人教版部编版八年级下册语文第三单元复习知识点梳理
部编版八年级语文第三单元古诗词重点知识梳理
部编版八年级语文第三单元古诗词重点知识梳理《野望》王绩1，首联：“东皋薄暮望，徙倚欲何依。
”“东皋”点明地点，“薄暮”点明时间，“望”字点题。
“徙倚”，即徘徊，点明作者徘徊无依的孤独心境和内心的苦闷之情。
为全诗奠定了感情基调。
2，颔联：“树树皆秋色，山山唯落晖。
”①画面：树木都染上秋天的颜色，山峰都披上落日的余晖。
②情景交融：一片萧瑟衰败的景象，景中寄寓了诗人孤独、落寞的情怀。
3，颈联：“牧人驱犊返，猎马带禽归。
”①画面：放牧的人驱赶着牛群回家，猎人骑着马带回猎获的鸟兽。
③四个动词“驱”“返”“带”“归”，凝练自然。
牧人们皆有所归，“我”却独无，反衬出诗人内心的忧郁、孤独、冷清。
4，从动静和写景顺序的角度赏析“树树皆秋色，山山唯落晖。
牧人驱犊返，猎马带禽归。
”①颔联总写秋色，是静态、远景；颈联写牧人与猎马，是动态、近景。
②这四句诗宛如一幅山野秋晚图，光与色，远景与近景，静态与动态，搭配得恰到好处。
③颔联和颈联写的都是恬淡自然的田园景物，但因作者心绪的原因，都染上一层忧郁、孤独、清冷的色彩。
5，尾联：“相顾无相识，长歌怀采薇。
”①首尾呼应，抒发感情，收束全诗。
②用典及作用：借“采薇”的典故，直抒胸臆，道出内心的苦闷与惆怅，暗含隐居不仕之心。
③感情：抒发知音难觅、孤独与彷徨、苦闷与惆怅之情。
《黄鹤楼》崔颢1，首联：“昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼”借用传说，为黄鹤楼增添神秘色彩，丰富了诗歌的内容。
传说的美好与现实的“空余”构成强烈的反差，流露出诗人的怅然若失的惆怅之情。
2，颔联：“黄鹤一去不复返,白云千载空悠悠”情景交融：仙人乘鹤一去不复返，只留下白云在空中飘荡。
进一步写岁月不再,以白云悠悠反衬人生短促，岁月易逝，世事茫茫，更显失落惆怅之感，为下文写乡关难归的无限愁思做铺垫。
3，颈联：“晴川历历汉阳树,芳草萋萋鹦鹉洲。
”①画面：晴日原野上汉阳一带的树木清晰分明，鹦鹉洲上的草木极其茂盛。
②写黄鹤楼前实景:写登楼所见，描绘了站在黄鹤楼上极目远眺看到的一派空明悠远、生机勃勃的景象。
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八年级语文第三单元知识点梳理9、《桃花源记》知识点归纳一、文学常识：本文选自《陶渊明集》。
陶渊明，又名潜，字元亮，世称靖节先生。
浔阳柴桑（今江西九江市）人，东晋着名田园诗人。
不满当时现实，弃官归隐。
《桃花源记》、《归去来兮辞》都是传世名篇。
我们还学过他的《归园田居》《饮酒》。
二、特殊词义【一词多义】[ 志 ] ①标记。
（寻向所志）②做标记。
（处处志之）[ 为 ] ① (wéi)作为（武陵人捕鱼为业）②(wèi) 对，向。
（不足为外人道也）[ 寻 ] ①寻找。
（寻向所志）②随即，不久。
（寻病终）[ 闻 ]①听说。
（村中闻有此人）②听到的事情。
（具言所闻）[ 舍 ]①（ shě）舍弃，放下。
（便舍船）②（shè）房舍。
（屋舍俨然）[ 作 ] ①劳作。
（其中往来种作）②做。
（设酒杀鸡作食）【古今异义】[鲜美 ]古：鲜艳美丽。
今：食物味道好。
［开朗］古：地方开阔，光线充足。
今：乐观，畅快，不阴郁低沉。
[ 交通 ]古：交错相通。
今：各种运输邮电事业的总称。
[ 妻子 ]古：妻子儿女。
今：男子的配偶。
