部编语文八下第三单元 写作 学写读后感
部编版八年级语文下册第三单元写作《学写读后感》课件
拓展探究
学写读后感
【选材构思】看过的电影和电视剧很多，但在材料的选 择上，一定要选给你印象最深的一部。在切入点上切忌 面面俱到，必须选择最能打动你的。把重点放在一个侧 面上，这就叫“口子要小，挖掘要深”。选择角度，一 方面要看影片本身的特色，另一方面要看自己感受最深 的是什么地方。角度选得好，对立意、选材、构思、谋 篇都会直接产生连锁反应，有利于把观后感写好。
读后感，顾名思义，就是读了一本书，一篇文章，一段
话，或几句名言后，把具体感受和得到的启示写成的文章。读
后感也可以叫作读书笔记，是一种常用的应用文体，也是应用
写作研究的文体之一。
所谓“感”，可以是从书中领悟出来的道理或精湛的思
想，可以是受书中的内容启发而引起的思考与联想，可以是因
读书而激发的决心和理想，也可以是因读书而引起的对社会上
臧克家说过，“读过一本好书，像交了一个 益友”。①当一本书真正住进你的心里时，你就 会有这种感触。
受爸爸的影响，我对书很感兴趣。有一次， 爸爸买了一本《水浒传》② 。我本来只是想随便 翻翻看看，却一下子被吸引住了。当合上最后一 页时，我长长地舒了一口气，心灵久久地被那一 个个英雄豪杰震撼着、感动着。
拓展探究
学写读后感
【选材构思】所选取的文章一定是你熟悉并且容易有感悟 的。例如你比较喜欢诗歌，可以选择《回延安》谈感悟，喜 欢说明文可以结合第二单元的文章谈感悟，喜欢山水文章的 话，可以选择《小石潭记》等来写。
【写法指导】（1）选定课文后，可以再仔细读一遍，然后 选择自己感触最深的一点来写；（2）尽量少引述，重点写 出自己的感受；（3）可以写得自由灵动些，尽可能富有新 意。
整体感知
学写读后感பைடு நூலகம்
4.联想要注意形式。 联想的形式有相同联想（联想的事物之间具有相同
部编本八年级语文下册教案第三单元写作学写读后感
3.学生在小组讨论中表现出较高的积极性。在小组讨论环节，学生们能够主动发表自己的观点，并与他人进行交流。这表明学生们具有很好的合作意识和沟通能力。在今后的教学中，我将继续采用小组讨论的形式，鼓励学生积极参与，提高他们的思考和分析能力。
五、教学反思
在本次教学过程中，我深刻体会到读后感写作对于学生语文素养提升的重要性。通过本节课的学习，我发现以下几点值得反思：
1.学生在理解课文主旨方面存在一定难度。在讲授过程中，我意识到需要更加深入地引导学生挖掘课文内涵，帮助他们从不同角度理解作者的观点和情感。在今后的教学中，我会尝试运用更多生动形象的例子，让学生更好地把握课文主旨。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和写作练习。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“读后感在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《学写读后感》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在阅读书籍或文章后，有没有过想要分享自己感悟的冲动？”这个问题与我们将要学习的读后感写作密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何将自己的感悟表达出来。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
部编版八年级语文下册第三单元写作《学写读后感》
• 1.大量引述原文。
读后感,顾名思义,主要是写“感”,引述是为写“感”服 务的,但有些同学偏偏忘记了这一条,本末倒置,大量抄录或复 述原文,结果犯了以“引”代“感”、代“联”的毛病。
