完整版新人教版六年级下册集体备课unit2
新人教版六年级下册第二单元英语教案备课讲稿
新人教版六年级下册第二单元英语教案备课讲稿新人教版六年级下册英语Unit 2 Last weekend Let's learnLearning aims(学习目标)1.四会单词或词组：cleaned ,washed ,watched ,stayed ,cleaned my room ,washed my clothes ,stayed at home ,watched TV.2.理解句子:How was your weekend？It was fine, thanks .What did you do? I stayed at home and watched TV.3.学唱歌曲《Last weekend》.Important &difficult points(重难点)1.重点：学习单词或词组以及句子。
2.难点：掌握动词过去式的读音。
导学探究Step1 : 预习温故1、Go over the words:young-younger,old-older,tall-taller,short-shorter,long-longer,small-smaller,big-bigger,stronger.2、Free talk :T: I’m 28. How old are you? S: I ’m 12years old. I’m younger than you.T: I’m 1.65meters. How tall are you? S: I ’m 1.61 meters. I’m shorter than you.T: I’m48kg.How heavy are you? S: I ’m 40 kg. T: I’m heavier than you.3. T: I often clean my room on the weekend.T: What do you do on the weekend?S: I often clean my room on the weekend. （多操练）T: Today we’ll learn U.2 Last weekend. (板书教读)Step 2. 新课内容展示Let’s learn1.New phrases: cleaned ,washed ,watched ,stayed ,cleaned my room ,washed my clothes ,stayed at home ,watched TV.（1）T 板书下列单词的原形clean ,wash ,watch, stay, 并用I often clean my room /…造句。
最新人教版PEP小学六年级英语下册Unit2教案(全)6
最新小学英语精品资料设计备课内容：六年级下册英语Unit 2 Last weekend备课科目：英语备课人 :课时分配： 6 课时备课时间：单元教材分析单元学情分析1 ．本单元主要是使学生学会用过去过去式六年级的学生对英语学习兴趣整体有所态表达所做的事情，重点句型是： What did下降，两极分化比较严重。
所以本学期应做you do last weekend/yesterday? I played好后进生的转化工作。
教师应该面向全体学football. Did you read books? Yes, I生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生did./No, I did n’ t. 由于涉及动词过去式的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导的变化规则和读音规则，一般过去式有时学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，学生的学习重难点之一。
创设真实情境、培养学生良好的学习习惯。
组织有意义的任务或活动来展开一般过去式的教学，避免过分强调语法。
本单元的内容安排体现了由浅入深、循序渐进的原则， A 部分着重学习规则动词的过去式变化，而 B 部分的重点是不规则动词的过去式变化，如： go— went ， read —read 等。
在教学中，要注意多创设情境，帮助学生内化，达到学以致用。
单元教学目标：1）掌握文中的三会、四会单词、词组和句子；2）听懂、会唱Let ’ s chant和 Let ’ s sing部分的歌谣及歌曲；3）掌握音标（不同字母组合发相同音）4）读懂 Let's read部分的文章,并能根据课文内容进行仿写和填空。
课时教学设计课题： Unit 2（第一课时）备课人：上课人：教学目标：1.学习单词 weekend, drank, show, anything, else.2.全体学生能运用： What did you do? I stayed at home with your grandma. We dranktea in the afternoon and watched TV.3.掌握动词过去式的句子。
最新人教pep版英语六年级下册《Unit 2 Last weekend全单元教学设计》精品优秀打印版整单元每课教案
They are…
They are talking about…
(3) Listen to the tape
2. Let’s talk
T: What can you see in the picture?
Can you guess what are they talking about?
教
三．巩固和延伸（Consolidation and extension）
1.Listen and tick
2. Let’s try
3.句yesterday?
教 What do you often do in the morning?
学
How was your weekend?
Did you do anything else?
过 I ....
二．呈现新课 （Presentation）
过
活动一：Main scene
Who are they?
程
What’s in the picture?
What are they talking about?
三．教师引导学生 answer the questions.
Let’s try and Let’s talk
教具学具
磁带 录音机
教学内容 一．热身／复习（Warm-up/Revision）
1.活动一：
教
T: What did you do?
S:I did….