[ 绝境 ]古：与世隔绝的地方。
今：没有出路的境地。
[ 无论 ]古：不要说，（更）不必说。
今：连词，表示条件不同而结果相同。
[ 如此 ]古：像这样。
今：这样。
[ 不足 ]古：不值得。
今：不充足；不满。
【通假字】[要 ]通“邀”，邀请。
三、所见：土地平旷、屋舍俨然、良田美池、阡陌交通、鸡犬相闻（环境良好）黄发垂髫并怡然自乐（生活安定）所闻：避秦时乱、来此绝境（与世隔绝之久）所历：便要还家、设酒杀鸡作食（民风淳朴）四、迁移拓展1、与本文有关的成语：（1）世外桃源：与世隔绝，没有战乱，人人安居乐业的理想社会。
后用此成语指虚构的超脱现实的安乐美好的地方。
（2）豁然开朗：豁然，开阔明亮的样子。
形容有狭窄阴暗突然变为开阔敞亮。
也比喻心理突然悟出道理而感觉明朗。
（联系陆游诗句“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的意境）（3）无人问津：津，渡口。
第三单元知识梳理-八年级语文下册(部编版)
②其中(人们)往来种作，男女衣着，悉如外人。(“其中”后省略主语“人 们”) ③(村中人)见渔人，乃大惊，问所从来。(渔人)具答之。(分别省略主语 “村中人”“渔人”) (2)省略宾语 ①问所从来。具答之。便要还家。(“问”“要”后省略宾语“渔人”) ②此人一一为具言所闻。(“为”后面省略宾语“之”) ③余人各复延至其家。(“延”后省略宾语“渔人”) (3)省略介词 林尽水源。(“尽”后面省略介词“于”) 3.倒装句 问所从来（“所从”是介宾短语“从所”的倒装）
本文通过对小石潭优美、幽深景物的描绘，表达了作者孤寂悲凉、忧伤抑郁 的情感。
七、理解性默写
1.《小石潭记》文中侧面描写水清澈透明的语句:皆若空游无所依，日 光下澈，影布石上。
2.《小石潭记》写潭中游鱼动静相宜、灵活有趣的语句:怡然不动，俶 尔远逝。
3.《小石潭记》描写溪流曲折悠远的语句:斗折蛇行，明灭可见。
(五)词类活用
1.渔人甚异之 形容词的意动用法，对……感到诧异ຫໍສະໝຸດ 2.复前行方位名词作状语，向前
3.欲穷其林 形容词作动词，走到尽头
4.此中人语云 名词作动词，告诉
5.处处志之 名词作动词，做标记
四、文言句式
1.判断句 南阳刘子骥，高尚士也。(“也”表判断)
2.省略句
(1)省略主语 ①山有小口，(小口)仿佛若有光。(武陵人)便舍船，从口入。 (分别省略主语“小口”“武陵人”)
4.柳宗元的《小石潭记》，小石潭的全貌是：全石以为底，近岸，卷石 底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。
5.柳宗元的《小石潭记》，写游鱼忽然间游来游去，轻快敏捷的句子是： 俶尔远逝，往来翕忽。
6.柳宗元的《小石潭记》，形容两岸弯曲、岸势峭拔多姿的语句是：其 岸势犬牙差互。
部编版语文八年级下册第三单元《课外古诗词诵读》知识点
知识点汇总式微一、注释式微：天黑了。
式，语气助词。
微，昏暗。
胡：何，为什么。
微：非，这里有"假设非"的意思。
君：这里指贵族统治者。
中露：即露中，露水中。
躬：身体。
二、译文天黑了，天黑了,为何还不回家？假设非不是为了你们，哪会在露水中？天黑了，天黑了，为何还不回家？假设非为了养活你们，哪会在泥中？三、问题归纳.这首诗以设问起笔，表达了怎样的感情？这首诗以设问强化语言效果。
从全诗看，”式微式微，胡不归"，并不是有疑而问，而是胸中早有定论的故意设问。