• 2.脱离原文空写“感”。
“读”是“感”的基础,“感”由“读”而生发。只写感 想而不交代其来由,不知“感”从何来,使“感”成了无本之 木、无源之水,让人感到莫名其妙,不知就里。因此,写“感” 应当与原文自然结合起来。
最突出的特点是“读”和“感”的紧密结合。“感”是重点。 “读”,指读了何人、何文,文中有何事、何观点; “感”,是指读后有何感受。 “读”是“感”的基础,“感”是“读”的升华。
• 1.理解原文抓要领。 要想“读”后生“感”,不仅要读懂原文,而且要
能够理解原文的精神实质,抓准文章的要领。这样才 能领悟其中的道理,从而引发出自己的感想。
（一）就你读过的某篇文章或某部名著,写一篇读后感,题目自 拟。不少于 600 字。
• 提示:
1.可以针对这部名著的整体或其中某一个章节、片段来 写。选定之后,重读一遍,然后从多方面的阅读感受中选择一点 来写。
2.引用名著原文时,要仔细校对,以保证引文与原文一致。
3.要写出自己独特的感受,力求新颖,并联系个人生活经验 来谈,但不能脱离原著任意发挥。
第三单元写作 学写读后感
——部编版八年级语文下册
学习目标
• 1.掌握写读后感的一般步骤和方法。 • 2.认真理解原文,找准“感点”,写出的读后感有自己的真
实感受。 • 3.培养边读边思考的习惯,从有益的书籍中获得启迪。
什么是读后感？
• 读后感： 是指看了某篇文章或某部作品后,自己写下的感想、启 发。
1.拟题。 读《……》有感; 读《……》后想到的; 读《……》的感想; 读《……》后的感想; 《……》读后感; 有感于《……》。
语文八下第三单元写作·学写读后感
语文八下第三单元写作·学写读后感1. 引言1.1 阅读的重要性阅读是一种重要的学习方式，可以拓展我们的知识面，提高我们的思维能力。
通过阅读，我们可以接触到各种各样的知识和信息，了解不同的观点和思想。
阅读不仅可以丰富我们的思想，还可以拓展我们的视野，让我们更好地适应社会的发展和变化。
阅读还可以提高我们的语言表达能力和阅读理解能力，帮助我们更好地理解和理解社会生活中的各种问题。
通过阅读，我们可以了解到不同背景和文化之间的差异，增加我们的文化知识，促进文化交流。
阅读对我们的成长和发展非常重要。
我们应该重视阅读，多读好书，不断提升自己的文化素养和综合素质。
通过阅读，我们可以成为更全面、更有思想、更有担当的人。
1.2 书籍对人的影响书籍是人类智慧的结晶，是人类文明的宝库。
它们不仅传承着历史的沧桑，记录着人类的思想与表达，更深刻地影响着我们的思维和行为。
书籍是一面镜子，能够反映出人类内心的丰富世界。
通过书籍，我们可以了解到不同领域的知识，开拓视野，增长见识。
而从书籍中获取的信息与知识，更可以启迪我们的思维，激励我们积极进取，有助于我们不断完善自我。
古往今来，许多伟人都受书籍的影响而变得卓越，走出一条与众不同的道路。
书籍是我们心灵的良师益友，它们可以引导我们认识世界，认识自己，认识他人。
通过接触不同类型的书籍，我们能够培养自己的审美情趣和文学修养，提升自己的人文素养和情感认知。
书籍对人的影响是深远的，它们可以改变我们的人生轨迹，塑造我们的人格品质，激发我们的潜能与创造力。
让我们珍惜书籍带给我们的一切，让阅读成为我们生活中不可或缺的一部分。
2. 正文2.1 对书籍内容的理解与感悟在阅读书籍的过程中，我们不仅可以获得知识，拓展视野，更重要的是从中获得对生活、对人生的理解和感悟。
每本书都是一扇窗，通过阅读我们可以窥见作者的内心世界，感受他们的情感、观点和态度。
在理解和感悟书籍内容时，我们需要细心品味，深入思考。
八年级语文写作《学写读后感》教学设计教案三篇
八年级语文写作《学写读后感》教学设计教案三篇《学写读后感》是部编人教版八年级下第三单元的写作训练。
