 患 者 的理 解 和 配 合 ， 患 者 能 主 动 参 护 以 使
与 到 护 理 计 划 中来 ， 先 了解 有 关 疾 病 的 相 关 问 题 ， 己如 何 预 自 与医务人 员配合 。实施临床 路径 过程 中建立 了指 导 、 与 、 参 合
健康 教育达标率 ， 人满意度达标 率 。 病
４ 统 计 分 析
作 的新型 护患关 系 ， 使护士不再 是单 纯地 帮患者 去做 ， 而是 调
动 患 者 的 主 观 能 动 性 ， 极 参 与 自我 护 理 活 动 ， 效 地 减 轻 了 积 有
用 Ｓ Ｓ ３０统计软 件做 ｘ 分析（ｒ ｓ ｂ－ ｃｉ ｓｕｒ） ＰＳ ． ｃｏ ｔ ｓ ｈ－ ｇａｅ。 ｓａ
Байду номын сангаас
注 ： 对 照 组 比较 ， ＜ ．１ 与 ｐ ００ 。 表 ２ ２组 患 者 满 意 度 比较
显著 性（＜ ． ）见 表 ２ 护 士在 日常 中的 干预 和监控 作用 ， ｐ ００ ， ５ ， 规
范 了 医 生 行 为 ． 少 了 医 疗 行 为 的 随 意 性 ， 少 了 浪 费 ， 约 减 减 节
注 ： 对 照 组 比较 ， ＜ ．５ 与 ｐ ００ 。
观察 ， 加临床 路径 健 康教 育组 的患 者恢 复快 ， 院时 间短 ， 参 住
５ 讨 论
在 一定程 度上减轻 了患 者 的经 济负 担 。通 过对 患者反 复讲解
和评 价 ， 加 了 护 患 接 触 和 了 解 ， 进 了 护 患 交 流 和 沟 通 ， 增 促 最 大 限 度 地 避 免 了护 理 纠 纷 的 发 生 。 参 考 文 献 １ 刘 彩 炼 ．临 床 护 理 路 径 在 急 性 心 肌 梗 塞 患 者 中的 应 用 研 究 ｆ１中 国 实 用护 理 杂 志 ，０ ５ ｌ６ ）ｌ ． Ｊ． ２０ ，２ （Ａ ：４ ２ 左 月 燃 ． 护 理 专 业 开展 健 康 教 育 的 认 识 和 思 考 【】 华 护 对 Ｊ＿ 中
维普资讯
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９ ・ ８
Ｔ ＯＤＡＹ ＮＵＲ Ｅ， ｙ ２ ０ ， ｏ ５ Ｓ Ｍａ ， ０ ７ Ｎ ．
的 教 育 内容 前 面 ） 红 笔 打 、 标 示 ， 到 患 者 健 康 教 育 达 标 后 用 ／ 直 再填写 ， 签名签时 间。 院前 ｌ ， 任护士进行 出院指导 ， 并 出 ｄ责 包 括 遵 医 嘱 服 药 ， 成 良好 的 饮 食 习 惯 和 健 康 行 为 ， 养 自我 病 情 观 察 ， 量血 压 １ 测 ， 保 持 正 常 水 平 。 ３个 月 复 诊 。 出 院 时 做 并 健 康 知 识 和 病 人 满 意 度 问 卷 调 查 。 责 任 护 士 填 写 出 院 记 录 卡 记 录 出 院 时 患 者 一 般 情 况 、 验 检 查 结 果 、 院 后 继 续 用 药 的 化 出 剂 量 和 用 法 及 注 意 事 项 ， 信 地 址 和联 系 方 式 ， 病 人 １份 以 通 给
育 护 理 记 录 单 逐 项 逐 条 落 实 健 康 教 育 内 容 （ 院 前 ３ ） 记 录 入 ｄ和
讲课时 间及 内容 ， 对患者 己掌握 的 内容及时 评价 ， 未达标 的项 目要 有 标 示 ，并 提 示 反 复 听 课 和 交 流 指 导 ，直 至 达 标 后 再 填
写 ， 健 康 教 育 内 容 和 效 果 评 价 一 目 了然 。 改 变 了 以往 敷 衍 应 使 付 、不 注 重 结 果 的 现 象 。 两 组 健 康 教 育 达 标 率 由 ７ ％提 升 到 ５ ９ ％， 异性 显著 。 ７ 差