诗人遭受统治者的压迫，夜以继日地在野外干活，有家不能回，苦不堪言，自然要倾吐心中的牢骚不平。
1.这首诗在句式方面有何特点？有何作用？这首诗重章换字，押韵和谐，凝练的语言，兼有长短的句式，节奏感强，表达了一唱三叹、余味无穷的特色。
子衿一、注释子衿（jTn）:你的衣领。
衿，衣领。
悠悠：深思的样子。
宁（ning ）:岂，难道。
嗣：继续。
佩：指佩玉的绶带。
挑兮达（妗）兮：即挑达，往来相见的样子。
城阙：城门两边的高台。
二、译文青青的是你的衣领，悠悠的是我的心境。
纵然我没去找你，你岂能不继续通音信？青青的是你的佩带，悠悠的是我的思念。
纵然我没去找你，你岂能不来？往来相见多少次，在城门高台上张望。
一天没和你见面，好像三个月一样。
三、问题归纳.“青青子衿"至“子宁不来”采用了什么手法？有何作用？这八句对仗工整，以排比的手法写出了对方服饰给主人公留下的深刻印象，进而用反问句淋漓尽致地表达了主人公对恋人的无比思念之情。
1.全文虽寥寥几十字，人物形象却十分鲜明，为什么会到达如此效果？诗人在创作中运用了大量的心理描写。
诗中表现这个女子的动作行为仅用"挑""达"二字，主要笔墨都用在刻画她的心理活动上，如前两章对恋人既全无音信、又不见影儿的埋怨，末章"一日不见，如三月兮"的独白。
两段埋怨之辞，以"纵我"与"子宁"对举，急盼之情中不无矜持之态，令人生出无限想象，可谓字少而意多。
部编版语文八年级下册第三单元《课外古诗词诵读》知识点总结
八年级下册第三单元课外古诗4首-知识点总结（式微、子衿、送杜少府之任蜀州、望洞庭湖赠张丞相）①式微【劳役者的悲歌服劳役者的苦痛心情对统治者的满腔愤懑背弃暴政的决心】《邶风·式微》是中国文学史上第一部诗歌总集《诗经》中的一首诗。
近现代学者多认为此诗是苦于劳役的人发出的怨词，表达了服役之人遭受统治者的压迫，夜以继日地在野外干活，有家不能归的怨愤。
全诗采用设问等修辞手法，情感表达宛转而富有情致，重章换字，韵律和谐，用词精巧，兼有长短的句式，节奏短促，情调急迫，充分表达出了服役之人的苦痛心情以及他们背弃暴政的决心。
【创作背景】关于《邶风·式微》的主旨，近现代学者多认为这是人民苦于劳役，对国君发出的怨词。
《毛诗序》说是黎侯为狄所逐，流亡于卫，其臣作此劝他归国。
刘向《列女传·贞顺篇》说是卫侯之女嫁黎国庄公，却不为其所纳，有人劝以归，她则“终执贞一，不违妇道，以俟君命”，并赋此诗以明志。
【原文赏析】式微，式微！胡不归⑶？微君之故⑷，胡为乎中露⑸！式微，式微！胡不归？微君之躬⑹，胡为乎泥中！[1]⑴邶（bèi）风：《诗经》“十五国风”之一，今存十九首。
邶，周朝国名，在今河南汤阴南。
⑵式：作语助词。
微：幽暗。
这里指天将黑。
⑶胡：为什么。
⑷微：非，要不是。
故：事，事情。
⑸乎：于，在。
中露：露中。
倒文以协韵。
⑹躬：身体。
一说通“穷”，困穷。
[2-3] [4]翻译：天黑了，天黑了，为什么还不回家？如果不是为君主，何以还在露水中！天黑了，天黑了，为什么还不回家？如果不是为君主，何以还在泥浆中！【赏析】《邶风·式微》诗凡二章，都以“式微，式微，胡不归”的设问句起调，紧接着便交待了原因：“微君之故，胡为乎中露”；“微君之躬，胡为乎泥中”。
意思是说，为了君主的事情，为了养活他们的贵体，才不得不终年累月、昼夜不辍地在露水和泥浆中奔波劳作。
短短二章，寥寥几句，受奴役者的非人处境以及他们对统治者的满腔愤懑，给读者留下极其深刻的印象。
人教部编版语文八年级下册第三单元复习课件(共23张PPT)