我们阅读时侯常常会有所触动，或得到一些启发，把这些写下来就是读后感。
下面就是给大家带来的八年级语文写作《学写读后感》教学设计教案三篇，希望能帮助到大家!八年级语文写作《学写读后感》教学设计教案一【导学目标】1.了解读后感的一般写作思路和方法。
2.在分析、思考的基础上，选择最值得发表、感受最深、见闻新颖独到，最有针对性和现实感的感受来写作。
【课时计划】2课时第一课时重在写作指导，第二课时完成学生写作，集体评议。
精彩导入生成问题高尔基说：“书籍是人类进步的阶梯”。
在人生漫漫长河中，书籍就像永不熄灭的圣火，照亮了我们蒙昧的心灵，指引着人生的航程。
现代社会中，我们几乎每天都离不开阅读。
当我们获取知识，增长信息时，当我们读完一本书、一篇*、一首诗、一段语录，当我们看完一幅画后，我们的心灵会产生一些共鸣和震荡。
当我们把这些点点滴滴的感想记下来的时候，便成了一篇读后感。
例文引路掌握要点《假如给我三天光明》读后感马克吐温曾经说过：“十九世纪有两奇人，一个是拿破仑，一个就是海伦凯勒。
”最近我读了一本关于海伦的书——《假如给我三天光明》，读完这本书之后我的心被海伦的精神深深的震撼了!在书中，海伦说：“知识给人以爱，给人以光明，给人以智慧，应该说知识就是幸福，因为有了知识，就是摸到了有史以来人类活动的脉搏，否则就不懂人类生命的音乐!”的确，知识的力量是无穷的，正是知识使海伦创造了这些人间奇迹!海伦是不幸的，但她又是幸运的，正是因为有了知识，她才如此幸运。
在她19个月失去视觉和听觉后，就与这个世界失去了沟通，失去了联系，这个幼小的生命不知道如何排遣与世隔绝的孤独感，她古怪、粗暴、无礼，直至她的莎莉文老师走进了她的生活，教会她认字，才使她张开了心灵的眼睛，得以与人沟通。
一接触到了知识，孤独的海伦意识到只有知识才能铺就一条通向光明之路。
部编人教版八年级下册第三单元写作“学写读后感”参考例文
部编人教版八年级下册第三单元写作“学写读后感”参考例文《钢铁是怎样炼成的》读后感阅读《钢铁是怎样炼成的》给我带来了很多与其他书相比不一样的感受。
尼古拉·奥斯特洛夫斯基出生于乌克兰的一个贫困工人家庭，父亲早逝。
他因为生活所迫，10岁便开始当童工，15岁加入共青团，随即参加保卫苏维埃政权的国内战争。
后在双目失明、全身瘫痪的艰难条件下，他强忍病痛，以惊人的毅力同病魔作斗争，并在病塌上开始了文学创作。
他用自己的革命经历作素材，以顽强的意志奇迹般地完成了长篇小说《钢铁是怎样炼成的》。
《钢铁是怎样炼成的》这本书，向我们讲述了贫穷的保尔•柯察金随着时间的推移，逐渐成长，冒着生命危险救出了很多人。
之后他成了一名侦察兵，在战斗中，他受了伤，回到了家乡，在修铁路时，保尔的旧伤复发，差点儿死去。
出院后，保尔已不能正常工作了，他很痛苦，身体一天比一天差，以至双目失明。
但他始终顽强地与病魔不停地斗争，并用笔写下了光辉的人生。
尼古拉的人生经历让我领略到了一个作家的坚强，他将这份生命的顽强全部融入了主人公保尔·柯察金的人生。
无论生活多么贫穷，他从不会因此而埋怨，只是默默无闻地工作。
他不畏困难，勇敢坚强，我们对此感到钦佩。
他意志坚定，对共产主义事业抱着坚定不移的信念，在革命斗争的锻炼和党的教育下成长为一名共产主义战士。
作者尼古拉和主人公保尔·柯察金的人生经历让我明白，人生不可能是完全一帆风顺的，挫折和磨难是人生必不可少的一部分，也是一份宝贵的财富，有挫折和磨难的人生会更精彩，挫折和磨难能使人进步，激发起人的拼搏精神和勇气，并从中明白幸福生活的来之不易，它教会了我们珍惜，它是我们最好的良师益友。
尼古拉和保尔·柯察金的人生经历带给我太多的思考，给我带来了对人生旅途的看法，我从中收获到宝贵的精神财富，细细品味着这部著作，同时品味着生活的酸甜苦辣，让我在今后的人生道路上能够更加坚强地面对不同的挑战，让生命成长得更加顽强，更加精彩。