学
二.呈现新课 （Presentation）
1.Let’s learn
①Who are they? 过
They are…
What are they talking about? 程
部编版小学六年级英语下册《第二单元集体备课》
部编版小学六年级英语下册《第二单元集体备课》一、教学目标1.1 知识目标- 能听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子。
- 能用英语简单描述日常活动。
1.2 能力目标- 能够运用所学知识进行简单的日常交流。
- 能够正确使用动词时态描述正在进行的活动。
1.3 情感目标- 培养学生的团队协作能力，增强集体荣誉感。
- 提高学生对英语研究的兴趣。
二、教学内容2.1 教材分析本单元主要围绕着日常活动进行研究，通过研究本单元，学生能够掌握一些描述日常活动的词汇和句子，并且能够运用这些词汇和句子进行简单的交流。
2.2 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，但是英语水平参差不齐，因此在教学过程中，需要针对不同水平的学生进行分层教学，使每个学生都能在原有水平上得到提高。
2.3 教学重难点- 动词时态的运用。
- 日常活动的描述。
三、教学方法3.1 集体教学法通过集体教学，使学生能够在互动中研究，提高学生的团队协作能力。
3.2 情境教学法通过创设情境，让学生在真实的环境中研究英语，提高学生的语言运用能力。
3.3 任务型教学法通过完成任务，让学生在实践中研究英语，提高学生的实际操作能力。
四、教学步骤4.1 热身活动（5分钟）- 教师与学生进行简单的英语对话，检查学生的英语水平。
- 学生进行简单的自我介绍，熟悉彼此。
4.2 课堂讲解（15分钟）- 教师讲解本节课的生词和重点句子。
- 学生跟随教师一起朗读，巩固记忆。
4.3 小组讨论（10分钟）- 学生分组，讨论日常活动的话题。
- 每组选出一个代表进行汇报，其他组的同学进行评价。
4.4 任务型活动（10分钟）- 学生分组，完成任务，如制作日常活动的海报、编写日常活动的剧本等。
- 教师对学生的任务完成情况进行评价。
4.5 总结与反思（5分钟）- 教师对本节课的教学情况进行总结，指出学生的优点和不足。
- 学生进行自我反思，总结自己的研究情况。
五、教学评价5.1 过程评价- 对学生在课堂上的参与程度进行评价，包括发言、讨论、任务完成等情况。
六年级下册英语教案-Unit2AllAroundMeLesson2∣人教(新起点)
六年级下册英语教案Unit 2 All Around Me Lesson 2∣人教（新起点）教学内容本课为人教版六年级下册英语Unit 2 All Around Me中的Lesson 2。
教学内容主要围绕学校设施及方位介词进行，通过学习，学生能够描述学校中的不同场所和方位，并能运用所学词汇和句型进行简单的询问和回答。
教学目标1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子；能够运用所学知识描述学校中的不同场所和方位。
2. 过程与方法：通过图片展示、情景模拟等教学活动，培养学生运用英语进行实际操作的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱学校、热爱生活的情感，激发学生学习英语的兴趣。
教学难点1. 方位介词的使用和区分，如in, on, under, behind等。
2. 描述学校场所的句型构造，如What's in the school? There is a library in the school.教具学具准备1. 多媒体设备：用于展示图片、播放课件。
2. 学校设施图片：用于引导学生描述学校场所。
3. 学生用书：用于学生跟读、练习。
4. 课堂活动道具：用于情景模拟。
教学过程1. 导入：通过图片展示学校设施，引导学生复习上一课所学内容，为新课学习做好铺垫。
2. 新课呈现：利用多媒体展示本课主要教学内容，教授生词和句型，引导学生跟读、模仿。
3. 情景模拟：分组进行角色扮演，让学生在实际操作中运用所学知识描述学校场所和方位。
4. 巩固练习：通过课堂练习、游戏等形式，巩固所学知识，提高学生的实际运用能力。
板书设计1. 关键生词：library, classroom, playground, in, on, under, behind等。
2. 重点句子：What's in the school? There is a library in the school. Where is the classroom? The classroom is on the first floor.作业设计1. 听力练习：听课文录音，跟读并模仿。
六年级Unit2单元备课
Unit 2 Last weekend单元教材分析本单元是义务教育人教版小学英语六年级下册第2单元，围绕Last weekend 的话题展开。
单元目标1、知识目标1）能够听、说、认读下列单词和短语：cleaned, stayed, washed, watched, had, had a cold, slept, read, sa w, last, yesterday, before。
2）能够听、说、读、写下列单词：drank, show, magazine, better, faster, hotel, fixed, broken, lamp, loud, enjoy, stay。
3）学习英语中动词的过去式形式，了解基本的动词过去式的用法，通过对话学习并掌握动词过去式的基本构成及表示过去动作和发生状态的用法，掌握重点句子，并会运用于日常的表达当中：What did you do? I washed my clothes.How was your weekend? It was OK.4)学会唱一首英文歌曲“last weekend”2、能力目标能够在真实的语境中，围绕讨论过去生活的话题，运用本单元所学习的语言知识，进行相关话题的初步交际活动。