2.《桃花源记》的作者是 陶渊明 ，一名 潜 ，字 元亮 ， 世称 靖节先生 。 东晋 （朝代）伟大的诗人。“采菊东篱下， _悠__然__见__南__山__”出自他的诗歌《 饮酒 》，表现了他辞官归隐后的 闲适心情。
理解分析文章 思考和解决三个问题：
1.写了什么？（内容） 2.为什么写？（目的） 3.怎么写的？（写法）
理解分析文章
1.《桃花源记》以__武__陵__渔__人__行__踪__为线索，叙述了_溪__行__捕__鱼__—— _进__入__桃__源__——_重__寻__迷__路__三部分故事。塑造了一个与现实社会相对立的 美好境界，以寄托自己的政治理想与美好情趣。
石青糁之 石青：用石青。
积累文言语汇 一词多义
不足为外人道也 对，向。
为 全石以为底
作为。
为宫室器皿
做（雕刻）。
峨冠而多髯者为东坡 是。
属 良田美池桑竹之属 类。
神情与苏黄不属
相类似。
舍 便舍船
舍弃。
屋舍俨然 房屋。ห้องสมุดไป่ตู้
积累文言语汇 一词多义
具 具答之 各具情态
详细。 有。
率妻子邑人来此绝境 与世隔绝。
B.《蒹葭》中没有明确的故事 , 第一章写到主人公隔水相望, 苦 苦追寻, 伊人仿佛就在不远处的水中陆地上, 若即若离。第二章、第 三章突出追寻之路的艰险与漫长, 渲染主人公感情的绵长持久。
C .在艺术手法上，《蒹葭》比《关雎》“兴”的特点更加突出。 “蒹葭”“水”和“伊人”的形象交相辉映, 浑然一体, 用作起兴的 事物与所要描绘的对象形成一个完整艺术世界。
部编版语文八年级下册第三单元第12课《〈诗经〉二首》知识点整理
部编版语文八（下）《12.〈诗经〉二首》知识点整理《关雎》知识点整理【诗歌】关雎关关雎鸠，在河之洲。
窈窕淑女，君子好逑。
参差荇菜，左右流之。
窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服。
悠哉悠哉，辗转反侧。
参差荇菜，左右采之。
窈窕淑女，琴瑟友之。
参差荇菜，左右芼之。
窈窕淑女，钟鼓乐之。
一、字词解释关关，拟声词。
洲：水中的陆地。
窈窕淑女：窈窕，指文静美好的样子。
淑女，善良美好的女子。
好逑：好的配偶。
逑，配偶。
参差：长短不齐。
荇菜：一种可食的水草。
流：求取。
寤寐：这里意思是日日夜夜。
寤，醒时。
寐，睡时。
思服：思念。
服，思念。
悠：忧思的样子。
辗转反侧：形容思念之情绵绵不尽。
琴瑟友之：弹琴鼓瑟对她表示亲近。
芼：挑选。
钟鼓乐之：敲钟击鼓使她快乐。
二、文学常识《诗经》是我国的第一部诗歌总集，它收集了从西周初年到春秋中叶约500年间的305篇诗歌。
在先秦古籍中，被称为《诗》或《诗三百》。
后来被尊为儒家的“五经”之一。
《诗经》以四言为主，兼有杂言。
在结构上多采用重章叠句的形式加强抒情效果。
每一章只变换几个字，却能收到回旋跌宕的艺术效果。
《诗经》的“六义”：“风”“雅”“颂”“赋”“比”“兴”1）三大基本内容：“风”“雅”“颂”“风”：指十五国风，是各地的民间歌谣。
“雅”：分大雅、小雅，大部分是贵族作品。
“颂”：是宗庙祭祀用的乐歌及史诗。
2）三大表现手法：“赋”“比”“兴”“赋”：“铺陈其事而直言之也”。
（陈述铺叙）“比”：“以彼物比此物也”。
（比喻）“兴”：“先言他物以引起所咏之词也”。
三、问题探究1.本诗以“关关雎鸠，在河之洲”开头，这样写具有什么样的艺术效果？示例：这是《诗经》中常用的比兴手法。
开篇以雎鸟相向合鸣，来比喻青年男女的相依相恋，也为情感的展开创设了一个美好的意境。