部编版初中八年级下册语文写作三《学写读后感》教案4篇
部编版初中八年级下册语文写作三《学写读后感》教案部编版初中八年级下册语文写作三《学写读后感》教案精选4篇（一）教学目标：1.通过学习《学写读后感》这篇文章，使学生了解读后感的写作要求和技巧。
2.培养学生发表对文学作品的感受和评价的能力。
教学重点：掌握写读后感的基本格式和写作技巧。
教学难点：培养学生对文学作品的独立感受和评价的能力。
教学准备：书本《语文》八年级下册，课文《学写读后感》教学过程：一、导入（5分钟）1.和学生讨论一下读后感是什么，为什么要写读后感。
2.导入课文《学写读后感》，介绍文章的主要内容和目的。
二、阅读理解（15分钟）1.让学生独立阅读课文，并根据文章内容回答一下问题：（1）作者通过阅读什么书来培养对文学作品的感受和评价的能力？（2）作者对《红与黑》这本书的评价有哪些？2.讲解课文，并解答学生的问题。
三、讨论写读后感的要求和技巧（10分钟）1.让学生讨论一下写读后感的主要要求和技巧，并记录在黑板上。
四、写读后感（20分钟）1.让学生选择一本自己喜欢的书，并独立阅读。
2.让学生按照课文的要求和技巧，写一篇自己的读后感。
五、分享读后感（10分钟）1.让学生互相交换读后感，并进行讨论和分享。
六、总结（5分钟）让学生总结今天学到的知识和体会，以及写读后感的收获和困惑。
课后作业：写一篇自己对一本喜欢的书的读后感，并交给老师检查。
部编版初中八年级下册语文写作三《学写读后感》教案精选4篇（二）教案：部编版初中八年级下册语文写作二《说明的顺序》【教学目标】1. 了解说明文的特点与写作要求；2. 学习说明文的顺序安排方法；3. 能够运用说明文的顺序写作法撰写一篇简单的说明文。
【教学重难点】1. 说明文的特点与写作要求；2. 说明文的顺序安排方法。
【教学准备】教材、黑板、多媒体设备。
【教学过程】步骤一：导入与引入（10分钟）1. 复习学生对于说明文的了解，引导学生回答以下问题：说明文是用来做什么的？说明文的特点是什么？2. 阐释说明文的定义和特点，提醒学生注意说明文的写作规范和技巧。
第三单元写作《学写读后感》课件(22张PPT) 部编版语文八年级下册
读书引领人生，创作点亮梦想。“书 香盐城”微信公众号为了促进全民阅读 ，开展以“吐读书真知，生笔下云烟” 为主题的“我读经典”读后感征文比赛 ”活动。方方同学想参加这一活动，但 是她困惑于如何写读后感，同学们能不 能教教她怎样写读后感？
PART 01
什么是读后感？
• 单击此处输入你的正文，文字是您思想的提炼，为了最终演 示发布的良好效果。
那是一道爱的背影，温暖着每位读者的心房，也触动着每个儿女最柔软的情感芳草地。 那也是一道爱的背影，在推开现实大门的那一刻，我们被深深地震撼!那是一场史无前例的大地震，山崩地 裂，摧倒生命无数!汶川，一个让人听到它便无限悲痛的地方。有多少父母，为了儿女的安危，留下了这一幕幕 壮丽的背影。在楼房塌陷的那一刻，一位母亲用自己的身体护住了仅有15个月大的孩子。她用精神肉体筑成了一 座永摧不毁的堡垒。沉重的水泥板、石块砸下来，她纹丝不动。而更让人惊异的是，孩子竟在母亲的庇护下安静 地睡着了!母亲最后留下的背影，那样艰难却又那样坚强地匍匐着，守护着她身下挚爱的幼小生命。这是生命中 最亮丽的背影，留给世人最伟大的母爱芬芳! 背影，无数的背影。抗洪抢险时，一个又一个默默无闻的人民子弟兵，在洪水泛滥的生死关头，日夜兼程赶 赴灾区。他们轻轻地来，默默地走，不留下一个姓名，只留下一个个在洪水中浴血奋战着的背影，那样疲倦却又 那样巍然的背影，筑起一道坚不可摧的精神长城！ 背影，静静地来，悄悄地去。无论是大是小，是崇高是卑微，都凝聚了水乳交融般的真挚情感，那是自然赋 予人类最美的情感——爱!