3、情感态度目标培养团结友爱的积极情感，学会与人交往，善于交流、与他人合作的意识，并培养热爱学习，热爱生活的情感。
4、文化意识目标能够初步了解英语国家的简单文娱活动和周末的主要活动或活动方式。
5、学习策略目标积极与他人交流，共同完成学习任务，并能通过多种学习方式交流学习成果，善于表达，积极交流自己的假期生活，并利用所学知识积极与他人交流和探讨，共同获得进步。
单元课时安排：6课时1st Lesson：A Let's learn read and match2nd Lesson：A Let's try Let's talk3rd Lesson：B Let's learn Look, write and say4th Lesson：B Let's try Let's talk5th Lesson： B Read and write6th Lesson：B Let's check Let’s wrap it up C Story time。
最新人教部编版六年级语文下册第二单元集体备课教案
最新人教部编版六年级语文下册第二单元
集体备课教案
内容
鲁滨逊漂流记（节选）
骑鹅旅行记（节选）
口语交际
1
教学目标
1. 会写14个字，正确读写18个词语。
2. 正确、流利地朗读课文，了解课文内容。
3. 自主阅读，讨论交流，了解外国文学名著的阅读方法。
4. 通过把握文章脉络，总结全文梗概，大致理解文意。
5. 了解小说文学的趣味性，体会文章详略对于情节的作用。
6. 了解作品梗概，把握名著的主要内容，就印象深刻的人物和情节交流感受。
7. 围绕一本书交流读书心得，分享阅读收获。
8. 回顾本单元课文，研究抓重点词句、含义深刻的情节或人物交流感受。
9. 了解中国古代年岁的别称。
10. 培养学生的想象力和观察思考的能力，学会表达。
11. 通过广泛阅读课外名著，感受名家的写作风格。
回顾
本单元课文，研究抓重点词句、含义深刻的情节或人物交流感受。
12. 能沉下心来读世界名著，跟随外国文学名著的脚步，
去发现更广阔的世界。
13. 快乐读书吧！。
新人教版六年级英语下册第二单元教案
新人教版六年级英语下册第二单元教案新人教版六年级英语下册第二单元教案课时：总12课时分第4课时主备人：李玉慧集体备课组:六年级英语备课组【教学目标】1.能听、说、认读短语：read a book, saw a film, had a cold, slept.2.能理解表示过去式的关键词：last weekend, last night, last Monday, yesterday, the day before yesterday.【教学重点】能够听说读写相关过去式短语。
【教学难点】能理解过去式的关键词，并能准确应用。
【教具准备】1.本课 Let's learn/B 部分的教学课件。
2.本课时教学配套的录音带，以及单词卡片，挂图。
【学法指导】夸大口型，了解发音方法;彼此倾听发音，纠正发音，从而感悟英语的语音、语调的知识【习惯培养】学会倾听，做到“四个到”。
【教学过程】一、复习热身（3-5分钟）1. Warm-up(1)Let's try.(2)Let's start:What did you do last weekend? 说说自己的上个周末，复习相关动词短语。
2.Revision：Did you see a film? __Yes, I did. |No, I didn't.二、新课呈现（5-8分钟）1.教师出示一些图片，让学生用已经学过的过去式来表达一下昨天下午自己做了什么事情。
（看书，看电影，睡觉…）2.Presentation(1)说说你昨天都做了什么事情，尝试用英语表达。
(2)学习新短语read a book, had a cold, saw a film, slept.(3)老师领读短语，学生跟读。
(4)听录音，学习did所引导的一般疑问句怎么做肯定和否定回答。
(5) Read and write the dialogue with your partner.三、趣味操练（10-15分钟）1.学生两人为一组，自编一组对话。
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六年级英语第二单元集体备课主备人：XXX
二次备课Unit 2 Last weekend (1)
Sun day?板书并带读单词:last。
教师:：It was last Sunday. It was the last weeke nd.
(5) 、引出句型：What did you do last weekend?板书句型并朗读。
(6) 、呈现词组：watched TV, washed clothes, cleaned the room played football a nd visited gran dpare nts 强调这些过去式的发音。
/t/, /t/, /d/, /d/, /id/。
4、Con solidatio n and exte nsion
Let ' s find out.
(1) 、教师通过出示图片，提问：
What did Zoom do last weeke nd?
板书并认读：do-did, water-watered.
(2) 、教师问几个学生：What did you do？
(3) 、Do a survey。
学生之间相互了解，并做好记录。
板书设计：
Unit 2 Last weekend (2)
教学时间： 教学目标：
知识与技能：1、能够听说读写句型： What did you do last weekend? I
played football.