2.请赏析“悠哉悠哉，辗转反侧”。
“辗转反侧”，运用动作描写，突出其内心的不平静。
形象逼真地表现了主人公深深的思念之情。
3．“悠哉悠哉，辗转反侧”中两个“悠哉”连用有什么表达效果?示例一：连用两个“悠哉”字，把主人公长夜难眠、思绪万千以及难耐的相思之苦表达的淋漓尽致。
最新部编版八年级下册语文第三单元知识梳理与复习
最新部编版八年级下册语文第三单元知识梳理与复习1. 下面句子朗读停顿划分正确的一项是（）2. 下列句子不属于倒装句的是（）1. 根据拼音写汉字或给画线字注音。
俨然(yǎnrán) 垂髫(chuítiáo) 间隔(jiàngé) qiānmò(浅墨) 交通(jiāotōng)huáng竹(huángzhú) 清liè(清烈) 为坻(wéidǐ) qiǎo怆(yǎochuàng) 幽suì(幽髓)为嵁(wéikǎn) 俶尔(chùěr) 翕忽(xīhū) 峨冠(ēguàn)2. 解释下面画线的词语。
(1) 屋舍俨然：房屋整洁有序的样子。
(2) 余人各复延至其家：我和其他人都回到自己的家里。
(3) 俶尔远逝：匆匆忙忙地离开。
(4) 日光下澈：阳光下清澈见底。
(5) 能以径寸之木：能够用细小的木头。
(6) 石青糁之：石头般的颜色和质地。
(7) 左右芼之：左右磨光它。
3. 找出下列句子中的通假字，并释义。
(1) 便要还家——同“辈”——一起。
(2) 诎右臂支船——同“取”——扶持。
4. 写出下列句子中画线词的古今义。
(1) 阡陌交通古义：道路纵横，交通便利。
今义：交通要道。
(2) 率妻子邑人来此绝境古义：地处偏僻，人烟稀少的地方。
今义：孤寂的环境。
(3) 无论魏晋古义：不分朝代，泛指古代。
今义：泛指历史上的某个时期。
(4) 寻向所志古义：按照自己的志向去寻找。
今义：按照自己的意愿去做。
(5) 不足为外人道也古义：不值得让外人知道。
今义：不值得一提。
(6) 乃记之而去古义：记录下来后离开。
今义：记录下来并离开。
(7) 以其境过清古义：环境非常幽静清幽。
今义：环境非常清幽。
(8) 崔氏二小生古义：崔氏家族的两个年轻人。
今义：指某一时期的两个优秀学生。
色深浅，有苔不生者，有苔而微波者，有苔而波澜者，有苔而浪花滔天者。
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八年级语文第三单元知识点梳理9、《桃花源记》知识点归纳一、文学常识：本文选自《陶渊明集》。
陶渊明，又名潜，字元亮，世称靖节先生。
浔阳柴桑（今江西九江市）人，东晋著名田园诗人。
不满当时现实，弃官归隐。
《桃花源记》、《归去来兮辞》都是传世名篇。
我们还学过他的《归园田居》《饮酒》。
二、特殊词义【一词多义】[志] ①标记。
（寻向所志）②做标记。
（处处志之）[为] ①(wéi)作为（武陵人捕鱼为业）②(wèi)对，向。
（不足为外人道也）[寻] ①寻找。
（寻向所志）②随即，不久。
（寻病终）[闻]①听说。
（村中闻有此人）②听到的事情。
（具言所闻）[舍]①（shě）舍弃，放下。
（便舍船）②（shè）房舍。
（屋舍俨然）[作] ①劳作。
（其中往来种作）②做。
（设酒杀鸡作食）【古今异义】[鲜美]古：鲜艳美丽。
今：食物味道好。
［开朗］古：地方开阔，光线充足。
今：乐观，畅快，不阴郁低沉。
[交通]古：交错相通。
今：各种运输邮电事业的总称。
[妻子]古：妻子儿女。
今：男子的配偶。
[绝境]古：与世隔绝的地方。