或许，我的理解力可能还没这么强，读完全文，我首先领悟到的是：不要扼杀儿童爱玩的
天性。 几乎每一个儿童都爱玩游戏，而几乎每一个大人都极力反对儿童玩耍，鲁迅先生另一篇作
品《从百草园到三味书屋》中可见一斑，不仅是古代、近代，连当代也有这样的事，甚至更 “昌盛”。就拿我家从前住的那幢大楼来说，三天两头就听见琴声，不是提琴，便是钢琴，还 有古筝。我还经常听说三四岁的稚童围棋下得如何出神人化。我真不明白，难道有那么多的莫 扎特、嵇康……在我们身边吗？难道他们就没有想过亲手扎一只风筝，让它在蓝天下遨游吗？ 难道没有人敢站出来，稍稍反抗一下吗？难道中国的下一代需要那么多音乐家与优秀棋手吗？ 这样看来，鲁迅那位瘦弱的小兄弟还是很自由，很勇敢的呢。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
整体感知
整体感知
4.联想要注意形式。 联想的形式有相同联想（联想的事物之间具有相同
性）、相反联想（联想的事物之间具有相反性）、相关联想 （联想的事物之间具有相关性）、相承联想（联想的事物之 间具有相承性）、相似联想（联想的事物之间具有相似性） 等多种。写读后感尤其要注意相同联想与相似联想这两种联 想形式的运用。
拓展探究
三、你看过不少电影和电视剧吧，其中哪一部给你的印 象最深？为什么？就此写一篇观后感，题目自拟。不少 于600字。
【审题立意】在影片或电视剧中可感的角度很多，可以 从主题、人物、细节、场面、语言等方面入手，可以侧 重于思想内容，可以侧重于表现形式，可以截取影片的 某个场面、某个事件。“感悟”的选择，各具特色，可 资借鉴。
范文点评
赴汤蹈火，在所不辞。在宋江的带领下，他们 打倒贪官污吏，济世救民，彰显了我们心中的 “义”。⑤聚义厅中，好汉们豪气干云，定计 谋、摆阵势，书写了一个又一个传奇故事。
但当他们的事业达到顶峰时，宋江却不顾 兄弟反对接受朝廷招安，实现所谓的“忠”。 于是他们四处征伐，打灭那些本与他们同道的 “贼”。从那一刻开始，故事就发生了戏剧性 的转折。可是朝廷依然是朝廷，它不会为了梁 山好汉的一点儿战功，而消除对他们的警惕与 仇恨。当他们得胜归来时，朝廷硬生生地“拆 散”了他们。
述。
3.联系阅读积累及生活经验。写作中，应该联系自己的阅读
积累，来印证或深化当前的阅读感受，还可结合生活经历中
的类似体会来写。这样才能使读后感内容丰富，容易获得读
者的认同。
拓展探究
一、就本学期学过的某篇课文，写一则随感。200字左右。
【审题立意】首先看准要求，是根据本学期学过的课文 写读后感。本学期前三单元学过的课文有诗歌、散文、 说明文以及文言文。例如《社戏》可以从童年生活进行 立意；《大雁归来》可以从生态保护进行立意等。
⑥交代小说结 局，字里行间流 露出作者的无限 同情。
⑦照应开头，深 化中心。
范文点评
名师点评
本篇读后感写作规范，略写原著内容，表达了阅读后的体 会和感受，并将自己印象最深刻的一点写出来。梁山好汉的侠 义精神让人佩服，他们的悲剧命运让人叹息。运用多种表达方 式——记叙、议论和抒情三者结合在一起，有力地表达了作者 阅读《水浒传》后的感想。
整体感知
2.选准感悟点。 一篇文章，可以找出许多感悟点，但在一篇读后感里只
能论述一个中心，切不可面面俱到，所以紧接着便是对这些 众多的感悟进行筛选比较，找出自己感受最深、角度最新、 现实针对性最强、自己写来又觉得顺畅的一个感悟，作为读 后感的中心，然后加以论证成文。
整体感知
3.叙述要简明。 既然读后感是由读产生感，那么在文章里就要叙述引发
⑤“义”是小说 里最让作者感动 的精神品质。
范文点评