并能够在实际情景中运用。
2、能够用过去式的一 般疑问句形式进行简单的提问，如： Did you clea n the room? Yes, I did.
/ No, I didn ' t. 过程与方法：(1)通过创设情境中的实际应用来完成本单元的任务 型活动。
(2)通过整理知识点来完成对一般过去式.
情感态度和价值观：提高学生的参与热情，提高对英语学习的兴趣。
对西方
语言文化知识有更多的了解。
教学重点：能够听说读写句型： What did you do last weekend? I played football.
教学难点：学生初步了解动词过去式的一般疑问句形式。
教学方法：尝试性教学方法、启发性教学方法、情景教学法
教学用具：1、学生准备一张调查表2、掌握动词过去式及其发音。
授课类型：新授
教学过程：
1、 Warm-up
Daily oral practice
Good morning. Glad to meet you. How are you? What day is
today? What ' s the
weather like today?
2、Preview
(1) 、Activity 1
(2) 、Let ' s try.
T: What did you do last weeke nd?
S:…
T: What about Chen Jie?
3、 Prese ntati on and practice
Let ' s talk
设计主情景“我是小小侦探”
(1)、“谁打扫了教室” 教师用课件动画形式出现一个明亮干净的教
室 出现一个老师和一个学生 Joh n 。
Look, our classroom. It ' s very clean and tidy. But who t
kno w. I want to tha nk him. Can you help me to find him? J: I can help you to find him.
John 跑了出去，碰到了 Sarah, John 就问 Sarah. J: What did you
do last weeke nd?
Sarah: Hmm! I watched TV
John 跑去问了 Wu Yifan.
J: What did you do last weeke nd?
W : Hmm! I played football. 板书句型： What did you do last
clea ned
it. I don
weekend? I played football. 学生朗读。
教师头带John 的头饰T: Look, John come to our class. He wants to find who clea ned
the classroom last weeke nd.
T: What did you do last weeke nd?
S1: I …
T: What did you do last weeke nd?
S2: I …
T: Did you help the teacher clea n the classroom? 引导学生回答。
板书help，并朗读。
(2) 、Activity 2
(3) 、Activity 3 Make the chant.
(4) 、听录音，跟读书本对话。
(5) 、学生一起朗读对话。
4、Con solidatio n and exte nsion
(1) 、对话操练：Let' s talk
(2) 、完成活动手册相应练习
板书设计：
当堂检测:
教学反思：
板书设计：
当堂检测:
教学反思：
Un it 2 Last weeke nd （4）
教学时间：
教学目标：
知识与技能：1、掌握四会词组：went to a park, went swim ming, read a book, went fish ing, went hik ing.
2 、学会用句型What did you do last weekend/ yesterday?
I（n ame）（did） last weeke nd/ yesterday. Did you ….? Yes, I did. 来
进行问答并完成Task time的表格。
过程与方法：（1）对一般过去式进行整理与归纳总结。
（2）通过创设情境中的实际应用来完成本单元的任务型活动。
情感态度和价值观：提高学生的参与热情，提高对英语学习的兴趣。
并且对英语的过去式有所了解以及相关的应用。
教学重点：掌握四会词组，并用所学词组和句型进行调查教学难点：掌握四会词组，并用所学词组和句型进行调查教学方法：尝试性教学方法、启发性教学方法、情景教学法教学用具：教师准备本课时所需的五张词卡及A部分所学单词。
（2）课后继续交流同桌的周末或前天的活动信息板书设计:
当堂检测:
教学反思：
Un it 2 Last weeke nd （5）
教学时间：教学目标：
知识与技能：1、能理解并询问他人在过去时间里干了什么事情。
2、
掌握句型：Did you read books? Yes, I did./ No ,1 didn ' t.
过程与方法：（1）通过创设情境中的实际应用来完成本单元的任务型活动。
（2）对一般过去式进行整理与归纳总结。
（3）,在理解的基础上对一半过去式达到活学活用。
当堂检测:教学反思：
C: Text A.看图跟读课文。
B.教师提示总结：
was / walked / studied / read /went
/saw / jumped / swam / returned
D: Activity 3
E: Exercises
(1) Finish the senten ces
(2) Number the senten ces
3、Comprehensive activity
story time
1. Two stude nts a group and discuss the story.
2. Ask the questi ons:
(1) What did Zoom do on Saturday?
(2) What did Zoom do on Sun day?
3. Liste n and read the story
4. Consolidation and extension
Mini role-play
Prepare and act out their stories in roles.
板书设计：
当堂检测:
教学反思：。