今：没有出路的境地。
[无论]古：不要说，（更）不必说。
今：连词，表示条件不同而结果相同。
[如此]古：像这样。
今：这样。
[不足]古：不值得。
今：不充足；不满。
【通假字】 [要]通“邀”，邀请。
三、所见：土地平旷、屋舍俨然、良田美池、阡陌交通、鸡犬相闻（环境良好）黄发垂髫并怡然自乐（生活安定）所闻：避秦时乱、来此绝境（与世隔绝之久）所历：便要还家、设酒杀鸡作食（民风淳朴）四、迁移拓展1、与本文有关的成语：（1）世外桃源：与世隔绝，没有战乱，人人安居乐业的理想社会。
后用此成语指虚构的超脱现实的安乐美好的地方。
（2）豁然开朗：豁然，开阔明亮的样子。
形容有狭窄阴暗突然变为开阔敞亮。
也比喻心理突然悟出道理而感觉明朗。
（联系陆游诗句“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的意境）（3）无人问津：津，渡口。
没有人来问渡口。
后用此成语比喻没有人过问受到冷遇。
（4）怡然自乐：快乐的样子，形容高兴而满足（5）与世隔绝：不与人来往或以局外人的身份对待事物。
（6）鸡犬相闻：每家鸡和狗的叫声互相听得到，表示很近的距离，也表现一种和睦的景象。
一、文学常识：二、按原文填空：1、作者是怎样发现小石潭的：隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。
伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。
2、小石潭的全貌是怎样的：全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。
3、写潭中鱼静态的句子：日光下澈，影布石上。
佁然不动；写潭中鱼动态的句子：俶尔远逝，往来翕忽。
4、既能高度概括小石潭的气氛，又含蓄表达作者悲凉凄苦心境的句子（主旨句）：凄神寒骨，悄怆幽邃。
三、注音：篁（huáng）竹清冽（liè）卷(quán)石底以出为坻（chí）为嵁（kān）参(cēn)差(cī)披拂佁（yǐ）然不动俶（chù）尔远逝往来翕（xī）忽犬牙差(cī)互寂寥（liáo）无人悄（qiǎo）怆（chuàng）幽邃（suì ）龚（gōng ）古四、解释词语：（一）词类活用1．从小丘西行百二十步。
西：名词作方位状语，向西。
2．皆若空游无所依。
空：名词作状语，在空中。
3．斗折蛇行。
斗：名词作状语，像北斗七星一样。
蛇：名词作状语，像蛇一样。
4．其岸势犬牙差互。
犬牙：名词做状语，像狗的牙齿一样。
5．凄神寒骨。
凄：形容词的使动用法，形容词作动词，使…感到凄凉。
寒：形容词的使动用法，使…感到寒冷。
6. 似与游者相乐。
乐：形容词作动词，逗乐。
（二）重点词语：1、篁竹：竹林。
2、如鸣佩环：好像人身上佩带的佩环相碰击发出的声音。
佩与环都是玉质装饰物。
鸣：发出声响。
3、伐竹取道：砍伐竹子，开辟道路。
伐：砍伐。
取：这里指开辟。
道：路。
4、水尤清冽：潭水格外清凉。
尤：格外，特别。
冽：凉。
5、全石以为底：（潭）以整块石头为底。
以：用来。
为：作为。
6、卷石底以出：石底向上弯曲，露出水面。
卷：弯曲。
以：而。
7、坻：水中高地。
8、屿：小岛。
9、嵁：不平的岩石。
10、翠蔓：翠绿的藤蔓。
11、披拂：随风飘拂。
12、可：大约，表示估计数目。
13、许：上下，左右。
用在数词后表示约数，表示数量不确定，相当于同样用法的“来”。