直到现在，我依然为他们的结局而感叹。 或许那已是最好的结局了，是那个时代成就了 他们，也是那个时代毁灭了他们。但是梁山好 汉疾恶如仇、打抱不平、除暴安良的侠义精神 却令人尊敬，永远流传。⑥
在书的世界中，我忘记了时间，只为那一 个个故事感叹；在书的世界中，我记记了空 间，对那些好汉心向往之。⑦
范文点评
终，他们一行人在某个地方找到了兰彻，故事 终以大圆满的方式告终。②
从兰彻身上可以隐隐约约地看到宋濂、东 阳马生的影子，他们好学、善学，对学习总抱 有满腔的激情，以学习为乐。孔老夫子曾经说 过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之 者。”而宋濂、东阳马生、兰彻都是这样的 人。③
如今，随着义务教育的深入，不少同学都 产生了厌学的心理，换言之，就是说已经对学 习没有一点儿激情了，这点是万万要不得的。 我作为学生，对这点是深有感触的，有人曾经
拓展探究
【选材构思】所选取的文章一定是你熟悉并且容易有感悟 的。例如你比较喜欢诗歌，可以选择《回延安》谈感悟，喜 欢说明文可以结合第二单元的文章谈感悟，喜欢山水文章的 话，可以选择《小石潭记》等来写。
【写法指导】（1）选定课文后，可以再仔细读一遍，然后 选择自己感触最深的一点来写；（2）尽量少引述，重点写 出自己的感受；（3）可以写得自由灵动些，尽可能富有新 意。
故事结束了，但是书中那一个个个性鲜明 的角色却印在我的脑海中，挥之不去。足智多 谋的吴用，豪迈正义的鲁智深，武艺高强的林 冲，英俊倜傥的燕青……栩栩如生，活灵活 现。④
按照书中的说法，他们是天上108个星宿， 来到人间替天行道。他们豪气冲天，为了兄弟
③概述小说基本 内容。
④由原著引出感 想，评点自已印 象深刻的英雄人 物。
范文点评
《社戏》随感
读完鲁迅先生的《社戏》，一幅美丽的“乡 村夜景图”映入我的眼帘：蓝蓝的天空、圆圆的 明月、白篷的航船。“我”和一群活泼可爱的乡 村孩子来到河边，下船、点篙，飞一般地在月下 航行，沿途的夜景真美呀！豆麦散发出清香，河 边的小草、朦胧的月色、淡黑的群山、依稀的赵 庄、婉转悠扬的笛声，还有点点渔火，等等。①
拓展探究
二、就你读过的某部名著，写一篇读后感，题目自拟。不少于 600字。
【审题立意】要求写名著的读后感，八年级的学生所接触的 名著比较多，选择面比较广泛，题目也可以自行拟定，学生 可以从名著中的故事情节、人物形象、情感主题等方面进行 立意。 【选材构思】选取的名著一定要有它独有的特点和吸引你的 地方，要么是书中的情节感人肺腑，要么是书中的人物令你 钦佩，要么是文章的语言优美生动，总之就是能引起你的兴 趣的内容。一般来说，名著中的人物形象突出，故事性也 强，所以不难选择。选定内容之后，认真构思，先把内容概 括叙述一下，再写自己的观点感悟。
八年级语文下册
写作 学写读后感
学习目标
1.加深对“读后感”这种文体的认识和了解。（重点） 2.明确写作读后感的基本要求和写法，写作时做到感从 读出，有深度、有新意。（难点） 3.培养阅读习惯，扩大阅读面，养成读思结合、经常写 读后感的习惯。（素养）
整体感知
什么是读后感
读后感，顾名思义，就是读了一本书，一篇文章，一段 话，或几句名言后，把具体感受和得到的启示写成的文章。读 后感也可以叫作读书笔记，是一种常用的应用文体，也是应用 写作研究的文体之一。
“感”的那些事实，有时还要叙述自己联想到的一些事例。 一句话，读后感中少不了“叙”。但是，它不同于记叙文中 “叙”的要求。记叙文中的“叙”讲究具体、形象、生动， 而读后感中的“叙”却讲究简明扼要，它不要求“感人”， 只要求能引出事理。初学写读后感引述原文，一般毛病是叙 述不简要，实际上变成复述了。这主要是因为作者还不能把 握所要引述部分的精神、要点，所以才简明不了。简明，不 是文字越少越好，简还要明。