14、无所依：什么依靠也没有。
15、佁然：呆呆的样子。
16|、俶尔：忽然。
17、翕忽：轻快敏捷的样子。
18、乐：逗乐，取乐。
19、斗折：像北斗星一样曲折。
20、蛇行：像蛇一样蜿蜒前行。
21、犬牙：像狗牙一样。
22、差互：相互交错。
23、不可知其源：不能够知道它的源头。
可：能够。
24、寂寥：寂静寥落。
25、悄怆：忧伤的样子。
26、邃：深远。
27、以：因为。
28、清：凄清。
29、居：停留。
30、乃：于是、就。
31、之：代指这里的景致。
32、去：离开。
33、游：游玩。
34、隶：附属，随从。
35、从：跟随。
五、翻译句子：1、从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。
——从小丘向西走一百二十多步，隔着竹林，可以听到水声，就像人身上佩带的佩环相互碰击发出的声音，（我）心里感到高兴。
2、伐竹取道，下见小潭，水尤清洌。
——砍倒竹子，开辟出一条道路，沿路走下去看见一个小潭，潭水格外清凉。
3、全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻,为屿，为嵁，为岩。
——小潭以整块石头为底，靠近岸边，石底有些部分翻卷过来露出水面。
成为了坻.屿.嵁.岩等各种不同的形状。
4、青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
——青翠的树木，翠绿的藤蔓，遮掩缠绕，摇动下垂，参差不齐，随风飘拂。
5、潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。
——潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，没有任何依靠。
6、日光下澈，影布石上。
——阳光直照到水底，鱼的影子映在水底的石上。
7、佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
——鱼儿呆呆地一动不动，忽然向远处游去，来来往往，轻快敏捷，好像和游玩的人互相逗乐。
8、潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。
——向小石潭的西南方望去，看到溪身像北斗星那样曲折，水流像蛇一样蜿蜒前行，时隐时现。
9、其岸势犬牙差互，不可知其源。
——溪岸的地势像狗的牙齿那样相互交错，不能知道溪水的源头。
10、坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。
——我坐在潭边，四面环绕着竹林和树林，寂静寥落没有其他人。
使人感到心神凄凉，寒气透骨，寂静深远，弥漫着忧伤的气息。
11、以其境过清，不可久居，乃记之而去。
——因为这里的环境太凄清，不可长久停留，于是记下这里的景致便离去了。
12、隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。
——跟着同去的有姓崔的两个年轻人：一个叫做恕己，一个叫做奉壹。
11、核舟记作者魏学洢（yi）（约1596——约1625），字子敬，号茅檐，明朝末年的著名散文作家。
著有《茅檐集》。
《核舟记》是其代表作，被清代人张潮编制的《虞初新志》收录。