精读细研
写读后感的注意事项
1.适当引述。要在充分理解原文的基础上，对自己感触较深
的部分直接引述，也可以对原文加以概括，间接引述。
2.感受力求深入。读完原文后，或许你会产生很丰富的感
触，但比较平常、浅显，直接写下来，可能是蜻蜓点水、浮
光掠影式的。这就要反复思考、提炼，把自己的感受明晰
化、条理化。写作时，还可以从多个角度或层次来思考与表
拓展探究
【写法指导】 （1）概括内容时，既要叙述清楚，又要简明扼要。写 人，让读者能尽快了解人物形象；写事，能知道事情的 来龙去脉；写情，要明确抒发的什么感情。 （2）可以针对作品的整体或其中某一个章节、片段来 写。选定之后，重读一遍，然后从多方面的阅读感受中 选择一点来写。 （3）要写出自己独特的感受，力求新颖，并联系个人 生活经验来谈，但不能脱离原著任意发挥。
范文点评
读《水浒传》有感
臧克家说过，“读过一本好书，像交了一个 益友”。①当一本书真正住进你的心里时，你就 会有这种感触。
小时候受爸爸的影响，我对书很感兴趣。有 一次，爸爸买来了一本《水浒传》② 。我本来只 是想随便翻翻看看，却一下子被吸引住了。当合 上最后一页时，我长长地舒了一口气，心灵久久 地被那一个个英雄豪杰震撼着，感动着。
拓展探究
【选材构思】看过的影片和电视剧很多，但在材料的选 择上，一定要选给你印象最深的一部。在切入点上切忌 面面俱到，必须选择最能打动你的。把重点放在一个侧 面上，这就叫“口子要小，挖掘要深”。选择角度，一 方面要看影片本身的特色，另一方面要看自己感受最深 的是什么地方。角度选得好，对立意、选材、构思、谋 篇都会直接产生连锁反应，有利于把观后感写好。
范文点评
电影《三傻大闹宝莱坞》观后感
早有耳闻云:“印度电影片时超长，而且歌 舞极多。”看了印度电影《三傻大闹宝莱坞》， 才真实感受到了这两个名副其实的印度元素。我 本想把它当作一部喜剧片来看，但是影片强烈的 主题氛围，使得我不得不分析影片所折射出的社 会问题。①
本片讲述了三个年轻人兰彻、法尔汉、拉朱 由于相同的专业——工程学而相遇于印度国立工 程学院，由于各自不同的家境，三人不得不面对 来自家庭和学院的压力，而他们的同学查图尔是 一个只知道死记硬背的人，兰彻执意要让两位朋
在那个政治昏暗、官官相护的年代，平民百 姓时时被欺压，处处受压榨。在无法忍受的情况 下，英雄们聚义梁山泊。在一次次征战中，他们
①开头引用名人 名言，吸引读 者，突出中心。
②点明所读名 著。
范文点评
替天行道，铲除贪官，成为朝廷的眼中钉、肉 中刺。几经波折，朝廷表面上招安，让他们四 处奔波扫平其他“反贼”，但结果却是，在百 战沙场后他们死的死，散的散，惨淡落幕。③
写读后感的方法
1.读好原文。 “读后感”的“感”是因“读”而引发的。“读”是“感”
的基础。如果是走马观花地读，囫囵吞枣地读，可能连原作讲的 什么都没有了解，哪能有“感”？读得肤浅，当然也感得不深。 只有读得认真，才能有所感，并感得深刻。如果读的是议论文， 要弄清它的论点（见解和主张），或者批判了什么错误观点，想 一想你受到哪些启发，还要弄清论据和结论是什么。如果是记叙 文，就要弄清它的主要情节，有几个人物，他们之间是什么关 系，以及故事发生在哪年哪月，作品涉及的社会背景。还要弄清 楚作品通过记人叙事，揭示了人物什么样的精神品质，反映了什 么样的社会现象，表达了作者什么思想感情，作品的哪些章节使 人受感动，为什么这样感动，等等。