一．生字难字器皿（mǐn）罔（wǎng）贻（yí）舟首尾长约八分有(yòu)奇(jī）诎（qū）箬（ruò）篷高可二黍(shǔ)许石青糁（sǎn）之髯（rǎn）执 (zhí) 不属（shǔ）舟尾横卧一楫（jí）椎(chuí) 髻（jì）葵（kuí) 扇天启壬（rén) 戌（xū）二．通假字诎右臂支船（诎——通“屈”，弯曲。
）左手倚一衡木（衡——通“横”，横着的。
）舟首尾长约八分有奇（有——通“又”，用来连接整数和零数。
）为字共三十有四（有——通“又”还有）三.一字多义奇：明有奇巧人曰王叔远（技艺奇妙，奇特。
）舟首尾长约八分有奇 (零数，余数) 有：明有奇巧人曰王叔远 (表存在的动词，与“无”相对）舟首尾长约八分有奇 ( 通“又”用在整数和零数之间。
)为：为宫室、器皿、人物 ( 做，这里是雕刻的意思。
)中轩敞者为舱 (是)为人五：（刻有)可：高可二黍许（大约）珠可历历数也（可以）端：.东坡右手执卷端（名词，“画卷的一端（右端）”）其人视端容寂（形容词，“端正、正”）木：能以径寸之木 (木块)以至鸟兽、木石 (树木 )者：中轩敞者为舱 (......的部分)居右者椎髻仰面(......的人)曰：明有奇巧人曰王叔远 (叫)文曰：天启壬戌秋日 (是)扇：旁开小窗，左右各四，共八扇 (扇，量词) 居左者右手执蒲葵扇 (扇子)启：启窗而观，雕栏相望焉 (打开)天启壬戌秋日 (古代称立春、立夏为“启”)而：中峨冠而多髯者为东坡 (连词，并且)而计其长曾不盈寸 (转折，但是)以：能以径寸之木（用）以至鸟兽、木石 (甚至)语：如有所语（说话）此中人语云（告诉）盖：盖大苏泛赤壁云（大概）盖简桃核修狭者为之（原来是）四.古今异义1、卧右膝：卧，古义：动词的使动用法，使……平放。
今义：躺下，躺着的样子2、其两膝相比者：比，古义：靠近。
今义：两个事物进行比较。
3、高可二黍许：可，古义：大约。
今义：可以。
4、盖简桃核修狭者为之：简，古义：通“拣”，挑拣。
今义：简单，容易。
五．词类活用（1）中轩敞者为舱，箬篷覆之（箬篷：名词作状语，用箬篷）（2）石青糁之（石青：名词作状语，用石青。
糁：名词用做动词，涂染）（3）中峨冠而多髯者为东坡（峨冠：名词用作动词，戴着高高的帽子）（4）卧右膝，诎右臂支船（卧：动词的使动用法，使……平放。
）（5）明有奇巧人曰王叔远（奇巧：形容词作名词，手艺奇妙精巧）（6）居右者椎髻仰面（椎髻：梳着椎形发髻）六．倒装句尝贻余核舟一，原句应为：尝贻余一核舟。
又用篆章一，原句应为：又用一篆章。
盖简桃核修狭者为之，原句应为：盖简修狭桃核为之。
（倒装句表强调）七．省略句则题名其上，省略于，原句应为：则题名于其上。
各隐卷底衣褶中，省略于，原句应为：各隐于卷底衣褶中八．双重否定句罔不因势象形：全都是按照（材料原来的）形状刻成（各种事物的）形象。
罔不，无不；全都。
九．文章结构模式采用“总—分—总”的结构模式。
此文体类似于现代说明文十．文学常识1、《核舟记》选自清朝张潮编著的《虞初新志》一书，从表达方式看，这是一篇说明文。
2.文中点明核舟主题的句子是“盖大苏泛赤壁云”。
3、课文中提到的“大苏”即宋朝的文学家苏轼。
其中“山高月小，水落石出”是《后赤壁赋》中的句子；“清风徐来，水波不兴”是《赤壁赋》中的句子。
“鲁直”即他的好友、诗人黄庭坚。
12、《诗经二首》一、文学常识1、《诗经》是我国第一部诗歌总集。
共收录从西周初年到305首，先秦称为《诗》，或取其整数称《诗三百》。
西汉时被尊为儒家经典，称《诗经》，并沿用至今。
这些诗当初都是配乐而歌的歌词，保留着古代诗歌、音乐、舞蹈相结合的形式，但在长期的流传中，乐谱和舞蹈失传，就只剩下诗歌了。